Планирование совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет


Планирование совместной деятельности педагога и детей во второй младшей группе
Дата Совместная деятельность
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь Д/и «Соберём бусы» - формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.
Д/и «Чей листок?» - учить детей различать и называть листья деревьев.
Д/и «Угадай-ка» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать умение обследовать предметы на ощупь.
Наблюдение за солнцем – расширить кругозор детей. Формировать у детей представление о солнце как явлении неживой природы.
Д/и «Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Д/и «Детки на ветке» учить различать и называть листья деревьев.
Д/и «Чего не хватает?» - развивать у детей внимание, память, учить сосредотачиваться на предмете.
Д/и «Назови животное» - учить детей правильно произносить названия животных.
Наблюдение за насекомыми (муравьи) – обратить внимание, как они передвигаются, какого цвета, какую пользу приносят.
Д/и «Отгадай и назови» - упражнять детей в чётком произношении фруктов и овощей.
Д/и «Угадали, где спрятали» упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве.
Д/и «Три квадрата» учить детей соотносить по величине три предмета.
Д/и «Кто что ест?» формировать у детей представление о питании животных.
Д/и «Геометрическое лото» -учить детей подбирать предметы по геометрическому образцу.
Д/и «Кто как кричит?» - формировать умение подражать звукам животных.
Наблюдение за птицами – обратить внимание как ходят птицы, как едят, где живут, чем питаются.
Д/и «Кто где живёт» - учить называть жилища животных.
Д/и «Что справа?» - учить детей определять направление от себя.
«Башня» - учить строить башню, ставя кубик на другой ровно.
Д/и «Чей голос?» - учить различать взрослых животных и детёнышей по звукоподражаниям.
«Найди по описанию» развивать слуховое внимание.
Наблюдение за листопадом – формировать представление о природном явлении, воспитывать положительно-эмоциональное отношение к природе.
«Найди такую же» учить различать и называть цвета.
Д/и «Украсим платок» учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.
Наблюдение за берёзой – формировать представление о характерных признаках дерева осенью.
Рассматривание клумбы – учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску.
Д/и «Что где растёт»- учить детей различать и называть фрукты и овощи, место, где они растут.
Наблюдение за облаками – показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Д/и «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах.
Наблюдение в уголке природы за растениями – формировать представление об уходе за растениями.
Наблюдение через окно за погодой – знакомить с характерными признаками осени.
Наблюдение за осенними деревьями – учить любоваться красотой родной природы.
Д/и «Прятки» - учить детей ориентироваться в пространстве.
Беседа «Осень золотая» - закрепить признаки осени. Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» - вызвать у детей желание общаться с воспитателем. Развивать у детей речь.
Чтение потешек «Котик», «Как у нашего кота», «Петушок – петушок», «Чики-чики-чикалочки», «Кисонька-мурысенька», «Петушок», «Из-за леса, из-за гор…», «Коза», «Сидит белка на тележке» учить детей повторять слова потешки, развивать у детей речь.
Д/и «Позови свою маму» - закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
Стихи А. Барто «Игрушки» - учить читать стихи с выполнением движений., Н. Сладков «Лис и Мышонок», К. Бальмонт «Осень», «Усолнышка в гостях» - развивать у детей память, речь.
Д/и «Чудесный мешочек» -учить детей ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.
Настольный театр «Репка» - учить детей проговаривать слова сказки, соблюдая последовательность событий.
Рассматривание картины «Осень»- учить детей отвечать на вопросы по картине.
Д/и «Назови ласково» учить ласково животных.
Д/и «Один – много» - учить детей называть имена существительные во множественном числе. Лепка «Знакомство с пластилином» - формирование представлений о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Формирование умения класть пластилин и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно.
Рисование кружочков – учить детей держать карандаш в руке, проводить линию по кругу и замыкать её.
Лепка «Колбаски» учить детей катать из пластилина «Колбаски»
Рисование «Травка» - учить детей рисовать вертикальные линии.
Индив работа «Дорисуй» - учить детей замечать закономерность в цепочке.
Рисование «Осенние листики» - учить детей раскрашивать, не оставляя пробелов.
Лепка «Картошка» - учить детей разминать пластилин и катать шарики.
Лепка «Червячки» - учить разминать пластилин и катать колбаски.
Хороводные игры «По ровненькой дорожке», «Раздувайся, пузырь», «Матрёшки», «Ровным кругом», «Карусели», «Солнышко и дождик», «Мы по лесу идём», «Зайка шёл»- развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей.
П/и «Зайцы и волк» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «У медведя во бору» - учить детей быстро реагировать на сигнал.
П/и «Зайка серенький сидит» - развивать координацию движений.
П/и «Поймай мяч» учить ловить мяч двумя руками.
П/и «Ловишки» учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Лохматый пёс» учить быстро реагировать на сигнал.
П/и «Листопад» учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга
П/и «Найди свой домик» - учить детей ориентироваться в пространстве.
П/и «Птички в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга..
П/и «Воробушки и кот» - учить метко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга.
П/и «Сбей кеглю» - развивать меткость.
П/и «Поезд» - учить ходить по одному друг за другом.
Беседа «Делай зарядку – будешь здоров» - формирование о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение. С/р игра «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, учить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
Д/и «Можно-нельзя» - формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны. Игровая ситуация «Катя заболела» разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой, способствовать обогащению сюжета детских игр.
С\р игра «Купание куклы» - учить объединять игры единым сюжетом, обогащать словарный запас.
Театр на фланелеграфе «Курочка Ряба» - вызвать у детей эмоциональный отклик на сюжет сказки.
Труд «Сбор песка в кучу» - учить детей пользоваться лопаткой, сыпать песок в одно место, работать дружно.
Труд «Уборка игрушек» воспитывать трудолюбие, прививать детям желание убирать игрушки.
Труд «Сбор веток» - учить детей выполнять поручение.
Д/и «Как вас зовут?» - упражнять слуховой анализатор, развивать внимание, память.
Игра-драматизация «Репка» вызвать у детей эмоциональный отклик на инсценировку сказки.
С/р игра «Уложим куклу спать» - учить детей соблюдать выполнение элементарных гигиенических правил.
Д/и «Когда грозит опасность» закреплять знания детей о необходимых действиях в случае опасности.
Уборка на веранде – познакомить детей с таким инструментом как метла.
Игра – драматизация «Сорока» соотносить глагол с действием, которое он обозначает, и с субъектом, который это действие производит.
Наблюдение за поливом растений – формировать представление о труде.
С/р игра «Покатаем кукол на машине» - знакомить с профессией шофёра. Учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр.
Театр «Теремок» вызвать у детей эмоциональный отклик на сказку.
С/р игра «Построим куклам дом» - продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом.
Д/и «Назови предмет» - учить детей различать и называть предметы посуды.
Труд «Сбор опавших листьев» -приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей.
Наблюдение за работой воспитателя – воспитывать потребность участвовать в поддержании порядка в группе.
Наблюдение за трудом младшего воспитателя – обратить внимание детей на то, что как красиво в групповой комнате, каждая вещь в комнате имеет своё место.
С/р игра «Катя заболела», «Игрушки у врача» - разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой, способствовать обогащению сюжета детских игр.
Д/и «Улица» формирование представления безопасного поведения на дороге.
Беседа «Как провели выходные» - вызвать у детей желание общаться с воспитателем.
Беседа «Надо быть опрятным» - формирование привычки следить за своим внешним видом.
С/р игра «День рождения Степашки» - расширять знания детей о способах сервировки стола для праздничного обеда.
Беседа «Мальчики и девочки» - формирование первичных гендерных представлений.
Д/и «Вежливые слова» - учить детей употреблять в своей речи вежливые слова.
Наблюдение за транспортом – учить различать транспорт по внешнему виду.
С/р игра «Больница» учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость.
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Наблюдение в уголке природы за растениями – формировать представление об уходе за растениями.
Д/и «Что изменилось?» - учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать недостающие детали.
Наблюдение за птицами – формировать знания о повадках птиц.
«Сложи картинку» дать детям понятия «часть», «целое».
Наблюдение за осенними деревьями – учить любоваться красотой природы.
Д/и «Детки с ветки» - учить детей различать и называть листья деревьев.
Наблюдение за собакой – дать представление о домашнем животном – собаке.
Д/и «Прятки» - учить детей ориентироваться в пространстве.
«В какой руке?» - учить детей различать «право», «лево».
Д/и «Что лишнее?» - учить детей группировать предметы.
Наблюдение за солнцем – вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, поддерживать радостное настроение.
Д/и «Золушка» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке, воспитывать желание заботиться о животном.
Д/и «Собери пирамидку» - учить детей собирать колечки в определённой последовательности.
Наблюдение за берёзой – уточнить характерные признаки дерева.
