Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ для студентов II – IV курса специальности СПО Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
«Тольяттинский индустриально-педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «ТИПК»)











МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
для студентов II – IV курса специальности СПО
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений





























Тольятти 2017
Баранова Е.А. Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по дисциплине «Иностранный язык». Учебно-методическое пособие для студентов. – Тольятти: изд. ГАПОУ СО «ТИПК» 2017 г. - 42 с.

Методические рекомендации разработаны в соответствии с государственными требованиями к содержанию и оформлению научно-исследовательских работ студентов и содержат перечень рекомендаций и требований по выполнению самостоятельных работ. Разработаны для студентов и преподавателей общеобразовательных дисциплин.



Рассмотрено
протокол заседания отделения общеобразовательных дисциплин
№____ от «____»______________ 2017г.
Руководитель ОПОП Брагина И. М..___________________/

Утверждено
протокол заседания научно-методического совета ГАПОУ СО «ТИПК»
№____ от «____»______________ 2017г.
Председатель Чернова С.Н.___________________ /


























ГАПОУ СО «ТИПК»






Содержание
1. Введение ..4
2. Пояснительная записка .. 5
3. Рекомендуемый языковой материал для самостоятельного изучения .5
4. Самостоятельная работа № 1..10
5. Самостоятельная работа № 2..12
6. Самостоятельная работа № 3..13
7. Самостоятельная работа № 4..15
8. Самостоятельная работа № 5..17
9 Самостоятельная работа № 6...18
10. Самостоятельная работа № 719
11. Самостоятельная работа № 820
12. Самостоятельная работа № 921
13. Самостоятельная работа № 10..22
14. Самостоятельная работа № 11..25
15. Самостоятельная работа № 12..26
16. Самостоятельная работа № 13..28
17. Самостоятельная работа № 14..29
18. Самостоятельная работа № 15..30
19. Самостоятельная работа № 16..31.
20. Самостоятельная работа № 17..33
21. Самостоятельная работа № 18..38
22. Самостоятельная работа № 19..40
23. Самостоятельная работа № 20..41
12. Используемые источники и литература..42



























3
Введение
Самостоятельная работа студента является одной из важнейших составляющих учебного процесса, в ходе, которой происходит формирование навыков, умений и знаний. Главенствующая и организующая роль преподавателя в управлении самостоятельной работой студентов не исключает активной деятельности самого студента. Без этого будет нарушен один из самых важных принципов процесса обучения иностранному языку – его коммуникативная направленность с педагогикой сотрудничества, при которой преподаватель и студент являются равноправными партнерами общения.
Формы самостоятельной работы могут быть разнообразны. Например, на углубленное развитие навыков и умений чтения и техники перевода, профессионально ориентированных текстов могут быть направлены «бюро переводчиков», конкурсы на лучший перевод, исследовательские работы по словообразованию и др. Большие возможности для управления самостоятельной работой студентов представляют упражнения, развивающие умения оперировать неизвестной лексикой. Студенты должны уметь переводить производные и сложные слова, фразеологические обороты, а также должны научиться выбирать из числа многих значений одно слово, подходящее по смыслу. Управление самостоятельной работой студентов должно быть направлено на создание у них потребности заниматься иностранным языком. Не менее важным вопросом является создание ряда предпосылок для вовлечения каждого студента в самостоятельную работу во время самоподготовки
Самоконтроль способствует воспитанию у студентов таких качеств как внимание, самостоятельность, усидчивость, организованность, сознательное и активное отношение к своей учебной деятельности. При выполнении устно-речевых упражнений лучше использовать взаимный контроль, который включает в себя следующие способы:
- прослушивание устного сообщения (выразительного чтения, пересказа и т.д.);
- прослушивание устного сообщения (например, соседа по парте);
- использование дидактического раздаточного материала.
При организации самостоятельной работы преподаватель должен:
- затратить какое-то время на уроке, чтобы обучить студентов последовательности действий в выполнении заданий определенного типа;
- научить студентов приемам и способам самоконтроля и взаимоконтроля и разработать для себя методику быстрого контроля.
- научить студентов пользоваться словарями обоих типов, грамматическими справочниками, лексическими и грамматическими таблицами и т.д.
- научить студентов хорошо ориентироваться в учебниках, в книге для домашнего чтения и т.д.
При выполнении самостоятельной работы студент должен:
-четко знать уже на уроке, что ему предстоит сделать во время самоподготовки;
-знать, как лучше выполнить то, или иное задание, т.е. овладеть эффективными приемами и способами выполнения разного рода заданий;
-овладеть необходимыми приемами и способами самоконтроля и взаимоконтроля
-уметь обращаться со справочной литературой;
-хорошо знать что, где и как расположено в учебнике, понимать с какой целью выполняются те или иные упражнения, задания и т.д. Одна из основных задач преподавателя – воспитать определённую культуру самостоятельной работы и, рационально направляя её, сформировать навыки студентов в развитии разнообразных речевых умений.
В данной методической рекомендации раскрываются вопросы, связанные с самостоятельной работой студентов и их психологических возможностей, а также вопросы самоконтроля, в процессе становления которого большую роль выполняют памятки, наводящие вопросы, ключи для самоконтроля




