Эссе на тему Минем педагогик осталыгым

Минем педагогик осталыгым.
Ф‰нд‰ к™чле булган, аны яхшы
белг‰н k‰м яраткан укытучы гына
укучылар массасына н‰тиG‰ле
йогынты ясый ала. (Д.И.Менделеев)

Мин – укытучы... Балачак хыялым тормышка ашты Мин бик б‰хетле... ^з гомеремд‰ к_пме эчкерсез Gаннарга белем диг‰н гаG‰еп сихри д™нья ишекл‰рен ачарга, алар к_Sелен Gир й™зенд‰ булган иS-иS яхшы сыйфатлар бел‰н биз‰рг‰ ярд‰м итк‰нмендер мин...
Казан д‰_л‰т университетын т‰мамлаганнан соS , хезм‰темне Азнакай ш‰k‰ре 7 нче урта гомуми белем бир_ м‰кт‰бенд‰ башлап Gиб‰рдем.
Минем алда – к_зл‰р, к_зл‰р... j‰ркайсында – _зенч‰лекле д™нья чагылышы. Мин шушы д™ньяларны сак кына ачарга, аларга _с‰рг‰, яхшы якка _зг‰рерг‰ ярд‰м ит‰рг‰ тиеш. Минем омтылышым k‰м педагогик ф‰лс‰ф‰м – халык педагогикасына, алдынгы укыту-т‰рбия технологиял‰рен‰ таянып, k‰р укучыга иGади м™мкинлекл‰рен табарга ярд‰м ит_, к™чен‰ ышандыру, _зен ш‰хес итеп тойдыру булды.
Бала т‰рбиял‰_ чынлыкта баладагы тормышны т‰рбиял‰_ диг‰н с_з. Укытучы баланы т_гел, ‰ баладагы тормышны т‰рбияли. € балалар сине _з тормышларына ышанып кертсенн‰р ™чен синеS т‰рбияS нинди булырга тиеш? Саф, матур, с™енечле, игелекле, ™метле, алга ‰йд‰_че, иGади, бер с_з бел‰н ‰йтк‰нд‰, тормышны раслаучы т‰рбия.
j‰р баланыS _з д™ньясы... € ул д™ньяны Gимерерг‰ ярамый. Белем алу ™чен иS кир‰кле шарт – укучы-укучы, укучы k‰м укытучы арасында ышанычлы атмосфера, _зара ихтирам.
"Д‰реснеS югары ноктасына ирешер ™чен, башта баланыS к_Sелен уятырга кир‰к",- диде б™ек педагог Василий Александрович Сухомлинский. ^зеSнеS кыяф‰теS k‰м ягымлы с_зл‰реS т‰эсиренд‰ ген‰ ике арада эшлекле м™н‰с‰б‰т урнаштырырга, психологик уSай хал‰т тудырырга м™мкин.
j‰р баланыS _з м™мкинлеге Укучыларны бер-берсе бел‰н чагыштырмыйча, k‰рберсенеS _сешен аерым к_з‰теп, алга таба эш алымнарын билгелим. Ф‰нне авыр _зл‰штер_че бала да д‰реск‰ куркып керерг‰, киеренке хал‰тт‰ утырырга тиеш т_гел. Д‰ресл‰р k‰р укучыга кечкен‰ ген‰ булса да уSышка, _сешк‰ ирешерлек м™мкинлек бир_ зарурлыгын ист‰ тотып планлаштырыла. Укучыга индивидуаль якын кил_, укыту процессын аныS с‰л‰тен ист‰ тотып оештыру, дифференциальл‰штер_ баланыS _з-_зен‰ ышанычын арттыра, ф‰н бел‰н кызыксынуын, белемг‰ омтылышын к™ч‰йт‰.
Укыту-т‰рбия эшен компьютер технологиял‰ренн‰н башка оештырып булмый. Б_генге к™нд‰ беренче юлдашым - м‰гъл_мати-коммуникатив технологиял‰р. Ф‰нни-гам‰ли конференциял‰рг‰ презентациял‰р эшл‰г‰нд‰ укучыларныS ‰ти - ‰нил‰ре д‰ ярд‰мг‰ кил‰. Педагогик т‰Gриб‰м д‰ гомумил‰штерелеп, иGади эшл‰рем [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ш‰хси сайтыма куела.
УкучыларныS ф‰н бел‰н кызыксынуларын арттыру максатыннан уен-д‰рес, д‰рес-с‰ях‰т, зачет-д‰рес, проект яклау д‰ресл‰ре k.б. _тк‰рел‰.