Д/и «Кто где живёт» - учить называть жилища животных.
Наблюдение через окошко – развивать речь, наблюдательность, замечать изменения в природе.
Д/и «Найди отличия» - учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать детали.
Наблюдение за ветром – продолжать давать представление о природном явлении – ветер.
«Разложи по группам» - закреплять знания цветов и их оттенков.
Д/и «Сделай по образцу» - учить детей выполнять действия по образцу.
Д/и «Такой, листок, лети ко мне» - учить различать листья деревьев.
Д/и «Найди игрушку» - учить детей ориентироваться в пространстве.
Д/и «Геометрическое лото» - закреплять представления детей о геометрических формах.
Д/и «Накрой на стол» - закрепить умение соотносить предметы по цвету.
Д/и «Мозаика» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
Д/и «Собери бусы» - формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам.
Д/и «Чего не хватает?» - закрепить знания о домашних животных.
Д/и «Где растёт» - учить детей группировать овощи и фрукты.
Д/и «Съедобное – несъедобное» формировать знания об овощах и фруктах.
Наблюдение за кустиками – формировать представление об основных частях кустарников.
Д/и «Длинное – короткое» - развитие у детей чёткого дифференцированного восприятия новых качеств величины.
Д/и «Когда это бывает» - уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе.
Наблюдение за льдом – знакомить с новым природным явлением.
«Посчитай-ка» - учить детей считать до трёх.
Наблюдение «Что такое воздух?» - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух.
Театр «Репка» - вызвать у детей эмоциональный отклик на сказку, развивать у детей речь.
Чтение песенки, пер. И. Токмаковой «Купите лук…», развивать внимание, память, речь.
Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» - учить детей повторять слова произведения, развивать у детей речь, умение слушать.
Д/и «Громко – тихо» учить детей менять силу голоса.
Театр «Теремок» - развивать у детей связную речь, память.
Беседа «Времена года» - вовлечение детей в разговор во время рассматривания картин.
Потешка «Сидит белка на тележке…» развивать речь и память.
Беседа «Моя семья» - закрепить умение называть имена членов семьи.
Чтение стихотворения В. Берестова «Петушки» - развивать память, умение договаривать слова.
Беседа «Как провели выходные» - развивать связную речь у детей.
Чтение сказки «Гуси – лебеди» - учить детей слушать произведение.
Д/и «Угадай потешку» - учить детей по иллюстрации узнавать потешку, проговаривать её.
Д/и «Кто как поёт?» - учить детей дифференцировать звуки.
«Расскажи, что видишь» - учить детей составлять предложение по картинке.
Чтение потешки «Жили у бабуси…» - развивать у детей речь, память.
Отгадывание загадок.
С. Михалков «Песенка друзей» - развивать речь у детей, чувство ритма.
К. Чуковский «Муха – цокотуха» - учить детей слушать, отвечать на вопросы.
Д/и «Догадайся, что звучит» познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.
Беседа «Кто живёт с тобой в квартире?» - учить детей проговаривать имена членов семьи.
А. Плещеев «Осень наступила» - развивать речь и память.
Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса» - развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки.
«Рассматривание картинок» - учить детей составлять предложении я по картинке.
Д/и «Какой воздух» - учить подбирать относительные прилагательные к слову «воздух».
С Маршак «Зоосад» - учить детей слушать, запоминать текст.
Д/и «Где позвонили» - учить детей определять направление звука, проговаривать.
Д/и «Угадай птицу по описанию» - учить составлять описательный рассказ.
К.Ушинский «Петушок с семьёй» - учить детей отвечать на вопросы по содержанию.
Рисование «Раскрась» - учить детей раскрашивать, не оставляя пробелов.
Лепка «Листочки» - учить детей разминать пластилин и катать «Колбаски» и расплющивать их.
Учить рисовать красками, держать правильно кисть.
Работа с раскрасками – учить детей рисовать красками. Беседа «Делай зарядку – будешь здоров» - формирование о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.
П/и «С кочки на кочку» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
П/и «Найди свой домик» - учить детей ориентироваться в пространстве.
Хороводные игры «Водят пчёлы хоровод», «Четыре шага», «По ровненькой дорожке», «Раздувайся, пузырь», «Карусели», «Солнышко и дождик», «Мы по лесу идём», «Зайка шёл»- развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей.
«Ходьба по наклонной доске» - учить держать равновесие.
П/и «Птички в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Добеги до дерева» - учить детей бегать в определённом направлении.
П/и «Ты, собачка, не лай» - учить бегать, стараясь не попадаться водящему.
П/и «Сбей кеглю» - развивать меткость.
П/и «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами, учить попадать в цель.
«Поймай мяч» - учить детей ловить мяч двумя руками.П/и «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
П/и «Перебежки – догонялки» -
учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
П/и «Мы – весёлые ребята» - учить бегать в прямом направлении, согласовывать свои действия с действиями других детей.
П/и «Самолёты» - учить детей быстро действовать по сигналу.
П/и «Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд.П/и «Поймай мяч» учить ловить мяч двумя руками.
П/и «На кого я похож» - учить ходить спокойно, сочетая ходьбу и действия с предметами.
П/и «Лохматый пёс» - учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
«Через речку» - учить ходить по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие.
Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть – формировать представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.
П/и «Воробушки и кот» - учить метко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга.
П/и «Послушные листья» учить внимательно слушать команды воспитателя.
П/и «Мы – шофёры» - учить ориентироваться в пространстве.
Индив работа «Поймай комара» - учить прыгать на двух ногах, развивать ловкость.
П/и «Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
С/р игра «Игрушки у врача» - разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой, способствовать обогащению сюжета детских игр.
С\р игра «Надо, надо умываться» - формировать у детей гигиенические навыки. С/р игра «Накормим куклу ужином» - расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда. Воспитывать внимательность, заботливость, желание помочь.
Беседа «Сиди за столом правильно» - формирование элементарных навыков поведения за столом.
Д/и «Вежливые слова» - учить детей употреблять в речи вежливые слова.
Игра-драматизация «Репка» - вызвать у детей положительные эмоции.
С/р игра «У куклы Вари – день рождения» - разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.
Беседа «Береги игрушки» - поощрение желания детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками.
Д/и «Можно - нельзя» - формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны.
С/р игра «Мама и дочка» - учить детей вести диалог.
Беседа «Какую одежду носят осенью?» - формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Наблюдение за трудом младшего воспитателя – протирание пыли.
С/р игра «Пора обедать» -расширить знания о способах и последовательности сервировки стола, воспитывать внимательность, желание помочь.
Беседа «За столом веду себя хорошо» - формирование элементарных навыков поведения за столом.
Наблюдение за грузовым транспортом – учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.
Кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
С/р игра «Печём пирожки» - знакомить детей с правилами безопасности на кухне. Воспитывать уважение к чужому труду.
Наблюдение за работой воспитателя – подготовка к НОД.
Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду других.
Д/и «Одень куклу» - учить детей одевать и раздевать куклу.
Беседа «Как правильно спускаться с лестницы» -формирование навыков безопасного поведения в помещении.
С/р игра «День рождения Степашки» - расширять знания детей о способах сервировки стола для праздничного обеда.
Д/и «Телефон» - формировать знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в критических ситуациях.
С/р игра «Магазин» - учить детей классифицировать предметы по общим признакам.
С/р игра «Собираемся на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду разного сезона, учить правильно называть предметы одежды.
Д/и «Умею – не умею» - акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма.
Беседа «Я хороший» - формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.
Н
О
Я
Б
Р
Ь

Н
О
Я
Б
Р
Ь
Н
О
Я
Б
Р
Ь Д/и по ФЭМП: «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических фигурах.
«Мозаика» - учить детей выкладывать рисунок из мелких деталей.
«Найди такую же» - учить внимательно рассматривать картинку, развивать наблюдательность.
«Составь предмет» - упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей.
Наблюдение за инеем – дать детям понятие «иней».
Наблюдение за собакой – расширять представления о домашнем животном.
Наблюдение за работой дворника _ дать представление детям, зачем нужна профессия дворника.
Наблюдение за птицами – изучать повадки птиц.
Наблюдение за берёзой – формировать знания об особенностях берёзы.
Наблюдение за льдом – формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Наблюдение за небом – учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба.
Наблюдение за морозными узорами.
Наблюдение за облаками – формировать понятия об облаках и тучах.
Наблюдение за проезжей частью – знакомить с правилами дорожного движения.
Наблюдение за снегом – формировать представление о зиме.
«Чудесный мешочек», «Угадай – ка» - учить детей узнавать предмет на ощупь.
«Сложи картинку» - учить детей складывать картинку из 4-х частей.
«Сложи домик» - учить называть части дома.
