Рабочая программа по внеурочной деятельности Веселые нотки

По внеурочной деятельности
«Веселые нотки»
Уровень общего образования (класс) начальное общее образование
3 «А» класс
Количество часов___34____
Учитель Жемчугова Юлия Сергеевна_____________________

Программа разработана на основе программы по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка. Начальная школа»
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Калейдоскоп чудес» для 3 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка. Начальная школа» и основными положениями художественно – педагогических концепций Д. Б. Кабалевского, и в соответствие со следующими нормативными документами:
- Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации"  от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
- Требования ФГОС НОО (для 1-4 классов), Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373;
- Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4.11-4851/м «О примерном порядке и примерной структуре рабочих программ»;
- Образовательная программа МБОУ СОШ №38 на 2015-2016 учебный год.
Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.
      Песня, а также современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми разного возраста. На мой взгляд, занятия в вокальной студии пробуждают интерес у ребят к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру.
        Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.
Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения.
Задачи:
на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре;
воспитывать и прививать любовь к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций;
научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важнейшую часть каждого человека;
оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить 2-х голосному исполнению произведений;
обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе;
развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса;
сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.
Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является ансамблевое и сольное пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.
      Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки» предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.
Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов–классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов – песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.
           Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий, допускается возможность изменения репертуара, замена одних произведений другими).
           Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной деятельности. Имеет место варьирование.
Общая характеристика программы внеурочной деятельности
За основу взята и переработана программа внеурочной деятельности Медведева Н.П. – учителя музыки высшей квалификационной категории Пчелиновской средней общеобразовательной школы Бобровского муниципального района Воронежской области, 2013г.
Программа «Веселые нотки» призвана развивать музыкальную культуру школьников, направлена на интенсификацию музыкального мышления и творческое проявление ребенка в сфере общения с музыкальным искусством.
Это выражается:
– в реализации интонационно-стилевого подхода к отбору музыкального материала, к освоению содержания музыкальных произведений, изучению особенностей музыкального языка;
– в разнообразии ракурсов постижения произведений композиторского творчества, как органичной составляющей жизни музыкальных героев, что позволяет раскрыть неразрывную связь народной и профессиональной музыки.
– в построении творческого диалога ребенка с педагогом с опорой на собственный жизненный и музыкальный опыт детей, их воображение, интуицию и фантазию;
Погружение ребенка в музыкальное произведение реализуется в программе посредством цикла занятий, каждое из которых становится определенным этапом единого творческого процесса. Это позволяет тщательно изучить музыкальное произведение от начала до конца, углубляться в изученный материал, возвращаясь к нему с новых позиций. Социальную значимость музыкальных занятий усиливает публичное исполнение детьми народной песни, попевок. Выступления ансамбля и эскизные постановки инсценированных песен– это и праздник музыки, и своеобразный отчет о проделанной работе, и продолжение обучения, поскольку только в условиях концертного исполнения музыки для других в полной мере выявляются ее коммуникативные функции – возникает общение с публикой посредством музыки. Качество знания и понимания учащимися музыки, уровень их исполнительской культуры создают предпосылки для творческих контактов с профессиональными музыкантами – носителями народной музыкальной традиции. Все это усиливает эмоционально-художественное воздействие музыки на детей, формирует у них ощущение успешности обучения, стимулирует интерес к музыке и индивидуальное творчество.
Место в учебном плане
В программе внеурочной деятельности «Веселые нотки» предусматривается следующая последовательность и порядок освоения:
1 класс – 1 час в неделю, 33 часа «Музыкальная мозаика»
2класс – 1 час в неделю, 34 часа «Музыкальная мозаика»
3 класс – 1 час в неделю, 34 часа «Веселые нотки»
4 класс – 1 час в неделю, 34 часа «Веселые нотки»
Содержание отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, не требует от учащихся дополнительных знаний.
Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности
Русская и славянская музыкальная культура одна из самых ярких страниц мирового музыкального искусства, аккумулирует духовный опыт предшествующих поколений, их представления о красоте, долге, чести, любви к Родине. Раскрытие огромного воспитательного потенциала музыки обеспечивает приоритет духовно-нравственного развития учащихся, является эффективным путем воспитания национального и гражданского самосознания гордости за непреходящие художественные ценности России, признанные во всем мире.
Основными ценностными ориентирами содержания программы являются:
1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.
