Календарно-тематическое планирование 2 класс ФГОС 1 триместр

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
по предмету
«Физическая культура»
2 КЛАСС
1триместр
Класс Дата
прове-
дения №
урока
п/п №
по
теме Тема урока Решаемые
проблемы Планируемые результаты
Универсальные учебные действия Предметные знания
познавательные регулятивные коммуникативные личностные Научатся:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (10 ч)
2А 1 1 Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (20 м). ОРУ. Игра «Пятнашки». Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?
Цели: познакомить с содержанием и организацией уроков физической культуры, с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Используют речь для регуляции своего действия. Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу -соблюдать правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;
-самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики
2Б 2В 2А 2 2 Разучивание техники высокого старта. Совершенствование строевых упражнений Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением (30 м). ОРУ. Игра «Пятнашки». Челночный бег. Воспитание скоростных и координационных способностей. Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть форма?
Цели: учить выполнять команды: «Становись!» «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; Учить принимать положение высокого старта Используют общие приемы решения поставленных задач. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться. -выполнять команды на построения и перестроения;
-технически правильно принимать положение высокого старта.
2Б 2В 2А 3 3 Закрепление техники высокого старта. Совершенствование строевых упражнений. Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег 30 м. ОРУ. Игра «Пустое место». Челночный бег. Воспитание скоростных и координационных способностей.
Как выполняется построение в колонну?
Цели: повторить построение в шеренгу, колонну; повторить положение высокого старта. Самостоятельно выделяют, формулируют познавательные цели. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата. -выполнять организующие строевые команды и приемы;
-выполнять беговую разминку;
-выполнять бег с высокого старта.
2Б 2В 2А 4 4 Совершенствование техники высокого старта. Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег 30 м. ОРУ. Игра «Пустое место». Челночный бег. Воспитание скоростных и координационных способностей.
Что такое колонна?
Цели: повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению высокого старта. Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. -выполнять организующие строевые команды и приемы;
-выполнять беговую разминку;
Выполнять бег с высокого старта.
2Б 2В 2А 5 5 Челночный бег: 3х10 м. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. ОРУ. Игра «Вызов номеров». Воспитание скоростных и координационных способностей. Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.
Цели: учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников. Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием;
-технически правильно выполнять поворот в челночном беге.
2Б 2В 2А 6 6 Разучивание техники прыжка вверх и в длину. Прыжки с поворотом на 180. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Воспитание скоростных и координационных способностей.
Как прыгать вверх и в длину с места?
Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления. Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия. Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. -выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;
-контролировать пульс.
2Б 2В 2А 7 7 Закрепление техники прыжка в длину. Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. ОРУ. Игра «к своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Воспитание скоростных и координационных способностей. Как прыгать в длину с места?
Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления; фиксировать информацию об изменениях в организме. Используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Используют речь для регуляции своего действия. Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. -выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;
-оценивать величину нагрузки по частоте пульса.
2Б 2В 2А 8 8 Совершенствование техники прыжка в длину. Прыжок с высоты (до 40 см) ОРУ. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Челночный бег. Воспитание скоростных и координационных способностей. Как прыгать в длину с места?
Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления. Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия. Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. -выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;
-контролировать пульс.
2Б 2В 2А 9 9 Разучивание техники метания. Метание малого мяча в горизонтальную цель (2х2 м) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты. Игра «Защита укрепления». Воспитание скоростно-силовых способностей. Правила выполнения метания.
Цели: учить правильной технике метания соблюдая правила безопасности. Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. -выполнять метания,
-технически правильно держать корпус, ноги и руки в метаниях.
2Б 2В 2А 10 10 Закрепление техники метания. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2х2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Игра «Защита укрепления». Воспитание скоростно-силовых способностей. Как выполнять метание малого мяча на дальность?
Цели: учить выполнять упражнения с соблюдением очередности и правил безопасности; взаимодействовать в команде. Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. -технически правильно выполнять метание малого мяча;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
2Б 2В ГИМНАСТИКА (18ч)
2А 11 1 Техника безопасности на уроках гимнастики. Размыкание и смыкание приставными шагами. ОРУ. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. Подвижная игра «Запрещенное движение». Воспитание координационных способностей.
Как вести себя в спортивном зале?
Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения;
Используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять общеразвивающие упражнения;
-выполнять организующие строевые команды и приемы.
2Б 2В 2А 12 2 Разучивание акробатической комбинации. Размыкание и смыкание приставными шагами. ОРУ. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. Подвижная игра «Запрещенное движение». Как выполнять строевые упражнения?
Цели: учить выполнять размыкание и смыкание приставными шагами. Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -выполнять организующие строевые команды и приемы;
-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата.
2Б 2В 2А 13 3 Закрепление акробатической комбинации. Размыкание и смыкание приставными шагами. ОРУ. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. Подвижная игра «Фигуры». Воспитание координационных способностей.
Как правильно технически выполнять кувырок вперед?
Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики. Используют общие приемы решения поставленных задач. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;
-координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед.
-регулировать физическую нагрузку.
2Б 2В 2А 14 4 Совершенствование акробатической комбинации. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. ОРУ. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Подвижная игра «Фигуры». Воспитание координационных способностей.
Как правильно технически выполнять кувырок вперед?
Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики. Используют общие приемы решения поставленных задач. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;
-координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед.
-регулировать физическую нагрузку.
2Б 2В 2А 15 5 Совершенствование акробатической комбинации. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. ОРУ. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Подвижная игра «Светофор». Воспитание координационных способностей.
