Конспект занятия по обучение грамоте в старшей группе на тему: «Согласные звуки Ф – ФЬ. Буква Ф».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 9 «ЖАР-ПТИЦА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект занятия по обучение грамоте
в старшей группе на тему:
«Согласные звуки Ф – ФЬ. Буква Ф».


Подготовила:
воспитатель: Муртазаева Л.Р.

г. Симферополь, 2015 г.
Программное содержание:
Познакомить со звуками [Ф – ФЬ];
   закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий круг– твердые согласные, зеленый круг – мягкие согласные;
познакомить с буквой Ф как письменным знаком согласных звуков [Ф – ФЬ];
способствовать развитию фонематического слуха, восприятия;
воспитывать положительную мотивацию.
Оборудование:
карточка с буквой Ф, счетные палочки, карточки со слогами, фишки красного, синего, зеленого цвета.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, вы любите ходить в гости?
Дети: Да.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости. У кого вы бывали в гостях?
Дети: Дети рассказывают, кто, где был.
Воспитатель: Сегодня на занятии я приглашаю вас отправиться в страну, имя которой «Звуки».
Физкультминутка
Воспитатель: Ребята, в этой стране было два королевства (у воспитателя в руках 2 конверта: один красный маленький и синий большой). Жители одного королевства, которое маленькое, умеют громко кричать и стонать, петь, завывать и баюкать. Как вы уже догадались, жители этого королевства назывались…гласные.
Воспитатель: Каким цветом обозначаются гласные звуки?
Дети: Красным.
Воспитатель: Давайте заглянем в это королевство (заглядывает в конверт, а там красная фишка).
Игра «Не ошибись».
Воспитатель: Сейчас я буду произносить звуки, а вы будете поднимать свои фишки (красного цвета) только тогда, когда услышите гласный звук. (Называю звуки  [А], [С], [У], [Д], [Э], [К], [О], [Ы], [К], [И], [Н], [В]).
Дети: Дети поднимают фишки.
Воспитатель: Жители большого королевства умеют шелестеть, скрипеть, даже фыркать и шипеть. Как называются жители этого королевства?
Дети: Согласные
Воспитатель: (заглядывает в большой конверт и достает синюю фишку). Каким цветом обозначаются твердые согласные?
Дети: Синим
Воспитатель: А, мягкие согласные?
Дети: Зеленым.
Воспитатель: Сейчас я назову твердый или мягкий согласный звук, а вы поднимите фишку этого цвета. (Называю звуки [М], [Л], [КЬ], [НЬ], [Р], [ГЬ], [Д], [ВЬ]).
Дети: Дети показывают фишки.
Воспитатель: Молодцы! Дети, в королевство «Согласных» могут пройти только те, кто отгадает загадку. Ну, что, попробуем?
Праздник, праздник у ворот,
Кто встречать его пойдет?
Я, и верный мой дружок –
Красный маленький…
                                        Флажок
Воспитатель: Давайте изобразим ладошкой флажок.
Пальчиковая гимнастика « Флажок»
Горит на солнышке четыре прямых пальца правой руки (кроме Флажок, большого) плотно прижать друг к другу. Как будто я Отвести правую руку в сторону. Развернуть,
Огонь зажег.чтобы большой палец был оттянут до конца.
Воспитатель: Назовите первый звук в слове «флажок»
Дети: Звук [Ф].
Воспитатель: Как вы считаете, этот звук гласный или согласный?
Дети: Согласный
Воспитатель: Почему?
Дети: Этот звук не поется.
Воспитатель: Он твердый или мягкий?
Дети: Твердый.
Воспитатель: Каким цветом мы будем обозначать звук [Ф]?
Дети: Синим.
Воспитатель: Я сейчас буду произносить слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите слово со звуком [Ф]:
Фазан, одуванчик, фокусник, жирафы, ваза, фары, шарф, фотограф.
Дети: Хлопают в ладоши.
Воспитатель: Послушайте еще одну загадку:
И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы совы и кто?
Дети: Филины
Воспитатель: Назовите первый звук в слове «филины»
Дети: Звук [ФЬ]). Воспитатель: Охарактеризуйте его
Дети: Это согласный, мягкий звук и обозначается зеленым цветом.
Воспитатель: Давайте, вы хлопками покажите количество слогов в слове «фи-ли-ны» (дети хлопают в ладоши).
Воспитатель: Сколько раз вы прохлопали?
Дети: Три.
Воспитатель: Назовите первый слог, второй, третий.
Дети: (Ф и И); (Л и И); (Н и Ы).
Воспитатель: Путь в королевство открыт!    Нас уже ожидает сама королева «Буква Ф». Но прежде чем нас принять, королева хочет узнать, какие гости к ней прибыли. Она предлагает нам вспомнить: звуки мы что делаем?
Дети: Слышим и произносим.
Воспитатель: Но у каждого звука есть свой письменный знак – буква. Буквы мы что делаем?
Дети: Видим и пишем.
Воспитатель: Звуки [Ф] и [ФЬ] обозначаются буквой. А вот и сама королева, познакомьтесь с ней (показывает букву Ф). На что похожа буква Ф?
Дети: Она похожа на очки.
Воспитатель:
Дедушка надел очки –
И смешно вдруг стало:
Он похож на букву Ф,
А я-то и не знала.
Воспитатель: Проведите указательным пальцем по этой букве (дети ведут пальчиком). Возьмите счетные палочки и выложите у себя  на столе букву Ф.
( дети работают за столами). Какую букву вы сложили?
Дети: Ф.
Воспитатель: Ребята, королева хочет показать нам свое королевство. Наша дорога идет по мосту. Переходим по мосту.
Физкультминутка.
Топнем правою ногой,
Топнем левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой.
После – правою ногой.
Перешли мы мост с тобой.
Воспитатель: Ребята, жители королевств были очень дружными, любили играть, ходить друг к другу в гости. Так образуются слоги.
Игровое упражнение «Что получится».
Воспитатель: Если я произнесу звук [А], потом звук [Ф], что получится?
Дети: АФ.
Воспитатель: Если я произнесу [Ф], потом [У], что получится?
Дети: ФУ.
Воспитатель: Если я произнесу [О], потом [Ф], что получится?
Дети: ОФ.
Воспитатель: Если я произнесу [Ф], потом [Ы], что получится?
Дети: ФЫ.
Воспитатель: Молодцы! Слоги, в свою очередь, соединяясь вместе, образуют слова. А теперь настала пора возвращаться нам, друзья. Жители королевств, благодарят вас за работу. Что нового узнали на занятии? С какой буквой познакомились?
Дети: С буквой Ф.
Воспитатель: Наше занятие закончено.