4
Пояснительная записка
Самостоятельная работа, как и работа в сотрудничестве с преподавателем, может осуществляться в различных организационных формах: индивидуально, в парах, в небольших группах и в целой группе.
Органичное включение самостоятельной деятельности студентов – непременное условие достижения практических целей в овладении иностранным языком даже на уровне элементарной коммуникативной компетенции.
Приобщение обучаемых к систематической самостоятельной работе – одна из насущных воспитательных задач преподавателя иностранного языка.
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений и предусматривают выполнение государственных требований к уровню подготовки студентов по дисциплине «Английский язык».
Основной целью методических рекомендаций является активизация и углубление приобретенных ранее знаний и формирование новых языковых и коммуникативных компетенций, которые на дальнейших этапах составят основу профессиональной компетенции студента.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных компетенций;
Рекомендуемый языковой материал для самостоятельного изучения

Фонетический минимум. Звуковой строй английского языка; особенности произношения английских гласных и согласных; отсутствие смягченных согласных и сохранение звонких согласных в конце слова. Чтение гласных в открытом и закрытом слогах; расхождение между произношением и правописанием; ударение, особенности интонации английского предложения.
Лексический минимум. За полный курс обучения студент должен приобрести словарный запас в 1000 лексических единиц (слов и словосочетаний).
Данный объем лексических единиц является основой для расширения потенциального словарного запаса студентов, и поэтому программа предусматривает освоение наиболее употребительных словообразовательных средств английского языка: наиболее употребительные префиксы, основные суффиксы имен существительных, прилагательных, наречий, глаголов, приемы словосложения, явления конверсии (переход одной части речи в другую без изменения формы слова).
Потенциальный словарный запас может быть значительно расширен за счет интернациональной лексики, совпадающей или близкой по значению с такими же словами русского языка, но отличающейся от них по звучанию и ударению, например: academy n, basis n, contact n, dynamo n, machine n, metal n, a, а также за счет конверсии.
В словарный запас также включаются фразеологические сочетания типа to take part принимать участие, to take place происходить, наиболее употребительные синонимы, антонимы и омонимы английского языка, и условные сокращения слов, принятые в английских научных и технических текстах.
5
Грамматический минимум. В процессе обучения студент должен усвоить основные грамматические формы и структуры английского языка.
Морфология
Имя существительное. Артикли (определенный и неопределенный) как признаки имени существительного; предлоги - выразители его падежных форм. Окончание -s- показатель множественного числа имени существительного. Окончания s, s’ как средство выражения притяжательного падежа.
Образование множественного числа имен существительных путем изменения корневой гласной от следующих имен существительных: a man - men, a woman - women, a child - children, a tooth - teeth, a foot - feet.
Множественное число некоторых имен существительных, заимствованных из греческого и латинского языков, например: datum - data, phenomenon - phenomena, nucleus - nuclei.
Существительное в функции определения и его перевод на русский язык.
Имя прилагательное и наречие. Степени сравнения. Перевод предложений, содержащих конструкции типа the more... the less....
Имена числительные. Количественные, порядковые. Чтение дат.
Местоимения. Личные местоимения в формах именительного и объектного падежей; притяжательные местоимения; возвратные и усилительные местоимения; местоимения вопросительные, указательные, относительные. Неопределенное местоимение one (ones) и его функции. Неопределенные местоимения some, any, отрицательное местоимение no и их производные.
Глагол. Изъявительное наклонение глагола и образование видовременных групп Indefinite (Simple) Continuous (Progressive), Perfect. Активная и пассивная формы (Аctive and Passive Voice).
Особенности перевода пассивных конструкций на русский язык. Модальные глаголы и их эквиваленты. Функции глаголов to be, to have, to do. Основные сведения о сослагательном наклонении.
Образование повелительного наклонения и его отрицательной формы. Выражение приказания и просьбы с помощью глагола to let.
Неличные формы глагола: инфинитив, его формы (Indefinite (Simple) Active, Indefinite (Simple) Passive, Perfect Active), инфинитивные конструкции - объектный инфинитивный оборот и субъектный инфинитивный оборот. Причастие - Participle I и Participle II в функциях определения и обстоятельства. Сложные формы причастия - Participle I (Passive, Perfect Active). Независимый причастный оборот. Герундий - Gerund (простые формы) и герундиальные обороты.
Строевые слова. Местоимения, наречия, предлоги, артикли, союзы. Многофункциональность строевых слов: it, that(those), one, because, because of, as, since, till, until, due to, provided, both, either, neither.
Синтаксис Простое распространенное предложение. Члены предложения. Прямой порядок слов повествовательного предложения в утвердительной и отрицательной формах. Обратный порядок слов в вопросительном предложении. Оборот there is (are), его перевод. Безличные предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Главное и придаточные предложения. Союзное и бессоюзное подчинение определительных и дополнительных придаточных предложений. Обороты, равнозначные придаточным предложениям.
Работу над закреплением и обогащением лексического запаса лучше всего проводить следующим образом:
А. Работая со словарем, выучите английский алфавит, а также ознакомьтесь по предисловию с построением словаря и с системой условных обозначений, принятых в данном словаре.
Б. Слова выписывайте в тетрадь или на карточки в исходной форме с соответствующей грамматической характеристикой, т.е. существительные – в ед. числе, глаголы – в неопределенной форме (в инфинитиве), указывая для неправильных глаголов основные формы.

