1 класс Календарно-тематическое планирование обучение грамоте (письмо) УМК Школа России

Календарно – тематическое планирование по русскому языку.
№ п/п Тема урока.
(страницы учебника, тетради) Тип урока Решаемые проблемы Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС) Деятельность учащихся Дата
Понятия Предметные
результаты УУД:
регулятивные; познавательные; коммуникативные Личностные
результаты ЭПИДУ план факт
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Обучение грамоте. Добукварный период.
1
Пропись — первая учебная тетрадь.
Стр. 3—4
(пропись № 1) УИНМ Как ориентироваться в первой учебной тетради.
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Элементы прописи (обложка, титульный лист), рабочая строка, верхняя и нижняя линии рабочей строки. Научиться: называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.Обводить предметы по онтуру.
Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Р. Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.
П. Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака.
К.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы. Осознанно перечислять обязанности школьника. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Обводить предметы по контуру 2
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
Стр.7-8 УК Как воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма;
правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон. гигиенические правила письма, полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля Научиться: разным типам штриховки, обводке предметов по контуру, чередованию элементов узоров, ориентируясь на образец.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
П. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
К. Осваивать правила работы в группе. Выполнять правила личной гигиены. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя 3
Письмо овалов и полуовалов.
Стр.9-10 УК Как обводить и штриховать предметные рисунки. Рисовать бордюры и чередующиеся узоры. Классифицировать предметы на основе общего признака. гигиенические правила письма рабочая строка, верхняя и нижняя линии рабочей строки Научиться: находить овалы и полуовалы в изображении предметов.
Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.
Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.
Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи. Р. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
П. Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.
К. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Обводить предметы по контуру.
4
Рисование бордюров.
Стр.11-12 УК Как дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии, воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок,
инсценировать сказку «Колобок».
рабочая строка, верхняя и
нижняя линии рабочей строки Научиться: обводить предметы по контуру, штриховать, объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом.
Р. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать
и сохранять учебную задачу.
П. Соотносить предметную картинку и схему слова.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы. Внимательно относиться к
произведениям искусства. Рассказывать сказки с опорой на иллюстрации. Обводить предметы по контуру.
5
Письмо длинных прямых наклонных линий.
Стр.13-14 УК Как обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию.
деление слова на слоги, знак ударения Научиться: Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию.
Соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Знак ударения в схеме-модели слова.
К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Обсуждать вопрос: «Как следует себя вести в гостях?» Обводить предметы по контуру.
Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
6
Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
Стр.15-17 УК Как писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).
Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).
слого-звуковой анализ слов Научиться: Соблюдать правила правильной посадки при письме. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).
Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове). Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
К. Работать в паре: внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат. Рассуждать о взаимопомощи. Приводить примеры ситуаций, когда людям требуется помощь. Строить высказывания о своей готовности помогать людям. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
7
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
Стр.18-20 УК Как писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево).
Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо).
Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
короткая и длинная наклонные линии с закруглением вверху (влево), с закруглением внизу (вправо) Научиться: писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево).
Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо).
Чередовать короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу (вправо), соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.
Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
П. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.
Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
К. Работать в группе: отвечать по очереди, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов. Строить высказывания о своём отношении к красоте родной природы.
Внимательно относиться к красоте окружающего мира Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
8
Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.
Стр.21-23 УК Как обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.
овалы большие и маленькие Научиться: выполнять слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.
Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.
Писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.
Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу.
Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.
К. Участвовать, под руководством учителя, в коллективном обсуждении изученного материала. Рассказывать о своём самом лучшем друге, о своём отношении к нему. Использовать в своём высказывании слово «взаимопомощь» Объяснять значение слова «дружба».
Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
9
Письмо
коротких и
длинных
наклонных
линий, их чередование.
Письмо
коротких и
длинных
наклонных
линий с закруглением
влево и вправо.
Стр.24-26 УК Как писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.
Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.
короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.
Научиться: писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.
Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.
Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.
Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
П. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.
Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (и).
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Внимательно относиться к произведениям искусства.
Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
10
Письмо
Короткой
наклонной
линии с закруглением
внизу вправо. Письмо
коротких
наклонных
линий с закруглением
вверху влево и закруглением
внизу вправо. Письмо
наклонных
линий с петлёй вверху и внизу.
Стр. 27- 29 УК Как писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.
Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их.
наклонные линии с петлёй вверху и внизу
Научиться: писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.
Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.
Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (п, г, т). Слого-звуковой анализ слов. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.
Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
К. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Строить высказывания о своём отношении к животным.
Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
11
Письмо
наклонных
линий с петлёй вверху и внизу. Письмо
полуовалов,
их чередование. Письмо овалов.
Стр. 30 - 32 УК Как писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в).
Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними.
Писать овалы, не выходя за рабочую строку.
наклонные линии с петлёй вверху и внизу, полуовал, овал
Научиться: писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в).
Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними.
Писать овалы, не выходя за рабочую строку.
Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
П. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.
Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.
К. Воспроизводить
и применять
правила работы в группе. Внимательно относиться к произведениям искусства. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
12-13
Строчная и заглавная буквы А, а.
