Перспективный план на Сентябрь. Средняя группа

Сентябрь: 1 неделя
Тема: «День знаний»
Задачи: Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обращая внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Развитие речи
Беседа «Надо ли учиться говорить?»
Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
Художественная литература
Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках», И. Токмакова «Считалочка»,
В. Даль «Война грибов с ягодами» Л. Толстой «Филиппок», Е. Трутнева «Первое сентября»,
А. Барто «Первоклассница»
Закрепить умение внимательно слушать произведение, находить главных героев, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к чтению. Изобразительная деятельность
Лепка: «Яблоки и ягоды»
Закрепить умение детей лепить предмет круглой формы разной величины, передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение результатам своей деятельности.
Рисование: «Нарисуй картинку про лето»
Закрепить умение детей доступными средствами отражать полученные впечатления, закреплять приемы рисования кистью, правильно держать ее, промывать в воде, осушать о тряпочку.
Музыкально-художественная деятельность
Продолжать поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Формировать умение правильно сидеть во время пения, петь полным голосом. Закрепить умение начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш, колыбельная.
Марш» муз. Л. Шульгина «Колыбельная» муз. А. Гречанинова, «Как тебя зовут?» муз. Н. Богословского «Самолеты» муз. М. Магиденко
Конструирование: «Загородки и заборы»
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур. Закрепить представление об основных строительных деталях и деталях конструктора.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Беседы: «О ценности здорового образа жизни», «О значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека», «Знакомство с режимом дня», «Совершенствование культурно -гигиенических навыков».
Физическая культура
Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивание двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.
Игровые упражнения. «Не пропусти мяч», «Не задень». Подвижная игра: «Автомобили», «Найдем воробышка», «Найди себе пару».
Познавательно-речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Формирование элементарных математических представлений
Ознакомительное занятие: провести дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь».
Уточнить знания детей о детском саде (большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный зал; детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширить знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Закрепить правила поведения в группе и на улице, вспомнить права и обязанности детей в группе.
Беседа: «Вот и стали мы на год взрослее…»
«Что мы делаем в детском саду?»
Чтение: З. Александрова «Что взяла, клади на место»
Закреплять умение выражать сочувствие друг другу;
Вовлекать детей в жизнь группы, формировать чувство общности.
Д/и: «Как пожалеть товарища?»
Развивать умение детей играть группами, совершенствовать и расширять игровые замыслы детей;
Формировать умение у детей соблюдать правила игры.
С/и: «Детский сад»
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Формировать у детей уверенность в том, что их любят, о них заботятся.
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, об отличии его от домашней обстановки и т.д.
Напомнить детям имена и отчества сотрудников детского сада.
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.
Д/и: «Покажем мишке как надо складывать вещи в шкафчике»
Чтение: И. Муравейка «Я сама»
Воспитывать желание помогать взрослым, выполнять посильные поручения.
Формирование основ безопасности
Закрепить умение соблюдать правила безопасности в детском саду и на участке во время игр, рассказывать о опасных ситуациях для жизни и здоровья.
«Опасные незнакомые животные»
Рассказ воспитателя о том, что нельзя делать при контакте с животными
Сентябрь: 2 неделя
Тема: «Осень»
Задачи: Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Развитие речи
Звуковая культура речи: звуки с и сьЦель: объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).
Художественная литература
Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.
«Дон, дон», «Ножки, ножки» потешки, А. Введенский «О девочке Маше о собачке Петушке и кошке Ниточке»,
А. Барто «Уехали». Изобразительная деятельность
Аппликация: «Красивые флажки»
Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Рисование: «На яблоне поспели яблоки»
Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.
Музыкально-художественная деятельность
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно). Учить двигаться в соответствии с музыкой и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Формировать умение танцевать эмоционально, владеть предметами.
«Пляска парами» латышская народная мелодия, «Танец с платочками» русская народная мелодия, «Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова, «Капуста» муз. Д. Львова –Компанейца
Конструирование
По замыслу детей. недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры. формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Развивать умение называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречьи ухаживать за ними.