Как правильно выполнять стойку на лопатках?
Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять стойку на лопатках; учить выполнять кувырок вперед; развивать координационные способности Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять акробатические упражнения;
-контролировать физическое состояние.
-выполнять стойку на лопатках.
2Б 2В 2А 16 6 Совершенствование акробатической комбинации. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. ОРУ. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Подвижная игра «Светофор». Воспитание координационных способностей.
Что такое акробатическая комбинация?
Цели: учить выполнять акробатическую комбинацию и з нескольких элементов. Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять акробатические упражнения;
-контролировать физическое состояние.
2Б 2В 2А 17 7 Разучивание техники висов и упоров. Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Подвижная игра «Змейка». Воспитание силовых способностей.
Как правильно выполнять висы?
Цели: учить правильному положению при выполнении виса стоя и виса лежа.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;
-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.
2Б 2В 2А 18 8 Закрепление техники висов и упоров. Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Подвижная игра «Змейка». Воспитание силовых способностей.
Как правильно выполнять висы?
Цели: закрепление техники правильного положения при выполнении виса стоя и виса лежа.
Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления. Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. -выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;
-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.
2Б 2В 2А 19 9 Совершенствование техники висов и упоров. Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Подвижная игра «Слушай сигнал». Воспитание силовых способностей.
Как правильно выполнять висы?
Цели: совершенствование правильного положения при выполнении виса стоя и виса лежа.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;
-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.
2Б 2В 2А 20 10 Совершенствование техники висов и упоров. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной на гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Подвижная игра «Ветер, дождь, гром, молния».
Правила проведения разминки с гимнастическими палками. Какие существуют строевые команды?
Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения Используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Используют речь для регуляции своего действия. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -правильно оценивать дистанцию и интервал в строю, ориентироваться в пространстве;
-выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;
2Б 2В 2А 21 11 Совершенствование техники висов и упоров. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной на гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Подвижная игра «Ветер, дождь, гром, молния». Правила выполнения упражнений с предметами.
Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами. Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять упражнения с предметом;
-выполнять команды на построение и перестроение;
-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю, ориентироваться в пространстве;
-выполнять упражнения в висах и упорах.
2Б 2В 2А 22 12 Совершенствование техники висов и упоров. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной на гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Подвижная игра «Ветер, дождь, гром, молния». Правила выполнения упражнений с предметами.
Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами. Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять упражнения с обручем;
-выполнять команды на построение и перестроение.
2Б 2В 2А 23 13 Разучивание техники лазания. ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. Подвижная игра «Иголочка и ниточка» Воспитание координации. Как безопасно перемещаться по гимнастическим стенкам?
Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности. Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в способе решения. Формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять упражнения на гимнастической стенке;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
2Б 2В 2А 24 14 Закрепление техники лазания. ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях, и лежа на животе. Подвижная игра «Иголочка и ниточка» Воспитание координационных способностей. Организационные приемы лазания на гимнастической стенке.
Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности. Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять упражнения на гимнастической стенке;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
2Б 2В 2А 25 15 Совершенствование техники лазания. ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Подвижная игра «Кто приходил?» Воспитание координационных способностей.
Организационные приемы лазания по канату.
Цели: учить лазанию по канату, соблюдая правила безопасности. Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации. Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. -выполнять лазание по канату;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время лазания по канату.
2Б 2В 2А 26 16 Упражнения в равновесии. Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и на одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Подвижная игра «Кто приходил?». Воспитание координационных способностей. Какие бывают способы перелезания по гимнастической стенке? Как совершенствовать лазание по канату? Цели: учить перелезанию по гимнастической стенке; закреплять навык лазанья по канату. Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. -выполнять лазание по канату;
-выполнять лазание и перелезание через гимнастические снаряды;
-соблюдать правила безопасности.
2Б 2В 2А 27 17 Упражнения в равновесии. Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и на одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Подвижная игра «Слушай сигнал». Воспитание координационных способностей.
Из каких этапов состоит полоса препятствий?
Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту, координацию во время преодоления полосы препятствий Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -выполнять упражнения на гимнастической скамейке;
-соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий.
2Б 2В 2А 28 18 Упражнения в равновесии. Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и на одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Подвижная игра «Слушай сигнал». Воспитание координационных способностей
Из каких этапов состоит полоса препятствий?
Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту, координацию во время преодоления полосы препятствий Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. -выполнять упражнения на гимнастической скамейке;
-соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий.
2Б 2В ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (8 часов)
2А 29 1 Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как вести при проведении подвижных игр?
Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Используют речь для регуляции своего действия. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -самостоятельно организовывать и проводить разминку;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
2Б 2В 2А 30 2 ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как правильно передать и принять эстафету?
Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока.
2Б 2В 2А 31 3 ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как вести при проведении подвижных игр?
Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Используют речь для регуляции своего действия. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -самостоятельно организовывать и проводить разминку;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
2Б 2В 2А 32 4 ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как проводятся веселые старты?
Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете .Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -соблюдать правила взаимодействия с игроками;
-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма
2Б 2В 2А 33 5 ОРУ. Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как правильно передать и принять эстафету?
Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока.
2Б 2В 2А 34 6 ОРУ. Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как проводятся веселые старты?
Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -соблюдать правила взаимодействия с игроками;
-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма
2Б 2В 2А 35 7 ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как вести при проведении подвижных игр?
Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Используют речь для регуляции своего действия. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -самостоятельно организовывать и проводить разминку;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
2Б 2В 2А 36 8 ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей. Как правильно передать и принять эстафету?
Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. -технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока.
2Б 2В