Стр. 3 - 4 (пропись № 2) УИНМ Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы А, а.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
буквы А, а как знак звука [а] Научиться: анализировать написанную букву, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, правильно записывать имена собственные.
Р. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.
Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.
П. Конструировать буквы А, а из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
К. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свою работу на уроке. Приводить примеры проявления своего уважительного отношения к старшим членам семьи, заботы о младших. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы А, а.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Конструировать буквы А, а из различных материалов.
Писать буквы А, а в соответствии с образцом.
14-15 Строчная и заглавная буквы О, о.
Стр. 5 - 6 УИНМ Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы О, о.Сравнивать печатную и письменную буквы.
буквы О о,
печатные и письменные буквы Научиться: анализировать написанную букву, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, Читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.
П. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
К. Работать в паре, оценивать результаты совместной работы. Рассуждать о взаимопомощи. Объяснять значение слова «взаимопомощь». Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы о
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы О,о в соответствии с образцом.
16 Строчная буква и.
Стр.7 УК Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчной букве.
Называть правильно элементы буквы и. Освоить приёмы комментированного письма.
строчная буква и Научиться: анализировать написанную букву, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Приводить примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова.
Записывать слова с буквой и под руководством учителя с комментированием.
Р. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.
П. Конструировать букву и из различных материалов.
Сравнивать написанную букву и с образцом Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Объяснять значение слова «дружба». Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
17 Заглавная
буква И.
Стр. 8 УК
Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в заглавной букве.
Называть правильно элементы буквы И. Составлять устный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки. заглавная буква ИНаучиться: Писать букву И в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Р. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.
П. Конструировать букву И из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
К. Воспроизводить
и применять
правила работы в группе. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Писать буквы И,и в соответствии с образцом 18-19 Строчная
буква ы.
Стр. 9 - 10 УК
Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
буква ы, «противоречие» Научиться: писать букву ы в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Записывать слова, содержащие буквы и, ы, с комментированием Р. Принимать
и сохранять учебную задачу.
П. Конструировать букву ы из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении
учебной проблемы. Воспитывать в себе терпимость к чужому мнению. Писать букву ы в соответствии с образцом 20-21 Строчная и заглавная буквы У, у.
Стр. 11 - 13 УК Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы У, у. Сравнивать печатную и письменную буквы.
буквы У у,
печатные и письменные буквы Научиться: писать буквы У, у в соответствии с образцом.
Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.
Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом.
Правильно записывать имена собственные.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Конструировать буквы У, у из различных материалов.
.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
. Высказывать свои суждения по проблеме: «Какую роль играет учение в жизни человека?» Строить высказывания о своём отношении к учебному труду.
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы у
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы У,у в соответствии с образцом Букварный период. Обучение письму 22-23 Строчная и заглавная буквы Н, н.
Стр. 14 - 15 УК
Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы Н, н.
Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.
буквы Н,нНаучиться: писать буквы Н, н в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Конструировать буквы Н, н из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).
.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении
учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе. Строить собственные высказывания о любви к Родине.
Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны.
Называть правильно элементы буквы Н, н.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Конструировать буквы Н, н из различных материалов.
Писать буквы Н, н в соответствии с образцом.
24 Строчная и заглавная буквы С, с.
Стр. 16 УК Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы С, с. Восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов впредложении.
буквы С,сНаучиться: писать буквы С, с в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Конструировать буквы С, с из различных материалов.
.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Сверять записанное предложение со схемой-моделью.
К.Анализировать
работу товарищей и оценивать её по правилам. Рассказывать о красоте осенней природы на основе жизненных впечатлений. Называть правильно элементы буквы С,сСравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Конструировать буквы С, с из различных материалов.
.
25 Заглавная
буква С.
Стр.17 УК
Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы С, с. Составлять рассказ по заданной учителем теме.
буквы С,сНаучиться: писать буквы С, с в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.
Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.
Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Конструировать буквы С, с из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).
К. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Расширить знания о небесных телах. Писать буквы С,с в соответствии с образцом 26-27 Строчная и заглавная буквы К, к.
Стр. 18-19 УК Как называть правильно элементы буквы К, к.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Грамотно оформлять на письме восклицательное и повествовательное предложение.
буквы К, к Научиться: писать буквы К, к в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Р. Анализировать выполнение учебной задачи урока.
Оценивать результаты своей деятельности на уроке.
П. Конструировать буквы К, к из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с
другой буквой по алгоритму.
К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Строить высказывания о своем уважительном отношении к труженикам села. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Анализировать написанную букву,.
Называть правильно элементы буквы К, к.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Конструировать буквы К, к из различных материалов.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Писать буквы К, к в соответствии с образцом.
28 Строчная и заглавная буквы Т, т.
Стр.20-21 УК Как называть правильно элементы буквы Т, т.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.
Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.
буквы Т, т Научиться: писать буквы Т, т в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Конструировать буквы Т, т из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с
другой буквой по алгоритму.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении
учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе. Воспитывать в себе доброе отношение к окружающим. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Анализировать написанную букву,.