6
При переводе с английского языка на русский необходимо помнить, что трудности вызывает следующее:
1. Многозначность слов. Например, слово convention имеет значения:
1) собрание, съезд;
2) договор, соглашение, конвенция; 3) обычай;
4) условность.
Подобрать необходимое значение слова можно только исходя из контекста.
The convention was successful.
That is not in accordance with convention.
Собрание прошло успешно.
Это здесь не принято.

2. Омонимы (разные по значению, но одинаково звучащие слова). Их следует отличать от многозначных слов.
Some – какой-нибудь и sum – сумма break – ломать и brake – тормоз
left – левый и left - Past Indefinite (Simple) от глагола to leave – оставлять, покидать.
3. Конверсия. Образование новых слов из существующих без изменения написания слов называется конверсией. Наиболее распространенным является образование глаголов от соответствующих существительных. Например:
water – вода - to water – поливать
control – контроль - to control – контролировать
cause – причина - to cause – причинять, являться причиной
4. Интернационализм. В английском языке большое место занимают слова, заимствованные из других языков, в основном латинского и греческого. Эти слова получили широкое распространение и стали интернациональными.
По корню таких слов легко догадаться об их переводе на русский язык, например: mechanization механизация; atom атом и т.д.
Однако нужно помнить, что многие интернационализмы расходятся в своем значении в русском и английском языках, поэтому их часто называют «ложными друзьями» переводчика. Например: accurate точный, а не аккуратный, resin смола, а не резина, control не только контролировать, но и управлять и т.д.
5. Словообразование. Эффективным средством расширения запаса слов в английском языке служит знание способов словообразования. Умея расчленить производное слово на корень, суффикс и префикс, легче определить значение неизвестного слова. Кроме того, зная значения наиболее употребительных префиксов и суффиксов, вы сможете без труда понять значение гнезда слов, образованных из одного корневого слова, которое вам известно.
Наиболее употребительные префиксы

Префиксы
Примеры
Перевод

anti-
co-
counter-
de-
extra-

in-
multi-
over-
poly-
post-
pre-
re-
trans-
super-
ultra-
under-
Anti-war
co-exist
counter-weight
demilitarize
extraordinary

inlay
multistage
overcome
polytechnical
postgraduate
predetermine
reorganize
transformation
Super profits 7
ultra-violet
underground
Антивоенный
сосуществовать
противовес
демилитаризовать
необыкновенный,
чрезвычайный
вставлять
многоступенчатый
преодолеть
политехнический
аспирант
предопределять
реорганизовывать
преобразование
сверхприбыли
ультрафиолетовый
подземный

