Урок математики на тему Составление задач по схеме, рисунку, решению (1 класс)
Урок математики 1 класс
Тема: "Составление задач по рисунку, схеме и решению"
Тип урока: актуализация знаний (повторение).
Цель: формирование умения составлять задачи с опорой на предложенные рисунок и схему, решение.
Планируемые результаты
Предметные: Метапредметные: Личностные:
в результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи, выделять условие и вопрос;
выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение;
в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числовых равенств;
выполнять задание в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи. понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
планировать деятельность на уроке под руководством учителя;
сравнивать группы предметов;
искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
работать в паре и оценивать товарища;
выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. проявлять интерес к математике;
осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;
проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Метапредметные: связь с предметами: обучение грамоте, русский язык.
Ход:
I. Организационное начало урока.
***
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
Пожелаем все удачи –
За работу, в добрый час!
II. Актуализация знаний.
-Что изучаем на уроках математики?
На последних уроках мы решали задачи.
- Предлагаю вам решить задачи в стихах:
Посадил я пять хороших
Белых бусинок – горошин,
А росточков из земли
Показалось только три.
Три горошинки взошло,
Сколько их не проросло? (Две.)
В садике гулял павлин,
Подошел еще один,
Два павлина за кустами,
Сколько их?
Считайте сами. (Четыре.)
- Знаем, что задача состоит из....
(условия и вопроса). КАРТОЧКА - СХЕМА
III.Самоопределение к деятельности.
- Послушайте два рассказа и найдите задачу:
* На базаре купили 3 морковки и 2 свёклы. Эти овощи очень полезные.
* На базаре купили 3 морковки и 2 свёклы. Сколько овощей купили?
- Какой из рассказов можно назвать задачей?
- Почему?
- Кто догадался о чём пойдет сегодня речь на уроке?
- Правильно.
Тема урока: Составление задач по рисунка и схемам.
- Давайте поставим цели урока.
- Чему мы должны научиться? (дети ставят цели).
Подведём итог:
- Сегодня мы будем учиться составлять задачи по рисунку, схеме, решению.
Чему Я НАУЧУСЬ: (ЛИСТЫ - ОПОРЫ на доске)
В ходе выполнения заданий я научусь: составлять задачи по рисунку, схеме и решению.
Чтобы достичь этой цели какими надо нам быть? (внимательными, умными, любознательными, трудолюбивыми).
Девиз: "Ученье - путь к уменью".
Кто будет активно работать и учиться на уроке, тот научится решать задачи.
IV. Организация познавательной деятельности.
1) Учимся составлять задачу по рисунку.
Работа с учебником стр. 90.
Запись решений на доске.
2). Учимся составлять задачу по схеме.
Рабочая тетрадь стр. 34 решение задач с комментированием.
3). Дополни условие и реши задачу.
Рабочая тетрадь стр. 34
4). Дополнительная тетрадь.
Решение задач стр. 91 учебника - закончи вопрос и запиши решение.
Гимнастики для глаз" Филин":
Закрыть глаза и держать закрытыми на счет 1-4.
Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и
держать открытыми на счет 1-6.
Упражнение повторить 4-5 раз.
V. Самостоятельная работа по вариантам. Работа в парах.
Работают по карточкам (5 минут).
Карточка №1.
Игра «Забей гол».
3 + 2 = 7 – 4 =
9 – 2 = 6 + 2 =
8
7
6
5
0
3
9
4
6 + 0 = 4 – 0 =
Карточка №2.
Составь задачу по рисунку. Запиши решение.
Карточка №3.
Составь задачу по рисунку. Запиши решение.
Карточка №4.
Составь задачу по рисунку. Запиши решение.
Карточка №5.
Составь задачу по рисунку. Запиши решение.
Карточка №6.
Составь задачу по рисунку. Запиши решение.
VI. Итог урока.
- Чему посвящён урок?
- Чему мы учились?
- Из каких частей состоит задача?
- Что значит "решить задачу"?
VII.Рефлексия.
Работа по определению границы «знания – незнания» с помощью светофоров.
Зелёный:
Я научилась(ся) составлять задачу по рисунку и схеме и могу без помощи учителя записать решение и ответ.
Жёлтый:
Я научилась(ся) составлять задачу по рисунку и схеме.
Могу записать решение и ответ пока с помощью учителя.
Красный:
Я составляю задачу по рисунку и схеме с помощью учителя.
Нужна помощь учителя, чтобы записать решение и ответ.