Называть правильно элементы буквы Т,тСравнивать печатную и письменную буквы.
Конструировать буквы Т,т из различных материалов.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Писать буквы Т,т в соответствии с образцом 29-30 Строчная и заглавная
буквы Т, т. Закрепление.
Стр.22 УЗ
Как на письме разделить слова на слоги, различать буквы по написанию. здоровый образ жизни Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; делить слова на слоги. Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выполнять гигиенические правила письма.
П. Анализировать образец изученных букв.
К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Высказывать свои суждения по проблеме: «Какую роль играет физкультура и спорт в укреплении здоровья?» Называть правильно элементы буквы Т,тСравнивать печатную и письменную буквы.Конструировать буквы Т,т из различных материалов.Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Т,т в соответствии с образцом 31 Строчная и заглавная буквы Л, л.
Стр.23-24 УК Как называть правильно элементы буквы Л, л.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение.
Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. буквы Л, л
Научиться: писать буквы Л, л в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Р. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
П. Конструировать буквы Л, л из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с
другой буквой по алгоритму.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе. Обсуждать вопрос: «Как следует себя вести в гостях?» Описывать случаи из своей жизни, свои наблюдения и переживания. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы Л, л.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Писать буквы Л, л в соответствии с образцом.
32 Строчная и заглавная буквы Л, л. Закрепление.
Стр.25 УЗ Как узнавать графический образ букв Л, л. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. многозначность слов Научиться: Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, К.Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем Составлять предложения по предложенной иллюстрации. Писать буквы Л, л в соответствии с образцом 33 Повторение и закрепление изученного.
Работа в тетради. УЗ Как различать буквы по написанию. распространенное предложение Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Разгадывать ребусы: определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения. Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель.
Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинках.
К. Выполнять правила работы в группе.
Осваивать правила оценивания своей работы Рассуждать о том, где можно найти необходимую информацию.
Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения.Восстанавливать деформированное предложение, Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель.
34 Строчная
буква р.
Заглавная
буква Р.
Стр.26-27 УК
Как называть правильно элементы буквы Р, р.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
буквы Р, р Научиться: писать буквы Р, р в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Списывать с рукописного и печатного текста.
Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Конструировать букву из различных элементов.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
К. Работать в паре: придумывать слова с изученными буквами, отвечать по очереди, произносить слова отчётливо, внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правильность, контролировать и оценивать правильность собственных действий при выполнении задания, оценивать результаты совместной работы. Осознанно понимать многозначность слов, приводить примеры. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом. 35 Строчная буква р. Заглавная буква Р. Закрепление.
Работа в тетради. УЗ Как узнавать графический образ букв Р, р. буквы Р, р Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания. Писать слоги, слова, предложения.
Списывать с рукописного и печатного текста. Р. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
П. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).
К. Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать с работу товарища в доброжелательной форме. Рассуждать о роли машин-роботов в жизни человека. Писать слоги, слова, предложения.
Списывать с рукописного и печатного текста.
36 Строчная и заглавная буквы В, в.
Стр.28-29 УК Как называть правильно элементы буквы Р, р.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. буквы В, в Научиться: писать буквы В, в
в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Грамотно оформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.
Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Конструировать букву из различных элементов.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Строить собственные высказывания о пользе разных профессий. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 37 Строчная и заглавная буквы В, в.
Стр.30 УК Как узнавать графический образ букв В, в. буквы В, в Научиться: списывать с рукописного и печатного текста.
Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Р. Принимать познавательную задачу урока. Осуществлять решение познавательной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
К. Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушать ответы друг друга. Строить собственные высказывания о пользе разных профессий. Писать слоги, слова, предложения.
Списывать с рукописного и печатного текста 38 Повторение и закрепление изученного.
Работа в тетради. УЗ Как различать буквы по написанию. буквы В, в Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Рассказывать о своем участие в выращивание и в уборке урожая на огороде, даче. Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения..
39 Строчная и заглавная буквы Е, е.
Стр. 31-32 УК Как называть правильно элементы буквы Е, е.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Грамотно оформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.
Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. буквы Е, е Научиться: писать буквы Е, е в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э].
Конструировать буквы Е, е из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Выполнять правила работы в малой группе, в парах. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях и животных. (Растительный и животный мир леса).
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 40 Строчная и заглавная буквы Е, е.
Закрепление.
Работа в тетради. УК Как узнавать графический образ букв Е, е. Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования.
буквы Е, е Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; Правильно записывать имена собственные.
Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К.Работать в паре: Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях и животных. (Речные обитатели.)
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 41 Строчная и заглавная буквы П, п.
Стр.3-4 (пропись 3) УК Как называть правильно элементы буквы П, п.
Сравнивать печатную и письменную буквы. Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. буквы П, п Научиться: писать буквы П, п в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Конструировать букву из различных элементов.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
К. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Составлять рассказы о профессиях.
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 42 Строчная и заглавная буквы П, п. Закрепление.
Стр.5 УК Как узнавать графический образ букв П, п. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
буквы П, п Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.
Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования.
Р. Ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем и осуществлять ее решение.
П. Конструировать буквы П, п из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов. Составлять рассказы о профессиях.
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом Повторение
и закрепление
изученного.
Работа в
тетради. УЗ
Как различать буквы по написанию. «лента букв», анаграммы Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
Вставлять пропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Работать в паре: Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, обосновывать свой выбор.
Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы Списывать без ошибок предложения, обозначать границы предложения..
43-44 Строчная и заглавная
буквы М, м.
Стр.6-7 УК
Как называть правильно элементы буквы М, м.
Сравнивать печатную и письменную буквы. Дополнять предложение словами по смыслу. Оформлять границу предложения. буквы М, м Научиться: писать буквы М, м в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Конструировать буквы М, м из различных материалов. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.
К. Работать в паре:
контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы. Выполнять правила личной гигиены. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 45 Строчная и заглавная
буквы М, м. Закрепление.
Стр.8 УЗ
Как узнавать графический образ букв М, м. Использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова.
рифма Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Конструировать буквы М, м из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Разгадывать ребусы.
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 46 Строчная и заглавная
буквы З, з.
Стр.9 УК
Как называть правильно элементы буквы З, з.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.
буквы З, з Научиться: писать буквы З, з в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Конструировать буквы З, з из различных материалов.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Работать в паре:
контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных (в зоопарке).
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 47 Строчная и заглавная
буквы З, з.
Стр.10 УК
Как узнавать графический образ букв З, з. буквы З, з Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.
К. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях (садовые цветы). Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом Повторение
и закрепление изученного.
Стр.11 УЗ Как различать буквы по написанию. рифма, анаграмма Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Выполнять правила работы в группе, в паре.
Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем Вести беседу на тему: «Моя любимая сказка». Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения..
48 Строчная и заглавная буквы Б, б.
Стр.12-13 УК Как называть правильно элементы буквы Б, б.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа. буквы Б, б Научиться: писать буквы Б, б в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
Дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла. Р. Осуществлять контроль в форме сличения своей
работы с заданным эталоном.
П. Конструировать буквы Б, б из различных материалов.
Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Называть животных, изображённых на иллюстрациях, составлять о них предложения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы животных. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 49 Строчная и заглавная буквы Б, б. Закрепление.
Стр.14 УК Как узнавать графический образ букв Б, б. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
«один», «много» Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Контролировать свои действия при выполнении заданий. Слушать собеседника, отстаивать свое мнение и позицию. Развитие познавательного интереса к разным видам литературного искусства. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Сравнивать написанную букву образцом 50 Строчная и заглавная буквы Б, б. Обобщение.
Стр.15 УК Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Правильно записывать имена собственные.
«форма слова», «родственные слова» Научиться: писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Обводить элементы буквы Б безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Высказывать свои суждения по проблеме: «Какую роль играет учение в жизни человека?» Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 51 Повторение и закрепление изученного.
Работа в тетради. УЗ Как различать буквы по написанию. «форма слова», «родственные слова» Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий,
корректно сообщать товарищу об ошибках. Объяснять значение слова «дружба». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения..
52 Строчная и заглавная
буквы Д, д.
Стр.16-17 УК
Как называть правильно элементы буквы Д, д.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
буквы Д, д Научиться: писать буквы Д, д в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
П. Конструировать буквы Д, д из различных материалов. Образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Активизировать свои знания о разных профессиях. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 53 Строчная и заглавная
буквы Д, д. Закрепление.
Стр.18 УЗ
Как анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Правильно записывать имена собственные.
буквы Д, д, ребусы Научиться: писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Расширить знание названий рек. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 54 Заглавная
буква Д.
Стр.19 УК
Как различать буквы по написанию. Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых городов.
поговорка Научиться: называть правильно элементы буквы Д. Писать букву Д в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок. Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель.
Разгадывать ребусы.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Проявлять уважительное отношение к людям труда. Употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 55 Строчная и заглавная
буквы Я, я.
Стр.20-21 УК
Как называть правильно элементы буквы Я, я.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
буквы Я, я
Научиться: писать буквы Я, я в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а].
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина», воспитание чувства патриотизма.
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву образцом 56 Строчная и заглавная
буквы Я, я. Закрепление.
Стр.22 УЗ
Как обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я, а.
Обозначать одной буквой я звуки [j’а] в начале слова и после гласной.
многозначность слов Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Адекватно воспринимать
оценку учителя. Толковать значение многозначных слов (земля), правильно употреблять их в устной речи. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 57 Строчная и заглавная
буквы Я, я. Обобщение.
Стр.23 УОСЗ
Как узнавать графический образ букв Я, я. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
многозначность слов Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Р. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Выполнять правила работы группе, в паре.
Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. Толковать значение многозначных слов (язык), правильно употреблять их в устной речи. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 58 Повторение и закрепление изученного.
Работа в тетради. УЗ Как различать буквы по написанию. «лента букв» Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Выполнять правила безопасного
поведения
в школе. Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения..
