ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ МАТЕМАТИКА (8 КЛАСС)

МАТЕМАТИКА 8 класс
Пояснительная записка
Обучение организуется на практической наглядной основе. Ученик обеспечивается наглядными и практическими пособиями для выполнения счётных операций. У детей, к числу которых принадлежит обучаемый, не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.
На уроках подросток считает предметы, использует счётные палочки, косточки счётов, таблицы сложения и вычитания, называет и записывает числа в тетрадь в пределах программного материала, решает простейшие задачи в одно действие, работает с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомится с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учится распознавать и строить по точкам элементарные геометрические фигуры.
Цель: научить считать и применять навыки счёта в самообслуживании.
Задачи.
Учебные:
-выработать умения выполнять операции сложения и вычитания в пределах 100;
-считать деньги монетами разного достоинства для расчётов;
-пользоваться ёмкостями, элементарными измерительными инструментами для практических действий.
Коррекционные:
-развивать понимание математической речи и математических записей;
- развивать навыки счёта;
-совершенствовать умения в использовании средств счёта и измерений.
Воспитательные:
-воспитывать трудолюбие, точность, исполнительность, целенаправленность своих действий.
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ
Основными методами обучения являются наблюдения, практические упражнения, дидактические игры. «Помощниками» обучения счёту являются прибор - счёты, счётные палочки, линейка, таблицы сложения и двузначных чисел, в последнюю очередь - калькулятор.
Занятия тесно связаны с ручным трудом, т.к. применяются все счётные умения и на уроках ремесла, и хозяйственно – бытового труда, и выполнения маминых поручений.
При обучении предусмотрены критерии, которые являются практически ценными и обеспечивают подготовку школьника к самообслуживанию и самостоятельной элементарной деятельности.

Содержание программы «Математика 8»
(69 час в год, 2 час в неделю)
Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.
Составление и решение задач в пределах 100. Счет в пределах 100 в процессе производительного труда.
Меры стоимости: 5 рублей, 10 рублей. Размен и замена денег символами бумажных денег.
Меры длины: работа с метром.
Меры емкости: определение количества воды литровыми и пол-литровыми емкостями.
Меры времени: месяц – 28, 29, 30, 31 день.
Геометрический материал: линии прямые.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п
Тема
Количество часов

1.
Повторение
5,0

2.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки.
10,0

3.
Сложение и вычитание круглых десятков с однозначным числом.
15,0

4.
Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных чисел.
18,0

5.
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд
16,0

6.
Геометрический материал
5,0


Итого:
69,0


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«МАТЕМАТИКА 8»
( индивидуальное обучение на дому)
69 час в год, 2 час в неделю

№
Тема урока
Кол – во час
Дата
Коррек-ка

I четверть (16 час)

Повторение.

1.
Числа 1 – 20. Количественный и порядковый счет. Запись чисел. Однозначные и двузначные числа.
1
01.09


2.
Прямой и обратный счет 1 – 20. Счет по 2, по 5, по 10.
1
03.09


3.
Десяток. Счёты. Отложение двузначных и однозначных чисел на счетах, запись количества разрядных единиц.
1
08.09


4.
Сравнение чисел. Последующее и предыдущее числа.
1
10.09


5.
Монеты. Набор и размен 20 коп. по 2 коп., по 5 коп., по 10 коп.
1
15.09


Устная и письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки.

6.
Образование 100. Устный и письменный счёт десятками 10 – 100 и 100 - 10, Замена десятков на единицы и обратно.
1
17.09


7.
Сравнение круглых десятков с опорой на счёты .
1
22.09


8.
Сложение круглых десятков. Компоненты сложения. Числа от измерения.
1
24.09


9.
Сложение круглых десятков. Задачи. Понятие «дороже». Понятие «старше».
1
29.09


10.
Вычитание круглых десятков. Компоненты вычитания. Числа от измерения.
1
01.10


11.
Вычитание круглых десятков. Задачи. Понятие «дешевле». Понятие «младше».
1
06.10


12.
Геометрические фигуры: круг, прямоугольник, квадрат, треугольник. Их различение в упражнениях.
1
08.10


13.
Меры времени: год (месяцы), неделя (дни), сутки (утро, день, вечер, ночь).
1
13.10


14.
Единица измерения жидкости: литр, пол-литра. Упражнения в наливании заданного количества жидкости.
1
15.10


15.
Круглые десятки. Счёты. Монеты 1 рубль, 50 коп. Счёт гривенниками и полтинниками.
1
20.10


16.
Понятие 1 метр. Счёт по 10 сантиметров до 1метра. Построение отрезков заданной длины (круглые десятки, нитки, шпагат, обои, ткань).
1
22.10


II четверть (16 час)

Сложение и вычитание круглых десятков с однозначным числом.

1.
Построение прямых линий в заданном количестве, построение отрезков по линейке в сантиметрах.
1
5.11


2.
Счёт по 2 до 10, по 20 до 100 и обратно.
1
10.11


3.
Счёт по 5 до 20, по 10 до 100, по 50 до 100 и обратно.
1
12.11


4.
Сложение круглых десятков с однозначным числом без перехода через разряд с опорой на счёты в пределах 100.
1
17.11


5.
Решение задач с понятием «дороже».
1
19.11


6.
Составление и решение задач с понятием «старше».
1
24.11


7.
Составление и решение задач с понятием «дороже».
1
26.11


8.
Единица измерения жидкости: литр, пол-литра. Упражнения в отливании заданного количества жидкости.
1
1.12


9.
Вычитание круглых десятков и однозначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд (56 – 6).
1
3.12


10.
Решение задач с понятием «младше».
1
8.12


11.
Составление и решение задач с понятием «младше».
1
10.12


12.
Вычитание круглых десятков и однозначных чисел в пределах 100 (56 – 50).
1
15.12


13.
Решение задач на вычитание в пределах 100 с понятием «дешевле».
1
17.12


14.
Составление и решение задач с понятием «дешевле».
1
22.12


15.
Монеты: 5 руб., 10 руб., 100 руб. Набор и размен. Работа с символами бумажных денег.
1
24.12


16.
Меры длины: 1 метр. Измерение метром.
1
29.12


III четверть (19 час)

Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных чисел.

