Конспект урока по физике на тему: Измерение массы на весах. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах». 7 класс
Тема: Измерение массы на весах. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах». 7 класс
Методические цели:
Образовательные: способствовать овладению знаниями по теме «Масса. Единицы массы»; вызвать объективную необходимость по применению полученных знаний в будущей деятельности.
Развивающие: содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений; содействовать овладению методами научного исследовании: анализа и синтеза.
Воспитательные: формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительную мотивацию к учению, коммуникативные умения; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетическому восприятию мира.
По сохранению здоровья учащихся: создание доброжелательной и комфортной атмосферы на уроке; использование словесных поощрений при обучении учащихся; психологический настрой на работу в стихотворной и иной форме; смена видов деятельности в течение урока: с зрительной на слуховую и наоборот, от теоретических рассуждений к практической деятельности.
Тип урока: Комбинированный урок.
Форма проведения: Исследовательская работа.
План занятия:
1.Организационный момент – 2 мин.
2.Повторение: всесторонняя проверка знаний - 10 мин.
3.Подготовка к усвоению нового учебного материала – 3 мин.
4.Усвоение новых знаний – 10 мин.
5.Закрепление новых знаний и выполнение лабораторной работы - 15 мин.
6.Подведение итогов урока – 3 мин.
7.Информация о домашнем задании – 2 мин.
Оборудование: компьютеры; виртуальная лабораторная работа; оборудование для сравнения масс двух тел (алюминиевые цилиндры, рычаг лабораторный с осью, нитки, штатив); оборудование для лабораторной работы «Измерение массы тел на рычажных весах».
Ход урока:
I. Организационный этап. 2 мин.
Учитель:
О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух.
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений – парадоксов друг.
Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил, что легче всего – поучать других, а труднее – познать самого себя. На уроках физики мы говорим о познании природы. А теперь давайте приступим к работе.
II. Всесторонняя проверка знаний. 10 мин.
Учитель:
На каждом уроке мы с вами возвращаемся к наиболее важным моментам ранее изученного материала.
Читаю фрагмент из повести Джерома & Джерома «Трое в лодке, не считая собаки»: Это был изумительный сыр, острый и со слезой, а его аромат мощностью в 200 лошадиных сил действовал в радиусе 3 миль и валил человека с ног на расстоянии 200 ярдов»... Назвать физическое явление, о котором идет речь в данном фрагменте. Демонстрирую три рисунка и предлагаю найти рисунок, соответствующий явлению, происходящему в повести. См. слайд 1 презентация
2. Аукцион понимания формул: На экране записаны формулы. Сказать какие величины входят в данные формулы, что позволяют рассчитать, какой вид движения они описывают:
S = V*t, V=S/t, t=S/V
Vср=S1+S2/t1+t2
См. слайд 2
3. Аукцион понимания графиков: Каков вид движения? Чем они отличаются? Каковы скорости движения этих тел? Каков путь, пройденный каждым телом за 5 секунд? Какое расстояние было между ними в начальный момент времени?
S, м[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Итак, мы подошли с вами к основному вопросу нашего урока: «ИЗМЕРЕНИЕ МАССЫ ТЕЛА НА ВЕСАХ.» Запишите тему урока в тетрадь. См. слайд 5.
2. Этап актуализации опорных знаний. 5 мин.
Учитель: Давайте вспомним прошлое занятие и то, что мы на нем рассмотрели.
Учитель: На прошлом занятии мы с вами изучили тему, которая называлась
Ученик: «Масса. Единицы измерения массы».
Учитель: Скажите, пожалуйста, какое определение мы даем массе ?
Ученик: Масса – мера инертности тела.
Учитель: А какие единицы измерения массы вы знаете?
Ученик: Миллиграмм, грамм, килограмм, центнер, тонна.
Учитель: Какая из этих единиц принята за основную единицу?
Ученик: Килограмм.
V. Закрепление новых знаний, выполнение лабораторной работы - 15 мин.
Учитель: Давайте познакомимся с весами, выпускаемыми для лабораторных работ. Рассмотрите их. Есть ли в них те основные части, о которых мы с вами говорили? Найдите коромысло, чашки, указатель. Рассмотрим, как необходимо правильно проводить измерение массы тела.
АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ ПРЕДПИСАНИЕ ИЗМЕРЕНИЯ МАССЫ НА ВЕСАХ:
а) Для измерения массы тела, необходимо иметь тела, массы которых известны, поэтому к весам прилагается набор гирь разной массы. Рассказать о нем и дать задание: записать массы гирь в порядке их убывания.
б) Установить характеристики весов ( предел измерения и чувствительность весов).
в) Уравновесить весы.
г) Куда поместить взвешиваемое тело, а куда помещать гири?
д) В какой последовательности нужно устанавливать гири?
е) Как же определяем массу тела и рассчитываем погрешность?
В итоге мы получили порядок взвешивания тел на весах.
На ваших столах есть такая инструкция по взвешиванию и таблица для записи результатов измерения. (Смотри приложение).
Приступаем к практической работе:
В дорогу мы возьмем багаж:
Инструкцию, ручку, карандаш,
Тетрадь и знаний саквояж.
Измерьте массу четырех тел, результаты запишите в таблицы, каждый в свою таблицу (выполнение измерений проводить парами как «учитель и ученик»: массу 1 тела находите по инструкции совместно, массы 2 и 3 тел каждый по очереди, проговаривая порядок действий, массу 4 тела поочередно, не заглядывая в инструкцию).
А десяти ученикам предлагаю выполнить работу сразу на оценку на компьютерах.
Пусть кипит работа,
Сильней соревнованье!
И уверен я,
Успех решает не судьба,
А ваши знанья!
Учитель ведет консультирование по ходу выполнения работы после проверки выполненного задания на ПК.
VI. Подведение итогов урока – 3 мин.
Учитель:
Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь бесконечна.
Спасибо всем нам за урок,
А главное, чтоб был он впрок!
Давайте вместе оценим вашу работу на сегодняшнем уроке. Каждый из вас во время урока находился в составе той или иной рабочей группы, предлагаю вам оценить работу своих товарищей по парте. Для этого выставьте оценку под заполненной таблицей своего товарища. Я оставляю за собой право подкорректировать выставленные оценки, потому что я также следила за работой каждого из вас на уроке.
VII. Информация о домашнем задании – 2 мин. Домашнее задание: § 19, 20.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЗВЕШИВАНИЮ.
Установить коромысло весов так, чтобы оно могло свободно колебаться.
Уравновесить весы.
Поставить взвешиваемое тело на левую чашку весов (левша - на правую).
Положить гирю максимальной массы на правую чашку весов. Если гиря перетянет чашку, то гирю убрать в ящик-футляр и положить гирю со следующей меньшей массой и т.д., в порядке убывания масс, пока не будет достигнуто равновесие коромысла весов.
Подсчитать суммарную массу гирь, уравновешивающих взвешиваемое тело, и записать ее.
Найти погрешность измерения массы тела как половину наименьшей из гирь.
Записать значение массы взвешиваемого тела с учетом погрешности измерения.
Оценка_______
15