59 Строчная буква г.
Стр.24 УК Как называть правильно элементы буквы г. Сравнивать написанную букву г с образцом. Интонировать предложения различных видов.
буква г, многозначность слов Научиться: писать букву г. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Р. Оценивать результаты своей деятельности на уроке.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Вырабатывать ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 60 Заглавная буква Г .Стр.25 УК Как называть правильно элементы буквы Г.
Сравнивать написанную букву Г с образцом.
Интонировать предложения различных видов.
буква Г, загадка Научиться: писать букву Г. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Р. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.
Формировать способность к логическому мышлению. (Отгадывание загадок и ребусов). Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 61 Строчная и заглавная буквы Г, г. Обобщение.
Стр.26 УОСЗ Как узнавать графический образ букв Г, г. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
«подарок» Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования,
правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Наблюдать за употреблением запятой при обращении.
К. Работать в паре: внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме. Проявлять уважение
и почтение к
старшим. Рассуждать о том, как правильно вручить подарок. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом Повторение и закрепление изученного.
Работа в тетради. УОСЗ Как различать буквы по написанию. ребусы Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Р. Составлять план и последовательность действий.
П. Дополнять предложение словами до полного текста.
К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Выполнять правила безопасного
поведения
в общественных местах.
Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы
62-63 Строчная буква ч.
Стр.27 УК Как называть правильно элементы буквы ч.
Сравнивать написанную букву ч с образцом. Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова. буква ч
Научиться: писать букву ч в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Списывать слова и предложения с печатного шрифта.
Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола.
К. Разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.
Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 64-65 Заглавная буква Ч.
Стр.28-29 УК Как называть правильно элементы буквы Ч.
Сравнивать написанную букву Ч с образцом.
буква Ч, сочетания ча, чу Научиться: писать букву Ч в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать правильно имена собственные.
Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу.
Толковать смысл пословицы, употреблять правильно в речи. Р. Анализировать выполнение учебной задачи урока.
Оценивать результаты своей деятельности на уроке.
П. Составлять предложения о героях литературного произведения, записывать лучшие из них.
К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Развивать умение подбирать пословицу для доводов в споре. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 66 Буква ь.
Стр.30 УК
Как называть правильно элементы буквы ь. Сравнивать написанную букву ь с образцом.
буква ь Научиться: писать букву ь в соответствии с образцом. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Р. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием. Вырабатывать ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 67 Буква ь. Закрепление.
Стр.31 УЗ
Как соотносить количество букв и звуков в слове. Составлять ответ на вопрос и записывать его.
буква ь-показатель мягкости Научиться: писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова.
Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Соотносить количество букв и звуков в слове.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Рассуждать о достоинствах каждой профессии, воспитание уважения к людям труда.
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 68 Буква ь. Обобщение.
Стр.32 УЗ Как узнавать графический образ буквы ь . Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
разделительный мягкий знак Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования,
правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Дополнять предложение словами до полного текста.
К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов. Формировать способность к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности. Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом Повторение и закрепление изученного.
Работа в тетради. УОСЗ Как различать буквы по написанию буква ь Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами. Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы
69 Строчная буква ш.
Стр. 3
(пропись №4) УК Как называть правильно элементы буквы ш.
Сравнивать написанную букву ш с образцом. буква ш Научиться: писать букву ш в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Списывать слова и предложения с печатного шрифта. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Выполнять правила работы в группе, в паре. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
Называть правильно элементы букв.
.Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Сравнивать написанную букву с образцом 70 Заглавная буква Ш.
Стр. 4 УК Как называть правильно элементы буквы Ш.
Сравнивать написанную букву Ш с образцом. буква ШНаучиться: писать букву Ш в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать правильно имена собственные.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Работать в паре:
контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы. Рассказывать сказки с опорой на иллюстрации. Называть свои самые любимые сказки. Обосновывать свой выбор (объяснять, почему именно эти сказки самые любимые).
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы букв И, Ш, и, ш.
Писать буквы И, Ш, и, ш в соответствии с образцом.
71 Сочетание ши.
Работа в тетради. УК Как выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Обозначать правильно границы предложения.
Составлять ответ на вопрос и записывать его.
сочетание ши Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Писать грамотно слова с сочетанием ши.
Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Выполнять правила безопасного
поведения на улице..Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш], слов с сочетанием ши.
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Стр.5 УЗ Как узнавать графический образ букв Ш, ш. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
буквы Ш,шНаучиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования,
правильно записывать имена собственные. Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку.
Записывать под диктовку без ошибок 1—2 предложения после предварительного анализа.
Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов. Проявлять уважение
и почтение к
старшим. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш], слов с сочетанием ши.
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку 72-73 Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
Стр.6-7 УК Как называть правильно элементы буквы Ж, ж. Сравнивать написанные буквы Ж, ж с образцом.
Образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).
буквы Ж, ж Научиться: наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Писать правильно имена собственные (имена людей и клички животных).
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Р. Принимать
и сохранять учебную задачу.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.
