Физикалы? тест ж?мысын ж?ргізу ?дістемесі.

Физикалық тест жұмысын жүргізу әдістемесі.
«Күшіңе сенбе, адал ісіңе сен» деген   Мұхтар Әуезовтың сөзін негізгі ала отырып бүгінгі шарада Б.М.Дүйсенбаев, Г.З.Байжасарова, А.А.Медетбекованың «Физика және астрономия» 8-сыныптың оқулығы тақырыптары негізінде тараулардың ретіне қарай өтілген материалды пысықтау, білімдi меңгеру деңгейін анықтау, тестпен жұмыс істеу технологиясына машықтандыру мақсатында әзірленген тест тапсырмаларын өткізу әдістемесімен бөлісуді жөн көрдім. 8 сынып оқушыларына физика курсы бойынша бағдарлама негізінде тарау немесе бірнеше тақырыптарды өткеннен кейін жүргізіледі.Тест жұмыстарын жүргізу кезінде де тапсырмаларды орындату арқылы физикалық ұғымдардың анықтамаларын,шамалардың формулаларын, заңдардың тұжырымдамалары мен формулаларын, физикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың қаншалықты меңгергендігін саралауға мүмкіндік береді. білім, біліктілік деңгейлерін (бақылау,тексеру,жетілдіру)анықтау мақсатында тест тапсырмалары құрастырылды.
Тест тапсырмасына қойылатын негізгі талаптарды:
Тест жұмысын өткізуде белгілі бір уақыттың болуы;
Тапсырмаларды орындау үшін берілген нұсқаулардың түсінікті, айқын болуы;
Басшылыққа алдым.Физика мұғалімінің жұмысының нәтижесі күнделікті материалдарды нақты түсіндіріп, оны бекітіп, оқушылардың алған білімін жүйелі түрде тексеріп, оған қорытынды жасағанда ғана жүзеге асады.
Оқушы білімін бекіту, қайталау, алған білімді жүйелеу және бақылау мақсатында тестің екі түрлерін жиі қолданамын.
1.Толықтыру тесті: : оқушыларға тапсырма сөйлем түрінде беріледі де сөйлемдегі бос орынға жауабы талап ететін сөз қойылады..
Жылу машиналары тарауынан физикалық диктант 20 сұрақтан тұрады.
1.Q=∆U+A. Бұл қатынас .... .( термодинамиканың I заңы)
2.Жүйеге берілген жылу оның ішкі энергиясының өзгеруіне және жүйенің сыртқы денелермен істейтін ... жұмсалады. (Жұмысына)
3.Егер жылу жүйеге, яғни газға берілсе, онда ол ... деп саналады. (Оң)
4.Егер жұмысты жүйе атқарса,онда жұмыс ... болады. (Оң)
5. Егер жүйе жұмыс атқармаса, онда алынған барлық жылу жүйенің ... өзгертуге жұмсалады. (ішкі энергиясын)
Оқушылар сұрақтарды жазбайды,мұқият оқып тек қана жауапты тиісті ұяшыққа жазады. Жауап дұрыс болса сұрақтың жауабы мен ұяшықтың тұсындағы таңба «жасыл түсті», дұрыс болмаса жауабы мен ұяшықтың тұсындағы таңба «қызыл түсті» белгімен белгіленеді. Бағалау нормаларын таныстыру керек.
2.Таңдамалы (Жабық)тесті: оқушыларға берілген тапсырмамен қоса оның дұрыс және дұрыс емес жауаптары беріледі.
Тестпен жұмыс істеу технологиясына машықтандыру білім, біліктілік деңгейлерін (бақылау,тексеру,жетілдіру) анықтау мақсатында тест тапсырмалары құрастырылды.
1. Изохоралық процесс үшін термодинамиканың Ι заңы:
а) Q=A;
б) Q=U+A;
в) U= −A;
г) Q= +U;
д) а-г жауаптар ішінде дұрысы жоқ.
2.Суретте идеал газдың күйінің өзгеруінің әр түрлі процестері көрсетілген.Осы процестердің қайсысында үлкен жұмыс атқарылады?
а) 1-2;
б) 1-3;
в) 1-4;
г) 4-1-2.
26289001455420V
00V
P
1
2
3
4
P
1
2
3
4

Жауап дұрыс болса сұрақтың тұсындағы бос ұяшықта «+», дұрыс болмаса «-» таңбасы қойылады. Соңында қорытындыны көрсетеді. Қорытындыға сәйкес бағаланады.
Бағалау критериі:
Бағалау критериі: 20-18 жауап дұрыс болса-«5»,
17-15 жауап дұрыс болса «4»,
14-11жауап дұрыс болса «3»,
10 және одан төмен болса «2».
Қателескен сұрақтың қайсысы екенін оқушы бірден біле алады және қайтадан теориясын оқи отырып жауабын іздеуге мүмкіндігі бар. Жауапты өшіру арқылы жаңадан тапсырманы орындауға болады.
Әр тестен кейін түзету жұмысын жүргізу міндетті түрде қажет. Арнайы дәптерге оқушы қате сұрақты белгілейді, ол сұрақтың дұрыс жауабын өзара талдап, толықтырады. Дұрыс жауап жазылады. Осындай түзету жұмыстарын жүргізу нәтижесінде оқушылардың пәнге байланысты терминдердің нақты баламасын білмейтіндерін, қарапайым сұрақтарға оқушы көп зейін аудармайтынын анықтадым. Берілген кесте бойынша жауап нәтижелерін өңдеуден өткіздіру өте ыңғайлы. Кестенің төменгі жолында әрбір сұрақ бойынша қателердің жалпы саны саналады да формула бойынша осы берілген сұрақты меңгерудің пайыз көрсеткішін анықтауға болады:
Жоғарғы сыныптарда тест алу арқылы күтілетін нәтижелер:
Сабаққа деген ынтасы, қызығушылығы артады.
Білімді өз бетімен алу жолдарын үйренеді.
Танымдық іс−әрекеті, ойлау белсенділігі, тапқырлығы, тез шешім жасау әрекеті дамиды.
Тестілеудің ерекшеліктері:
Оқушы өзін — өзі бақылайды, бағалайды, кемшіліктерін анықтайды.
Сапалық көрсеткіштерде жақсы нәтижеге жеткізеді.
Нәтижесі тікелей белгілі болады.
Барлық оқушыға бірдей талап қойылады.
Оқушылардың білім дәрежесі әділ бағаланады, әрі оқытушының өз пікірінше ғана бағалауына жол берілмейді.
Оқушылардың білім деңгейін білу үшін оқылған материал тегіс қамтылады.
Ал тест әдісін жүргізу баспалдақты жүйе негізінде жүзеге асырылады:
А) тест жүргізудің дайындық кезеңі;
Ә) тест өткізу кезеңі;
Б) тест тапсырмаларын қорытындылау, бағалау кезеңі.
ҚорытындыТестілеу қазіргі оқыту процесінде қолданыс тапқанымен электрондық тест жұмыстарын жасау мұғалімдердің қолынан келе бермейді. Баспадан шыққан қазақша Тестік тапсырмалар аз болғандықтан мұғалімдер тапқанын басшылыққа алады, өздері құрастыратыны жасырын емес.Қазақстандағы білім беру ісін өзгерту, стратегиялық міндеттерінің бірі — шығармашылық тұрғыдан ойлай білетін дара тұлғаға терең білім беру ІСІ СІЗ БЕН БІЗДІҢ ҚОЛЫМЫЗДА ЕКЕНІН ЕСТЕН ШЫҒЫРМАЙЫҚ.