Физическая культура
Учить энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх доставая до предмета, упражнять в прокатывании мяча. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.
Подвижная игра «Самолеты» Прыжки «Достань до предмета»
Познавательно-речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 1
• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«Что нам осень принесла?»
Расширять знания детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, правильно оценивать хорошие и плохие поступки. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Кухня»
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
-Беседы: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться», «Кто заботиться о нас в детском саду»
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.
Формирование основ безопасности
Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Сентябрь: 3 неделя
Тема: «Осень»
Задачи: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Развитие речи
Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»
Цель: учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.
Художественная литература
Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
«Зайчишка трусишка», «Гуси вы гуси» потешки, В. Осеева «Волшебная иголочка»,
Ю. Тувим «Чудеса ». Изобразительная деятельность
Лепка: «Большие и маленькие морковки»
Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.
Рисование: «Красивые цветы»
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.
Музыкально-художественная деятельность
Закреплять умение петь естественным голосом, прислушиваться к пению других детей; правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренноми быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.
«Зайка» муз. В. Карасевой Дидактическая игра: «Птица и птенчики», «Ах ты, береза» русская народная песня, «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева – Буглая, «Осень в гости к нам идет» муз. Е. Гомоновой «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко
Конструирование
«Загородки и заборы»
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур. Закрепить представление об основных строительных деталях и деталях конструктора. учить находить собственные решения.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
Физическая культура
упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.
Игровые упражнения. «Мяч через сетку», «Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось — поймай». Подвижная игра: «Воробышки и кот», «Огуречик, огуречик …»
Познавательно-речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 2
• Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.
• Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«Мои друзья». (ознакомление с окружающим миром).
Формировать понятия друг, дружба. Воспитывать положительные отношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Дидактические игры: «Скажи по-другому», «Похож не похож», «Что по воздуху летает», «Отвечай быстро».
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»). Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.). Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят. Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Беседы: «Я родился», «Каким я был», «Каким я стал», «Каким я стану», «Кто обо мне заботится»
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый, зачем онвыполняет те или иные действия. Учить называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца). Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильнопользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Формирование основ безопасности
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.). Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого). Знакомить с работой водителя.
Сентябрь: 4 неделя
Тема: «Осень»
Задачи: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Развитие речи
Чтение стихотворения И. Бунина "Листопад". Составление рассказа о кукле.
Цель: продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.
Предварительная работа. Накануне во время прогулки "поискать" приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что "воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра".
Художественная литература
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
И. Бунин «Листопад», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» сказка, А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», «Дед хотел уху сварить» потешка , В. Вересаев «Братишка» Изобразительная деятельность
Аппликация: «Укрась салфеточку»
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.
Рисование: «Цветные шары (круглой и овальной формы)»
Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Музыкально-художественная деятельность
Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.
«Марш» муз. И. Беркович, «Пружинки» русская народная мелодия, «Веселые мячики» муз. М. Сатулиной, «Пляска парами» латышская народная мелодия, «Танец с платочками» русская народная мелодия, «Жмурки» муз. Ф. Флотова,
«Курочка и петушок» Фрида.
Конструирование
По замыслу детей. недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вестиздоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения.
Физическая культура
Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
Игровые упражнения. «Успей поймать», «Вдоль дорожки», «Перебрось — поймай». Подвижная игра: «Огуречик, огуречик …». «У медведя во бору», «Автомобили», «Найди себе пару».
Познавательно-речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Формирование элементарных математических представлений
Занятие 3
• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.
• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«У медведя во бору грибы ягоды беру». (ознакомление с окружающим миром)
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, формировать представления о растениях леса, грибах и ягодах. расширять представления детей о пользе природных витаминов для человека и животных. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.). Беседы: «Как зовут моих близких», «Кто я: мальчик или девочка», «Что значит быть мужчиной». «Меня любят родные», «Я и моя семья». Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Садовский «У кого мы учимся доброте», «Вот бы как мама»
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
Формирование основ безопасности
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.