«Ассоциации» - учить детей соотносить предметы между собой.
Учить детей конструировать по образцу.
«Из чего сделано» - учить классифицировать предметы.
Д/и «Назвать дерево» - учить детей узнавать и называть деревья на участке, воспитывать любовь к природе.
Д/и «Кто в лесу живёт?» - закреплять знания детей о диких животных.
Д/и «Бассейн для игрушек» - сенсомоторное развитие, воспитание усидчивости и терпеливости в работе.
Д/и «Найди домик» -учить детей различать и называть цвета.
«Узнай по описанию» закрепить знания о транспорте.
«Кто лишний» - учить детей выбирать из ряда животных, лишнее, объяснять почему оно лишнее.
Д/и «Что изменилось» - учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание.
«Найди и сложи» - учить детей называть геометрические фигуры, складывать из них более сложные фигуры.
Д/и «Капельки и тучки» - учить детей соотносить предметы по величине, развивать внимание.
Д/и «Собери бусы» - закрепить знания о цвете.
Д/и «Пуговицы» - учить расстегивать пуговицы.
Д/и «Укрась коврик» - закрепить умение различать и называть цвета, развивать внимание.
Беседа «Изменения в природе» - формирование знаний о простейших связях в живой и неживой природе. Д/и: «Узнайте животное» - закреплять умение детей узнавать домашних животных по их звукам, развивать фонематический слух.
«Бабочка, лети» - добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.
«Теремок» - ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласование его с существительным.
Е. Сигала «Машины на нашей улице» - учить детей слушать произведение и понимать его смысл.
«Разговор лягушек» пер. с чеш. С. Маршака – учить детей слушать, развивать память и речь.
Н. Носов «Автомобиль» - учить детей слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
А.С. Пушкин «Свет наш, солнышко…» - развивать память и речь у детей.
Театр «Жили у бабуси…» - учить детей договаривать слова, заканчивать предложения.
Беседа о правилах пожарной безопасности» - учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов.
Потешки «На улице три курицы…», «Тень, тень, потетень…» - развивать речь и память у детей.
«Два жадных медвежонка» - учить детей слушать, пересказывать по наводящим вопросам воспитателя.
Индив работа – рассматривание картин, составление рассказа по картине.
К. Ушинский «Уточки» - учить слушать, отвечать на вопросы.
Д/и «Громко – тихо», учить детей менять силу голоса.
Т. Волгина «Подарок маме» - учить проговаривать слова стихотворения.
Д/и «Кто как кричит» - развивать умение издавать звуки птиц, развивать внимательность.
Потешки «Лягушата», «Птичий двор» - развивать речь у детей.
Г. Цыферов «Про друзей» развивать усидчивость, поддерживать беседу по тексту.
С. Прокофьева «Сказка про грубое слово «уходи» - учить детей отвечать на вопросы.
С. Маршак «Сказка об умном мышонке» - учить детей слушать, отвечать на вопросы.
Учить детей разминать пластилин, катать шарики, расплющивать их.
«Раскраски» - учить детей раскрашивать.
Оригами «Кошка» - учить детей складывать бумагу.
Учить отщипывать пластилин маленькими кусочками, катать шарики.
Учить детей рисовать красками.
«Повтори рисунок» - учить детей делать рисунок по образцу. Подвижные игры:
«Карусель» - упражнять детей бегать по кругу в разном темпе.
«Мы – весёлые ребята» - учить чётко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Ровным кругом» - развивать координацию движений, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей.
«Удочка» - учить детей перепрыгивать через скакалку.
«Цветные автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях.
Сформировать положительный эмоциональный настрой.
«Медведь» - развивать координацию движений, ориентацию в пространстве.
«Мой весёлый, звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах.
«Через ручеёк» - учить детей ходить по ограниченной площади.
«Водят пчёлы хоровод», «Кошки – мышки» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи.
«Поезд» - учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.
«Спящий кот» - развивать ловкость, внимание.
«Мы по лесу идём», «Большие и маленькие ножки», «Зайка шёл», «На реке камыши», «Конь – огонь» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи.
«Воробушки и кот» - учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга.
«Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях
, не наталкиваясь друг на друга.
«Раз, два, три – беги» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега.
«Шла коза по лесу» - развивать координацию движений.
«Ты, собачка, не лай» - учить бегать в разных направлениях.
«Догони свою пару» - учить чётко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях
«Хитрая лиса» - учить детей быстро реагировать на сигнал, разбегаться в разные стороны.
«Лохматый пёс» - учить детей действовать по сигналу.
«Попади в цель» - учить детей бросать мешочек в корзину.
«Пройди по мостику» - учить детей ходить по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие.
«Перепрыгни через речку» - учить прыгать на двух ногах с места в длину.
«Кто быстрей» - учить бегать наперегонки.
«Пройди бесшумно» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Великаны – карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
«Попади в круг» - развивать глазомер, ловкость.
«Беги ко мне» - учить ориентироваться по звуку.
«Добеги до дерева» - учить бегать в определённом направлении.
Беседа «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» - воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями.
Беседа «Как важно мыть руки» - закреплять знания гигиенических правил.
Беседа «Что такое улица?» - давать представление о назначении улицы.
Беседа «Как могут ехать машины?» - развивать умения ориентироваться в окружающем пространстве.
Беседа «Нам вместе хорошо» - развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения.
Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов» - формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать своё мнение.
Беседа «За столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки.
Беседа «Опасные предметы дома» - продолжать знакомить детей с источниками опасности дома.
Беседа «Скажем друг другу волшебные слова» - формирование доброжелательного отношения друг к другу.
Беседа «Надо быть опрятным» - формирование привычки сладить за своим внешним видом.
Труд: изготовление из сухой травы веника.
Расчистка территории от снега.
Подметание веранды.
Сюжетно – ролевые игры:
«Улица» - знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить применять знания в игре.
«Дворники» - обыграть стишок.
«Строим дом» - обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, учить сооружать постройку.
«Парикмахерская» - дать детям представление о парикмахерских для животных.
«Купание куклы» - учить объединять игры единым сюжетом, развивать игровые умения и навыки.
«Покатаем кукол на машине» - подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов.
«Зоопарк» - помочь создать игровую ситуацию, обогащать словарный запас.
«Собираемся на прогулку» - развивать умение подбирать одежду для разного сезона.
С/р игра «День рождения Степашки» - расширять знания детей о способах сервировки стола для праздничного обеда.
«Больница» - воспитывать у детей внимательность, чуткость, расширять словарный запас.
«Накормим куклу ужином» - воспитывать заботливость, ответственность, желание помочь.
Игра – драматизация «Курочка Ряба», «Теремок» - вызвать у детей положительные эмоции..
Д/и: «Какие бывают машины?» - знакомить детей с разными видами транспорта.
«Собери знак «Пешеходный переход» - знакомить детей с дорожными знаками. Учить узнавать их.
«Найди и назови правильно» - учить детей быстро ориентироваться в переходах: наземный, подземный.
«Что где лежит» - закрепить знание о необходимости поддерживать порядок в группе, закрепить представление о том, что содержание вещей в порядке помогает сохранить здоровье.
Д/и «Соберём Машеньку» - учить называть части тела, называть , для чего они служат.
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Беседа «Красавица – Зима» - расширение представлений о характерных особенностях зимней природы.
Беседа «Зимующие птицы» - вовлечение детей в разговор во время равссматривания картины.
«Наблюдение за свежевыпавшем снегом»  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при роды, радость от прогулки.
Наблюдение за поливом комнатных растений - Формировать у детей представление об уходе за растениями.
«Наблюдение за растительностью» формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.«Наблюдение за работой дворника зимой» расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
«Наблюдение за проезжей частью дороги» - знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.
Наблюдение за льдом.
Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Наблюдение за кустами – формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Наблюдение за птицами – продолжать наблюдение за птицами, их повадками.
Наблюдение за снегом – формировать представление о зиме.
Наблюдение за берёзой – расширять представление о дереве, формировать знания об особенностях берёзы.
Наблюдение за небом –учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба.
Наблюдение за снегирём – помочь рассмотреть снегиря, обратить внимание на его поведение.
Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей.
Дидактические игры: «Закрой окошки» - Учить детей различать и называть цвета.
«Кто где живёт» - Продолжать знакомить детей с жилищами животных, учить называть их.
«Прятки» - Учить детей ориентироваться в пространстве.
«Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
«Найди игрушку» - учить детей ориентироваться в пространстве.
«В какой руке?» - Учить детей различать «Право» - «лево»
«Геометрическое лото» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
«Кто лишний» - учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление, внимательность.
«Когда это бывает?»
Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.
«Узнайте животное» - закреплять знания детей о животных по их звукам.
«Съедобное – не съедобное»
формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.