1.
Разрядные единицы: десятки, единицы. Чтение и запись двузначных чисел в пределах 100. Отложение их на счётах.
1
12.01


2.
Сравнение двузначных чисел с опорой на счёты (с опорой на пару).
1
14.01


3.
Сложение двузначного числа с однозначным числом без перехода через разряд с опорой на счёты
1
19.01


4.
Решение задач на сложение двузначного числа с однозначным числом без перехода через разряд в пределах 100.
1
21.01


5.
Решение задач с понятием «дороже», «старше».
1
26.01


6.
Составление и решение задач с понятием «дороже», «старше».
1
28.01


7.
Составление и решение задач с понятием «на - больше».
1
2.02


8.
Составление и решение задач с понятием «всего».
1
4.02


9.
Меры ёмкости : литр. Измерение жидкости в ёмкости - наливание.
1
9.02


10.
Меры ёмкости: пол - литра. Измерение жидкости в ёмкости - переливание.
1
11.02


11.
Геометрический материал: прямая. Построение через одну точку. Понятие «без начала и конца».
1
16.02


12.
Вычитание из двузначного числа однозначного числа без перехода через разряд с опорой на счёты.
1
18.02


13.
Решение задач на вычитание из двузначного числа однозначного числа без перехода через разряд в пределах 100.
1
25.02


14.
Решение задач с понятием «дешевле», «моложе»..
1
2.03


15.
Составление и решение задач с понятием «дешевле», «моложе»
1
4.03


16.
Составление и решение задач с понятием «на – меньше».
1
9.03


17.
Меры времени: месяц – 28, 29, 30, 31 день.
1
11.03


18.
Меры длины: 1 метр. Отложение отрезка заданной длины (27 см, нитки, шпагат, обои, ткань).
1
16.03


19.
Меры стоимости: 10 руб., 20 руб., 50 руб. Размен и замена денег символами металлических и бумажных денег.
1
18.03


IV четверть (18 час)


Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.


1.
Разрядные единицы: десятки, единицы. Чтение и запись двузначных чисел в пределах 100. Отложение их на счётах.
1
30.03


2.
Сложение двузначных чисел без перехода через разряд с опорой на счёты
1
1.04


3.
Решение задач на сложение двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100.
1
6.04


4.
Решение задач с понятием «дороже», «старше».
1
8.04


5.
Составление и решение задач с понятием «дороже», «старше».
1
13.04


6.
Составление и решение задач с понятием «на - больше».
1
15.04


7.
Составление и решение задач с понятием «всего».
1
20.04


8.
Меры времени: год – месяцы. Месяц – количество его дней.
1
22.04


9.
Деньги – монеты, купюры и стоимость. Размен и набор нужной суммы для продуктовой покупки.
1
27.04


10.
Вычитание двузначных чисел без перехода через разряд с опорой на счёты.
1
29.04


11.
Решение задач на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100.
1
4.05


12.
Геометрический материал: линии прямые. Построение прямой через две точки. Определение практикой единственности прямой.
1
6.05


13.
Составление и решение задач с понятием «дешевле», «моложе»
1
11.05


14.
Решение задач с понятием «на – меньше».
1
13.05


15.
Составление и решение задач с понятием «на – меньше».
1
18.05


16.
Меры длины: работа с метром. Отложение и измерение отрезков (практика в домашнем труде).
1
20.05


17.
Меры времени: часы. Определение с точностью до часа, получаса.
1
25.05


18.
Геометрический материал: линии прямые. Построение прямой линии через одну точку. Определение практикой множественности прямых.
1
27.05



ТРЕБОВАНИЯ К ПРОДВИЖЕНИЮ В ОБУЧЕНИИ.
Подросток должен уметь считать по порядку 1 – 20 и обратно, 10 – 100 и обратно. Различать счёт порядковый и количественный. Он должен различать монеты разного достоинства, набрать деньги на билет, на хлеб, получить сдачу, правильно применять знак при сложении и вычитании, знать месяцы года и состав суток – утро, день, вечер, ночь. Он должен уметь пользоваться ёмкостями для измерения жидкости, метром и линейкой для измерения длины, а также различать и изображать основные геометрические фигуры.
КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»
-порядковый счёт;
- сложение чисел;
-вычитание чисел;
-понятия «на больше», «на меньше»;
- понятия «старше – моложе», «дороже – дешевле»;
-решение задач;
-временные представления;
-знание геометрических фигур: умение строить прямые линии по линейке в заданном количестве и направлении;
-монеты, набор и размен денег.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п
Тип пособия
Автор
Наименование
Издательство, год

1.
Учебник
В.В.Эк
Математика 3класс
Москва, «Просвещение», 2013

2.
Литература для учителя
В.В. Эк
Дидактические материалы по математике 3 класс
Москва, «Просвещение», 1997

3.
Литература для учителя
составитель-НИИ дефектологии АПН СССР

Программы обучения глубоко умственно отсталых детей
Москва – 1983










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515




15