Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса Нитяная графика

Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности «Нитяная граффика»  является общекультурной программой художественно-эстетического направления, разработана на основе требований организации внеурочной деятельности ФГОС НОО второго поколения и составлена на основе авторской программы Т.Н. Пресняковой «Технология. Уроки мастерства»
Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Программа дополнительного образования кружка «Нитяная графика» имеет художественно-эстетическую направленность и способствует развитию художественных способностей и эстетического вкуса у детей .
Работы в техники изонити формируют такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывают аккуратность, усидчивость, т.е. способствуют развитию личности ребенка.
Изонить, или нитяная графика ,- доступный для детей вид искусства. Он расширяет представление об окружающем мире, учит внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора. Техника изонити требует ловких действий. В процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Вначале ребенок рассматривает образец, анализирует его структуру и приемы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, самостоятельно выбирает основу и нитки для своего изделия. Наибольший интерес для детей представляет самостоятельное составление сложных композиций из отдельных элементов
Простота выполнения и доступность материалов – основные достоинства этого искусства. Техника изонити не требует особой предварительной подготовки, изделия выполняются довольно быстро и аккуратно. Результат, как правило, виден на первых занятиях, что очень важно для самих детей и неожиданно радостно для их родителей. Практические задания предполагают повышение сложности изделий по мере приобретения детьми навыков.
Программа служит дальнейшему развитию умений и навыков, полученных на уроках трудового обучения и изобразительного искусства. Занятия в кружке являются не только продолжением уроков, они шире решают задачи художественного образования и эстетического воспитания учащихся. Новизна данного курса заключается в изучении декоративно-прикладного искусства вепсского народа.
Актуальность данной программы в том, что занятия изонитью позволяют обеспечить занятость детей в свободное время, делая досуг более содержательным. Через занятия по программе дети приобщаются к традициям народного декоративно- прикладного искусства
Занятия изонитью способствуют развитию мелкой моторики рук, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребенка; обеспечивают эмоциональное благополучие ребёнка; способствуют целостному процессу психического, умственного и физического развития ребёнка; создают условия для самореализации личности.
Цель кружка: развитие творческих способностей ребенка через освоение обучающимися технологии нитяной графики..
Задачи курса:
Образовательные:
Расширять знания учащихся о геометрических фигурах, используемых в работе
Научить владеть иголкой, ниткой, шилом
Научить работе с трафаретом
Научить технике работы изонить
Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия
Обучать плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций
Освоить понятие «зеркальное изображение»
Развивающие:
Развивать цветовое восприятие: понятие о холодных и теплых тонах, способы подбора цвета к фону; подбирать контрастные цвета и цвета, оттеняющие друг друга
Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение
Развивать визуальный опыт детей через посещение выставок других направлений декоративно-прикладного творчества
Развивать абстрактное и пространственное мышление
Развивать глазомер, остроту зрения, координацию движений рук под контролем глаз
Развивать активный и пассивный словарь детей
Развивать объяснительную и доказательную речь
Воспитательные:
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности
Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность
Воспитывать эстетический вкус
Прививать умение использовать полученные ранее знания (на других видах изобразительной деятельности, на уроках в школе, из различных информационных источников)
1. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
В основу программы заложены:
-тематический принцип планирования материала, что отвечает задачам нравственно, трудового и эстетического воспитания учащихся, учитывая интересы детей, их возрастные особенности;
-единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся;
- система межпредметных связей (математика, изобразительное искусство, трудовое обучение, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность кружка «Нитяная графика», их связь с жизнью;
- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
- повышение сложности практических заданий по мере приобретения детьми навыков;
- последовательность усвоения техники изонити, прошивание углов и окружности - основ формирования графических изображений;
- переход к самостоятельному творчеству и воплощению своих идей.
Программа составлена на один год обучения в объеме 35 часов. Темы занятий рассчитаны на учащихся 3 класса. Занятия проводятся во внеурочное время по 1 часу в неделю на протяжении всего учебного года. Продолжительность занятия 40 минут.
Формы организации деятельности обучающихся на занятиях:
групповая, коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Форма занятий:
практические занятия, экскурсии.
Практический выход
В технике изонити изготовляются закладки для первоклассников, обложки для книг, открытки к Дню защитника Отечества, 8 Марта, подарки для родителей (декоративные панно, сувениры, ) а также оформление элементов одежды. Выполненные работы учащиеся могут представить на выставку в школе, музее, для оформления класса.
2. Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности
Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:
формирование основ гражданственности;
формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;
развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.
Реализация ценностных ориентиров курса в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.
3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
Предметные результаты:
формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;
развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.
Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»
I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм.
Заполнение угла, овала, круга, спирали, треугольника, квадрата.- Высокий уровень – делает самостоятельно, - Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, - Низкий уровень – не может сделать самостоятельно.
II. Умение создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами.
- Высокий уровень – делает самостоятельно, - Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,- Низкий уровень – не может сделать самостоятельно.
III. Когнитивное развитие.
- Высокий уровень – почти полное совпадение контура с протянутыми нитями;- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.
IV. Творческое развитие:
- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью; - Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню возрастной группы;- Низкий уровень – выполнение изделий с простейшими композициями.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
• Оцениваются умения: – организовать свое рабочее место, – рационально использовать необходимые материалы, – аккуратность выполнения работы.
4. Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности
(34 часов)
Курс: «Нитяная графика».
Раздел 1. Введение в образовательную программу.(2ч)
Вводное занятие. Беседа об истории развития изонити. Показ презентации по теме. Демонстрация работ в технике изонить, способствующих заинтересованности.
Правила техники безопасности при работе. Создание для каждого участника кружка «Узелка на память с правилами техники безопасности». Инструменты. Знакомство с королевой иголкой. Урок-игра.
Основы цветовой гармонии. Повторение детей цветов с помощью радуги цветов. Дети записывают и зарисовывают себе в рабочий дневник основные понятия. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Выразительность теплых и холодных цветов.
Дополнительные цвета. Цветовая гармония из двух, трех цветов. Цветовая гармония с использованием четырех и более цветов. Практика: Упражнение на подбор цветовых сочетаний.
Различные виды ниток, Структура, качество. Виды перевода рисунка и определение количества точек (сквозных отверстий) и их нумерация. Обработка изделия после работы. Тренировочные упражнения по формированию умения вдевать нить в иглу, в сквозные отверстия. Викторина о нитках.
Раздел 2. Базовая форма «угол»(7ч)
2.1 Знакомство с техникой основных графических швов. Что такое угол? Знакомство с техникой вышивания по цифрам. Работа строится с помощью инструкционной карты-схемы. Вспомнить с детьми понятие изонити. Найти отличия лицевой и изнаночной стороны. Показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки.
Закрепить понятия: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла.
Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.
2.2 Заполнение нитью угла (волшебные уголки: прямой, тупой, острый). Упражнения в выработке навыка. Упражнения по образцу: заполнить нитями елочку с трех позиций: прямого, тупого и острого углов. Работа идет с помощью инструкционной карты и помощи педагога.
2.3 Закрепление навыков заполнения прямого, тупого и острого углов. Дети зарисовывают схемы для выполнения работ, затем выполняют индивидуальные задания, такие как, мини-композиция «Рыбка в море», «Зонтик», «Составляем уэор» Работа сопровождается показом презентации. Знакомство с вепсским узором
2.4 Закрепление основных видов углов. Выполнить нужно индивидуальное задание – создать домик своей мечты, используя понятие угол. Оформление различными способами. Педагог помогает детям, у которых возникли трудности. Мини-выставка в конце занятия, сопровождающееся небольшим рассказом.
2.5 Прошивание углов, имеющих общую сторону. Рисование снежинки нитями. Фото-галерея различных видов снежинок. Закрепить понятия изнаночная и лицевая сторона изделия.
2.6 Итоговое занятие. Закрепление навыков заполнения углов. Выполнение работы по готовому образцу (создание своего букета цветов): удивительная композиция «Ваза с цветами». Уметь анализировать рисунок на лицевой стороне работы.
Упражнять детей в выполнении работы с большим количеством отверстий.
Учить терпению. Уметь радоваться полученному результату.
Раздел 3. Волшебные круги, дуги.(9ч)
3.1 Знакомство с понятием «окружность». Что такое окружность? Познакомить с правилами и последовательностью работы над окружностями. Определение места завершения линии на рисунке. Практика: «Мячик, шарик, просто круг». Вышивка любого предмета круглой формы с использованием понравившейся хорды.
3.2 Заполнение окружности стежками, равными диаметру. Выполнение работы «Солнышко». Демонстрация презентации по теме.
3.3 Заполнение окружности стежками различной длины. Теория: Игрушки круглой формы. Зимние игры на улице.«Снеговик, а может неваляшка» - практический выход.
3.4 Взаимосвязь длины хорд и общего вида окружности. Презентация об истории Дня Святого Валентина. Изготовление Валентинок друг другу и оформление открытки. История возникновения открыток.
3.5 Итоговое занятие по теме «Окружность». Мини-тест с элементом практики. Создание праздничного салюта ко Дню города!
