Конспект внеурочного занятия Части тела

Конспект внеурочного занятия по английскому языку в 1 классе по теме “Parts of body”
Цель: повышение интереса к английскому языку
Задачи:
Образовательные:
способствовать формированию лексических навыков по теме «Части тела»;
совершенствовать произносительные навыки.
Развивающие:
способствовать развитию наглядно-действенного мышления;
развивать зрительную и слуховую память;
развитие коммуникабельных способностей обучающихся по теме.
Воспитательные:
воспитывать у обучающихся инициативность и любознательность;
развивать культуру речи, взаимоотношения, речевой этикет, через рифмовки на английском языке;
воспитывать уважение, понимание и толерантность к другой культуре
№ Этап занятия Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 Организационный Приветствует учащихся:
Hello, children!
Ребята, поприветствуйте друг друга! Приветствуют учителя:
Hello, teacher!
Передают друг другу «Hello, Sasha», машут ручкой.
2 Фонетическая разминка Учитель показывает книгу с картинкой Язычка.
Ребята, вы хотите узнать новую историю о Язычке?
Язычок по имени [ j ], живет в удобном теплом доме, во рту своего хозяина.
Язычок любит играть в разные звуки:-[ d ], [ t ], [ n ], [ l ], [ s ],[ z ]. Вот так язычок живет- поживает, наружу не выходит, боится простуды.
Однажды ночью разыгралась непогода, подул сильный ветер [ u:], зашумели деревья и полил дождь. Язычок проснулся и стал прислушиваться к звукам снаружи.
Сначала он услышал, как ухает сова на дереве [ u ], как совсем близко пробежал отфыркиваясь ежик[ f ], [ v ]. Какая-то птица все время повторяла [ ʌ: ].Где то в дали замычала корова [ m ], зарычала собака [ r ] и гоготали гуси [ g ].
Под окном язычка, сердито переговариваясь, торопились в укрытие два жука [ ʤ ], [ з ].
Язычок спал, и тихо дышал [ h ].
Во сне он слышал, как стучит дождь по крыше [ p ].
А на утро от бури не осталось и следа. Выглянуло солнышко, запели птички, зажужжали мухи [ð] Язычок проснулся, потянулся как кошка [ŋ-ŋ-ŋ ]., и ему захотелось пойти погулять. Дети отвечают:
Да, хотим!
Дети повторяют услышанные звуки
3 Речевая разминка Задает вопросы на изученные темы с помощью куклы Polly:
What is your name?
How are you? Дети отвечают Polly:
My name is Dima.
I am OK.
4 Диагностический Показывает презентацию: “Parts of body”
Ребята, как вы думаете, а о чем мы сегодня будем говорить? Как звучит наша тема?
А какие слова вы запомнили из нашей презентации? Дети отвечают:
Body
Nose, hands, arms…
5 Конструирующий А теперь мы поиграем в парах. Я выберу из вас самого внимательного: послушайте интересные стишки-договорки и постарайтесь дополнить их словами по нашей теме, и показать на своей паре эту часть тела (за каждый правильный ответ дети получают по карточке с изображением какой-то части тела)
Друг мой, ты запоминай!Глаз мы называем (eye).
Уши у меня большие,Ухо по-английски (ear).
Много боли, много бед,И страдает моя (head).
Принес домой зеркальный кейсИ увидел там лицо я, (face).
Он все время рос и росИ стал курносым, носик (nose).
Отрастайте побыстрееДля моих косичек (hair).
Знает даже птица страус,Что рот по-английски будет (mouth).
У того быстрее бег,У кого длиннее (leg).
Руку протянул мне friend,Кисть руки назвали (hand).
Футбол, все за мячом бегут,Ступню мы называем (foot). Дети выполняют инструкции
6 Физкультминутка I see you are tired, let’s do gymnastic:
Ten little fingers, ten little toes.
Ten little fingers, ten little toes.
Two little ears, one little nose,
Two little ears, one little nose. Дети выполняют разминку, повторяя за учителем текст
7 Систематизированный Let’s play! Учитель делит детей на 2 группы. Каждая группа получает клей, ватман и набор картинок с изображением частей тела. Детям необходимо собрать человечка, наклеив все его части тела. Затем необходимо по очереди назвать их правильно. Дети выполняют инструкцию
8 Итоговый Your work was very hard. I give to you some prizes. 9 Рефлексивный Чтобы закончить наше занятие нам нужно пройти светофор, продолжая каждую фразу (красный- мне было трудно, желтый- мне было интересно, зеленый- я научился. Детям предлагается под музыку подумать над предложенными фразами (звучит музыка для релаксации), после которой учащиеся начинают работать со светофором.
Good-bye, children! Дети отвечают.
Good-bye, teacher!