3 нче сыйныфта Ашхан?д? тексты буенча ачык д?рес конспекты — татарский язык

Предмет татар теле   Сыйныф  3
  Дәреслек Р.З.Хайдарова, Г.М.Ахметзянова, Л.А.Гиниятуллина Татар теле 3 класс (рус телле укучылар өчен)
 
Бүлек темасы  “Ашханәдә” (“В столовой”)
 
Дәрес темасы  “Ашханәдә” темасы буенча лексик-грамматик материалны ныгытуДәреснең максаты: 
Өйрәнелгән сүз һәм җөмләләрне сөйләмдә куллану
осталыгын формалаштыруны дәвам итү;укучыларның лексик темага                      бәйле белемнәрен системалаштыру һәм гомумиләштерү.
                                  Чагыштырып нәтиҗә ясарга; охшашлык, аерманы табарга
өйрәтү, хәтер үстерү; өйрәнелгән җөмлә калыпларыннан
урынлы файдаланырга күнектерү;
                             Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшерү.
Дәрес төре: лексик-грамматик күнекмәләр формалаштыруМетодлар һәм алымнар: сөйләү, әңгәмә, карточкалар белән эшләү, техник чаралар һәм иллюстратив материал куллану һ. б.
Күрсәтмәлелек һәм җиһазлау:  мультимедияле интерактив презентация, аш-су җиһазлары, «Ашханәдә» уены өчен материаллар (ашамлыклар, бәяләр...),   коммуникатив биремле карточкаларПредметара бәйләнеш: рус теле , этика
 
1. Оештыру өлеше
1. Исәнләшү.
2. Укучыларны барлау.
3. Әңгәмә үткәрү.
- Бүген ничәсе?
- Атнаның нинди көне?
- Һава торышы нинди?
- Бүген нинди дәрес?
- Хәзер ничәнче дәрес?
1.Дәрескә әзерлекне тикшерү.
 II. Белемнәрне актуальләштерү.
«Кайсы артык?» уены.
Каләм, кашык, бетергеч.
Сабын, сөлге,икмәк.
Тәмле, яшел, сары.
- Сез ничек уйлыйсыз, бу биремнәрдә кайсы сүзләр артык?
КАШЫК, ИКМӘК, ТӘМЛЕ
Бүген дәрестә нинди тема буенча эшлибез?
Дәрестә “Ашханәдә” темасына сөйләшербез, биремнәр эшләрбез, ярышырбыз.
 
“Милли ризыклар” лексикасын искә төшерү
-”Милли” русча ничек?
- Нәрсә милли була? ( Сүзтезмәләр әйтәбез)
- Татар милли ризыкларын әйтегез.
-Чәкчәк татлымы?
-Гөбәдия тәмлеме?
4).Сезгә аңлашылмаган сүзләр һәм сүзтезмәләр чыкса, әкрен генә кул чабыгыз:
Аш, карабодай, токмачлы аш, дөге боткасы, кәбестә, карабодай боткасы, кәбестә ашы.
 
Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне 2 төрекмгә бүлү
Дөге, тары, солы, карабодай, токмач, кәбестә,  ипи, чөгендер, кишер, бәрәңге, борчак, тоз 
  4.Яңа лексиканың әйтелеше өстендә эш:
1).Укытучы сүзләрне русча әйтә, укучылар хор белән татарча укыйлар.

Аудирование:
2).А сейчас прослушайте и укажите слова, в которых есть звук [о]:
дөге, ботка, карабодай, токмач, солы, пешекче, ашханә, аш.
3).Сүзләрне дөрес укы. №1, 24 бит, дәреслек.


Аудирование:
6).А теперь прослушайте и укажите, что изменено во втором предложении каждой пары?
(10 бит, №2, 3 нче класс өчен методик кулланма).

5.Физкультминут.(яңа лексиканы кертеп).

6.Яңа лексиканың язылышы өстендә эш:
1).Төшеп калган хәрефләрне куеп язу:
к...бестә аш... , т ... кмачлы аш, б ... тка, дөг... б ... ткасы, караб ... дай б ... ткасы, пеш ... кче2).Хәтердә калган буенча языгыз.(письмо с однократного предъявления)
Бу ашханә. Анда пешекче апалар эшли. Алар бик тәмле пешерәләр. Мин токмачлы аш яратам. Карабодай боткасы да бик тәмле.
(Ә хәзер тактадан карап тикшерегез. Кем ничәлегә язды?) III.Яңа лексиканы сөйләмдә куллануны ныгыту.1).Җөмләләрне җәенкеләндереп уку.(дәреслек, 25 бит, №3)
2).Спроси у друга: (дәреслек, 26 бит, №6)
3).Тактада язылган мини тексттан яңа лексика кергән җөмләләрне табып уку.
IV.Йомгаклау.1.Ә хәзер менә бу рәсемнәр буенча җөмләләр төзибез: (ашханә рәсеме, пешекчеләр , өстәлләрдә аш, ботка һәм чәй рәсемнәре)
2).Өй эше: сүзлекләргә язылган яңа лексиканы өйрәнергә, алар белән 2-3 сүзтезмә төзергә.
                                     
