КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016 – 2017 учебный год по ИЗО ( 1 класс ) по программе Начальная школа 21 века

Календарно-тематическое планирование
2016 – 2017 учебный год
Предмет: ИЗО
Учитель: Швидковская Екатерина Александровна
Класс: 1 «А»
№ Дата Тема
урока Форма контроля Планируемые результаты, проверяемых в ходе контроля
Примечания
План Факт Кто такой художник?
Освоение техники
работы кистью и красками. Самостоятельная работа Изучать окружающий предметный мир и мир природы,
Различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, возникающие в результате восприятия художественного образа. Овладевать приёмами работы красками и кистью. Наблюдать за природными явлениями. Создавать цветовые композиции на передачу характера светоносных стихий
в природе (грозы, огня, дождя, северного сияния, радуги, цветущего луга). Чем и как рисовали люди. Самостоятельная работа Знать природные объекты (камни, листья, ракушки, кору деревьев и др.). Представлять, откуда и когда появилось искусство. Использовать в работе тонированную бумагу; работать, подражая неведомому художнику. Выбирать материал и инструменты для изображения. Знакомство с палитрой. Создание своих цветов и оттенков. Самостоятельная работа Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие цвета и формы в природе. Передавать в цвете своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности. Изображать по памяти и представлению. Взаимосвязь изобразительного искусства с природой, жизнью и другими видами искусств. Самостоятельная работа Иметь представления об изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью; Уметь высказывать свои представления
и объяснять их. Художник-живописец.
Первые представления о композиции. Самостоятельная работа Знать различая средства художественной выразительности. Наблюдать за животными и изображать их. Иметь представление о том, что у каждого живого существа своё
жизненное пространство. Иметь представление о набросках и зарисовках. Воспринимать и эмоционально оценивать образную характеристику произведений художника. Высказывать своё эстетическое отношение к работе. Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину. Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни. Участвовать в беседах о красоте пейзажа в природе и искусстве; об отображении времён года в пейзажной живописи, в музыке и поэзии, уметь передавать его в рисунке. Художник-график. Знакомство с разными художественными материалами (гуашью,пастелью, тушью, карандашом). Самостоятельная работа Передавать с помощью линии и цвета нужный объект. Представлять и передавать в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно. Размещать на рисунке предметы в разных положениях. Работать по наблюдению (выполнять упражнения на проведение различных линий графическими материалами). Фломастеры. Придумываем, сочиняем, творим Коллективная работа Знать цвета контраста и нюанса (сближенные цветовые отношения). Сравнивать контраст и нюанс в музыке и танце, слове; повседневные звуки с музыкальными (нахождение различий и сходства). Идем в музей. Художник–скульптор. Скульптура в музее и вокруг нас. Самостоятельная работа «Какие бывают художники: живописцы, скульпторы, графики». Особенности работы скульптура, архитектора, игрушечника, дизайнера. Проводить коллективные исследования о творчестве художников. Называть и объяснять понятия: форма, силуэт, пропорции, динамика в скульптуре. Воспринимать и оценивать скульптуру в музее и в окружающей действительности.
Лепка рельефа на свободную тему. Самостоятельная работа Знать простейшую плановость
пространства и динамику (лепка в рельефе с помощью стеки). Изображать предметы в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше.
Времена года. Теплые и
холодные цвета. Проектная деятельность Наблюдать природные явления, особенности объектов природы, настроения в природе. Уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и настроений в природе. Времена года. Основные и составные
цвета. Понятие оттенка. Самостоятельная работа Получать сложные цвета путём
смешения двух красок (жёлтый-красный, синий-жёлтый, красный-синий); составлять оттенки цвета, используя белую и чёрную краски. Передавать с помощью цвета настроение, впечатление в работе, создавать художественный образ. Освоение техники бумажной пластики. Аппликация. Самостоятельная работа Уметь наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни. Вносить свои изменения в декоративнуюформу. Работать с готовыми формами. Создавать коллективные работы. Мастерская художника Самостоятельная работа Какие бывают художники: живописцы, скульпторы, графики, что и как изображает художник-живописец и художник-скульптор. Наблюдать за работой художника (в мастерской, используя фильм, описание в книге). Коллективные рассуждения о художниках и их работе.