€д‰би ‰с‰рл‰рне балалар тир‰нр‰к _зл‰штерсен, ‰ аларныS с™йл‰ме матуррак булсын ™чен, чагыштырулар, эпитетлар, синонимнар, антонимнар, бирелг‰н с_зг‰ рифмалар эзл‰тел‰. Матур ‰д‰бият ‰с‰рен уку барышында шул ‰с‰р эчт‰леге буенча р‰семн‰р ясату да укучыларныS фантазиясен баета, аларныS эчт‰лекне к_заллавына ярд‰м ит‰.
Йомгаклау д‰ресл‰ренд‰ кроссвордлар, башваткычлар т™з_ д‰ теманы _зл‰штерерг‰, баланыS эзл‰н_ч‰нлеген _стерерг‰ булыша.
УкучыларныS белемн‰рен ныгыту k‰м тир‰н‰йт_ максатыннан, зачет-д‰ресл‰рнеS ‰k‰мияте зур. Зачет-д‰ресл‰р укучыныS белемен б‰ял‰рг‰, _з вакытында тиешле ярд‰м оештырырга да м™мкинлек бир‰.
Мондый д‰ресл‰рд‰ укытучы k‰м укучы арасында чын хезм‰тт‰шлек барлыкка кил‰.
Укучыларны т™рле иншалар язарга ™йр‰т_ аларныS иGади фикерл‰_ с‰л‰тен _стер_неS т™п ™лешл‰ренн‰н берсе.
Эш ахырында орфографик, пунктацион, стилистик, х‰тта фактик хаталарга балалар бел‰н анализ ясау зур уSышларга юл ача.
УкучыларныS логик фикерл‰_ с‰л‰тен _стер_, с_злек байлыгын арттыруны максат итеп куйган д‰ресл‰рд‰ “М‰каль ‰йт‰м, д‰вам ит”, “Табышмак ‰йт‰м, кем тапкыр” кебек иGади алымнар куллану укучыныS ф‰н бел‰н кызыксынуын арттыра, с™йл‰м телен шомарта, иGади фикер й™рт_ м™мкинлеген тудыра.
Укучылар 45 минут д‰рес д‰вамында арыйлар. Мондый х‰лл‰р еш кабатланмасын ™чен, д‰ресл‰рне Gанлырак итеп _тк‰р_г‰ зур ‰k‰мият бирел‰.
Б™ек педагог Константин Дмитриевич Ушинский ‰йтк‰нч‰, "Fанлы аралашуны бер техник чара да алыштыра алмый".
Д‰рест‰ д‰рес башламнары, тиз‰йткечл‰р, бармак уеннары еш кулланыла.
Д‰рес башламнары, беренчед‰н, балаларны д‰реск‰ оештыра, икенчед‰н, алардагы тылсымлы с_зл‰р аларныS х‰теренд‰ кала, аларны кеше бел‰н ис‰нл‰шерг‰, к‰еф - х‰л сорашырга ™йр‰т‰.
Тиз‰йткечл‰рне ишет_ к_нег_е буларак та, авазларны ‰йтерг‰ ™йр‰т_, д™рес с™йл‰м сулышы алырга к_нектер_ максатыннан чыгып та файдаланыла.
Бармак уеннары куллану баланыS с™йл‰м телен _стереп кен‰ калмый, баш миенеS эшч‰нлеген _стер‰, баланыS х‰тере, игътибарлылыгы, ишет_, к_р_ с‰л‰те д‰ яхшыра.
Уен – иGат эшенеS беренче адымы. Шуны ист‰ тотып, д‰ресл‰рд‰ т™рле уеннар кулланыла k‰м яхшы гына н‰тиG‰л‰ре д‰ бар.
Д‰ресл‰рд‰ тестлар эшл‰_ – укучыларныS яраткан эше. Бу алымны куллану укучыларныS логик фикерл‰_ с‰л‰тен _стер‰, м™ст‰кыйльлекк‰ ™йр‰т‰. Тестлар аз вакыт эченд‰ укучыларныS белемен‰ д™рес б‰я бирерг‰ м™мкинлек ача.