Раздел 4. Вспомогательные элементы: дуга и спираль(9ч)
4.1 Орнамент в основном приеме изонити: заполнение дуги .Основные закономерности орнамента. Основы композиции. Средства выражения художественного образа. История орнамента. Композиция в работе, ее особенности. Основные этапы проектирования и создание изделия в технике “Изонить” – заполнения дуги .Орнамент в основном приеме изонити. Практическая работа: «Радуга». Мини-презентация «Я – художник-оформитель».
4.2 Прошивание дуги треугольниками. Практическая работа: «Веер».
4.3 Заполнение спирали. Выставка фотографий и иллюстраций с предметами, где мы можем увидеть завитки. Практическая работа по заполнению завитка. Подбор нитей и фона. Работа с наглядным пособием Теплые и холодные цвета». Оформление завитка: работа над реализацией творческого замысла, создание внешнего вида, рамочка, тесьма.
4.4 Итоговое занятие. Составление композиций с использованием дуги и спирали. Знакомство с вологодским кружевом, его элементами. Видеофрагмент «Зимние узоры на стекле». Зарисовка в тетради эскиза и воплощение в реальность.
Раздел 5. Заполнение овала и полуовала(5ч)
5.1 Знакомство с понятием овала в изонити и правилами его заполнения. Посмотреть фрагмент из произведения Катаева «Цветик-семицветик». Беседа по содержанию.. Практическая работа: Лепесток. Цветик-семицветик – создание в группах своего цветка.
5.2 Знакомство с правилами заполнения полуовала. Обучение плоскому моделированию. Работа с иллюстрацией или картинкой лебедя. Создание образа «Лебеди на пруду» в своем видении. Работа индивидуальная.
Раздел 6 Итоговые занятия (2 ч)
6.1 Подведение итогов учебного года. Презентация учащихся на тему: «Мои достижения». Демонстрация перед группой. Вручение символической медали: «Мастер изонити 2 категории» 1 года обучения (по итогам презентации).
6.2 Выставка работ внутри кружка. Участие в конкурсе «Я люблю изонить» (внутри объединения).
5. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
Тематическое планирование (3ч)
№
п/п Тема Всего часов Теория Практика УУД
35 12 23 1 Вводное занятие
2 1 1 Л:положительное отношение к учению; желание приобретать новые знания;
Р: постановка учебных задач занятия;
2 Базовая форма «угол»
7 2 5 Л:положительное отношение к учению; желание приобретать новые знания
П: заполнять угол, читать графическую информацию;
К: уважение к товарищам и их мнению; умение слушать друг друга
Р: постановка учебных задач занятия; действовать по плану.
3 Волшебные круги и дуги
9 3 6 Л:положительное отношение к учению; желание приобретать новые знания;
П: заполнять окружность, читать графическую информацию;
К: уважение к товарищам и их мнению; умение слушать друг друга
Р: постановка учебных задач занятия; действовать по плану.
4 Вспомогательные элементы: дуга и спираль
9 3 6 Л:положительное отношение к учению; желание приобретать новые знания
П: заполнять угол, окружность, спирали, дуги; читать графическую информацию;
К: уважение к товарищам и их мнению; умение слушать друг друга
Р: постановка учебных задач занятия; действовать по плану.
5 Овал и полуовал
5 1 4 П: заполнять угол ,окружность, овал, полуовал; читать графическую информацию;
К: уважение к товарищам и их мнению; умение слушать друг друга
Р: постановка учебных задач занятия; действовать по плану.
6 Итоговое занятие 2 1 1 Л: способность оценивать свои действия;
К: уважение к товарищам и их мнению;
понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним; умение слушать друг друга;
Р: оценка своих достижений;
Итого 35 12 23 Тематическое планирование программы «Нитяная графика» (35ч)
№
п/п Название разделов
и тем для педагога и детей Количество часов
Теория Практика
Раздел 1. Введение в образовательную программу. Основы цветовой гармонии(2ч) 1 1
1
1.2 Вводное занятие. История изонити. Посвящение в кружковцы.
Правила безопасной работы. Материалы и инструменты.
Основы цветоведения. Виды ниток, изобразительные свойства ниток. Викторина. Волшебная паутинка
«Узелки на память. В гостях у королевы Иголки»
Радуга цветов. Что могут нитки. 1
Раздел 2. Базовая форма «угол»(8ч) Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. 2 5
2.1 Знакомство с техникой переплетения нитей по цифрам. Схема Травка. 1 2.2 Моделирование образов с использованием углов (прямого, тупого и строго) В чудесном лесу. Превращение уголка на примере елочки. 1 1
2.3 Закрепление навыков заполнения прямого, тупого и острого углов.