Основные суффиксы существительных

Суффиксы
Примеры
Перевод

-ance
-ence
-sion
-dom
-ion(-tion,
-ation)
-ment
-ness
-ship
-age
-er
-ty
Importance
silence
revision
freedom
revolution
formation
equipment
softness
friendship
voltage
teacher
difficulty
значение
молчание
пересмотр
свобода
революция
формирование
оборудование
мягкость
дружба
напряжение
преподаватель
трудность


Основные суффиксы прилагательных и наречий

Суффиксы
Примеры
Перевод

-able
-ible
-ant, -ent

-ful
-less
-ous
-y
-ly
Remarkable
Extensible
Resistant
Different
Successful
Homeless
Famous
Sunny
Happily
выдающийся
растяжимый
сопротивляющийся
различный
успешный
бездомный
известный
солнечный
счастливо


6. В английском языке есть ряд глаголов, которые употребляются с послелогами и образуют новые понятия. Благодаря послелогам сравнительно незначительная группа слов отличается большой многозначностью. К этой группе относятся глаголы to get, to be, to make, to go, to put и ряд других.
В словаре глаголы с послелогом пишутся после основного значения глагола в порядке алфавита послелогов. Часто перед послелогом пишется только начальная буква основного глагола, например:
to go идти to go about циркулировать (о слухах, деньгах)
to go back возвращаться to go in for увлекаться
7. В английском языке очень часто существительное употребляется в функции определения без изменения своей формы. Структура «существительное + существительное + существительное» (и т.д.) вызывает трудности при переводе, так как существительные стоят подряд. Главным словом в такой группе является последнее, а все предшествующие существительные являются определениями к нему. Некоторые существительные-определения могут переводиться прилагательными, например:
stone камень building здание
stone building каменное здание building stone строительный камень
Однако такой способ перевода не всегда возможен; часто такие определения приходится переводить существительными в косвенных падежах или предложными оборотами. Порядок перевода обуславливается смысловыми связями между определениями и определяемым словом.
8
Перевод следует начинать справа налево с последнего существительного, а существительные стоящие перед ним в роли определения, нужно переводить на русский язык существительными в косвенных падежах (чаще родительном) или предложным оборотом, например:
export grain зерно на экспорт (экспортное зерно) grain export экспорт зерна
Physics Institute Laboratory лаборатория института физики
8. В текстах научного характера английские словосочетания часто переводятся одним словом:
raw materials - сырье; radio operator – радист; construction works - стройка
Сочетание 3-х, 4-х, слов может быть передано по-русски двумя-тремя словами: an iron аnd steel mill металлургический завод.
9. Иногда при переводе с английского языка на русский приходится применять описательный перевод и передавать значение английского слова с помощью нескольких русских слов. Например: Существительные: characteristics характерные особенности; necessities предметы первой output выпуск продукции необходимости
Глаголы и наречия: to average составлять, равняться в среднем; mainly (chiefly) главным образом
10. Научная литература характеризуется наличием большого количества терминов. Термин – слово или словосочетание, которое имеет одно строго определенное значение для определенной области науки и техники. Неизвестный термин следует искать в терминологическом словаре.
Особенности грамматического строя английского языка
В силу особенностей исторического развития английского языка в его грамматической системе сохранилось минимальное число окончаний.
Грамматические окончания в английском языке
Окончание
Часть речи
Слово-образование



-s
Имя существительное: 1) во мн. числе; 2) s’в притяжательном падеже
Глагол в 3-м лице ед. числа в утвердит. форме наст. вр. (Present Simple Tense)
__


-er
Имя прилагательное в сравнительной степени
Имя существительное, обозначающее действующее лицо, аппарат, прибор

-est
Имя прилагательное в превосходной степени
__

-ed
Глагол: 1) в личной форме простого прошедшего времени (Past Simple Tense); 2) в неличной форме (Participle II)
__

-ing
Глагол в неличных формах:
Participle I – причастие настоящего времени
Gerund – герундий
Verbal Noun – отглагольное существительное
__


Примеры к таблице
-s’, s
1. These machines are highly efficient Эти машины имеют высокий коэффициент полезного действия.
2. The machine’s capacity is high. Производительность этой машины высокая.
3. He machines these parts. Он подвергает механической обработке эти детали.
lighter – легче
the lightest – самый легкий
a teacher – учитель
a lighter – зажигалка

-er, -est


-ed He lighted the lamp – Он зажег лампу
lighted – зажженный


9
-ing lighting – освещающий (определение), освещая (обстоятельство) (Participle I)
lighting – освещение (имеется в виду процесс) (Gerund)
the lighting – освещение (Verbal Noun)
Поскольку количество суффиксов английского языка, по которым можно установить, к какой части речи относится данное слово, сравнительно невелико, для уточнения грамматических функций слова, взятого отдельно или в предложении, используются: 1) строевые слова; 2) твердый порядок слов.

