Коучинг О?ушы жетістігін ба?алауда?ы крийтериалды ба?алауды? ма?ызы
24.02.2015 Коучинг
-435323774700 Ш.Уалиханов атындағы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Керимбекова Оразкүл Нурдаулетқызы
Тақырыбы Оқушы жетістігін бағалаудағы критерийалды бағалаудың маңызыМақсаты Критериалды бағалаудың маңыздылығын ұғындыру, критерийалды бағалаудағы дескриптор құру мен пайдалана білуді тәжірибелеріне енгізуге бағыт-бағдар беру. Әріптестер арасында оқушы білімін нақты, жағымды бағалаудың нұсқаларымен тәжірибе алмасу.
Күтілетін нәтиже Оқыту үшін бағалау туралы біледі және бағалау критерилері мен дескрипторлар құрастыру жолдарын үйренеді, оқу үрдісінде қолдана алады.
Түйінді идеялар Алған білім- тәжірибелерден ой түйіндейді, тәжірибе алмасады.
Уақыты Коучтың іс-әрекеті, Тыңдаушылардың іс-әрекеті
2 мин
1мин Топқа бөлу ( кездейсоқ әдіспен №1 қосымшада)
Психологиялық ахуал орнату
Берілген A B C D E F критерийлер бойынша топқа бөлініп отырады
Білу
8мин Бағалау туралы не білеміз?
Миға шабуыл
Слайд ( №2 қосымшада) арқылы Формативті және жиынтық бағалау, олардың мақсаты, айырмашылықтары туралы,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау туралы, критерилер мен дескрипторлар туралы мәлімет беріледі. Тыңдаушылар сұрақтарға жауап бере отырып, бүгінгі тақырыпқа соңғы сұраққа жауап берудегі қиыншылықпен шығады
Оқушы үшін бағаның ролі қандай?
Оқушы білімін күнде бағалау керек пе?
Сіз сабақта нені бағалайсыз?
Оқушыға жағымды жағдай туғызу үшін қандай бағалау түрін айта аласыз?
Формативті және ішкіжиынтық және сыртқы жиынтық бағалау, олардың мақсаты, айырмашылықтары туралы түсіндіру Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау туралы түсінік алады.Критерилер мен дескрпторлар туралы мәлімет жинақтайды
Түсіну
4 мин
Білгендерін түсініп өзіндік реттелуге уақыт беру
Түсінгендері бойынша топқа дұрыс отырып па өздерін тексеріп, қателескендер жаңа түсінік бойынша орындарын қайта ауыстырады
Қолдану
3 мин Шығармашылық тобымдағы мұғалімдердің сабақтарында пайдаланған, бағалау түрлерін көрсете отырып (№3 қосымша) бала жасының ерекшелігі мен бастапқы кезде балаларды үйретуге қолайлы түрлеріне тоқталдым Тәжірибеде қолданудың түрлерін қарастырады
Талдау
5 мин Топ ішінде талдауға уақыт беріледі Мұғалімдер біздің мұғалімдердің тәжірибесін көре отырып,өз тәжірибелерін топ ішінде ортаға салып, тәжірибе алмасады, ой қорытады.
Сергіту сәті
3мин «Менің арманымдағы мектеп» видио ролик көру Жинақтау
5 минут
Қорғау әр топқа 1,5 мин
Тапсырма: ( №4 қосымша) Таңдап алған пәндері мен тақырыптары бойынша үй жұмысына немесе жаңа сабаққа табыс критерийлерін пайдалана отырып дескрипторлар құрау ( топпен жұмыс) Әр топ сыныптар бойынша математика, қазақ тілі , әдебиеттік оқу, дүниетану пәндері бойынша тақырыптар алады Тапсырма: Үй жұмысына немесе жаңа сабаққа табыс критерийлерін пайдалана отырып дескрипторлар құрады.
Постермен қорғайды
Бағлау
4 мин «Екі жұлдыз бір тілек»
Кері байланыс Топтардың бір- біріне тілегі,
қосып айтар ойы айтылады.