Художник-архитектор. Конструирование замкнутого пространства. Самостоятельная работа Работать с крупными формами. Конструировать замкнутое пространство, используя большие готовые формы (коробки, упаковки, геометрические фигуры, изготовленные старшеклассниками или родителями). Конструировать из бумаги и создавать народные игрушки из ниток и ткани. Создавать глубинно-пространственную композицию, в том числе по мотивам литературных произведений. Идем в музей. Самостоятельная работа Понимать и объяснять роль и значение музея в жизни людей. Комментировать видеофильмы, книги по искусству. Выполнять зарисовки по впечатлению от экскурсий.
Создавать композиции по мотивам увиденного. Художник-прикладник Самостоятельная работа Иметь представление о стилизации: перевод природных форм в декоративные. Понимать взаимодействие цвета и формы в декоративном искусстве; цвета и настроения. Создавать подарки своими руками. Создавать несложный орнамент из элементов, подсмотренных в природе (цветы, листья, трава, насекомые, например жуки, и др.) Уметь работать с палитрой и гуашевыми красками. Уметь видеть и передавать необычное в обычном. Делаем игрушки сами. Самостоятельная работа Знать виды народного искусства, народные промыслы. Передавать в объёме характерные формы игрушек по мотивам народных промыслов. Передавать в декоративной объёмной форме характерные движения животного. Представлять соразмерность форм в объёме. Представлять и создавать несложные декоративные объёмные композиции из цветного пластилина с использованием готовых форм. Создавать коллективные композиции. Кляксография. Освоение техники работы «от пятна». Самостоятельная работа Уметь импровизировать в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки, поэтического слова, художественного движения. Какие бывают картины?
Пейзаж.
Экскурсия в парк Самостоятельная работа Знать простейшую плановость пространства и динамику. Изображать предметы в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше —выше. Какие бывают картины:
портрет. Самостоятельная работа Знать характерные черты внешнего облика человека. Использовать пропорциональные соотношения лица. Изображать портреты, передавать свое отношение к персонажу. Какие бывают картины:
сюжет. Самостоятельная работа Знать конструктивные особенности природных объектов. Уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности (формы вещей, звуки и запахи в природе, движения людей, животных, птиц). Идем в музей. Жанры
изобразительного искусства.
Экскурсия в музей Коллективная работа Знать конструктивные особенности природных объектов. Уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм, настроений в природе и окружающей действительности. Иллюстрация: рисунок в книге. Проектная деятельность Знать, каким образом художник изображает предметы и события Знать жанры изобразительного искусства и уметь их группировать, представить и объяснить. Отличать материалы и инструменты художников — живописца, графика, прикладника, архитектора, скульптора. Воспринимать и эмоционально оценивать образную характеристику произведений художника. Различать средства художественной выразительности. Природа – великий художник.
Экскурсия на набережную о.Янтарное Самостоятельная работа Использовать материал литературных образов в лепке (герои сказок, декоративные мотивы). Создавать из работ коллективные композиции. Времена года Самостоятельная работа Передавать контрастные и нюансные цветовые отношения в небольших композициях в технике отрывной аппликации, с помощью гуаши или акварели. Привносить свой предмет в создаваемое пространство, не нарушая его целостности. Акварель Самостоятельная работа Понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и в прозе. Различать звуки природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, гул падающей воды, жужжание насекомых и др.) и окружающего мира (шум на улице, звуки машин, голоса людей в доме, в школе, в лесу). Работать графическими материалами: акварель, пастель. Сказка с помощью линии. Самостоятельная работа Развивать представление о различии цвета в искусстве и окружающем предметном мире. Уметь работать графическими материалами: карандашом, фломастером и др. Рисование животных из клякс. Самостоятельная работа Уметь импровизировать в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки, поэтического слова, художественного движения. Лепим животных. Самостоятельная работа Вычленять в окружающем пространстве художественно-организованные объёмные объекты. Передавать в слове свои впечатления, полученные от восприятия скульптурных форм. Изготовление птиц из бумаги на основе наблюдения.
Экскурсия в «Дом природы» Самостоятельная работа Знать, что такое оригами. Конструировать из бумаги и создавать народные игрушки из ниток и ткани. Создавать глубинно-пространственную композицию, в том числе по мотивам литературных произведений. Использовать в работе готовые объёмные формы, цветную бумагу, гуашь. Украшать изделие аппликацией или росписью. Идем в музей. Времена года.
Экскурсия в музей Самостоятельная работа Передавать контрастные и нюансные цветовые отношения в небольших композициях в техники отрывной аппликации, с помощью гуаши или акварели. Привносить свой предмет в создаваемое пространство, не нарушая его целостности. Резервный урок Резервный урок