"Шнуровка"- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
«Собери бусы» - Закрепить знания о цвете.
Д/и «Укрась коврик» - закрепить умение различать и называть цвета, развивать внимание.
«Мозаика» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
«Укрась ёлочку» - закреплять с детьми знания цветов и их оттенков.
«Расставь по порядку» - учить детей расставлять цилиндры по размеру и цвету.
«Закрой фигуры» - учить детей различать и называть геометрические фигуры.
«Найди отличия» - учить детей останавливать своё внимание на картинке, замечать отличия.
«Составь предмет» - упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей.
«Третий лишний» - учить детей группировать предметы.
«Угадай по тени» - учить узнавать животных по силуэту. «Кто что умеет делать» - учить детей чётко произносить слова и фразы с различной громкостью.
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост» - Учить детей слушать, отвечать на вопросы.
В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?» - Развивать речь у детей , память.
Д/и «Чего не стало?» - Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.
«Два жадных медвежонка» венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева - Учить детей слушать сказку, отвечать на вопросы.
К. Ушинский «Васька» - Учить детей подбирать слова для описания кота, отвечать на вопросы, внимательно слушать текст.
«Один - много» - Учить детей называть имена существительные во множественном числе..
Д/и «Доскажи словечко» - учить детей договаривать слова, заканчивать предложения.
В. Сутеев «Три котёнка» - учить детей слушать, отвечать на вопросы по тексту.
Д/и «Громко – тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.
Театр «Детки в клетке» - помочь создать игровую обстановку, развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.
Чтение стихов по памяти – развивать у детей долговременную память.
«Петух и лиса» - вызвать у детей желание слушать сказку, помогать в проговаривании отдельных слов и предложений.
Р.н.с. «Бычок – чёрный бочок, белые копытца» - учить детей слушать и отвечать на вопросы.
«Часы» - развивать речевое внимание детей.
Сказка «Волк и семеро козлят» - театр на коврографе.
Н. Носов «Ступеньки», бел сказка «Пых»
Д/и «Бабочка, лети» - добиваться длительного непрерывного выдоха. \
Кукольный театр «Репка» - вызвать у детей радость от просмотра сказки, вызвать у них желание самим участвовать. «Обведи по контуру» - Учить детей держать карандаш.
«Одеяльце» - Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету.
«Мышка» - развивать умение детей катать из теста шары разного размера, соединять их.
Раскрашивание картинок учить правильно держать карандаш.
«Украшения для ёлки» - упражнять детей в умении катать шар из теста, украшать его мелкими деталями. Подвижные игры: «Устроим снегопад» - Развивать двигательную активность.
«Зайка», «Карусели», «Конь – огонь», «Матрёшки», «Мы по лесу идем», «Змейка», «Мы топаем ногами», «Четыре шага», «Каравай»
развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи
«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
«Найди свой цвет» - Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
«Кошки – мышки» - Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи
«Раз, два, три – беги!» - упражнять в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега.
«Лохматый пес»
Учить детей действовать по сигналу.
«Попади в цель» - Учить детей бросать мяч точно в цель.
«Бегите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя.
«По ровненькой дорожке» - развивать умение ходить по невысокому брусу.
«Кто дальше» - Учить детей бросать снежок вперёд на дальность.
.«У медведя в бору» - Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя
«Пройди бесшумно». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Воробушки и кот».Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
«Ты, собачка, не лай» - Учить бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Прокати в ворота» - Развивать меткость.
«Целься вернее» - учить бросать снежок метко в цель.
«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом.
«Бегите к флажку» - Учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя.
«По трудной дорожке» - Развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия.
«Пройди в ворота» - Учить пролазить под дугой.
«Допрыгни до веточки» - учить детей подпрыгивать на двух ногах.
«Кто лучше прыгнет» - Учить прыжкам через препятствия.
Беседа "Что такое здоровье"
формирование представлений о ценности здоровья.
Беседа «Игры на свежем воздухе» - формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.
Д/и «Ребенок-кукла» - учить находить общие и отличительные признаки у ребенка и у куклы.
«Улица» - Продолжать формирование представления безопасного поведения на дороге.
«Что мы знаем о вещах» - расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту.
Игра-драматизация «Волк и козлята» - Вызвать у детей положительные эмоции от игры.
Сюжетно-ролевые игры: «Строители» - обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, учить сооружать постройку.
«Катя ложится спать»
помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
 «Катя заболела»
Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас
«Стирка кукольного белья» - способствовать становлению сюжетной игры с куклами.
«Купание куклы» - развивать игровые умения и навыки, воспитывать уважительное отношение друг к другу и бережное отношение к игрушкам.
«Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить быт семьи.
«Собираемся на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды.
«Парикмахерская» - знакомить детей с парикмахерской для животных
Беседа «Что вы видели по дороге в детский сад» - продолжать знакомство с ближайшим окружением.
Рассказ воспитателя о труде прачки в детском саду – продолжать знакомить детей с сотрудниками, их трудом.
Беседа «Быть послушным – хорошо» - закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице.
Беседа «Какие подарки мы ждём от Деда Мороза» - знакомство с народной культурой.
Беседа «Как хорошо иметь друзей» - формирование доброжелательных отношений друг к другу.
Д/и «1,2,3, что может быть опасно – найди» - закрепление представления об источниках опасности дома.
«Новогодняя ёлочка таит в себе опасность» - закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.
Рассматривание картины «Уборка снега» - формировать у детей представление о том, как рабочие убирают снег на улицах.
Рассматривание картины «Ателье» формировать у детей представление о профессии швеи.
Наблюдение за автобусом – продолжать знакомить с частями машины.
Беседа «Как красиво в детском саду» - стимулирование детей к посильному оформлению группы к Новому году.
Я
Н
В
А
Р
Ь

Я
Н
В
А
Р
Ь
Я
Н
В
А
Р
Ь
Я
Н
В
А
Р
Ь
Д/и «Найди предмет» учить сопоставлять формы предметов с геометрическимиобразцами.
Наблюдение за морозными узорами на окне.
Учить детей видеть красоту не только в предметах, но и в необычных явлениях природы (иней на окошке).
Наблюдение за птицами (воробей).
Воспитывать у детей бережное отношение к птичкам. Вызывать желание помочь им в холодную голодную пору.
Наблюдение за
погодой зимой (за ветром)- Учить детей различать погодные условия
Наблюдение за следами
(голубя, воробья, вороны, кошки, собаки). - Развивать у детей внимание.
Учить различать следы оставленные на снегу кем-то?
Наблюдение за сосульками.
Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.
Наблюдение за снегом.
Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки.
Закрепить знания о снеге (признаки).
Наблюдение за деревьями зимой.
Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.
Рассматривание снегиря (или другой птицы). - Учить узнавать и называть снегиря ( красивая с разноцветными перьями птица ) познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна и ягоды рябины)
Наблюдаем за метелью. - Учить детей различать погодные условия.
«Наблюдение за деревьями »
формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
«Наблюдение за солнцем »
продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.
«Наши друзья» - расширять представления детей об образе жизни животных.
"Шнуровка"- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Д/и «Лёгкий – тяжёлый» предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных впечатлениях.
Д/и «Угадай, где спрятали» Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве
«Построй по образцу» - Учить детей создавать постройки.
Д/и «Найди отличия» - развивать внимание.
Д/и «Чего не стало?» Закреплять знания о животных.
«Построй поезд» Учить детей чередовать предметы по цвету.
Д/и «Угадай по тени» Учить детей узнавать животных по силуэту.
«Сложи картинку» Продолжать знакомить детей с понятиями «часть», «целое».
«Третий лишний» - учить детей группировать предметы.
Д/и «Угадай по описанию» Развивать и закреплять знания о внешнем виде животных. Развивать память, речь.
«Подбери фигуру» : закрепить представления детей огеометрических формах, упражнять в их назывании.
«Мозаика» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
Д/и ««Что изменилось?» Учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать недостающие детали.
Д/и «Муравьи» Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.
Д/и «Чудесный мешочек» Закреплять умение определять знакомые геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр и др.) на основе осязательно-двигательного обследования и называть их.
Д/и «Что сначала, что потом?» Формировать и закреплять знания детей о смене времён года.
Д/и «Кто где живёт?» Учить детей различать и называть жилища животных.
Д/и «Угадай растение по описанию» учить находить предметы по перечисленным признакам.
Д/и «Прилетели птицы».
уточнить представление о птицах.
«Пуговицы» Учить детей расстегивать пуговицы.
Д/и «Найди заплатку» учить выделять в процессе восприятия качества предмета, сравнивать по форме. «Как на горке снег»
И. Токмакова - Продолжать знакомить детей с тем, что делают звери зимой
«Чудесный мешочек» - ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.