Т‰рбия системасы к_пт™рле. АларныS k‰рберсенд‰ милли т™б‰к компоненты кир‰кле урын алырга тиеш. Шушы принципка k‰м максатка нигезл‰неп, д‰ресл‰рд‰
туган ягыбызныS табигатен, кешел‰рен ихлас данлаган, туган Gирд‰н илkам k‰м рух алып иGат ит_че й™зек кашы булырдай якташларыбыз Марсель Галиев, Флера Гыйзз‰туллина, Нур €хм‰диев, €н‰с Кари, Илдус Гыйл‰Gев, Ф‰_зия Т™хб‰туллиналарныS ‰с‰рл‰рен куллану укучылар аSында туган GирнеS кадерен, ‰ти - ‰ни изгелеген тоярга, гадилекк‰, миkербанлыкка омтылу хисл‰ре уята.
Т™б‰гебез музее, районыбыз балалар китапхан‰се бел‰н тыгыз элемт‰д‰ торабыз. Якташ язучыларыбыз бел‰н очрашулар, милли кич‰л‰р, д‰ресл‰р - монда уздырылган чараларныS бернич‰се ген‰.
Йола б‰йр‰мн‰ре - ш‰хесне иGтимагый тормыш тал‰пл‰рен‰ к_нектер_ чарасы ул. Эш шунда, ул б‰йр‰мн‰рд‰ халыкныS олысы-кечесе катнаша. Бу кич‰л‰рне уздырганда халык авыз иGатыныS k‰р т™ре балалар к_Sелен‰ уелып кала, гореф-гад‰тл‰рг‰, йолаларга кызыксынуын арттыра. Бала, гад‰тт‰, _з с‰л‰тен‰, кызыксынуына карап, аныS теге яки бу т™ренн‰н _зен‰ аерым т‰м таба.
Б™тенл‰й с‰л‰тсез балалар юк, k‰р бала _зенч‰ акыллы k‰м талантлы.
Балага k‰р яктан ш‰хси якын килеп, кечкен‰ ген‰ с‰л‰тен к_р_ д‰ аныS эшк‰ омтылышын k‰м _з-_зен‰ ышанычын арттыра, яSа _рл‰р яуларга эт‰ргеч бир‰. € инде бу укытучы кичерг‰н шатлыкныS иS зурысы.
Минн‰н д‰ б‰хетле кеше юк сыман: хезм‰тем, укучыларым, Gанымны аSларлык гаил‰м – ирем, балаларым, туганнарым бар. €ле яш‰ешем‰ к™ч ™ст‰п, киS‰шл‰рен биреп торучы ‰нием ис‰н-сау. j‰рвакыт ярд‰м кулы сузарга ‰зер дусларым ян‰ш‰мд‰.
Яш‰_ м‰гън‰се Gирд‰ калдырган эзеS, кылган гам‰лл‰реS ул. Балалар к_Sелен‰ кешелеклелек, олы Gанлылык, ш‰фкатьлелек орлыклары сала алган булсам иде. Саф й™р‰гем k‰м изге тел‰кл‰рем, янып-к™еп й™р_л‰рем, д‰ртле омтылышларым балалар к_Sелен Gылытып торса иде...
€г‰р мин _земн‰н яхшырак, к_бр‰к белг‰н укучыларны ‰зерли алам ик‰н, дим‰к кил‰ч‰к ™метле булачак. € б_ген аларны тормыш Gилл‰рен‰ бирешм‰слек нык, кабатланмас ш‰хес итеп т‰рбиялисе бар.
Гомеремне бушка уздырмавым ™чен с™енеп туя алмыйм: ярый ‰ле шушы k™н‰рне сайлаганмын. ^зеS яраткан эшт‰ узган гомер – б‰хет бит ул!
Балаларга белем k‰м т‰рбия бир_д‰ миSа халкымныS бай мирасы, теле, моSы, тарихы, педагогикасы ярд‰м ит‰. Б_генге к™нд‰ без бик хаклы р‰вешт‰ меS еллар буена тупланып килг‰н м‰д‰ниятебезне чагылдырган тарихыбызга м™р‰G‰гать ит‰без. € ул ис‰, безд‰ горурлык хисл‰ре уятып кына калмый,яш‰рг‰ ышаныч та тудыра, эшл‰рг‰ к™ч т‰ бир‰.
К_ренекле укытучы Амонашвили ‰йтк‰нч‰:
-Укытучы! Кешег‰ Gылы бир_че кояш бул, кеше хисл‰рен _стер_ ™чен уSдырышлы туфрак бул! Белемне укучыларыSныS х‰терен‰ k‰м аSына гына т_гел, беренче чиратта к_Sелен‰, й™р‰ген‰ сал. Син бирг‰н белемн‰р укучыларыS ™чен шул очракта гына ‰хлакый биеклекк‰ к_т‰релерг‰ ярд‰м ит_че баскычлар була алачак.













15