2. Формирование интонационно-слухового опыта обучающихся, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.
3. Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего обучающимся адекватно воспринимать произведения народных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.
4. Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.
5. Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (инсценировка и вокал) создает условия для целостного охвата фольклорного произведения в единстве его содержания и формы.
6. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.
7. Формирование у обучающихся умения решать музыкально-творческие задачи: принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях посёлка.
Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей развитию личностных, коммуникативных, познавательных компетенций младшего школьника.
Результаты освоения программы внеурочной деятельности
Планируемые результаты.
Первая ступень обучения (1-3 классы):
-наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение ансамблем, хором, участие в импровизациях, участие в музыкально – драматических постановках);
-владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;
-проявление навыков вокально–хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);
-умение двигаться под музыку, не бояться сцены; культура поведения на сцене;
-стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос;
-умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия – подголоски.
Данное направление создаст благоприятную среду для творческого самовыражения ребенка, расширит границы его познавательной активности, общения со сверстниками и учителями. Вокальный практикум (ансамблевое и сольное пение) создаст условия для овладения школьниками культурой вокального исполнительства в музыкально-фольклорной деятельности.
Программа поможет глубже узнать народные обряды и традиции, верования и представления о нравственных ценностях в синтезе музыкально-поэтической и танцевальной деятельности детей.
Расширит пространство для художественного самовыражения учащихся путем приобщения к народному песенному творчеству.
Большое значение в организации музыкального образования младших школьников имеют инсценировки (эскизное исполнение) музыкальных произведений и праздники любителей народной музыки, организация которых предполагает тесную взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности школьников.
Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки» направлена на
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре славянских народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений народных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, посёлка.
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений народной музыки, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;
формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
программа позволит приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.
У учащихся будут сформированы:
первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам 3-й года обучения.
В результате обучения пению ребенок должен
знать и понимать:
-соблюдать певческую установку;
- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);
-жанры вокальной музыки.
Уметь:
-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;
-точно повторять заданный звук;
 -в подвижных песнях делать быстрый вдох;
-правильно показывать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;
-петь чисто слаженно в унисон;
-петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
-давать критическую оценку своему исполнению;
-к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;
-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;
-принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.                           
Календарно-тематическое планирование
№ п/п Дата
Название тем, разделов Кол-во часов Основные виды учебной деятельности Планирование учебной деятельности
По плану Факти-чески 1 7.09 Пение учебно –тренировочного материала. Песня «Самый лучший в мире класс» (Сл.: П. СинявскогоМуз.: Яковлева) 1 Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация. Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.
Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки
2 14.09 Работа над песней «Самый лучший в мире класс». 1 Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация 3 21.09 Разговор об осени. Песня «Здравствуй, осень!» (Муз.: Ю. Слонова, сл. В. Маслова) 1 Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация 4 28.09 Работа над песней «Здравствуй, осень!». Разбор песни «Кто добрее всех на свете». Сл. и муз. Л. Мельниковой 1 Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
5 5.10 Работа над выразительным пением в песне ко Дню Учителя: «Кто добрее всех на свете»; «Учителям» Сл. Т. Кулиновой 1 Звукоимитация. Исполнение попевок.
Сочинение попевок. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. (Работа в паре, в группе)
Личностные:
Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетических взглядов на мир в его целостности, художественной самобытности и разнообразии
6 12.10 Разбор песни «Осень милая шурши». Работа над песней «Осень наступила» (авт.Насауленко.С) 1 Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен 7 19.10 Разбор песни «Что нам осень принесет» (Муз. М. ЕремеевойСл.С. Еремеевой) 1 Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен 8 26.10 Работа над выразительным пением «Что нам осень принесет»; работа над песней «Осень милая, шурши» (Муз.М. ЕремеевойСл.С. Еремеевой) 1 Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.
9 9.11 Разбор песни «Не дразните собак» Муз. Е. ПтичкинаСл. М. Пляцковского 1 Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Личностные:
Адекватная мотивация учебной деятельности.
Я - слушатель!