Потешка «Вот наши ручки» - Продолжать знакомить с малыми формами фольклора; закрепить знание частей тела человека
«Сам» В. Степанов - Прививать детям положительные привычки
Д/и «Назови предмет» Учить детей проговаривать слова, увиденные на картинках.
Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар» - Учить отвечать на вопросы по тексту; закрепить знания о чайной посуде
Д/и «Лото» упражняться в образовании форм множественного числа существительных  (в именительном и родительном падежах).
Полюбуйтесь-ка, игрушки!
Е. Благинина
В. Сутеев «Капризная кошка» - Учить оценивать поступки героев; закрепить знание основных цветов
«Карандаш» Я. Тайц Учить понимать юмор литературных произведений; закрепить знание синего цвета
Д/и «Прятки»
правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).
М. Клочкова «Снежинки» Продолжать знакомить с основными признаками зимы, со свойствами снега
Зима для здоровья        
   З. Александрова Развивать речь у детей , память.
Рассматривание картины «Катаемся на санках» Развивать внимание, умение составлять предложения по картине. «Сосульки» - Продолжать учить детей раскатывать пластилин.
Раскрашивание картинок - Учить детей раскрашивать картинки, не выходя за контур.
«Снеговик» - Учить детей соединять детали из пластилина
Работа с раскрасками - Учить детей раскрашивать картинки карандашами. Учить детей правильно держать карандаш. П/и «Принеси предмет (игрушку)» - Учить детей действовать по сигналу, выполнять поручение, ориентироваться в пространстве.
«Зайка», «Карусели», «Конь – огонь», «Матрёшки», «Мы по лесу идем», «Змейка», «Мы топаем ногами», «Четыре шага», «Каравай», «Водят пчелы хоровод», «По ровненькой дорожке»
развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи
П/и «Берегись, заморожу» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Беседа "На зарядку становись!"
формирование представлений о том, что утренняя зарядка создаёт хорошее настроение.
П/и «Догони меня»Учить детей бегать в определённом направлении
П/и «Поезд» - Учить строится в колонну по одному.
П/и «Мыши и кот»
Продолжать развивать бег в разных направлениях, учить быстро реагировать на сигнал.
П/и «Лохматый пес» Учить детей действовать по сигналу.
П/и «Птичка и птенчики»
Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться.
Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.
П/и «Мыши в кладовой» Учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать, не наталкиваясь друг на друга
П/и «Наседка и цыплята»
Учить детей бегать в разных направлениях, подлезать под верёвочку.
П/и «Цветные автомобили» Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Сбей кеглю» Учить детей точно и метко прокатывать мяч по прямой линии до кеглей. Развивать глазомер.
П/и «Мышеловка» - учить бегать, не задевая друг друга, находить своё место.
П/и «С кочки на кочку» - формировать навыки прыжков длину.
«Кто бросит дальше снежок?». учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
«Бегите к флажку»- учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
Беседа "Игры на свежем воздухе"
формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. Беседа"Как провели новый год"
помощь детям в употреблении имён существительных в форме единственного и множественного числа.
«Собираемся на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды.
Беседа "Грязнулино горе"
формирование привычки следить за своим внешним видом, умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши, пользоваться расчёской, носовым платком.
Д/и «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
С/р игра «Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей
Наблюдение за протиранием листьев у растений
С/р игра «Игрушки у врача»
учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость
Беседа "Вежливые слова"
приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).
С \р игра «Парикмахерская» - знакомить детей с парикмахерской для животных
Беседа "Уважаю взрослых я"
беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада.
С/р игра «Строим дом» - учить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе
Д/и «Назови правильно» уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое
Беседа "Чем опасны сосульки"
знакомство с элементарными правилами безопасного поведения.
Беседа о труде врача, показать значимость его профессии для людей - Формировать у детей представление о профессии врача, воспитывать уважение к его труду.
Беседа "Хорошие манеры для малышей" создание условий для формирования доброжелательного отношения к окружающим.
Беседа «Мы порядок наведём"
формирование умения вести диалог с педагогом, отвечать на вопросы.
Д/и «Вежливые слова» Учить детей употреблять в своей речи вежливые слова.
Беседа "Как красиво в городе зимой"
побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные.
С/р игра «Шоферы» Ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами
Беседа "Соблюдаем правила поведения дома" закрепления знаний об источниках опасности дома.
Д/и «Малыш   поранился» познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Беседа "За что мы любим зимушку - зиму"- формирование умения замечать красоту зимней природы: пушистый снег деревья в серебристом уборе, блестящие льдинки.
Д/и «Найди такую же» -учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.
Д/и «Потерялись»- Соотносить  название  животного  с  названием  детеныша.
Д/и «Чей голос?»- Различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.
Дидактическая игра «Длинное - короткое» развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.
Д/ и «Подбери фигуру» закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
Д/и «Геометрическое лото» учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.
Д/ и «Наш день» -Формировать представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».
Д/ и "Угадай-ка", «Карандаш»
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
формировать умение обследовать предметы на ощупь;
«Шнуровка»  развивать тонкие движения пальцев обеих рук;- подвести к умению шнуровать обувь (шнурование, завязывание шнурка на бант)
«Пальчики здороваются» - развивать мелкую моторику пальцев рук;
Д/и «Поручения» -Называть детенышей животных.
Д/и «Угадай, где спрятали» Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве
Д/и «Построй по образцу» - Учить детей создавать постройки.
Д/и «Найди отличия» - развивать внимание.
Д/и «Игра с обручем» различение и нахождение геометрическихфигур.
Д/и «Угадай по описанию» Развивать и закреплять знания о внешнем виде животных. Развивать память, речь.
Д/и «Кто лишний» - учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление, внимательность.
Д/и «Когда это бывает?»
Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.
Игра «Тонет, не тонет»
Знакомство со свойствами различных материалов, развитие координации движений, закрепление понятий «лёгкий», «тяжелый». Развитие логического мышления.
Игра «Выбери нужный цвет»
Развитие у детей сенсомоторики, координации движений, зрительного внимания, закрепление цветовых оттенков.
Игра «Достань ракушку» Развить у детей внимания, общей и мелкой моторики рук. Формирование и развитие координации движения и речи.
Д/и «Закрой окошки» - Учить детей различать и называть цвета.
«Наблюдение за солнцем »
продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.
«Наблюдение за синицей »
знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
« Наблюдение за маршрутным такси» формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.
«Наблюдение за зимующими птицами » закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.
«Наблюдение за вороной » расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
« Следы на снегу» учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
«Наблюдение на участке за растительностью »
формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
«Наблюдение за снегопадом »формировать представление о разнообразии состояния воды.
«Наблюдение за ветром» продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.
«Наблюдение за небом » формировать представление о небе.
«Морозный солнечный денек» рассказать детям о том, как живут звери зимой; стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
«Зимние забавы »закреплять знания детей о назначении снежных построек; уточнить знания о названиях птиц, частей их тел, голосовых реакциях.
Наблюдение «Вода превращается в лед»
познакомить детей со свойством воды превращаться в лед
«Гололедица» познакомить детей с сезонным явлением – гололедом.
Наблюдение  «На солнце снег тает» 
показать детям, что  на темном асфальте на солнце снег тает быстро.
Наблюдение «Снежные дорожки и следы от наших ножек»
Продолжать знакомить детей со свойствами снега: только что выпавший снег рыхлый, на нем остаются следы от ног (большие – от взрослых, маленькие – от детских,  длинные полоски – это следы от санок). На утоптанном снегу следов не видно.
Наблюдение за солнцем
продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.
Наблюдение за небом
 формировать представление о небе. Беседа "Почему Снегурочка растаяла" (беседа по сказке "Снегурочка")
формирование умения устанавливать простейшие связи и делать простейшие связи.
"Побеседовать о труде мам и пап"- развитие инициативной речи при взаимодействии со взрослыми и детьми Развитие диалогической формы речи.
Беседа "Наши защитники - военные"- выработка правильного темпа речи, уточнение и закрепление артикуляции звуков. Формирование умения вест диалог с педагогом.
Беседа "Наша армия сильна"
-расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представления о ближайшем окружении.
В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай."- формировать умение группировать чайная посуда и столовая.
Д/и «Новая кукла» учить детей правильно называть предметы обстановки в группе, уточнить их назначение, активизировать речь детей, воспитывать внимательное, доброе отношение к новеньким.
Д/и «Чего не стало?» -Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.
Д/и «Где мы были, мы не скажем» - Активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.
Д/и «Добавь слово» - Находить нужное по смыслу слово (глагол).
Д/и «Чей голос?»
Образовывать глаголы от звукоподражательных слов.
Игра «Капитан»
Цель: Развитие у детей внимания, психических процессов, координации движений, формирования умения выполнять глубокий вдох и длительный плавный выдох. Работа над артикуляционной моторикой. Создание положительного настроя.