Строевые слова-признаки

Имя существительное
Глагол

артикль
прединфинитивная частица

a name – имя
an aim – цель
the machine – машина
to name – называть
to aim – нацеливаться
to machine – обрабатывать механически

Предлог
Модальный или вспомогательный глагол

in turn – по очереди

without result – без результата
You must turn to the left. Вам надо повернуть налево.
Their efforts will result in success. Их усилия приведут к успеху.They should watch the TV programme. Им следует посмотреть эту телепередачу

Местоимение (притяжательное, вопросительное, неопределенное, отрицательное, относительное)
Местоимение (личное, вопросительное, относительное)

my work – моя работа
his studies – его занятия
Whose plans are better ? –
Чьи планы лучше?
I work. – Я работаю
He studies. – Он занимается.
Who plans the research? – Кто планирует это научное исследование?

Предлог
Модальный глагол или вспомогательный глагол

No vacant seats are left. –
(Никаких) свободных мест не осталось.
The car which seats 5 persons. –
Машина, которая вмещает (рассчитана на) 5 человек.


Самостоятельная работа № 1
Тема «Знакомство»
Порядок слов в предложении.
Выполните упражнения
1. Составьте предложения из следующих слов.
1. in, the, classroom, are, his assistant, Mr. Black, and.
2. there, any, are, on, the blackboard, figures?
3. he, many, experiments, made, at, laboratory, t
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·go.
10
14. cigarettes – his – give – him.
15. sent-yesterday-the man- a telegram.
16. to us- the words-new-the teacher-dictated.
17. milk-like-I.
18. to the theatre- go-didn’t- we-yesterday.
19. the boy- a sweet- was eating.

2. Составьте вопросительные предложения, используя следующие слова.
1. do, work, where, you?
2. why, you, were, late?
3. see, who, you, did?
4. she, how, feel, does?
5. do, what, you, will?
6. Moscow, Russia, is, in?
7. John, prefer, tennis, football
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1. often-the cinema-The Milnes-to-go
a) The Milnes go to the cinema often
b) The Milnes often go to the cinema

2. cigarettes –his-give-him
a) Give his cigarettes him.
b) Give him his cigarettes.

3) the theatre-go
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· 10p.m.-you’ll-the-at-at-arrive.

Самостоятельная работа № 2
Тема «Семья»
Прочитайте и переведите текст. Ответьте на вопросы. Выполните задания по тексту.
Our Family
Let me introduce myself. My name is Alexander, Alec for short. At the moment I a
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· (she) your senior or junior? 5. What is your sister's (brother's) occupation? 6. Have you any other close relatives? 7. What kind of family have you got?
Выполните задания
Выберите предложения, соответствующие содержанию текста.
By character my mother is
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·2. Подготовьте монологическое высказывание с описанием характеристики членов семьи

Самостоятельная работа № 3
Тема «Мой рабочий день»
1. Прочитайте и переведите текст.
2. Составьте вопросы к тексту.
3. Подготовьте пересказ текста.
4. Выполните задания.
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·rward to my next working day because I like my job. I think I get a lot of useful experience.

Примерные вопросы:
1. On weekdays the alarm-clock wakes me up at 6.30 and my working day begins.
When do you usually get up on week days? (специальный)
2. Usually my mother makes breakfast for me.
Does your mother make breakfast for you? (общий)
3. Last year I tried to enter Moscow University.
Did you try to enter Moscow or St. Petersburg University? (альтернативный)
4. I come home at about 7 o'clock in the evening.
You come home at about 7 o'clock in the evening, don’t you? (разделительный)
5. We usually have lunch in a small cafe just round the corner.
Where do you usually have lunch? (специальный)

Выполните задания
1.Выберите предложения, соответствующие содержанию текста.
Usually my mother makes breakfast for me.
I usua
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·aven’t to answer.

