Семинар на тему Духовно-нравственное воспитание школьников при помощи исследовательской деятельности учащихся
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хондергейская средняя общеобразовательная школа»
Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва
Доклад на тему:
«Духовно-нравственное воспитание
школьников при помощи исследовательской деятельности учащихся»
Выступила: Ондар Бичена Лодаевна,
руководитель МО учителей биологии
Дзун-Хемчикского кожууна
на республиканском семинаре по
духовно-нравственному воспитанию.
23 октября , 2013 г
Духовно- нравственное воспитание школьников при помощи исследовательской деятельности учащихся
Духовно-нравственное возрождение нашего Отечества невозможно без развития соответствующей системы образования и воспитания. Без духовно-нравственного воспитания невозможно быть культурным и образованным человеком, нельзя развить высоконравственную гражданскую позицию, пробудить чувство патриотизма, осознать необходимость жить нравственно.
Духовно-нравственное воспитание на уроках биологии включает в себя следующие аспекты:
Гражданственный - формирование творческой личности с активной жизненной позицией, испытывающей уважение к творцам науки, обеспечивающим ведущую роль биологии в создании современного мира.
Политехнический - предполагает политехническую подготовку учащихся, использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования, а также: воспитание культуры труда, уважения к труду, чувства ответственности и долга, способствует профориентации учащихся.
Патриотический - предполагает изучение сведений о малой родине, ее богатстве и культурных традициях, что способствует любви к своему городу, селу, поселку, воспитывает гражданина своей Родины.
Здоровьесберегающий - предполагает формирование здорового образа жизни, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Нравственный - предполагает не только видеть, понимать, чувствовать красоту науки, но и понимать необходимость разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества и охраны окружающей среды.
Создание нового отношения человека к природе – задача, вытекающая из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. Одним из средств решения данной задачи становится экологическое воспитание.
Целью экологического воспитания является формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.
Сама природа понимается не только как внешняя по отношению к человеку среда - она включает в себя человека.
Отношение к природе тесно связано с семейными, общественными, производственными, межличностными отношениями человека, охватывает все сферы сознания: научную, политическую, идеологическую, художественную, нравственную, эстетическую, правовую.
Ответственное отношение к природе - сложная характеристика личности. Она означает понимание законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении нравственных и правовых принципов природопользования, в активной созидательной деятельности по изучению и охране среды, пропаганде идей правильного природопользования, в борьбе со всем, что губительно отражается на окружающей природе.
Условием такого обучения и воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности учащихся, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком.
Нравственность определяет мораль нового типа: «То, что нами не создано, не должно быть нами разрушено». Есть один аспект нашего бытия на этой планете: Земля не только покорная кормилица, она еще и место для нашего расселения, отдыха, источник вдохновения, воспитания, познания мира. Уметь видеть природу — первое условие воспитания через природу. Научиться нужно самим и научить нужно ребенка видеть все вокруг себя. Воспринимается далеко не все, что отпечатывается на сетчатке глаза, а лишь то, на чем мы сосредоточиваем внимание, о чем думаем. Мы годами можем встречать человека, ежедневно беседовать с ним и не знать, какого цвета у него глаза. А ведь сетчатка нашего глаза это отражает. Да, сетчатка, а не сознание. Детей надо учить умению видеть. Это значит, что надо не только показать, но и учить описывать увиденное словами, подводить ребенка к высказыванию своего отношения к увиденному.
Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Нравственное воспитание проходит через все виды воспитания школьников в процессе обучения. Компонентами духовно-нравственного воспитания при изучении биологии являются: формирование ценностного отношения к природе (экологическое воспитание), к здоровью и здоровому образу жизни, воспитание ценностного отношения к прекрасному.