«Назови ласково» Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
И. Пивоварова «Волшебные палочки» - Развивать умение воспринимать стихотворные тексты; закрепить знание основных цветов
З. Александрова «Что взяла – клади на место» Помочь понять смысл стихотворения; закрепить знания мебели
«Три копейки на покупки» Ш. Галиев Помочь понять детям, что игрушки дорогие;  воспитывать скромность
И. Токмакова «Ай да суп» Помочь заучить наизусть небольшие стихи; закрепить знания о кухонной и столовой посуде
«Ой как вкусно пахнет щами»
Закрепить знания предметов столовой и кухонной посуды
Л. Разумова «Красный цвет»
Закрепить знания красного цвета; продолжать учить детей находить в окружающем предметы красного цвета
«Светофор» Б. Житков Продолжать развивать умение слушать рассказы; закрепить знания красного цвета; продолжать знакомить с элементарными правилами дорожного движения
Б.Заходер «Шофер»
«Снег идет»
 Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать круговыми движениями кисти руки.
Предложить детям придумать и слепить подарок любимому животному.
«Миска с вишенками» Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики, втыкать в них палочки. 
«Самолёт» Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков глины (пластилина). Закрепить умение делить кусок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями, для получения нужной формы.
«Воздушные шары» - рисование прямых линий (ниточки), закрашивание шарика полностью.
«Фартук для куклы» - рисование по образцу, геометрическими формами.
«Звездочки»
Цель: Продолжать учить детей рисовать с помощью штампа, ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знание цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Подвижные игры:
«Поезд» - Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.
«Трамвай» - Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих.
«Такси» - Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений.
«Лошадки» - Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди.
«Мыши и кот» - Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга.
Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях
, не наталкиваясь друг на друга.
«Воробышки и автомобиль» - бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
«Догони меня»Учить детей бегать в определённом направлении
«Кольцеброс» Учить бросать колечки метко, точно в цель.
«Лохматый пес» -Учить детей быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
«Конники» -Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения.
«Зайцы и волк» Приучать детей внимательно слушать воспитателя. Учить ориентироваться.
«Ты, собачка, не лай» - Учить бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Прокати в ворота» - Развивать меткость.
«Целься вернее» - учить бросать снежок метко в цель.
«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом.
Хороводные игры «Водят пчёлы хоровод», «Четыре шага», «По ровненькой дорожке», «Раздувайся, пузырь», «Карусели», « «Мы по лесу идём», «Зайка шёл»- развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей.
Беседа "Почему нельзя сосать сосульки"
формирование представлений о ценности; желание вести здоровый образ жизни.
"Игры на свежем воздухе" формирование представлений о том, что утренняя зарядка, игры на свежем воздухе создают хорошее настроение.
П/и «Воробышки и автомобиль» - бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
П/и «Кто выше» - Учить детей перепрыгивать через шнур в высоту.
П/и «Птички в гнёздышках» - Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
Беседа:"Как правильно снимать и вешать полотенце"
формирование привычки аккуратно вешать полотенце на своё место за петлю.
Беседа "Мы дружная семья"
Закрепление знаний о членах семьи, их именах.
Беседа "Ласковые слова"- создание условий для формирования доброжелательного отношения к окружающим.
Беседа "Осторожно, гололёд" -знакомство детей с явлениями живой и неживой природы; с элементарными правилами безопасного поведения.
Беседа "Мы разные - мальчики и девочки"
формирование первичных гендерных представлений.
Беседа "Рассказ о Родине"
- формирование первичных представлений о родной стране.
"Красный, жёлтый, зелёный"Цель: закрепить знания о понятиях "дорога", "светофор", "дорога"
Д/и «Что кому?» - учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, примерять на себя роль представителей разных профессий.
"Назначение посуды"
Цель: формировать умение группировать чайная посуда и столовая.
"Что мы видим"
закрепить знания о предметах, которые нас окружают, их назначением (стол, стулья, посуда)
С/р игра «Печем пирожки»
учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, воспитывать уважение к чужому труду.
«День рождение куклы»
воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.
«Покатаем кукол на машине»
продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью, воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.
«Семья»
закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
С/р игра «Строим дом» - учить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе
С/р игра «На корабле» развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.
Д/и «Профессии» Соотносить существительное с глаголом.
«Назови машину» Познакомить ребёнка с названиями машин.
«Опасно – не опасно»   тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.
«Отгадай загадку по картинке»  помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.
«Собери машинку по частям»  учить подбирать соответствующие основные части к грузовой машине и автобусу, воспитывать внимание.
Игра «Да» и «Нет»  развивать внимание, мышление.
Труд повара - Знакомство с профессией повара, с его профессиональными действиями, с предметами помощниками.
Наблюдение за работой медсестры в детском саду; учить соблюдать правила культурно –гигиенических навыков у детей.
Беседа: «Если ты заболел» - знакомство с врачебными принадлежностями и их использованием.
Труд шофёра Знакомство с профессией водителя.
Игра инсценировка «Муха – Цокотуха» (сервировка стола).
М
А
Р
Т

М
А
Р
Т
М
А
Р
Т
М
А
Р
Т
Беседа "Почему нельзя ломать кусты и деревья"- воспитывать бережное отношение к природе.
Беседа "Пришла весна"
расширение представлений детей о простейших связях в природе: стало припекать солнце - растаял снег.
Д/и «Больше – меньше» упражнять детей в различении и сравнении предметов, воспитывать внимание, быстроту реакции.
Д/и «Чудесный мешочек»  учить детей узнавать предметы на ощупь, воспитывать выдержку, речь.
Д/и «Найди предмет по описанию» упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость, учить детей описывать предмет, не называя его, воспитывать выдержку.
Д/и «Живое домино»  закрепить знание о цвете, понимание слов «одинаковые», «парные», воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.
«Ассоциации» - учить детей соотносить предметы между собой.
Игра «Напои слона»
Развитие у детей координации движения, мелкой и общей моторики, внимания.
Д/и «Угадали, где спрятали» упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве.
Д/и «Три квадрата» учить детей соотносить по величине три предмета.
«Когда это бывает»
(развитие умения различать понятия «утро - вечер», «день - ночь»)
 «Геометрическое лото» -
закрепление знаний о геометрических фигурах
«Расставим  игрушки»
Закрепление умения ориентироваться в пространстве  относительно себя
«Найди  столько же»
Закрепление умения находить один и много предметов
Наблюдение за таянием снега
показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают?
Наблюдение
«Пришла весна»
дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.
Наблюдаем за небом и облаками.
закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.
Наблюдаем за снегом - расширить представления о весне. Разобрать свойства снега.
Наблюдение
«Появление первых проталин»
на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи, которые по утрам стоят во льду, а днем в них играет солнышко
Наблюдение
«Капель»
расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями
Наблюдение за сосульками в солнечный морозный денёк обратить внимание на сосульки, объяснить, как и почему они образовались.
Наблюдение «Кругом вода»
показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.
Наблюдение
«Знакомимся с перелетными птицами.» расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.
Наблюдение за снегом
 продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.
Наблюдение за небом
~ продолжить знакомство с различными природными явлениями;
— научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Наблюдение за проезжающим транспортом
закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);
отмечать большое разнообразие машин, их назначение;
— воспитывать уважение к труду.
Наблюдение за рябиной
 расширять знания о живой природе.
Приметы ранней весны
закреплять знания о времени года;
изучать приметы ранней весны.
Наблюдение за природой
 при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.
"Поможем бабушке развязать узелки на веревке
"Поможем сестричке застегнуть пуговицы"
"Помоги повару разложить фасоль по цвету"
Разложи пуговицы по цвету
Работа со шнуровками
"Найди пару" на ощупь в коробке сапожки и туфельки куклы
"Беседа по картине "К нам пришла весна""
познакомить с признаками весны.
Беседа "Наши любимые русские народные сказки"
формирование умения получать из нераспространённых предложений распространённые
Рассматривание картины "Кошка с котятами"
развитие инициативной речи при взаимодействии со взрослыми и детьми Развитие диалогической формы речи.
Беседа "Грузовой транспорт"
закрепить умение отвечать на вопросы с помощью взрослого.
Д/и «Подскажи словечко» Ориентируясь на окончания глаголов.
Д/и «Громко — тихо»
Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. 
Д/и «Лягушка и лягушата» Развивать речевое внимание детей. 
Д/и «Магазин»
Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. 
«Обобщающие понятия» Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
С.Баруздина «Когда не бывает скучно»
Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».Познакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь. Обогащать речь малышей, объясняя, как можно поздравить маму.
Чтение стихотворения И. Пивоваровой «Картина ясная – пришла весна».
Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию.
Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».
Развивать умение поддерживать беседу.
