Конспект урока музыки 3 класс по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Технологическая карта урока музыки 3 класс
Тема: «Звучащие картины. Прощание с Масленицей»
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащегося
Содержание
Музыкальный материал Формируемые УУД
Орг. Момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой.
Музыкальное приветствие
Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре
Какая музыка по настроению встретила вас?
Что вы представили под эту музыку?
Что помогает нам видеть «не видя»?
О каком народном празднике шла речь?
Эмоционально настраиваются на урок
Выявляют ассоциации, вызванные музыкой. «Проводы зимы»
ПУУД – выявление характерных свойств музыки.
ЛУУД – проявление эмоциональной отзывчивости
Постановка цели и задач урока

Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока
Дискуссия в ходе беседы:
А кто из вас бывал на празднике? Что вы знаете об этом празднике? Вступают в диалог, сотрудничество с учителем РУУД – Целеполагание как постановка учебной задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию
ПУУД – самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое высказывание в устной форме
Первичное усвоение новых знаний
Организация совместной исполнительской деятельности
Организация игровой деятельности
Организация вокально- хоровой и исполнительской деятельности
Физ. Минутка – импровизация движений к песне «Блины»
Активизирует самостоятельную деятельность учащихся
Приглашает встретить масленицу песней, ( исполнение знакомой песни)
В какие игры играют на Масленицу?
Проведение игры с присказками (Дыхательные и дикционные упражнения)
Знакомство с новой песней
Разработка исполнительского плана песни
Предлагает исполнить песню с движениями
Высказывают знания, полученные в ходе выполнения домашнего задания
Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при исполнении р.н. песни
Принимают участие в беседе и речевых играх.
Определяют особенности жанра русской народной песни, разучивают песню
Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения – участвуют в создании музыкально –пластической композиции Материалы презентации

Р.н.п. «Как вставала я ранешенько»
Р.н.игра «Горелки»
Р.н.п.«Блины»
Р.н.п.«Блины»
ЛУУД – укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности
КУУД- инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации
КУУД – участие в коллективной игры.ЛУУД – продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности.
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии
КУУД – сотрудничество со сверстниками и учителем
ПУУД- речевые высказывания о характере песни, настроении
КУУД- участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками
РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию.
Закрепление
Работа с учебником
Беседа по картине
Знакомство с картиной Б.Кустодиева «Масленица»
Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством литературой. Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства Материалы учебника
Картина Б.Кустодиева «Масленица» ПУУД- проводят анализ картин с выявлением схожих признаков празднования праздника
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины
РУУД-
саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию
КУУД- сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины
Слушание музыкального материала
Повторное слушание музыкального материала
Повторение жанра - Частушка Организация слушания, и беседы по муз. Произведению
Созвучна ли музыка с картинами Кустодиева?
Какой инструмент звучал?
Организация беседы по услышанному.
Упоминание об авторе музыки и ее названии
Постановка задачи для повторного прослушивания, организация художественной деятельности учащихся
Актуализация знаний учащихся:
Что такое частушка?
Какой характер у частушки?
Почему на народных праздниках и гуляньях звучат частушки?
Организует импровизационную деятельность учащихся в исполнении частушек и аккомпанементе на детских музыкальных инструментах
Участвуют в обсуждении услышанной музыки, высказывают свои впечатления
Отражение в рисунках эмоционального настроения музыки.
Определяют связь музыки и изобразительного искусства.
Определяют жанр частушка, исполняют частушки, осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на детских муз. инструментах П.И.Чайковский «Февраль. Масленица»
П.И.Чайковский «Февраль. Масленица»
Частушки ПУУД- проводят анализ музыкального произведения и картин Кустодиева с выявлением схожих признаков
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки.
ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в рисунках, анализируют соответствие музыки и рисунка.
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки
ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в пении, игре на муз. инструментах через понимание цели
РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляцияКУУД –сотрудничают со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению
ПУУД- импровизация на муз. инструментах , осуществление собственного замысла в пении и импровизации
Рефлексия
Домашнее задание
Итог урока
Подведение итога –Что вы узнали сегодня в результате нашего урока? А кто доволен своей работой? Почему?
Объяснение домашнего задания
Подводит итог урока, составление «Масленичного коллажа» Задают друг другу вопросы и загадки. Оценивают свою работу на уроке и работу одноклассников.
Участвуют в составлении коллажа из рисунков Загадки, вопросы
Песня «Ах, Масленица» РУУД –оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании
РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция.
ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в совместном составлении коллажа.