Вырабатывать ценностное отношение к животному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных. Сравнивать написанные буквы Ж, ж с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ж].Наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Писать грамотно слова с сочетанием жи, же.
74-75 Сочетание
жи-ши.
Стр.8-9 УК
Как выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Обозначать правильно границы предложения.
Составлять ответ на вопрос и записывать его.
сочетание жиНаучиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Писать грамотно слова с сочетаниями жи - ши. Обозначать правильно границы предложения. Правильно употреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы.
Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Дополнять предложение словом в соответствии со схемой-моделью.
К. Формулировать собственное мнение и позицию. Вырабатывать ценностное отношение к животному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных. Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Писать грамотно слова с сочетанием жи, же.
76 Строчная буква ё.
Стр.10 УК Как называть правильно элементы буквы ё. Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.
Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.
буква; двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной.
Научиться: писать букву ё в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Обозначать правильно границы предложения. Р. Принимать
и сохранять учебную задачу.
П. Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом и с опорой на схему-модель.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность
действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
Образовывать от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о].
Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.
Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.
Обозначать одной буквой ё звуки [j’о] в начале слова и после гласной.
77 Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Стр.11 УЗ Как называть правильно элементы буквы ё.
Обозначать на письме мягкость предыдущего согласного буквой ё, а твёрдость предыдущего согласного буквой о.
буквы Ё, ё Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования,
правильно записывать имена собственные. Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе. Формировать способность к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности. Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
78 Заглавная буква Ё.
Стр.12 УК Как называть правильно элементы буквы Ё.
буква ЁНаучиться: писать буквы Ё, ё в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать грамотно слова с сочетаниями жи, же.
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Списывать с печатного и рукописного текста.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Формулировать собственное мнение и позицию. Вырабатывать ценностное
отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения. Сравнивать написанную букву с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о].
Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.
Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.
79 Строчная и заглавная
буквы Й, й.
Стр. 13 УК
Как называть правильно элементы букв Й, й.
Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.
буквы Й, й Научиться: писать буквы Й, й в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Обозначать правильно границы предложения.
Правильно интонировать восклицательные, вопросительные, повествовательные предложения.
Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой й.
К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свою жизнь (правила дорожного движения).
Сравнивать написанные буквы Й, й с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [j’].
Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой й.
80 Строчная и заглавная буквы Й, й. Закрепление.
Стр.14 УЗ Как сравнивать написанные буквы Й, й с образцом Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.
буквы Й, й Научиться: писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием Записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.
К. Работать в паре:
контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы. Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свою жизнь (правила дорожного движения).
Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
81 Строчная буква х.
Стр.15 УК Как называть правильно элементы буквы х.
Сравнивать написанную букву х с образцом. буква х Научиться: писать букву х в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Списывать слова и предложения с печатного шрифта. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формировать основы экономической культуры (бережное отношение к хлебу). Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы буквы х
Писать букву в соответствии с образцом.
82 Заглавная
буква Х.
Стр.16 УК
Как называть правильно элементы буквы Х.
Сравнивать написанную букву Х с образцом. буква Х Научиться: писать букву Х в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать правильно имена собственные.
Р. Контролировать свои действия при выполнении заданий.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Формировать основы экономической культуры (бережное отношение к хлебу). Сравнивать написанные буквы Х, х с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’].
Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
83 Письмо
элементов изученных
букв.
Стр.17 УЗ
Как называть правильно элементы изученных букв.
поговорка, ребус Научиться: писать каллиграфически правильно изученные буквы. Писать под диктовку предложение после предварительного разбора Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Подбирать антонимы-прилагательные по образцу, данному в прописи.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать его.
Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы
84 Письмо изученных букв, слогов.
Стр.18 УЗ Как узнавать графический образ букв Ш, ш. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. пословица Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Составлять рассказ с использованием поговорки, записывать текст из 3—5 предложений, отражать смысл поговорки в своём письменном высказывании. Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Формировать способность к логическому мышлению. Называть правильно элементы изученных букв.Писать каллиграфически правильно изученные буквы,Писать под диктовку предложение после предварительного разбора.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
85 Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
Стр.19-20 УК Как называть правильно элементы букв Ю, ю. Сравнивать печатную и письменную буквы.
Правильно интонировать вопросительные предложения.
буквы Ю, ю Научиться: писать буквы Ю, ю в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Воспитывать в себе умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей. Писать буквы Ю, ю в соответствии с образцом..
Сравнивать написанные буквы Ю, ю с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].
86 Строчная и заглавная буквы Ю, ю. Закрепление.
Стр.21 УК Как узнавать графический образ букв Ю, ю. Изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу, данному в прописи.
буквы Ю, ю Научиться: грамотно писать имена собственные в предложениях в процессе списывания и под диктовку.
Составлять ответ на вопрос и записывать его.
Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
П. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].
К. Формулировать собственное мнение и позицию, сообщать товарищу об ошибках в доброжелательной форме. Составлять небольшие рассказы повествовательного характера о занятиях в свободное время. Сравнивать написанные буквы Ю, ю с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].
87 Письмо изученных букв, слогов.
