Урок на тему: Гражданин-Отечества достойный сын (6 класс)


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа №15
п.Изыкан
Урок по обществознанию
"Гражданин - Отечества достойный сын"
6 класс

Разработала: учитель истории и обществознания
II квалификационной категории Акентьева Е.В.

Ноябрь 2014 г.
Разработка урока по обществознанию в 6 классе
по теме: "Гражданин - Отечества достойный сын"
Цели урока:
 1. Сформировать представление учащихся о гражданине как носителе основных гражданских ценностей и добродетелей.
 2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями граждан РФ. Помочь осознать учащимся, что соблюдение прав является основой для дальнейшего благополучия и процветания общества и государства.
 3. Воспитывать чувства патриотизма и ответственности за судьбу своей страны и малой родины.
 4. Развивать умение извлекать необходимую информацию при работе с документами.Учащиеся должны знать:     • Кто такой гражданин? Что значит быть гражданином?     • Гражданин неразрывно связан со своей страной     • Гражданин – человек, который любит свою родину, переживает её беды и проблемы как свои собственные. Учащиеся должны понимать:     • Нет прав без обязанностей     • Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Учащиеся должны уметь:     • Анализировать текст.     • Объяснять смысл понятий: права, обязанности, гражданин, патриот.
Оборудование: Конституция РФ, презентация к уроку, изображения герба РФ, флага РФ, тест гимна РФ.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Проверка знания гимна Российской Федерации.
III. Изучение нового материала.
План
1. Гражданин.2. Права и обязанности граждан России.3. Моя хата с краю?
Учитель. Урок хочется начать с эпиграфа (слайд из презентации).
  «Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной,
Не будет гражданин достойный
К Отчизне холоден душой». ( Н. Некрасов.)
Учитель. Какие здесь ключевые слова, в соответствии с темой нашего урока? (Не будет гражданин достойный, к Отчизне холоден душой).
- Как вы понимаете слово «холоден душой»?
  - А кто же такой «гражданин»?
Давайте для начала вспомним историю происхождения слова «гражданин», из курса истории Древнего мира.
Работа с текстом учебника в рубрике “Путешествие в прошлое” о правах граждан Афинского государства.
Учитель. Так кто же такой гражданин? (Гражданин – коренной житель города Афин, чьи родители оба граждане. Обладал политическими правами, участвовал в Народном собрании).
- А теперь давайте попробуем сформулировать современное значение слова «гражданин».
Какие ассоциации у вас вызывает это слово? Ответы детей записываются на доске.
В словаре русского языка В. И. Даля слово гражданин раскрывается так: « Гражданин – член общины или народа, состоящего под одним общим управлением; каждое лицо или человек из составляющих народ, землю, государство».
Работа с текстом Конституции РФ.
Определение понятия “гражданин”, данное в разделе “Права и обязанности граждан России”. Разобрать с помощью вопросов:
1. Кого следует отнести к постоянному населению государства? (Имеются в виду временно приехавшие по делам иностранцы, беженцы из районов военных действий, люди, приехавшие в страну в поисках заработка, и т.п.)
2. Что значит подчиняться законам?
3. Что значит иметь права?
4. Что значит выполнять обязанности?
В разделе “Права и обязанности граждан России” представлены только политические права граждан России. Они касаются отношений гражданина с государством. Следует отметить, что гражданин в гражданском обществе выступает в качестве участника гражданских правоотношений. Эти отношения регулируются гражданским правом. Граждане могут:
- иметь имущество в собственности;
- наследовать и завещать имущество;
- заниматься предпринимательской деятельностью;
- совершать не противоречащие закону сделки;
- выбирать место жительства и т.п.
В Российской Конституции во многих статьях, излагающих права, используется понятие “каждый”. Это означает, что данные статьи относятся не только к гражданам России, но и к гражданам других государств, а также к лицам без гражданства. Это касается социальных прав, среди которых право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на благоприятную окружающую среду, право на образование и т.д.
Работа с текстом рубрики “Обсудим вместе”.
Учитель. - Можно ли всех граждан России собрать на одной площади или в одном помещении, чтобы они совместно решали государственные дела? Очевидный отрицательный ответ подводит к вопросу: “Каким способом граждане России могут выразить свою волю?” (ответы детей).
Два основных способа участия граждан в решении государственных дел.
Первый способ: участие в управлении через своих представителей, избранных в высший представительный и законодательный орган — Федеральное Собрание. Непосредственно гражданами избирается одна из двух палат Федерального Собрания — Государственная Дума. Поэтому в учебнике говорится о выборах именно в Государственную Думу.
Второй способ: участие путем голосования по наиболее важным государственным вопросам, которые выносятся на референдум. Это слово латинского происхождения (от лат. referendum — то, что должно быть сообщено) и означает всенародный опрос. Гражданин, пришедший на избирательный участок, получает бюллетень, в котором он дает ответ на поставленный государственный вопрос (например, принять или не принять новую Конституцию). После подсчета всех ответов за и против определяется воля большинства, и решение считается принятым.
Правом быть избранным в органы государственной власти обладает кандидат с высокими профессиональными и моральными качествами, признанными избирателями.
Слова “равный доступ” означают, что занятие любой должности не зависит от расы, национальности, языка, пола, социального происхождения, имущественного положения, отношения к религии и других обстоятельств, но зависит от способностей и профессиональной подготовки.
Участвовать в работе суда наряду с профессиональными судьями любой гражданин может в качестве народного или присяжного заседателя. Они вместе с судьей принимают решения по рассматриваемому делу.
Граждане также могут обращаться в государственные органы. Это могут быть и жалобы на ущемление их прав, и предложение по общим государственным вопросам.