Биология – наука разносторонняя, прикладная. Усвоение учащимися системы биологических знаний и овладение учебными умениями - необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, полового, экологического, трудового и нравственного воспитания. Знания в области биологии необходимы, чтобы понять, что жизнь – величайшая ценность, а любовь к окружающей природе – важнейшее нравственное качество. На уроках биологии перед учащимися ставится вопрос о здоровом образе жизни, что заставляет задуматься о сохранении своего здоровья. В связи с этим актуальное значение приобретает биологизация образования, основная задача которого — воспитание нравственности у учащихся, нравственности, определяющей поведение человека в обществе, его духовные и душевные качества, его отношение к природе, частью которой он является сам.
Для формирования духовно-нравственного воспитания важным является практическая направленность уроков. Например, изучая тему «Иммунитет», большое внимание уделяется вопросу вакцинации и болезням, вызванных вирусами человека (грипп, оспа, ВИЧ). Изучая анатомию, проводятся практические работы, с помощью которых ребята глубже узнают о своём здоровье (определение должной массы тела, пульса, изучение скелета и др.). Регулярно проводятся профилактические уроки (профилактика курения, алкоголизма, наркомании). На уроках природоведения много внимания уделяется влиянию человека на животный и растительный мир, ребята знакомятся с Красной книгой, изучают виды, истреблённые человеком. Как правило, обучающимся всегда жалко вымерших животных, что, несомненно, скажется в будущем на их поведении в окружающей природе.
Экологическое воспитание представляет собой целенаправленное воздействие на духовное развитие подрастающего поколения, формирование у него определенных ценностных установок в плане нравственного отношения к окружающей среде.
Формирование экологической культуры школьников осуществляется как в учебном процессе, так во внеучебной деятельности и во внеклассной работе по предмету.
Формы экологической работы в школе могут быть различными:
- исследовательские (составление экологического паспорта школы, выпуск экологического бюллетеня, изучение состава воздуха, состояния воды, почвы и др.);
- конкурсные (выставки плакатов, рисунков, «Лесной газеты», проведение экологических олимпиад и др.);
- игровые (эко – случай, эко – казино, эко – бумеранг и др.);
- познавательные (уроки-лекции, уроки-семинары, «круглые столы», экскурсии, походы и др.);
- продуктивные (посадка цветов, деревьев, озеленение школьных кабинетов, территорий и др.).
Особого внимания заслуживает формирование экологического воспитания на уроках биологии: обсуждение экологических проблем по вине человека, экологические субботники, работа на пришкольном участке, участие в экологических акциях и конкурсах. Мы с ребятами организовали и участвовали в школьной акции «Чистые берега!», победили 2012-м году в кожуунной акции «Зеленая планета», ученицы 10, 11 классов Монгуш Айлана и Монгуш Алдынай победили в олимпиаде по экологии, участвовали в республиканском туре.
Охрана природы - одна из важнейших обязанностей каждого человека. Вот почему важным в воспитании учащихся является формирование бережного отношения к природе, воспитание у каждого ученика правильного экологического мышления.
Подготовка проектов «Сотовый телефон в жизни», «Мониторинг зеленых насаждений села Хондергей», «Еловый лес - как экосистема», исследовательский проект «Беспозвоночные елового леса», «Изучение видового состава грибов елового леса», «Изучение грибов смешанного леса» «Видовое разнообразие цветковых растений в окрестностях Хондергея», проект-выставка «Птичьи гнёзда», информационный проект «О вреде курения», проект-рекламный ролик «За здоровый образ жизни» позволяет ребятам по-другому взглянуть на исследуемую проблему, осознать единство человека и природы, вести здоровый образ жизни.
Таким образом, задача учителя биологии приложить все усилия, чтобы школьники поняли главное: биосфера — целостное образование, и мы, при всей нашей гордости и разумности, лишь ее часть. И, если мы хотим сохранить человечество, обеспечить его будущее, мы обязаны сохранить основу нашего существования — природу Земли.
Список использованной литературы
1. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Данилюк А.Я.,. Кондаков А.М, Тишков В.А. - М.: «Просвещение», 2009
2. Дивногорцева С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры. – М.: Изд-во ПСТГУ, 2008. – 240 с., 2009.