Совершенствовать диалогическую форму речи.
Развивать речь как средство общения. Формировать умения внимательно слушать стихотворения.
Воспитывать чуткость к художественному слову .
Чтение латышской сказки «Лесной Мишка и проказница Мышка».
Побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки и поведение.
Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама».
Помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его.
Чтение Э. Мошковской «Жадина».
Продолжать учить детей внимательно слушать литературное произведение, анализировать поступки
персонажей, предлагать выход из создавшейся ситуации, воспитывать чувство эмпатии.
Чтение С. Прокофьева «Хорошие и плохие поступки Маши и Ойки». «Когда можно плакать?»
Развивать интонационную выразительность и слуховое восприятие, побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев рассказов С. Прокофьевой.
Чтение В. Бианки «Купание медвежат».
Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием. «Погремушка» Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми и прямыми движениями ладоней; составлять предмет из 2-х частей, плотно прижимая, друг к другу. 
«Неваляшка» Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части, друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями 
«Красивая птичка» Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. 
«Салфетка для стола» - из геометрических форм по образцу.
«Рассыпались бусы» Учить рисовать пальцем или ватной палочкой. Развивать чувство цвета и ритма.  Беседа "Да здравствует мыло душистое!"- продолжать формировать умение аккуратно мыть руки и лицо, пользоваться мылом.
Беседа "Чем полезны фрукты и овощи" формирование представлений о здоровой пище (фрукты и овощи).
П/и «Заинька»- продолжать учить детей согласовывать слова с действиями, воспитывать доброжелательность.
П/и «Коза рогатая»  учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя, воспитывать внимание, быстроту реакции.
П/и «Угадай, что делать» Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
 П/и «Зайцы и волк» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «У медведя во бору» - учить детей быстро реагировать на сигнал.
П/и «Зайка серенький сидит» - развивать координацию движений.
П/и «Поймай мяч» учить ловить мяч двумя руками.
П/и «Сбей кеглю» Учить детей точно и метко прокатывать мяч по прямой линии до кеглей. Развивать глазомер.
П/и «Мышеловка» - учить бегать, не задевая друг друга, находить своё место.
П/и «С кочки на кочку» - формировать навыки прыжков длину.
Хороводные игры «Водят пчёлы хоровод», «Четыре шага», «По ровненькой дорожке», «Раздувайся, пузырь», «Карусели», «Солнышко и дождик», «Мы по лесу идём», «Зайка шёл»- развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей.
П/и «Птичка и птенчики»
Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться.
Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.
П/и «Мыши в кладовой» Учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать, не наталкиваясь друг на друга
П/и «Наседка и цыплята»
Учить детей бегать в разных направлениях, подлезать под верёвочку.
«Догони свою пару» - учить чётко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях
«Хитрая лиса» - учить детей быстро реагировать на сигнал, разбегаться в разные стороны.
Беседа "Что такое хорошо, что такое плохо" воспитывать умения правильно общаться друг с другом. совершать хорошие поступки.
Беседа "Зачем нужен носовой платок"
формировать умение правильно пользоваться носовым платком.
Беседа "Можно ли трогать животных на улице" продолжать знакомить с правилами поведения на улице.
Беседа "Расскажи о своей семье" Закрепление знаний о членах семьи, их именах
Беседа "Мамин день" познакомить с праздником 8 марта, воспитывать любовь и уважение к маме.
Беседа "Опасные предметы дома" формировать знания об источниках опасности дома.
Беседа "Пользуйся салфеткой" закрепить умение пользоваться салфеткой.
Беседа "Вежливые слова" закрепить знание слов "спасибо", "пожалуйста" и другие, умение ими пользоваться.
Беседа «Какие бывают магазины" продолжать знакомить с ближайшим окружением.
С/р игра «Профессии»
развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
С/р игра «Семья»
закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
С/р игра Магазин «Детский мир» - познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.
С \р игра «Парикмахерская»
развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, закрепить ранее полученные знания о труде парикмахера; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
С/р игра «Собираемся на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды.
С/р игра «Стирка кукольного белья» - способствовать становлению сюжетной игры с куклами.
С/р игра «Улица» - знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить применять знания в игре.
Д/ и «Что изменилось?»  упражнять детей в правильном назывании предметов и действий, учить замечать и называть различия в цвете и одежде, развивать зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность и речь.
Д/и «Если я сделаю так»
обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.
Д/и «Незнакомец»
 упражнять в умении правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.
Д/и «Светофор»
 знакомить детей с сигналами светофора, закреплять знания о правилах движения по сигналам светофора.
Д/и «Отгадай загадку по картинке»  помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.
Д/и «Что кому?» учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, примерять на себя роль представителей разных профессий.
Наблюдение за работой дворника
продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;
учить приходить на помощь окружающим.
Учить помогать няне в сервировке стола: раскладывание ложек, салфетки, хлебницы, тарелки.
Экскурсия – путешествие на кухню детского сада. «Кто нас кормит?»
познакомить детей с помещением кухни, с сотрудниками, которые там работают
Помощь няне, поддерживать порядок в помещении группы.
Помощь воспитателю и няне в сервировке стола: раскладывание ложек, салфетки, хлебницы, тарелки; протереть столы и стулья в группе.
самостоятельно аккуратно мыть руки, поддерживать чистоту и порядок, про который позаботилась няня;
учить самостоятельно: одеваться и раздеваться в определённой последовательности, складывать одежду, вешать в шкаф, застёгивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки ботинок, помогать друг другу, благодарить за помощь взрослых и сверстников.
Беседа о труде взрослых в детском саду –музыкальный руководитель- знакомство с музыкальными инструментами и др. атрибутами.
Экскурсия «Хорошо у нас в саду».
познакомить детей с помещение музыкального сада, с сотрудниками, которые там работают; развивать познавательный интерес
Наблюдение за работой музыкального руководителя во время музыкальных занятий.
Наблюдение за работой шофёра, привозит и сгружает продукты, ремонтирует машину.
Рассматривание иллюстраций.
А
П
Р
Е
Л
Ь

А
П
Р
Е
Л
Ь
А
П
Р
Е
Л
Ь
А
П
Р
Е
Л
Ь
Беседа "Уж тает снег, бегут ручьи"
формирование представлений о простейших связях в природе.
Беседа "Береги природу"
закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения.
Д/ и «Кто как кричит?»
Развивать речевое внимание детей. 
Д/и «Догадайся, что звучит » Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. 
Д/и «Где позвонили?»
Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. Д/и «Построим дома»
учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые».
Д/и «Лото» учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.
Игра «Где же наши ручки»
Развитие мелкой моторики, координации движений. Развитие ловкости, эмоционального настроя.
Игра «Сварим кашу»
Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости, глазомера. Повторить название круп.
«Сложи фигуру» Развитие  внимания, мышления
«Наш день»
Закрепление  умения различать части  суток
 « Накрываем стол»
Упражнение в умении сравнивать две равные и неравные группы предметов
«Построим лесенку»
Закрепление умения ранжировать предметы по высоте
Наблюдение за набуханием почек на деревьях
— закреплять умение понимать зависимость объектов и явленийв природе;
— вызывать радостные чувства.
Наблюдение за птицами весной
познакомить с жизнью птиц весной;
воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Наблюдение за растениями и кустарниками
— закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Наблюдение за тополем весной
 расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.
Наблюдение за птицами
 расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада
Наблюдение за скворцом
обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения
Первые листья на деревьях
 повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья). рассмотреть ветки , заметить, что на берёзе, ивушке почки начали набухать, поменяли цвет.
Наблюдение «Зеленый ковер»
 повторить признаки весны, строение травянистых растений.
Наблюдаем за работой дворника
продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
замечать и отмечать сезонные изменения в природе
Собери картинку из 4 частей"
"Нарви молодой травки для кролика" нарвать плоски зеленой бумаги"
"Кто где живет" выкладывание домика из счетных палочек
Упражнение с массажными мячиками "Ласковый еж"
Беседа "Где мы живём"
закрепить умения согласовывать существительные с прилагательными.
Беседа "Домашние животные"
продолжать формировать диалогическую речь, умение вступать в разговор. Употреблять существительные, обозначающие животных.
Д/и «Пускание корабликов» Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Д/ и «Узнай по голосу» Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. 
«Что происходит в природе?» закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
«Один – много» Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.
«Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.
«Подбери словечко» Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов.
Заучивание стихотворения С. Погорельского «Апрельский дождик».
Помочь детям запомнить произведение, учить выразительно декламировать стихотворение. Развивать память, обогащать словарный запас.
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь».
Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, к устному народному творчеству.
Чтение А. Толстого «У Розки были щенки».
Расширять представления детей о животных и их детенышах, учить внимательно слушать рассказ, представлять то, о чем говорится в тексте. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях.
