Записи о среднесрочном планировании серии последовательных уроков по разделу «Методы ориентирования на местности (8 часов)» в 4 классе

Записи о среднесрочном планировании серии последовательных уроков
по разделу «Методы ориентирования на местности (8 часов)» в 4 классе
Тема занятия Основные цели обучения Формы работы, задания, используемые в активном обучении Преодоление барьеров при изучении предмета Результаты обучения Оценивание (формативное, суммативное) Включая всех Основные ресурсы
Урок №1
Тема: Методы ориентирования на местности. Практическая работа.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели:
Уметь ориентирование на местности с помощью компаса
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия
Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание слайда на тему: «Методы ориентирования на местности» Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: Методы ориентирования на местности.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «Методы ориентирования на местности», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия ИнсертРабота в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «Методы ориентирования на местности»
Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием строение компаса Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе Повторение понятия "горизонт", "стороны света", научить определять стороны горизонта по Солнцу и местным признакам, умения пользоваться компасом
Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня, стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.
Урок №2
Тема: План и карта.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели:
Уметь различать по основным признакам "план" и "карту"
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия
Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание слайда на тему: «План и карта.» Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: План и карта.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «План и карта», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия ИнсертРабота в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «План и карта»
Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием план, масштаб Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – разработка правил работы в группе Введение понятий "план" и "карта".
Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня, стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.
Урок №3
Тема: Равнины.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели: Знать понятие «равнины», уметь показывать их на карте
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание слайда на тему: «Равнины» Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: Равнины.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «Равнины», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия ИнсертРабота в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «Равнины»
Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием виды рельефов Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе Введение понятия «равнины»
Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня, стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.
Урок №4
Тема: Холмы.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели: Знать понятия «холмы», уметь показывать их на карте
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание слайда на тему: «Холмы». Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: Холмы.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «Холмы», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия ИнсертРабота в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «Холмы»
Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием виды рельефов Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе Знакомство с понятием «холмы».
Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня, стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.
Урок №5
Тема: Горы.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели: Знать понятия «горы», уметь показывать их на карте
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание слайда на тему: «Горы». Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: Горы.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «Горы», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия ИнсертРабота в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «Горы»
Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием горные породы Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе Знакомство с понятием «горы».
Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня , стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.
Урок №6
Тема: Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели: Знать причины изменения форм поверхности земли
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание видео на тему: «Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород» Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия Инсерт. Работа в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «Изменение формы поверхности земли в результате разрушения горных пород.»Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием курган, карьер Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе Выявление причин изменения форм поверхности земли.
Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня, стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.
Урок №7
Тема: Изображение форм поверхности земли на плане и карте.
Модули:
1. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
2. Обучение критическому мышлению.
3.Использование ИКТ в преподавании и обучении
4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
5. Новые подходы в преподавании и обучении. Цели: Уметь изображать формы поверхности земли на плане и карте.
2.Развивать коммуникативные и мыслительные
способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
3.Воспитывать интерес к предмету, взаимоподдержку и сотрудничество. Круг радости. Психологический настрой.
Деление на группы Стратегия «______________________».
Задание 1.
Стратегия Мозговой штурм.
Повторение правил в группах. Работа в группе. Беседа.
Задание 2.
Просматривание слайда на тему: «Изображение форм поверхности земли на плане и карте» Определяют тему урока.
Постановка цели урока.
Задание 3.
Групповая работа: Изображение форм поверхности земли на плане и карте.
Презентация работ. Стратегия «Лидер»
Задание 4.
Работа в парах.
Прочитать текст «Изображение форм поверхности земли на плане и карте», на полях сделать пометки. Обсудить в паре.
Стратегия ИнсертРабота в группе
Составить кластер на основе прочитанного текста: «Изображение форм поверхности земли на плане и карте»
Презентация кластера.
Рефлексия.
Домашнее задание
Нарисовать рисунок с описанием план, карта, виды рельефов Когнитивная сфера:
Существующие пробелы в ранее приобретенных знаниях. Преодолевается путем реализации стратегии «Лидер»
Аффективная сфера:
Боязнь ошибки. Преодолевается путем создания ситуации успеха.
Социальная сфера:
Неумение учеников работать в группах – повторение правил работы в группе Знакомство с условными обозначениями форм поверхности земли на плане и карте Настроятся на урок, смогут следовать режиму организации учебной деятельности, освоить личный
смысл учения и
желания учиться.
Демонстрируют навыки самоорганизации, умение определять ставить цели урока; умения работать в парах, группах, задавать вопросы, коммуникативные навыки, умения
слушать друг друга. Оценивание своего настроя.
Определение и выработка критериев успешности в группах.
Стратегия
«Цветок».
Самооценка. Стратегия «Смайлик»
Заполнение оценочного листа по критериям.
Рефлексия
Оценивание смайлом.
Итоговая оценка за урок. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Уровень A. Смогут анализировать свою работу и работу одноклассников, выступать как лидеры, объяснять тему товарищам, соотносить -________________по характеристикам, демонстрируют
навыки самооценки.
Уровень В. Смогут
формулировать свою мысль, соотносить_________________ по характеристикам, умеют объяснять тему товарищам.
Уровень C. Смогут соотнести
_______________
. Мультимедийное оборудование, бумага А4, ватман,
ручки с разным цветом стержня – 5 цветов, стикеры,
пазлы, смайлики, оценочные листы.