Технологическая карта по художественной литературе на тему Что такое хорошо и что такое плохо


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организованной учебной деятельности для средней группы
«____»_________20__г.
Білімоблысы/ Образовательныеобласти: Социум
Бөлім/ Разделы: Художественная литература
Тақырыбы/ Тема: Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Мақсаты/ Цель:. Оқытушылық/ Образовательная: Познакомить детей с творчеством В.Маяковского, произведением «Что такое хорошо и что такое плохо», помочь понять его содержание. Способствовать пониманию того, как можно поступать и как нельзя, что такое хорошо и плохо.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать умение анализировать поступки и поведение литературных героев, оценивать их в соответствии с принятыми правилами, выражать своё отношение к ним. Продолжать учить оценивать особенности мужского поведения.
Тәрбиелік/ Воспитательная: Воспитывать умение проявлять доброту, заботливое отношение к другим людям.
Түзету міндеттері/Коррекционные задачи: формировать устойчивость и переключаемость внимания, активизировать речь и мышление в процессе восприятия и отображения, развивать слуховое восприятие, познавательную активность
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Владимир Маяковский, автор, поэт, поступки, бесстрашный, трусливый, грязнуля, неряха, аккуратный
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: әке-отец, ұл- сын, жаман-плохо, жақсы-хорошо
Көрнекілік/Ресурсы: сюжетные картинки с изображением похих и хороших поступков, книга с иллюстрациями
Қызмет кезеңдері.
Этапы деятельности Педагогтің әрекеті
Действия педагога Балалардың әрекеті
Действия детей
Уәждемелік ынталандыруМотивационно-побудительныйКруг радости «Давайте жить дружно»
Ребята, посмотрите, к нам пришел странный гость. Удивительно, у него два лица. Одно такое улыбчивое, веселое, другое грустное, даже сердитое. Интересно, что с ним случилось…
             Он по свету прошел,
             Видел, что хорошо,
             Он по свету ходил,
             Плохо тоже находил.
             Вот и стал он такой,
             С двухсторонней головой!
             Если встретит он добро,
             Улыбается лицо!
             Ну, а если зло увидит,
             Он сердит, всех ненавидит!
             И на всех готов кричать,
             Он запутался совсем,
             На пенечек он присел
             И совсем стал никакой,
             Рассудите, помогите,
             Добро от зла мне отделите!  
Дидактическая игра «Выбираем хорошие поступки” Позитивно настраиваются на занятие
Проявляют интерес
Играют
Ұйымдық-іздестіру
Организационно-поисковый Рассказывает о поэте В.Маяковском
Читает стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо»
Беседует по содержанию рассказа:
-Как называется стихотворение?
-Кто его автор?
-Что попросил объяснить мальчик?
- Про каких мальчиков рассказал ему отец?
Анализирует с детьми ситуации из стихотворения
-Какие поступки вам понравились?
-Какие нет?
- Что решил для себя мальчик после разговора с отцом?
- Вы согласны с его мнением?
Словарная работа: Владимир Маяковский, автор, поэт, поступки, бесстрашный, трусливый, грязнуля, неряха, аккуратный
Билингвальный компонент: әке-отец, ұл-сын, жаман-плохо, жақсы-хорошо
Физ.мин. «В лесу было тихо»
Показ иллюстраций к рассказу
Д/и «Хорошо-плохо» (по сюжетным картинкам)
Слушают
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы по содержанию
Оценивают поступки и характер мальчиков из стихотворения
Высказывают свое мнение
Запоминают слова новые слова проговаривают
Повторяют слова на русском и казахском языках
Выполняют
Рассматривают иллюстрации, обсуждают
Принимают участие в игре
Рефлексивтік түзету
Рефлексивно-корригирующий Подводит итог занятия
-С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
-Кто его написал?
-Что вы решили для себя, как вы будете поступать?
Восстанавливают в памяти, чем занимались на занятии, что нового узнали
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білу/Знать: содержание и автора стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо»
Болу/Иметь: представление о некоторых отрицательных и положительных нравственных качествах (трусость, храбрость, аккуратность, трудолюбие, лень)
Істей білу/Уметь: понимать смысл произведения, оценивать взаимоотношения героев, их поведение, делать выводы