10 16.11 Работа над словом и мелодической линией в песне «Не дразните собак». 1 Слушание, разучивание, исполнение в движении. 11 23.11 Разбор песни ко Дню матери «Мама-лучший друг» Сл. А. ПилецкойМуз. Д. Трубачевой 1 12 30.11 Урок-концерт «Мамин день». Песни о маме. 1 Слушание, разучивание, исполнение в движении 13 7.12 Работа над звуковедением в песне «Черепаха». 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении
(Работа в группе)
Личностные:
Наличие эмоционального отношения к искусству
14 17.12 Разбор песни «Новый год у ворот». Пение изученных новогодних песен. 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 15 21.12 Песня-игра «Новогодняя считалочка» Муз. А. Ермолова, сл. В.Борисова 1 Игры, подпевание,
танцы, импровизация, беседа. 16 28.12 Песня «Зимы я вовсе не боюсь». Урок-отчет «Здравствуй, праздник новогодний». 1 Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков. 17 11.01 Разбор песни «Сказки гуляют по свету». Исп.В.Толкунова 1 Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков. Познавательные выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.
Регулятивные: самостоятельно распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки.
Коммуникативные: самостоятельно раскрывать средства музыкально-образного воплощения персонажей.
Личностные: различать в музыке, что в каждой интонации спрятан человек.
18 18.01 Работа над выразительным пением в песне «В мире много сказок» 1 Слушание и разучивание песенок. Инсценировка. 19 25.01 Работа над характером исполнения песни из к/ф «Спор Маши и Вити о сказках» 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 20 1.02 Работа над песней «Любимый папа» Слова Ю. ЭнтинаМузыка Д. Тухманова 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 21 8.02 Песня «Любимый папа», знакомство с песней «Бравые солдаты» Сл.: Т. Волгиной, Муз.: А. Филиппенко 1 Игры, подпевание,
танцы, импровизация, беседа. 22 15.02 Работа над словами в песне «Мой дедушка» 1 Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков. Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать собственные затруднения
Личностные:
Внутренняя позиция, эмоциональное развитие и сопереживание
23 27.02 Работа над песнями «Мой дедушка», «Самый лучший дедушка» 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 24 29.02 Работа над словами в песне «Бабушка» (сл.Ю.Верижникова) 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 25 5.03 Работа с песнями «О бабушке», «Моя мама лучшая на свете» 1 Игры, подпевание,
танцы, импровизация, беседа. 26 14.03 Урок-отчет «С песней веселей» 1 Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков. Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве композитора.
Познавательные : использовать общие приемы решения задачи.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.
Личностные:
наличие эмоционального отношения к искусству
27 4.04 Работа над словами песни «Если рядом с тобой друг»
Сл.:М.ПляцковскогоМуз.: В. Шаинского 1 Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. 28 11.04 Песня из м/ф «Маша и Медведь» «Дружба» Сл.: Д. ЧервяцоваМ.: В.Богатырёва 1 Слушание и разучивание песенок. Инсценировка. 29 18.04 Работа над словами песни «Мой дед уходил на войну» (9мая) 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог Познавательные:
выявлять связь музыкальных и живописных образов.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать интонационную связь в музыке, живописи, поэзии.
Предметные: понимать и раскрывать средства музыкального воплощения образов. Личностные:
уважать свою Родину и её Защитников.
30 25.04 Работа над характером исполнения песни «Три танкиста» сл.Б.Аскина 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 31 16.05 Работа с образом в песне «Что может быть лучше России» Авт.Е.Крылатов 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог 32 23.05 Работа с песней из м/ф «Маша и Медведь» «Каникулы». Урок-концерт. 1 Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
1. Технические средства: музыкальный центр, компьютер, проектор, телевизор.
2. Комплект дисков с классической, детской, популярной музыкой.
3. Обучающие и демонстрационные диски.
Литература
1. Программа по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка. Начальная школа»
2. «Программы для внеклассной и внешкольной работы» редактор О.А.Апраксина.-М., «Просвещение», 2011г.
5. «Настольная книга школьного учителя – музыканта». – М. «Владос», 2010
6. 2Как Рыжик научился петь» А Абелян. – М., «Композитор», 2009г.
7. «Методика музыкального воспитания в школе» Л.Г. Дмитриева – М., «Академия», 2009г.
8. «Развитие голоса» В.В.Емельянов «Лань», 2009г.
9. «Мир вокального искусства» 1 – 4 классы Г.А.Суязова «Учитель», 2010г.
10. «Музыкально - эстетическое воспитание» - пособие для учителя «Просвещение», 2009г.
11 «Песенные узоры». Русские народные песни, игры для детей школьного возраста. Сост. Н.Сорокина «Музыка», 2009г.