Күплек кушымчалары ялгап әйтәбез лар/ләр, нар/нәр (слайд 5)
 
 
7. Логик күнегү (дөге боткасы, токмачлы аш, карабодай боткасы, ашыйм, кәбестә ашы) –           7.1. –Тәрҗемә  итегез. Кайсы сүз артык? Ни өчен?
           7.2. Бу сүзләр белән җөмләләр әйтегез.(5нче ярыш)
 
8. Коммуникативно-ситуативные упражнения. Спроси у друга: (7 нчы ярыш)
- какие каши (Суп)он любит
- вкусный ли суп (каша)в столовой
- что он ел вчера
- мама вчера что варила
- нравится ли ему в столовой
 - сколько поваров работает в столовой?
 
9.Җөмләләрне тәрҗемә итәбез (слайд 8,9).
 
10.  Укытучы- укучылар диалогы “Ашханә”
-Син кайсы мәктәптә укыйсың?
-Мәктәп нинди?
-мәктәптә ашханә бармы?
-Ашханә нинди?
-Ашханәдә нәрсәләр  пешерәләр?
-Ашханәдә ризыклар тәмлеме?
 -Сез ашханәгә йөрисезме?
-Бүген ашханәдә нәрсә ашадыгыз?
-Ашханәдә кемнәр эшли?
-Ашханәдә ничә пешекче эшли?
-Пешекчеләр нинди?
-Сиңа ашханәдә ошыймы?
-Сез пешекчеләргә нәрсә өйтәсез?
 
11. Монолог “Ашханәдә”
 
12. Ситуативная игра “Ашханәдә” (блюда с наценками: чәй, кофе, алма согы;
                                                              Кәбестә, токмач, борчак ашы, пилмән;
                                                               Дөге, карабодай, тары, солы боткасы;
                                                                Кыяр, кишер, чөгендер салаты;    пәрәмәч, гөбәдия,                      чәкчәк, алма бәлеше)
-Балалар, хәзер ашханәгә барабыз. (балалар һәм пешекчеләр сөйләшүен оештыру).
      
14. Имитация “Табын  янында” уены. (приборы)
       2 укучы чыгып, табын янында үз-үзләрен тоту кагыйдәләрен күрсәтәләр( Укучылар алдында өстәл.  Укытучы 2 укучыга табын әзерләү киңәшләре бирә).
-Арина,  өстәлгә башта өлеш тәлинкәсен куй; (Арина нишли? Арина нишләде?Арина, син нишләдең?
- Таня, аның өстенә аш тәлинкәсен куй;
- Арина, тәлинкәләрнең уң ягына пычак һәм аш кашыгы куй;
- Таня, тәлинкәләрнең сул ягына чәнечке  куй;
- Арина, каршысына ипи тәлинкәсен куй.
- Таня, астына салфетка куй.
 
15.Выполнение теста. (Если совет, верный, обводимәйе, если неправильный юк-Переделать неправильный совет на правильный.
Проверка: слайд 10
16. Игра “Киңәш бир” Работа с рисунками “Табын янында” (слайд 13-16)
 
17.Грамматик күнегүләр башкару.(слайд 17)
Җөмләләрне укыйбыз һәм тәрҗемә итәбез.
Нәрсә белән? – Чем?
Шулпа һәм ашларны      ашыйлар.
Ашны  ...  салалар. Ипине ... белән кисәләр. Майны ... белән кисәләр. Салатны ... салалар. Шикәрне ... белән салалар.
Ярдәмче сүзләр: өлеш тәлинкәсенә, чәй кашыгы, май пычагы, пычак, аш тәлинкәсенә.
 
18. Тактада җөмлә язылган. Шул җөмләне киңәйтеп әйтергә кирәк (слайд 18)
Укучылар, ә хәзер “паровоз” уены. 
          Ашхәнәдә ашыйм.
(Мин ашханәдә ашыйм.Бүген мин ашханәдә ашыйм. Бүген мин ашханәдә аш ашыйм. Бүген ин ашханәдә токмач ашы ашыйм. Бүген мин ашханәдә тәмле токмач ашы ашыйм.....) 
13. Выполнение тестов. Составление “снежного букета”.
- Парталарда Кар бөртекләре. Алар гади түгел, арларына тестлар язылган. Һәр җөмләнең дөрес тәрҗемәсен билгеләгез һәм кар бөртекләрен менә бу ботакка беркетеге. Кышкы букет ясыйбыз 
19. Тәрҗемә итү.(слайд 19)
Алсу апа работает в столовой.
Я люблю пельмени.
Овсяная каша очень полезная.
III. Йомгаклау-Сез конфетлар җыйдыгыз. Конфет тәмлеме? Конфет яратасыңмы?
-Сездәрестә әйбәт эшләдегез, шуңа сезне конфетлар белән сыйлыйм. Капитаннар, булышыгыз. Команданы һәм кунакларны сыйлагыз. (ашагыз, алыгыз, тәмле булсын...сыйлыйлар)
Билгеләрне әйтү.
-Дәрес өчен зур рәхмәт. Сау булыгыз.