Конспект занятия Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза.
Конспект открытого урока.
Тема. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового
анализа и синтеза.
Цели: развитие умения узнавать предмет по звуку;
развитие восприятия речевой интонации, восприятия слова;
развитие фонематического слуха, навыков слогового
анализа; развитие умения выделять звук в потоке звуков,
начальный и конечный звуки в слове; формирование умения
находить заданный звук в слове и определять место звука в
слове ( начало, середина, конец); формирование навыков
звукового синтеза слов; развитие внимания и памяти.
Оборудование: предметные картинки, цветовые символы,
музыкальные инструменты, звуковые схемы.
Ход занятия.
I Орг. момент. Мы отправляемся в необычное путешествие.
На нашем пути будет много интересных станций.
Станция № 1 «Музыкальная»
Узнавание предмета по звуку.
Логопед показывает ребенку пять ба ночек, наполненных разными предмета ми («шумелок»), предлагает послушать и запомнить звучание каждой из них.
Задание: догадайся, какая «шумелка » звучит и что находится внутри баночки. Задание выполняется без зрительной опоры.
Узнавание музыкальных инструментов.
Отправляемся на следующую стан цию.
Станция № 2 «Театральная»
Восприятие речевой интонации. Педагог произносит гласные звуки с
различной интонацией. Ребенку пред лагается найти соответствующую кар тинку.
А! кричит девочка.
А - показывают горло врачу.
А поет хор.
А качаем малыша.
А девочка укололась иголкой.
О удивилась мама.
О стонет мальчик.
О поет певица.
О потягивается папа,
О кричит охотник в лесу.
У гудит пароход.
У звучит дудочка.
У плачет девочка.
Отправляемся на следующую станцию.
Станция № 3 «Испорченный телефон»
Восприятие слова.
Для упражнения необходимы два кружка (фишки) красного и зеленого цветов, а также набор предметных кар тинок.
Задание: если услышишь по телефону правильное название картинки, подни ми кружок (фишку) зеленого цвета; если картинка названа неправильно подни ми красный кружок (фишку). Логопед показывает картинку и четко произно сит слова и словосочетания (4 правиль но произнесенных слова и 32 звукосоче тания):
баман ваван альбом альпом
паман даван айбом альмом
банан баван аньбом альном
банам ванан авьбом аблем
квекта къекта
къетка клетка
клетта тлекта
тлетка кветка
Навыки слогового анализа.
Игровое упражнение «Телеграф».
Задание: определи слово, которое от личается от всех остальных по количе ству слогов. Хлопни в ладоши столько раз, сколько в слове слогов.
мак бак так банан
сом ком индюк дом
лимон вагон кот бутон
мак бак веник рак
Отправляемся на следующую стан цию.
Станция № 4 Выделение гласного звука в ряду звуков.
Задание: присядь, если услышишь гласный звук. Логопед произносит зву ковой ряд, ребенок выполняет задание.
Звуковой ряд: А У М И С - Ы - О Э Р Ш-Ф Л - В
3 - Ж Х – Ы - А
Выделение начального гласного зву ка в слове.
Задание: подпрыгни, если первый звук в слове гласный.
Назови гласный звук.
Слова: аист, утка, иголка, очередь, овощи, улитка, утро, дым, кот, окно,
азбука, игра, гиря, горох, сом, стук, полы, вилы.
Выделение конечного гласного зву ка в слове.
Задание: хлопни в ладоши над голо вой, если услышишь гласный звук в кон це слова. Назови гласный звук.
Слова: голова, игра, стена, огонь, лен ты, мост, кустики, листики, пальто, бро шу, сижу.
Выделение первого и последнего гласного звука в слове.
Задание: услышишь гласный звук в начале слова, топни правой ножкой; ус лышишь гласный звук в конце слова, топни левой ножкой. Назови первый и последний гласный звук в слове.
Слова: избушка, апельсины, иголка, улица, указка, индюки, утюги, уши, усы, изюминка, ангина, опера, овощи, иду, ухожу, ищи.
Позанимались спортом, можно ехать дальше.
Станция № 5 «Шифровальщики»
Навыки звукового анализа. Задание: положи столько кружков,
сколько звуков ты услышал. Назови зву ки по порядку.
1. Анализ звукового ряда: АУ УА АИ ИА ИУ УИ
2. Анализ односложных слов: БАК ЗАЛ ТУК НОС КОТ КИТ
Нахождение заданного звука в слове. Задание: если в слове услышишь звук [П],
положи перед собой счетную палочку.
Слова: панама канава, суп сук, шапка шутка, кнопка нотка, кош ка кепка, кивать копать.
Определение последнего согласно го звука в слове.
Задание: назови последний согласный звук в слове, напиши соответствующую букву.
Слова: утенок, валенок, котенок, ве ник, каток, урок, бык, совок, зонтик, кубик, балет, билет, букет, мост, пилот, самолет, бегемот, брат, куст, канат, трап, сноп, комар, помидор.
Подобрать к схеме картинку с соответствующим количеством звуков.
* Определить позицию звука в слове (начало, середина, конец).
Задание: разложи картинки « по квартирам».
Станция № 6 «Кривое зеркало»
Навыки звукового синтеза. Узнава ние слов, произнесенных наоборот.
Задание: произнеси слово наоборот.
Слова: ток, кыб, ым, абыр, мод, амам, апап, ныс, анул, ачут, азор, рыс.
Составление слов из данных звуков. Задание: слова рассыпались, собери
звуки в слова.
Например: Д, О, М; Т, О, К; М, А, К; У, С, Ы
Выделение гласного звука из сере дины слова.
Задание: назови гласный звук, кото рый слышится («живет», «спрятался») в середине слова.
Слова: бак, лом, дуб, там, ток, лук.
Возвращаемся домой.
Итог занятия.
15