Наряду с правами каждый гражданин имеет и обязанности по отношению к государству. Целесообразно проверить понимание учащимися обязанностей, названных в учебнике, задав им следующие вопросы: “В чем значение обязанности гражданина соблюдать Конституцию, законы РФ?”, “Почему необходимо, чтобы каждый платил установленные государством налоги?”, “В чем состоит связь права гражданина на благоприятную окружающую среду и обязанности гражданина сохранять природу?”, “В чем состоит значение обязанности гражданина защищать свое Отечество?”, “Почему необходимо, чтобы каждый бережно относился к памятникам истории и культуры?”.
Изложенные в Конституции РФ права и обязанности в равной степени относятся ко всем гражданам России.
Порядок приобретения гражданства.
В разделе названы основные возможные основания приобретения гражданства:
1) по рождению, от родителей, которые являются гражданами России;
2) по заявлению по вопросам гражданства.
Важно подчеркнуть, что гражданством нужно дорожить: по сравнению с не гражданами, находящимися на территории России, только граждане наделены правами в сфере осуществления политической власти. Российское государство гарантирует защиту и покровительство своим гражданам, находящимся за его пределами.
Физкультминутка
Работа с разделом “Моя хата с краю?”.
Проблемный вопрос. Название урока “Гражданин - Отечества достойный сын” означает, что любой человек, имеющий гражданство, является достойным сыном Отечества?  
- Что мы называем Отечеством?
- А кто такой «патриот»? (Человек, любящий свою родину, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины).
 - Обязательно ли гражданин – патриот своего Отечества?
 - Можем ли мы сказать, что патриот – это достойный сын Отечества? ( Достойный сын Отечества - это человек мысли и поступки, которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа).
 - Как вы понимаете, что такое «гражданский поступок»? ( Гражданский поступок – полезные и разумные действия гражданина, которые влияют на судьбу Отечества).
Приведите примеры из истории гражданских поступков.
(Ребёнок вошёл в горящую избу и спас троих малышей. Житель Нижегородской области Дима Филюшин может стать одним из самых юных кавалеров ордена Мужества. Он вынес из горящего дома трёх маленьких детей.
Вопрос учителя: Какие качества личности помогли Диме Филюшину совершить такой поступок? (мужество, отзывчивость к чужим бедам).
Подвиг тринадцатилетнего подростка Павла Кривощёкова, ценой собственной жизни спасшего утопающих детей, увековечен. Накануне в Салехарде состоялось открытие мемориальной доски на доме, где жил Павел. Памятная доска появилась на доме спустя пять лет после его гибели. Стюард Андрей Дьяконов погиб, спасая пассажиров. Он выпустил из самолёта 30 человек, а сам выпрыгнуть не успел).
- Что общего во втором и в третьем жизненном случаи? (они отдали свою жизнь, спасая других людей).
Москва, Красная площадь – здесь установлен памятник К. Минину и Д. Пожарскому. Надпись «Гражданину Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому. Благодарная Россия 1818 г. ».
Задание: Прочитайте текст «Путешествие в прошлое» стр. 177 - 178 и ответьте на вопросы.
- Почему был установлен памятник в их честь?
- Почему Кузьма Минин был назван гражданином?
(К. Минин и Д. Пожарский совершили гражданский поступок. К. Минин пожертвовал своей собственностью, создал народное ополчение и вместе с Д. Пожарским, который возглавлял войска, сражались с поляками и отстояли независимость России).
Рубрика “Жил на свете человек”.
Творчество Некрасова с позиции гражданственности.
Некрасов переживал за свою страну, свой народ, он думал о будущем России, верил, что Россия преодолеет все испытания, которые выпадут на ее долю. Установить связь между понятиями “гражданин” и “патриот”. Вывод: достойный гражданин — это патриот своей Родины.
Рубрика “Учимся быть достойными гражданами”.
- Как в будущем стать достойными гражданами своего государства? Обратить внимание учащихся на роль поведения в повседневной жизни для формирования личности гражданина.
- А что полезного для других людей, для страны могут сделать дети? Приведите примеры своих полезных дел.
IV. Закрепление изученного на уроке.Кто такой гражданин?
Чем референдум отличается от выборов?
Кого можно считать настоящим гражданином?
Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай права». Используя, текст Конституции, нужно определить каким правом хотели воспользоваться или какое право нарушили сказочные герои.  1. Лягушка-путешественница, отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом … (свободно передвигаться)  2. Буратино схватив крысу Шушару за хвост, нарушил её право на … (личную неприкосновенность) 3. Буратино отправился в школу, чтобы воспользоваться своим правом на … (образование) 4. Балда из сказки А.С.Пушкина, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на … (труд)  5. Какое право Колобка нарушила Лиса, съев его? (право на жизнь)  6. О каком праве идёт речь: «Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит, Приходи к нему лечиться и корова, и волчица, и жучок, и паучок, и медведица, всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит» (право на охрану здоровья и медицинскую помощь)  7. Девочка Маша, которая без разрешения зашла в дом трёх медведей, сломала стульчик, съела кашу и легла спать в чужую кроватку, не думала, что медведи имеют право на … (неприкосновенность жилища и частной жизни) 8. Продав свою азбуку другому мальчику, Буратино воспользовался своим правом … (распоряжаться имуществом)  9. Заперев Буратино в тёмном чулане, Мальвина совсем забыла, что Буратино имеет право на … (свободу)
10. Дядюшка Тыква из сказки про Чиполлино, построил себе домик, воспользовавшись правом на… (жилище)
V. Итоги урока.
Домашнее задание.
П. 17, вопросы на стр. 180 (устно).
Литература.
Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. “Обществознание”. 6 класс.
Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. “Поурочные разработки по обществознанию”, М; Просвещение, 2009.
Рабочая тетрадь по обществознанию для 6 класса. Конституция Российской Федерации