2.Вставьте пропущенные предлоги.
1. I switch my tape-recorder and do my morning exercises.
2. But when she is away business or just doesn't have to get early, I make breakfast myself.
3. I managed to get a posit
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·3. Из 2 абзаца выпишите слова, образованные при помощи суффиксов и префиксов. Сделайте морфологический разбор слов.

Самостоятельная работа № 4
Тема «Речевой этикет»
Система времён глагола. (Тестирование)

1. Выполните тест.
Вариант 1.
Выберите единственно правильный ответ.
1. She didn’t her daughter to the concert.
a) to take; b) took; c) take
2. Brazil good coffee.
a) to produce; b) produces; c) produced
3. I this film.

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· ? Why are you so pale?” –the mother asked her daughter.
a) happened; b) was happened; c) had happened d) has happened.
20. He ill. He is not going to the theatre tonight.
a) has fallen; b) has felt; c) fell; d) felt.

Укажите номер глагола, который следует вставить.
a) We to be students. (1. to want; 2. want; 3. wants; 4. wanted)
b) We students last year. (1. to be; 2. am; 3. was; 4. were; 5. are; 6. is)
c) you translate this text? (1. shall; 2. do; 3. does; 4. wi
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Вариант 2

Выберите единственно правильный ответ.
1. It was cold yesterday, ?
a) was it; b) isn’t it; c) is it; d) wasn’t it.
2. Your parents a new TV set 2 days ago, didn’t they?
a) have bought; b) bought; c) buy; d) do buy.
3. By the ti
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·Укажите номер глагола, который следует вставить.
a). he like English? (1. to do; 2. did; 3. does; 4. do).
b) you like this book? (1. to do; 2. did; 3. does; 4. shall)
c) I not work at this factory next year. (1. shall; 2. do; 3. does; 4. will; 5. did)
d) He an English book a week ago. (1. to have; 2. has; 3. have; 4. had)
e) They me to visit them yesterday. (1. to ask; 2. ask; 3. asked; 4. asks)
f) He to the technical school yesterday. (1. to go; 2. went; 3. go; 4. goes.)

Самостоятельная работа № 5
Тема «Командировка»
Прочитайте и переведите текст. Ответьте на вопросы. Выполните задания.
Подготовьте краткое сообщение по прочитанному тексту.
Mass Media
Mass media consists of printed production, television, radio and Internet. One can choo
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·me?
Did Europe see its first book in 1453 or in 1543?
When did Europe see its first book?

Выполните задания.
1. Выберите из текста предложения, в которых говорится о положительных и отрицательных влияниях СМИ.
2. Из 1 абзаца выпишите предложения в Present Simple.
3. Вставьте пропущенные слова.
1. Nowadays the  can be useful for people.
2. It is an easy and affordable way to cultivate  .
3. One can choose from a great  of these sources.
4.  and bare- faced lie easily take place and  millions of people
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·Определите, чем является окончание –s в словах.
Sources, makes, events, suits, people’s, others, lives.
5. Составьте диалог по теме.

Самостоятельная работа № 6
Тема «Гостиница»
Прочитайте и переведите текст.
Hotels
It’s a well known fact that hotels nowad
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In general I am only for staying in a hotel.
Every year more and more new hotels are closed. 
Never it is even difficult to decide which to choose while traveling.
Saray in Turkish means a palace and it really looks so.
To begin with, it’s inconvenient.
6. Staying in a hotel will save your money, time and will be convenient.

Выпишите предложения в Passive Voice.
Вставьте в предложения пропущенные слова.
On the one hand there are a lot of in it. 
I find it disappointing.
Last summers I stayed in a hotel in .
I’m for staying in a hotel in spite of all .
It’s only a freak of chance, can happen.
I have only positive about that place and hotel. 

4. Составьте вопросы к тексту и подготовьте краткий пересказ текста

Самостоятельная работа № 7
Тема «Ресторан»

Тема Ресторан
Цель: Введение новой лексики, употребление лексических единиц в устной речи, практика работы с текстом


19

Прочитайте и переведите текст. Ответьте на вопросы.
At a Restaurant

I enjoy eating out. We often go to a restaurant with my parents. It usually happens at weekend or Friday eveni
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Выпишите из текста существительные во множественном числе.
Выпишите из текста неправильные глаголы в Past Simple, образуйте инфинитив и переведите.
Выпишите из текста слова, образованные при помощи суффиксов.
4. Составьте сообщение.