Разучивание стихотворения В. Берестова «О чём поют воробушки».
Помочь детям понять основную мысль стихотворения, учить выразительно декламировать его, передавая свое отношение к персонажам.
Разучивание русской народной потешки «Дождик, дождик…».
Учить детей выразительно рассказывать потешку, передавать настроение при помощи выразительных средств речи, движений, мимики. Развивать память, приобщать к культуре русского народа.
Чтение русской народной сказки «Петух и лиса».
Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Приобщать детей к культуре разных народов, обогащать словарный запас.
Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».
Продолжать знакомить с русскими народными сказками.
 Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности; учить видеть и различать добро и зло; показать, как в сказках проявляется народная мудрость.
Игра «Дорисуй»
тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений, формировать правильный захват руки. Развивать творческое воображение, речь.
Игра «Раздуй кляксу»
тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений, формировать правильный захват руки. Развивать творческое воображение, речь.
«Угощение для кукол» Закреплять приёмы лепки. 
«Зайчик» Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. 
«Башенка» Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями4 составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. 
«Цветочек на полянке» - рисование красками с натуры.
«Вербочка» - наклейка обрывками бумаги. Беседа "Пейте, дети, молоко, будете здоровы" закрепить представление о здоровой пище (молоке).
П/и «Солнце или дождик» -Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. 
«Кто бросит дальше мешочек с песком?». учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
«Бегите к флажку»- учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
«По ровненькой дорожке» - развивать умение ходить по невысокому брусу.
«Кто дальше» - Учить детей бросать снежок вперёд на дальность.
.«У медведя в бору» - Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя
«Пройди бесшумно». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Воробушки и кот».Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
«Догони свою пару» - учить чётко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях
«Хитрая лиса» - учить детей быстро реагировать на сигнал, разбегаться в разные стороны.
Беседа "День космонавтики"
формировать представление о родной стране. (государственные праздники)
Беседа «Хорошо у нас в детском саду"
Продолжать знакомить детей традициями детского сада.
Беседа "Как мы провели выходные" побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные.
Беседа "Аккуратные детки"
совершенствовать к.г.н. Закрепить привычку следить за своим видом
С/р игра «Автобус» развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.
С/р игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить быт семьи.
С/р игра «Парикмахерская» - дать детям представление о парикмахерских для животных.
С/р игра «Купание куклы» - учить объединять игры единым сюжетом, развивать игровые умения и навыки.
С/р игра «Покатаем кукол на машине» - подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов.
С/р игра «Больница» - воспитывать у детей внимательность, чуткость, расширять словарный запас.
. «Что мы знаем о вещах»
расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества.
«Поставь дорожный знак»
учить детей различать дорожные знаки.
Д/и «Пожароопасные предметы» стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
Д/и «Найти и обезвредить»
 развивать умение ориентироваться в пространстве; упражнять детей в соотнесении изображения места нахождения предмета с символом; развивать умение классифицировать предметы по разным видам опасности.
Наблюдение за транспортом
 расширять знания о транспорте.
Беседа о труде строителя.
Приучать детей поддерживать порядок в уголке игрушек, правильно пользоваться наборами строительного материала.
М
А
Й

М
А
Й
М
А
Й
Наблюдение
«Где можно найти божью
Коровку» учить детей внимательному отношению к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явлениям; уточнить их представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски — красной, желтой, оранжевой — с темными точками на спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах
Наблюдение за муравьями
Рассмотреть муравейник, его маленьких жителей.
Наблюдение за грозой
уточнить знания детей о природном явлении – грозе. Обратить внимание на то как меняется погода перед грозой. Напомнить правила поведения во время грозы.
Наблюдение за развитием растений в цветнике и огороде
наблюдать за появлением ростков у цветов и овощей. Учить правильно детей ухаживать за всходами
Рассматривание сухого песка.
Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.
Наблюдаем за собакой научить различать характерные признаки внешнего вида животного. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Наблюдаем за кошкой научить различать характерные признаки внешнего вида животного. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Рассматриваем божью коровку
рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их особенности
Наблюдаем за работой на клумбах.
ознакомить детей с правилами посева семян в цветнике. Научить уважать труд взрослых.
Наблюдение
«Как одуванчики ложатся спать»
обратить внимание детей на интересное явление- цветы открыты в полдень и закрыты вечером
Наблюдение за цветущими одуванчиками рассмотреть цветущие одуванчики, полюбоваться красивым пейзажем познакомить с их строением.
Наблюдение
«Какие листья у мать-и-мачихи»
определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляющихся листьев мать-и-мачихи; отметить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растений
Наблюдение за цветением мать-и-мачихи
побуждать детей радоваться первым весенним цветам, познакомить с их названием, с особенностями строения:
Наблюдение за сиренью.
познакомить детей с цветением сирени.
Наблюдение
«Цветут деревья и кустарники»
 познакомить детей с цветением деревьев и кустарников.
Посадка фасоли" дети в песке пальцем делают ямки и сажают семена
"Закрути бутылочки"
"Кто больше соберет фасоли" сбор фасоли, рассыпанной на столе
"Едем на дачу" собрать грузовик из геометрических фигур
Беседа "Когда бывает грустно, когда весело"
совершенствовать умение согласовывать прилагательные. Развитие диалогической речи.
Д/и «Бабочка, лети!» Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. 
«Кто как разговаривает?» Цель:  расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
«Кто где живёт?» закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».
«Подскажи словечко» развитие мышления, быстроты реакции.
«Из чего сделано?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Чтение произведения К. И. Чуковского «Путаница».
Познакомить детей с поэтическим наследием К. И. Чуковского, побуждать детей понимать юмористический характер литературных текстов, развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность.
Чтение К. Чуковского «Ёжики смеются».
Учить детей внимательно слушать стихотворение, представлять то, о чем говорится в тексте. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях.
Чтение русской народной сказки «Как коза избушку строила».
Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книжках, очень интересно. Развивать память, активизировать словарь, помогать детям играть в сказку.
Заучивание стихотворения А. Барто «С утра на лужайку».
Учить детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.
Чтение Л. Воронковой «Маша-растеряша».
Познакомить детей с новым жанром – рассказ в стихах, учить слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев, высказывать сове отношение к прочитанному.
Чтение Э. Мошковской «Жадина».
Учить детей отличать поэзию, от других жанров литературы, внимательно слушать стихотворение, понимать его смысл. Формировать представления о книге, как источнике знаний, впечатлений, учить сопоставлять свои действия с действиями героев произведения.
Чтение Л. Толстого «У Вари был чиж».
Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты рассказа с иллюстрациями, находить на рисунках персонажей, описывать их, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь, поддерживать интерес к чтению.
«Гусеница» Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей.
«Солнышко лучистое» - рисование округлых и прямых линий.
«Жук» - лепка из куска пластилина лепешки.
«Работа с ножницами» - нарезка полосок.
Солнышко и облака»
 Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов, овалов и прямых линий), наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
«Мой любимый дождик»
 Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.
«Одуванчик» Учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Закреплять представления о цвете. 
«Цветок» Рисование ладошкой. Беседа "Витамины необходимы для здоровья"
формирование представлений о здоровой пищи (об овощах и фруктах)
«Удочка» - учить детей перепрыгивать через скакалку.
«Цветные автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях.
Сформировать положительный эмоциональный настрой.
«Медведь» - развивать координацию движений, ориентацию в пространстве.
«Мой весёлый, звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах.
«Через ручеёк» - учить детей ходить по ограниченной площади.
«Водят пчёлы хоровод», «Кошки – мышки» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи.
«Хитрая лиса» - учить детей быстро реагировать на сигнал, разбегаться в разные стороны.
«Бегите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя.
«По ровненькой дорожке» - развивать умение ходить по невысокому брусу.
«Кто дальше» - Учить детей бросать снежок вперёд на дальность.
.«У медведя в бору» - Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Огуречик» - учить детей быстро реагировать на сигнал. Беседа "Мы дружные ребята, не ссоримся совсем"
поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.
Беседа "Как измениться одежда с приходом лета"
развитие умения понимать обобщающие слова. Формирование умения отчётливо произносить слова и короткие фразы.
Беседа "День победы"
знакомство с государственными праздниками.
Беседа "Как я помогаю дома" беседы с ребёнком о семье.
С/р игра «Автобус» развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.
С/р игра «Собираемся на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды.
С/р игра «Строим дом» - обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, учить сооружать постройку.
С/р игра «Зоопарк» - помочь создать игровую ситуацию, обогащать словарный запас.
Д/и«Можно — нельзя»
формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны.
«Скорая помощь»
закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.
«Выбери съедобные грибы и ягоды» закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга.
Беседа «Наши помощники – растения» закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.