Стикермен өз ойларын бүгінгі жұмысқа жазып қалдырады
4781550431165F
00F
4115435408940E
00E
3489325424815D
00D
2201545426085B
00B
2851150431165C
00C
1457325425450A
00A
Тыңдаушылар - облыстық білім жетілдіру курсынан өтіп жүрген бастауыш сынып мұғалімдері Тыңдаушылар саны – 36
№1 қосымша
Біледі, түсінеді
Қолданады
Ақпаратты таба алады, өңдейді және сараптама жүргізе алады
Зерттеу жүргізеді
Коммуникация ( қарым- қатынас)
Рефлексия (бағалау)
Әр критерийдің анықтамасынан 6 данадан дайындалды.
№3 қосымша: ( слайдпен көрсетілді)
І нұсқа
Әркімнің өзін-өзі бақылау картасы Аты-жөні ----------------------------------- күн -----------
Сұрақтар мен жауаптар жөнінде мәлімет
№ Пәннің аты 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Қорытынды ұпай бағасы
1 2 3 «+» дұрыс жауап, әр «+» 6 ұпаймен есептеледі «-» Қате жауап. Ашық тұру сабақта сұралмағанның белгісі
ІІ нұсқа
Оқушының аты-жөні------------------------------- пәні ----------------------- күні -----------
№ Дескрипторлар Ұпайы 0 1 2 3 4
1 Текше дегеннің не екенін айта аламын, танимын 2 Текшенің( бетінің) жағының санын білемін 3 Текшенің қырының санын білемін 4 Текшеге ұқсайтын заттарды атап бере аламын 5 Көлемнің өлшем бірліктерін білемін 6 Текшенің көлемін таба аламын 7 Санның кубын көбейту амалымен алмастыра аламын, мәнін таба аламын Жалпы ұпай саны Бағасы Критерийлері:
Мүлдем түсінбедім - 0 ұпай
Достарымның көмегі қажет -1 ұпай
Өзім білемін, бірақ кейде шатасамын - 2 ұпай
Жақсы түсіндім, бірақ біреуге үйрете алмаймын – 3 ұпай
Жақсы білдім, біреуге үйрете аламын – 4 ұпай
Бағалау шкаласы: 25 – 28 - «5»
19 - 24 - «4»
14 – 18 - «3»
0 – 13 - «2»
ІІІ нұсқа
Көрем оқу оқушының аты-жөні ------------------- ----------- күні ---------------
№ Дескрипторлар Ұпайы 1, 2, 3
1 Жылдам оқу 2 Түсінікті оқу 3 Мәнерлеп оқу 4 Қатесіз оқу 5 Дауысын көтеріп оқу Жалпы ұпай саны Бағасы Бағалау шкаласы 14-15 ұпай - «5» 10-8 ұпай - «3»
11-13 ұпай - «4» 0-7 ұпай - «2»
ІV нұсқа
Пәні: Сыныбы: Тегі:
Тақырыбы:
238760-190500р/с Критерийлері
Дескрипторлар Өте жақсы
Жақсы
Нашар
Жалпы ұпайы
1 Үш таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілін білемін 45720167259000
2 Бөлу мен көбейту амалдарының компоненттерін ажырата аламын, белгісізін таба білемін 3 Қозғалысқа берілген есептерді орындай аламын 4 Өткен материалдарды үнемі қайталап отырамын 5 Фигураның ауданы мен көлемін, периметрін табудың тәсілдерін білемін 68615317074400 6 Тапсырманы өрнек түрінде жаза аламын Өтілген материалды Өте жақсы білсеңіз – 10 ұпайы
Өтілген материалды Жақсы білсеңіз – 7 ұпайы
Өтілген материалды Толық білмей, көмек керек десеңіз - 5 ұпайы бересіз
V нұсқа
Пәні: Тақырыбы:
Тапсырма
№ Дескрипторлар Балл
Жалпы ұпайы
1 Тапсырма толық орындалды ма? -3076228694900
2 Суретке әңгіме жаздың ба? 3 Сөйлем ішінде күрделі сын есім пайдаландың ба? 4 5 сөйлемнен көп жаздың ба? Критерийлері: «+» Дұрыс жауап, әр «+» 5 баллмен есептеледі