Прошивание элементов вепсского узора Мини-композиция «Рыбка в море»
«Зонтик»
«Составим узор» 1
2.4 Закрепление основных видов углов. Элементы вепсского узора. Выполнение индивидуальной работы «Узор на пояске» 1
2.5 Прошивание углов, имеющих общую сторону Элементы вологодского кружева. Рисование снежинки нитями. «Вологодская снежинка» 1
2.6 Итоговое занятие. Закрепление навыков заполнения углов. Выполнение работы по готовому образцу (создание своего букета цветов) Удивительная композиция «Ваза с цветами» 1
Раздел 3. Волшебные круги, дуги.(9ч) 3 6
3.1 Знакомство с понятием окружность Схема «Мячик, шарик, просто круг» 1 1
3.2 Заполнение окружности стежками, равными диаметру «Солнышко» 1 1
3.3 Заполнение окружности стежками различной длины «Снеговик, а может неваляшка» 1
3.4 Взаимосвязь длины хорд и общего вида окружности.
Оформление открыток. Воздушные сердечки на День Святого Валентина. 1 2
3.5 Итоговая занятие по теме «Заполнение окружность» «Праздничный салют!» 1
Раздел 4. Вспомогательные элементы: дуга и спираль(9ч) 3 6
4.1 Приём в технике изонити: заполнение дуги. Составление орнамента.
Презентация на тему: «Профессия художник-оформитель».
«Радуга» 1 2
4.2 Прошивание дуги треугольниками «Веер» 1 1
4.3 Заполнение спирали Завитки. 1 1
4.4 Итоговое занятие. Составление композиций с использованием дуги и спирали. Вологодское кружево. Рисование нитью «Зимний узор на стекле» 2
Раздел 5. Заполнение овала и полуовала(5ч) 1 4
5.1 Знакомство с правилами заполнения овала Лепесток. Цветик-семицветик. 2
5.2 Знакомство с правилами заполнения полуовала «Лебеди на пруду» 2
Раздел 6 Итоговые занятия(2ч) 1 1
6.1 Подведение итогов учебного года. Вручение символической медали: «Мастер изонити 2 категории» 1 года обучения. «Мои достижения» 1 6.2 Выставка работ внутри кружка Участие в конкурсе «Я люблю изонить» (внутри объединения) 1
Итого: 35 12 23
8. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса
Список литературы для педагогов
1. Бранитский Г.А. Картины из цветных ниток и гвоздей. – Минск, 1992г
2. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / М., 1985.
3.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М., 1996.
4.Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. — Минск, 1993.
5. Леонова О.В. Рисуем нитью: Ажурные картинки. – СПб: Издательский дом «Литера», 2005г.
6. Нагибина М.И., Что могут нитки и иголка. Журнал «Начальная школа» , №2. 1998 г.
7. Писларь Н.Н. Изонить в 5 классе. Маленькие «шедевры» Журнал «Школа и производство» №2,2008г
8. Собещук Н.И. Волшебная книжка (ниткография). – СПб.; СПбГУПМ, 1995г.
Список литературы для обучающихся
ГильманР.А.Иголка и нитка в умелых руках. Москва. Легпромбытиздат, 1993 г.
Еременко Т.И. Иголка – волшебница. М., 1987 г.
Попова О.С.Русское народное искусство. М., 1972
Сорокина Л.М. Учись вышивать. Киев, 1988 г.
Гусарова Н.Н. Техника изонити для школьников. - С.-П.: Детство- Пресс, 2007
Цифровые образовательные ресурсы
1.Презентация «Изонить» (автор Петрова Е. С.)
2 Презентация «Заполнение угла» ( автор Петрова Е. С.)
3 Презентация «Заполнение окружности» (автор Петрова Е. С.)
4.Презентация «Родной край»
http://www.liveinternet.ru/users/http://mir-ricunka.ucoz.ru/index/izonit_dlja_nachinajushhikh/http://school-chehov3.ucoz.ru/http://izonito4ka.ucoz.ru/http://masterclassy.ru/http://1-rs.com/http://vdohnovenie2.ruhttp://allday2.comhttp://umelye-ruchki.ucoz.ru Материально- техническое обеспечение
К основным видам наглядных пособий, используемых на занятиях, относятся раздаточный материал, шаблоны, образцы изделий, инструкционные карты и схемы создания изделий, различные таблицы, альбом лучших работ.
Для работы используются самые различные нитки: швейные, мулине, ирис, шерстяные; набор цветного картона. В качестве инструментов потребуются: игольница с иголками, линейка, простой карандаш, шило, ножницы, циркуль.
.