Рабочая программа по литературе для 5 класса на основе программы под редакцией Беленького Г.И.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 178

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ №178
Протокол №1 __________________________ ___________Н.Н.Гундроваот « » августа 201 г. « » августа 201 г. Приказ от 201 г. №


Рабочая программа
Наименование учебного предмета___литература Класс____5б, 5в
Уровень общего образования базовый
Учитель ___Рябкова Светлана Геннадьевна
Срок реализации программы, учебный год__2013-2014
Количество часов по учебному плану
всего 68 часов в год; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 – 11 классы» под редакцией Г.И. Беленького, Москва, «Мнемозина», 2009 год

Учебник Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс 5 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.
Рабочую программу составил (а)________________________ Рябкова С.Г.
подпись расшифровка подписи
2013 -2014 учебный год
г. Нижний Новгород
Пояснительная записка
Стастус документа
Рабочая программа по литературе 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе(базовый уровень), утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
2. Примерная программа для основного общего образования по литературе(базовый уровень), созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
3. Базисный учебный план общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
5. Программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 – 11 классы» под редакцией Г.И. Беленького, Москва, «Мнемозина», 2009 год.
6. Учебный план МБОУ СОШ № 178 2013-2014 учебный год
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко -и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Цели обучения:
1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
3. освоения знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Задачи обучения:
1) обучать эстетическому анализу литературного произведения;
2) развивать навыки комплексного анализа текста;
3) совершенствовать умение давать сопоставительную характеристику героям, опираясь на многообразие способов и раскрытия художественного образа в литературных произведениях;
4) формировать эстетический вкус;
5) воспитывать творчески активную личность.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим задание);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворения и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- оставление планов и написание отзывов о произведениях;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Формы текущего контроля знаний в 5 класса:
индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров, выразительное чтение, различные виды пересказа, чтение наизусть стихотворных текстов, анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта, выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержание произведения, составление плана, тезисов, конспекта, тест, ответ на проблемный вопрос.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса
В результате изучения литературы ученик должен
Знать\ понимать
Содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
Основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
Основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выдержать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведения, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Количество часов в 5 классе:
В год – 68 часов, в неделю – 2 часа, из них на развитие речи - 5 часов
Уроков внеклассного чтения – 7 часов
Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку
по данной программе
Учебники Учебные пособия Методические пособия
Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс 5 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008. Журавлев В.П. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. М.: Просвещение, 2008. Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 5 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.
Учебно-тематический план.
Содержание Кол-во часов В том числе развитие речи Внеклассное чтение сроки
Введение. 1 1 четверть
Мифы. 6 1 Устное народное творчество. 8 1 1 Сказочные события и герои в литературе. 14 1 1 2 четверть
Басни. 6 1 1 3 четверть
4 четверть
Человек перед лицом жизненных испытаний. 20 2 Поэзия природы. 7 1 «Идет война народная. Священная война!...»3 1 Рассказы о твоих сверстниках 3 1 Итого 68 5 7 Плановых контрольных работ 4
Календарно-тематическое планирование
Дата по плану
Дата поДата поДата по факту Что изучается на уроке
факту плану 5б Введение
1Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.
Раздел 1. Мифы (4+1)
2Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.
3Мифы Древнего Египта. Мечта народа о победе над смертью. «Великое путешествие солнечной Ладьи».
4Мифы Древней Греции (2). О происхождении мира и богов. «Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце», «Подвиги Геракла».
5 Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея».
Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея» (отрывок из 1Х песни). Особенности стихотворной речи поэмы.
