Урок по географии для 5 класса «Человек и гидросфера»

Урок по географии в 5 классе. УМК «Алгоритм успеха». Апробация учебника «География» автор - Летягин А.А.
Учитель: Баутина О.В. МБОУ СОШ №15

Тема урока: «Человек и гидросфера»
Цель: Научиться применять полученные знания и умения в новой ситуации, используя знания по теме «Гидросфера».
Задачи, направленные на личностные результаты:
Развитие коммуникативной компетентности учащихся
Формирование основ экологической культуры
Воспитание чувства ответственности перед малой родиной
Задачи, направленные на метапредметные результаты:
Развитие умений самостоятельного целеполагания, планирования и самооценки
Научить применять знания в новой ситуации
Развитие экологического мышления
Задачи, направленные на предметные результаты:
Формирование пространственного мышления при работе с картой
Развитие навыков выявления причинно-следственных связей
Формирование умений самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды
Оборудование: физическая карта мира, атласы, презентация учителя, оборудование для проведение игры «Ромашка», рефлексивные листы, ватман, фломастеры. Форма проведения: урок – состязание знатоков гидросферы.
Ход урока:
1 этап урока. Приветствие. Для оценивания вашей работы на уроке мы пригласили экспертов – старшеклассников. Учащимся демонстрируется слайд со словами Экзюпери о том, что вода – это сама жизнь.

2 этап урока Формулирование темы и целей урока. Почему для начала урока выбраны такие слова? Мы изучаем тему «Гидросфера». Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? Называют тему: «Человек и гидросфера».
Выбор целей из предложенных учителем – игра «Ромашка целей. Слайд.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Давайте вспомним, какие вопросы темы нам уже известны. Фронтальный опрос.
Что такое гидросфера?
Из каких частей состоит гидросфера?
Что относится к водам суши?
Что такое река?
Что называется устьем реки?
Истоком реки?
Бассейном реки?
Архипелагом?
Что такое озеро?
Какие по происхождению бывают озера?
3 этап урока. Учитель объявляет начало игры – состязания «Знатоки гидросферы».
Задание №1. «Географическая разминка» (Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Описание задания – показать на карте географические объекты за 3 минуты из перечня предложенных на слайде. Работают по цепочке.
Задание №2. Тестовая проверка знаний.
Учащимся предлагается тест. Слайд
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Самопроверка учащихся. Листы передают экспертам.
Задание 3. Работа с контурной картой. Учитель обращает внимание учащихся, что задания по контурной карты составлены по контрольно-измерительным материалам ЕГЭ. Учащиеся отмечают географические объекты и передают выполненную работу экспертам. Слайд.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

(индивидуальное задание) Учащемуся в начале урока предлагается составить схему с использованием текста учебника и ответить на вопросы: какое значение имеет вода в природе и жизни человека. На листе ватмана ученик составляет схему и защищает ее.
У нас есть специалист – гидролог, который знает, какое значение имеет вода в жизни человека и в природе. Учащиеся рассказывают по схеме. Слайд.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

4 этап урока. Задание №4. «Угадайка». (Слайд).

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Учащимся предлагается угадать, что изображено на фотографии (слайд). После того, как определено, что на фото помещено изображение пересохшей реки, необходимо решить проблему исчезновения воды на материке Австралия и предложить свои варианты решения.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Физическая разминка
АМО «Постройся по росту, и не только». Описание разминки. Учащимся предлагается построиться по росту, по цвету волос, по алфавиту имени, по списку в журнале.
5 этап урока. Задание №5. «Составим проект». Учащимся предлагается рассмотреть слайд, на котором представлены проблемы, связанные с водой.
Группам раздаются листы, на которых прописаны этапы работы над социальным проектом – тема проекта, проблема, цель, пути решения проблем, логотип. Экспертами выступают старшеклассники, у которых имеются экспертные листы. В ходе защиты эксперты выставляют оценки и комментируют итоги работы над проектом. Во время работы экспертов проводится обсуждение проблемы экологического состояния водоема в поселке Майский.
Учитель рассказывает о том, какие исследования были проведены школьниками и какие выводы сделаны в результате исследований. Задание группам: провести мини-исследование и составить программу действий по решению экологической проблемы водоема.
После каждого конкурса учащимся демонстрируется рефлексивный слайд.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
6 этап урока. Подведение итогов. Эксперты суммируют все баллы, полученные учащимися в ходе работы. Проводят анализ и выставляют оценки.
7 этап урока. Рефлексия деятельности. Учащимся выдаются рефлексивные листы, в которых они отмечают уровень выполнения целей урока.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

8 этап урока. Домашнее задание – нарисовать плакат «Сохраним водоем!», параграф 19.
Урок заканчивается стихотворением.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
15