Работа в тетради. УЗ Как списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Звуки-смысло-различители (лук — люк). Научиться: писать каллиграфически правильно изученные буквы. Писать под диктовку предложение после предварительного разбора Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Рассуждать на тему: «Каким должен быть настоящий друг?». Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы
88 Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
Стр.22-23 УЗ Сравнивать написанные буквы Ц, ц с образцом.
Изменять форму числа имени существительного в соответствии с образцом прописи.
буквы Ц, ц Научиться: писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом.
Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Составлять предложения из слов, содержащих новые буквы Ц, ц.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Обсуждать вопрос: «Как следует себя вести в общественных местах?» (В цирке.) Описывать случаи из своей жизни, свои наблюдения и переживания. Писать буквы Ц,ц в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать написанные буквы Ц,ц с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов 89 Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.
Стр.24 УК Соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу.
Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.
буквы Ц, ц Научиться: писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Записывать текст из 4—6 предложений по опорным словами.
Р. Контролировать свои действия при выполнении заданий.
П. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи.
Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Вырабатывать ценностное отношение к животному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных. Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом, каллиграфически правильно писать изученные буквы.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу.
90 Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Работа в тетради. УЗ Как списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. пословицы Научиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
П. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике под руководством учителя. Обозначение предложения схемой.
К. рассказывать товарищам о своих впечатлениях, полученных в первый школьный день; высказывать своё мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу.
Обозначать правильно границы предложения.
Закрепление пройденного.
Работа в тетради. УЗ Как списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. глухость-звонкость согласных звуков Научиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.
П. Различать графические обозначения гласных и согласных звуков, использовать их при моделировании слов. К. задавать друг другу вопросы по рисунку, совместно строить высказывания на заданную тему. Рассуждать о необходимости соблюдать правила безопасного поведения в отсутствие взрослых.
Обводить по контуру изученные буквы.Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы
91 Строчная буква э.
Стр.25 УК Как называть правильно элементы буквы э.
Сравнивать написанную букву э с образцом..буква э Научиться: писать букву э в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Записывать правильно слова с сочетанием жи.
Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.
П. Ориентироваться в учебнике. Опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки.
К. задавать друг другу вопросы по рисунку, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища. Рассуждать о достоинствах каждой профессии, воспитание уважения к людям труда.
Называть правильно элементы букв Э, э.
Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.
.
92 Заглавная буква ЭСтр .26 УК Как называть правильно элементы буквы Э.
Сравнивать написанную букву Э с образцом. буквы ЭНаучиться: писать букву Э в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Записывать с заглавной буквы имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире.
К. Формулировать собственное мнение и позицию. Формировать способность к логическому мышлению. Писать буквы Э, э в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Работа в тетради. УЗ Как списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. буквы э,ЭНаучиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.
К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Быть терпимым и справедливым к другим людям, в то же время понимать, что справедливость требует борьбы с недостатками, неправильным мнением или поведением. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта 93 Строчная буква щ.
Стр.27 УК Как называть правильно элементы буквы щ. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.
буква щ, орфографическое проговаривание Научиться: писать букву щ в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свою работу на уроке. Вырабатывать ценностное отношение к природному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.
Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, их написание 94 Сочетание ща.
Закрепление.
Стр.28 УК
Как соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
сочетание ща, щуНаучиться: соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи.
Дополнять слоги по догадке так, чтобы получились слова, объяснять значение получившихся слов. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
К. Слушать собеседника, отстаивать свое мнение и позицию. Осознанно понимать многозначность слов, приводить примеры. .Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.
Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.
.
95 Заглавная буква Щ.
Стр.29 УК Как называть правильно элементы буквы Щ. Дополнять буква ЩНаучиться: писать букву Щ в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством Задавать учителю и одноклассникам познавательныВыполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], е вопросы о предложение словом в соответствии со смыслом предложения.
элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. учителя.
П. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. животных. характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
96 Заглавная буква Щ. Закрепление.
Работа в тетради. УЗ Как узнавать графический образ букв Щ. Устанавливать связь слов в предложении, на основе этого восстанавливать деформированное предложение.
буква ЩНаучиться: соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.
Составлять рассказ по заданному началу.
Записывать составленный текст (2—3 предложения) самостоятельно.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К. Оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников. Формулировать собственное мнение и позицию. Осознанно проявлять интерес к истории России. .Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.
Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.
.
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Работа в тетради. УЗ Как списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. «лента букв» Научиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.
П. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов.
К. Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища. Проявлять самостоятельность и личную ответственность за укрепление своего здоровья.
Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.
.
97 Строчная буква ф.
Стр.30 УК Как называть правильно элементы буквы ф. Записывать с заглавной буквы имена собственные.
буква ф Научиться: писать букву ф в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Принимать познавательную задачу урока. Осуществлять решение познавательной задачи под руководством учителя.
П. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Активизировать знания о символах России. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы букв Ф, ф.
Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.
98 Заглавная буква Ф.
Стр.31 УК Как называть правильно элементы буквы Ф. Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора. буква Ф Научиться: писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом.