«-» Қате жауап, әр «-» 3 баллмен есептеледі
108839024765
00
Ашық тұру тапсырманың орындалмағанының белгісі
VІ нұсқа Ана тілі № топ Аты-жөні ___________________________________
«Ұщып келем» өлеңін жатқа айта аламын. Туған жер туралы мақал жазып, жаттап келдім Жаңа тақырыптың не туралы айтылғанын түсіндім «Кісі мінсе кібіртік, бос жіберсең суаяқ құла» сөзін өзім білемін. «Әлі бауыр көтере қоймаған қу жусан» сөзін білемін Мәтін мазмұны бойынша сурет сала аламын. Ырымдарды білемін. Жалпы ұпайы
ұпайы Бағасы
180-210 5
130-170 4
90-120 3
80 2
516001012848200
Критерийлері: Өте жақсы біліп, өмірде пайдалана білсең – 30 ұпай
Жақсы түсінгеніңмен күделікті қолдануда қиналсаң, әлі жете
алмай тұрған кемшіліктеріңді байқасаң - 20 ұпай
Сөз тіркестерінің мағынасын шала түсінсең, шала жаттасаң, салған
суретіңмазмұнын аша алмаса - 10 ұпай
Мүлдем түсінбесең тапсырманы орындамасаң - 0 ұпай
№4 қосымша ( қалаған тақырыпқа топпен дескриптор құрау, қорғау)
A тобы үшін 3 сынып Дүниетану
Үй жұмысы Пайдалы қазбаларды қорғау
Жаңа сабақ Топырақ
B тобы үшін 3 сынып Дүниетану
Үй жұмысы Қаңқа және бұлшық ет
Жаңа сабақ Қан айналым жүйесі
C тобы үшін 3 сынып Әдебиеттік оқу
Үй жұмысы Құстардың ұя салуы
Жаңа сабақ Самал
D тобы үшін 3 сынып Әдебиеттік оқу
Үй жұмысы Б. Соқпақбаев Менің атым Қожа
Жаңа сабақ А. Байтұрсынов Маймыл мен көзілдірік
E тобы үшін 3 сынып Математика
Үй жұмысы Көбейтудің үлестірімділік қасиеті
Жаңа сабақ Көбейтудің терімділік қасиеті
F тобы үшін 3 сынып Қазақ тілі
Үй жұмысы Түбір мен туынды сөз
Жаңа сабақ Түбір мен қосымшаның жазылуы
№3 қосымша
№1№2
№3№4
№5№6
№7№8
292481021717000№9№10
311594524003000127024003000№11№12
306006531242000-19113525590500№13№14
№15
-322449101700
Рефлексия: Коучингтен тыңдаушылары
«Оқушыға жағымды дағдай туғызу үшін қандай бағалау түрін айта аласыз?» деген сұраққа тосылып жауап беруден бастап бүгінгі коучингтің мақсаты да осы сұраққа жауап беру болатындығы туралы екенін түсінді. Олар бағалау түрлері мен оқыту үшін бағалаудың маңыздылығы туралы және бағалау критерилері мен дескрипторлар құрастыру жолдарын үйренеді. Тыңдаушылар бастауыш сынып мұғалімі болғандықтан бастауыш сынып пәндеріне қатысты тақырыптарға құрылған оқушының зін- өзі бағалау парақтарының бірнеше үлгілерімен танысты. Өздері топ болып, постермен бағалау парағын жасады. Бұл жерде ұпай белгілеуді критерилер құруды, бағалау шкаласын құруды үйренді. Нақты тақырып бойынша дескрипор құру жолдарын үйренді қиындық келтіріп тұрған жерлері дескриптор дайындауда сұраққа ауысып кетіп, шатасушылық болды. Құрылған дескриптор сұрақ емес оқушының өзінің атынан белгіленетін нәтиже екендігі түсіндірілді. Алынған кері байланысқа қарағанда көп мұғалімдердің дұрыс, толық мағлұмат алғандығын білуге болады.
2984510033000344057913308900
337603430285800-4489930285800
139655124529700