Самостоятельная работа № 8

Тема Телефонный разговор
Цель: Введение новой лексики, активизация лексических единиц в устной речи, практика составления диалогической речи

Прочитайте и переведите текст. Подготовьте краткий пересказ прочитанного текста.
'Mobile phone etiquette'
Cell-phone etiquette is really just common courtesy. Most people today have a mobile phone. In fact, many people can’t imagine how they ever got along without a portable phone. However, many people also complain about cell
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1. Составьте к тексту 4 типа вопросительных предложений.
2. Перепишите слова и расставьте ударения.
Arrive, productive, complete, attempt, market, place, Peter, student, teacher.
3. Спишите 3 абзац текста и расставьте ударение.
4. Прочитайте следующие слова, определив в них ударные слоги. composition, education, examination, able, ability, possibility, simplicity, monopoly, advantageous, electricity, polytechnic, territory, atmosphere, European, Japanese, memorandum, correspondent, nationalization, administration, constitution, technological, philosophical, revolutionary, refrigerator, disapprove, personality, opportunity.
5. Прочитайте следующие пары слов. Обратите внимание на изменение ударения в однокоренных словах, принадлежащих к различным частям речи. culture ['kAlt/э] economy [ir'konorni] history ['histari] policy ['polisi] industry ['indastri] theory ['Giari] revolution ['reva'lu:/(3)n] nation ['nei/(a)n] cultural ['клИ/эгэ1] economical fi-.ko’nomikal] historical [his' torikal] political [pa'litikol] industrial [in'dAstrial] theoretical [Gia'retikal] revolutionary['reva'lu:/(э)пэп] national ['паг/(э)п1]
6. Составьте диалог.

Самостоятельная работа № 9

Раздел 3 Технический английский язык
Тема Архитектура
Цель: Введение новой лексики, активизация лексических единиц в устной речи, практика составления монологической речи

Прочитайте и переведите текст.
What is Architecture?
Architecture is the
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· well built so that it can stand a long time without expensive maintenance. To create an attractive and efficient building, an architect must balance three major elements: function, appearance, and durability.

Выполните задания.
1. Задайте вопросы к выделенным частям предложений.
2. Составьте план к тексту из 5-ти пунктов.
3. Переведите письменно отрывок " ... In designing a building ... appearance and durability".
4. Составьте диалог по тексту, используя следующие выражения:
I quite agree with you. Я полностью согласен с тобой.
I suppose (think, consider), that ... Я полагаю, что ...
You are wrong. Ты ошибаешься.
I shouldn't say that ... Я бы не сказал, что ...
It seems to me ... Мне кажется ...




5. Составьте сообщение по теме.

Самостоятельная работа № 10

Тема Строительные материалы
Цель: Введение новой лексики, активизация лексических единиц в устной речи, практика составления диалогической речи
Сложносочинённые и сложноподчиненные предложения. Придаточные предложения.

Modern Building Materials
Some of the most important building materials are: timber, brick, stone, concrete, metal, plastics and glass.
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·often resorted to.

A few explanations to the text.
1. ...the first joints of the fingers первыми фалангами пальцев
2.... for a vast number of purposes. для многих целей
3.... and they can be easier machined.и их легче обработать.
23

Key vocabulary / expressions
consider рассматривать, обсуждать; обдумывать
cross-section - поперечное сечение, поперечный разрез, профиль
derive (from) получать; извлекать; происходить
froth пена; пениться
handle - брать руками, держать в руках
impermeability непроницаемость; герметичность
kiln печь для обжига
mortar - раствор
plywood фанера
resist сопротивляться
sawdust опилки
span промежуток времени, период времени
subject (to) подвергать; подчинять
tensile растяжимый
veneer шпон, фанера

Выполните задания:
1. Learn to recognize international words. Give Russian equivalents to the following words without a dictionary:
industry information progress brilliant metal fact operation focus emphasis
hyperbole business semester company

2. Read the words keeping in mind different pronounciation of letter с
[j] sociology, special, official, financial, ancient, depreciation
[s] process, concept, perception, recipient, licence, medicine

3. Add the missing parts of
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прямоугольное твердое тело_____________________________
держать кирпич с легкой уверенностью___________________
восьмичасовой рабочий день____________________________
шлаковая вата_________________________________________
преднапряженный бетон________________________________
площадь поперечного сечения____________________________
выдержать напряжение растяжения (растягивающее напряжение)___________________

5. Answer the questions:
1. What are the most important building materials?
2. Is timber provided by different kinds of trees?
3. Is foamed glass widely used in prefabricated house building?
24
4. What is laminate?
5. What is used for foundations and for the construction of dams?
6. A brick is best described as a "building unit", isn’t it?