Обозначать правильно границы предложения.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе. Актуализация правил дорожного движения (светофор, для чего он нужен). Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Работа в тетради. УЗ Как списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Научиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.
П. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов.
К. Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища. Содействовать формированию дружного коллектива. .Записывать с заглавной буквы имена собственные.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.Обозначать правильно границы предложения.Оценивать свою деятельность по шкале самооценки 99 Строчные буквы ь, ъ.
Стр.32 УК Как называть правильно элементы букв ь, ъ. Записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать их в предложения.
буквы ь, ъ Научиться: писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.
Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Внимательно относиться нравственному содержанию поступков.
Сравнивать написанные буквы ь, ъ с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ.
Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.
100 Строчные буквы ь, ъ.
Закрепление.
Работа в тетради. УЗ Как называть правильно элементы букв ь, ъ. Обозначать правильно границы предложения.
буквы ь, ъ Научиться: сравнивать написанные буквы ь, ъ с образцом.
Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.
Обозначать правильно границы предложения. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы, Строить собственные высказывания о любви к Родине.
Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны.
Записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать их в предложения.
Записывать предложения, содержащие слова с буквами ь, ъ, с комментированием 101-102 Алфавит. Звуки и буквы. УК Как правильно называть буквы в алфавитном порядке. Работать с памяткой «Алфавит» в учебнике.
Алфавит
Научиться: высказываться о значимости изучения алфавита.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Работа со страничкой для любознательных. Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука.
К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Придумать рассказ о своей азбуке (кто её автор, в каком издательстве издана, какие рассказы читали, о чем интересном узнали). 103 Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста. УП Как различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.
парные и непарные согласные
Научиться: определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Работать с графической информацией, анализировать таблицу, получать новые сведения о согласных звуках.
К. Формулировать собственное мнение и позицию. Формирование гражданской гуманистической позиции — сохранять мир в своей стране и во всём мире.
Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово 104 Оформление предложений в тексте. УК Как отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Выделять предложения из речи.
знаки препинания, интонация,
сл.сл. - медведь Научиться: определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак препинания в конце предложения.
Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.
Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение. Составлять предложения по рисунку и заданной схеме.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий,
корректно сообщать товарищу об ошибках. . Строить собственные высказывания о любви к Родине.
Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны.
Рассказывать сказки с опорой на иллюстрации 105 Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
УК Как различать предмет и слово, называющее предмет
предмет,
Научиться: различать предметы, Правильно ставить к словам вопросы кто? Что?
различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросам. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Составлять текст по рисунку и опорным словам.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения, целостный взгляд на мир. Называть животных, изображённых на иллюстрациях, составлять о них предложения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных 106 Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?
УК Как различать действие предмета и слово, называющее действие предмета.
действие предмета Научиться: различать действия предметов и слова, обозначающие действия. Правильно ставить к словам вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что делают?; различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросам.Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Составлять текст по рисунку и опорным словам.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Называть животных, изображённых на иллюстрациях, составлять о них предложения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных 107 Слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое7УК Как различать признак предмета и слово, называющее признак предмета,. признак предмета, Научиться: различать предметы, признаки и действия предметов и слова, обозначающие предметы, признаки и действия. Правильно ставить к словам вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что делают?; различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросам.Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Составлять текст по рисунку и опорным словам.
К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества в разных ситуациях. Называть животных, изображённых на иллюстрациях, составлять о них предложения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных 108 Слуховой диктант УПЗ Как сформировать умение грамотно писать под диктовку.
диктант Научиться: писать текст без ошибок, используя полученные знания. Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.
Вырабатывать ценностное
отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения. 109
Правописание безударных гласных в корне УК Как определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове.
ударение Научиться: различать ударные и безударные слоги.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
П. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества в разных ситуациях Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.
110
Правописание звонких и глухих согласных УК Как различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.
парные и непарные согласные
Научиться: определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Работать с графической информацией, анализировать таблицу, получать новые сведения о согласных звуках.
К. Формулировать собственное мнение и позицию. Формирование гражданской гуманистической позиции — сохранять мир в своей стране и во всём мире.
Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово 111-112
Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щуУК Как находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
сочетание
жи-ши, ча-ща, чу-щуНаучиться: писать слова с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.
Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
П. Работать с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.
113
Правописание чк,чнУК Как правильно произносить слова с шипящими звуками. шипящий согласный звук Научиться: правильно обозначать буквами слова с буквосочетаниями чн, чк, нч и с мягким согласным звуком в конце и в середине слова перед согласным.
Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
П. Наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого.
К. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Проявлять уважение к православным праздникам. Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.
114
Заглавная буква в именах собственных. УК Как развивать умение правильно писать слово с заглавной буквы. имя, фамилия, отчество Научиться: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.
Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя и
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
П. Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.
К. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы. Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.
Строить высказывания о своем отношении к трудолюбивым людям и о своей готовности помогать взрослым.
115 Контрольное списывание. Заглавная буква в именах собственных. УКР СР 01.02.12