6Вн.чт. Н.А.Кун «Легенды и мифы Древней Греции».
Раздел 2. Устное народное творчество (6+1+1)
7Народные сказки (3+1)
Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые). Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.
8«Белая уточка», «Кот и лиса».
9Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).
10Р.р. «Пишу сказку…» (написание собственной сказки)
11Легенды и предания.
Отличие легенд и преданий от мифов и сказок.
«О граде Китиже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».
12Малые жанры фольклора.
Небылицы, загадки, пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира.
13Народный кукольный театр
Сатира в кукольной комедии. «Петрушка Уксусов».
14Вн.чт. Любимые произведения устного народного творчества.
Раздел 3. Сказочные события и герои в литературе(12+1+1)
15Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.
16А.С.Пушкин (2). Сведения о жизни поэта.
«Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении
17Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.
18Х.К.Андерсен (3+1). Сведения о жизни великого сказочника. «Снежная королева».
19Победа самоотверженной преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом.
20Выражение авторского отношения к героям в их портретах.
21Р.р. Написание контрольного сочинения по сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева».
22Е.Л. Шварц (3). Сведения о жизни писателя. «Золушка» (киносценарий).
23Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро.
24Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц. О пьесе и театре.
Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.
25П.П.Бажов (3). Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу.
26Особенности сказа как литературного жанра. «Каменный цветок».
27Герой сказа Бажова – труженик и художник.
28Вн.ч. В мире литературных сказок.
Раздел 4. Басни (4+1+1)
29Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству.
30И. А. Крылов (3+1). Сведения о жизни баснописца. «Волк и Ягненок».
31 «Волк на псарне», «Квартет».
32 «Демьянова уха», «Кукушка и Петух».
33 Р.р. Подготовка к контрольному домашнему сочинению по басням
И.А. Крылова.
34Вн. чт.
Басни Эзопа и Лафонтена.
Раздел 5. Человек перед лицом жизненных испытаний (18+2)
35М. Ю. Лермонтов (3) Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.
36«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись.
37Тема и идея художественного произведения. Эпитет и сравнение.
38А. В. Кольцов (2). Сведения о жизни поэта. «Косарь». Близость стихотворения к народной песне.
39Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека.
40И. С. Тургенев (4+1). Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева. «Муму». История создания рассказа.
41Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Влияние на человека барства и рабства.
42Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью.
43Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.
44Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу
И.С. Тургенева «Муму».
45Л. Н. Толстой (4). Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе.
«Кавказский пленник». Быль как литературный жанр.
46Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин).
47Мысли писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни.
48Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения
49В.М.Гаршин (2). Сведения о жизни писателя. «Сигнал».
50Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семена.
51А.И.Куприн (3+1). Сведения о жизни писателя. «Бе лый пудель».
52Причина столкновений персонажей в рассказе. Верность и отвага (Сережа) против эгоизма и своеволия (Трилли).
53Средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).
54Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу И.А. Куприна «Белый пудель».
Раздел 6. Поэзия природы (6+1)
55Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира.
56А.С. Пушкин. «Обвал». А.Н. Майков. «Пейзаж», «Ласточки».
57Ф.И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной…»; К.Д. Бальмонт. «Где б я ни странствовал, везде принимаю...».
58Н.И. Рыленков. «Все в тающей дымке…».
59К.Г.Паустовский. (3)
Сведения о жизни писателя. Очерк как вид эпического произведения «Мещерская сторона».
60«Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка.
61Вн. чт.
Е. И. Носов.
«Тридцать зерен». «Как ворона на крыше заблудилась». Рассказы Паустовского и Пришвина
Раздел 7. «Идет война народная, священная война!..» (2+1)
62К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»; А.А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь…»;
63О.Ф. Берггольц. «Разговор с соседкой»; Р. Гамзатов. «Журавли».
64Вн. чт. В.П. Катаев. «Сын полка».
Раздел 8. Рассказы о твоих сверстниках (2+1)
65Ю.П.Казаков. Сведения о жизни писателя. «Тихое утро». Смысл заглавия рассказа.
66В.А.Солоухин. Сведения о жизни писателя. «Мститель». Рассказ как жанр литературы
67Вн. чт. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений
68Рекомендации на летнее чтение.