Самостоятельная работа № 11

Тема Строительные машины
Цель: Введение новой лексики, активизация лексических единиц в устной речи, практика составления диалогической речи
Прочитайте и переведите текст.
Tractors.
The K-700A “Kirovets” is a standard wheeled tract
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Выполните задания
1. Прочитайте слова и переведите их без помощи словаря.
Tractor, cylinder, cultivator, technical, diameter, differential, disk, distance, filter, standard, starter, system, electric, hydraulics, single-cylinder engine, four-cylinder engine, twin-cylinder engine, eight-cylinder engine.

2. Переведите наименования частей трактора.
1) engine, 2) gear box, 3) clutch, 4) axle, 5) differential, 6) front wheels, 7) rear wheels.

3. Выучить новые слова
To plough – пахать
To harvest – убирать урожай
To harrow – боронить
To cultivate – культивировать
Haulage work – погрузочные работы
To range from to - колебаться отдо

4. Ответьте на вопросы по тексту:
Is the K-700A a wheeled tractor or a crawler?
What farm work can it be used for?
Has the K-700A
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·5. Найдите в тексте английские эквиваленты.
Колёсный, навесной, полунавесной, водяного охлаждения, гусеничный, вспашка, снегозадержание.

6. Заполните пропуски словами для справок.
The K-700A has a four eight water cooled diesel engine.
The K-700A has a
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·7. Составьте сообщение.

Самостоятельная работа № 12

Тема Строительные работы
Цель: Введение новой лексики, активизация лексических единиц в устной речи, практика составления диалогической речи

Прочитайте и устно переведите текст
Groundwork and Founda
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·ll of which are constructed of concrete.

Выполните задания
1. Переведите на русский язык и выучите следующие слова:
pier, column, transmit, ground, found, artificial, rock, firm, concrete, soil, strength, stability, bearing capacity, dead load, live load, deformation, resist, subsoil, settlement, uniform, increase, compress, avoid, damage, pipe, strip foundation, pile, raft

2. Во втором и третьем абзацах текста найдите модальные глаголы и выпишите их.

26
3. Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний.
1. pier a. горная порода
2. transmit b. постоянная нагрузка
3. strength c. опора
4. rock d. однородный
5. firm e. повреждение
6. avoid f. передавать
7. uniform g. временная нагрузка
8. dead load h. твердый
9. live load i. опорная фундаментная плита
10. pile j. несущая способность
11. raft k. избегать
12. subsoil l. ленточный фундамент
13. settlement m. прочность
14. bearing capacity n. свая
15. damage o. осадка
16. strip foundation p. грунтовое основание

4. Составьте предложения из двух, подходящих по смыслу частей и переведите предложения на русский язык.

1. The building foundation is referred to
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1. The building foundation is sometimes referred to as (искусственный фундамент).
2. Early buildings (закладывались) on rock or firm ground.
3. (Фундамент) of a building is that part of walls, piers and columns in direct contact with, and transmitting loads to, the ground.
4. It was not until the beginning of the twentieth century that (бетон не использовался) as a foundation base for walls.
5. The primary functional requirement of a foundation is (прочность и устойчивость).
6. The combined, dead, imposed and wind loads on a building must be transmitted to the ground safely, (не вызывая) deflection or deformation of the building.
7. Foundations should also be designed and constructed (чтобы выдерживать любое движение грунтового основания).

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8. As the building is erected the loads placed on the foundation (увеличиваются) and the soil (сжимается).
9. (Существует ряд) approaches to foundation construction.

Самостоятельная работа № 13

Раздел 4 Достопримечательности страны изучаемого языка.
Цель: Введение новой лексики, активизация лексических единиц в устной речи, практика составления диалогической речи

Прочитайте и переведите текст.
London: Places of Interest
There are a lot of places of interest in London. Among them are the world famous buildings and architectural masterpieces: Westminster Abbey, the Houses of Parliament, St.Paul's Cathedral and
others. He
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