Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 3 класса специальной (коррекционной) школы.

ОГСКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат №25" г. Братска
Рассмотрена на заседании МО учителей Согласовано с зам.директора по УР
протокол №________от ______________ __________________ Соколова И.ВДятлова И.Г.____________________

УТВЕРЖДАЮ_______________
директор Зайцева М.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности для 3 класса.
Составила: Дятлова И.Г. учитель-дефектолог высшей квалификационной категории.
2011г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), которая разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2010 – 2011, 2011 – 2012 учебные годы, распоряжением министра образования Иркутской области от 21.09.2010 г. № 795-мр «О получении образования детьми с ограниченными возможностями здоровья». За основу данной программы взяты «Комплексная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 – 11 классы: учебное издание/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. – М.: Просвещение, 2009. И «Программно-методические материалы: Основы безопасности жизнедеятельности”/ Сост. Б.И Мишин. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
По учебному плану проводится 1 урок в неделю, в год по программе – 34 часа, по данной рабочей программе - 32 часа в соответствии с расписанием и годовым учебным графиком.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде — природной, техногенной и социальной.
При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:
• учет основных закономерностей развития теории безопасности;
• интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);
• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.
При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:
• непрерывность обучения со 2 по 9 класс с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;
• постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;
• обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, а региональный уровень — повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей (это должно учитываться при разработке региональных учебных программ).Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:
- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
- выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:
усвоение знаний:
— об опасных и чрезвычайных ситуациях,
— о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,
— о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,
— об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,
— о здоровом образе жизни,
— об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,
— о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
— развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
— формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
— воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
развитие умений:
— предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,
— принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 2—9 классов представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для этого курса с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем. При этом количество тем может варьироваться.
Модульная система построения учебной программы позволит преподавателю более рационально распределить учебный материал. Так, например, тематика «Защита населения от последствий землетрясений» из раздела I «Основы комплексной безопасности» может изучаться в разделе II «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» (см.: поурочный план, 7 класс).
Модуль I (М-1). Основы безопасности личности, общества и государства.
Модуль обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Модуль включает в себя два раздела.
Раздел I (Р-1). Основы комплексной безопасности (изучается со 2 по 9 класс).
Раздел II (Р-II). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (изучается с 7 по 9 класс).
Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает в себя два раздела.
Раздел III (Р-III). Основы здорового образа жизни.
Раздел IV (Р-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 ч учебного времени в неделю во всех классах (со 2 по 9 класс).
Для формирования оценки можно использовать пособие: Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / науч. руководитель Г. С. Ковалева; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2006—2008.
Руководствуясь примерной программой и объемом часов, предусмотренных учебным планом, образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают рабочие программы курса с учетом специфики обучения.
В рабочих программах возможны изменения и дополнения в отдельных темах и разделах с учетом местных условий, специфики обучения, учебно-материальной базы и квалификации преподавателей. При этом перечень и основное содержание модулей, разделов и тем желательно не изменять.
При реализации программы основное внимание необходимо обратить на выработку у обучающихся практических навыков поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях и бережного отношения к себе и окружающей среде.
Тематическое планирование уроков ОБЖ в 3 классе – 32 часа
№ модуля, раздела, темы Наименование модуля, раздела, темы занятия Количество часов
М - 1 Основы безопасности личности, общества и государства.
Основы комплексной безопасности.
Р - 1 Тема 1 Чрезвычайные ситуации — что это? 6
Тема 2 Предупреждение бытового травматизма 12
Тема 3 Правила поведения учащихся на улице, дороге 10
Тема 4 Практические занятия (П.З.) 4
Всего часов 32
Поурочное планирование уроков ОБЖ в 3 классе – 32 часа
№ Тема урока кол-во
часов дата
1 четверть – 8 часов
М1 «Основы безопасности личности, общества и государства»
Р 1 «Основы комплексной безопасности»
Тема 1 «Чрезвычайные ситуации — что это?» – 3 часа
Тема 4 «Практические занятия» - 1 час
1. Производственные аварии, возможные в районе расположения школы. 1 8.09.11.
2. Стихийные бедствия и их последствия, 1 15.09.11.
3. Правила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях, преодоление страха и паники. 1 22.09.11.
4. П.З. Отработка учащимися навыков в пользовании простейшими средствами защиты органов дыхания. 1 29.09.11.
Тема 2 «Предупреждение бытового травматизма» - 4 часа
5 Виды травм: переломы, ушибы. Первая помощь. 1 6.10.11.
6 Виды травм: раны, ожоги. Первая помощь. 1 13.10.11.
7 Травмы при падении с высоты, их предупреждение. 1 20.10.11.
8 Травмы во время подвижных игр, правила обращения с колющими и режущими предметами. 1 27.10.11.

Тема урока кол-во
часов дата
2 четверть – 7 часов
Тема 2 «Предупреждение бытового травматизма» - 3 часа
1. Травмы головы. Первая помощь. 1 10.11.11.
2. Отравления. Первая помощь. 1 17.11.11.
3. Травмы на уроках труда. Первая помощь себе и товарищу. 1 24.11.11.
Тема 3 «Правила поведения учащихся на улице, дороге» -2 часа
4. Правила дорожного движения, их соблюдение. 1 1.12.11.
5 Разбор конкретных случаев дорожно-транспортных происшествий, их причины в городе (поселке), микрорайоне. 8.12.11.
Тема 2 «Предупреждение бытового травматизма»- 2 часа
6 Простейшие приемы оказания помощи терпящим бедствие на воде и на льду. 1 15.12.11.
7 Способы самоспасения на воде, льду. 1 22.12.11.
№ Тема урока кол-во
часов дата
3 четверть – 9 часов
Тема 3 «Правила поведения учащихся на улице, дороге» - 8 часов.
Тема 4 «Практические занятия» - 1 час
1. Дорога и ее главные составные части: проезжая часть, обочина дороги, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка. 1 12.01.12.
2. Дорожная разметка и дорожные знаки. 1 19.01.12.
3. Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов. Происхождение этого правила. 1 26.01.12.
4. Перекрестки и их виды. 1 2.02.12.
5 Сигналы светофора и регулировщик. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. 1 9.02.12.
6 Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочины дороги. Особенности движения пешеходов на загородных дорогах. 1 16.02.12.
7 Переход улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение. 1 1.03.12.
8 Обязанности пассажиров. 1 15.03.12.

9 П.З. Правила перехода улиц (дороги) при высадке из общественного транспортного средства (автобуса, трамвая, троллейбуса). 1 22.03.12.

№ Тема урока кол-во
часов дата
4 четверть – 8 часов
Тема 2 «Предупреждение бытового травматизма»- 6 часов
Тема 4 «Практические занятия» – 2 часа
1. Меры безопасности при пользовании водными переправами (в поселке, в турпоходах и других случаях).
1 5.04.12.
2. Правила купания и меры безопасности в оборудованных и необорудованных местах. 1 12.04.12.
3. Знаки безопасности на воде («Место купания», «Купание запрещено» и др.) 1 19.04.12.
4. Простейшие приемы оказания помощи терпящим бедствие на воде. 1 26.04.12.
5 Способы самоспасения. 1 3.05.12.
6 Первая помощь при несчастном случае на воде. 1 10.05.12.
7 П.З. Экскурсия на природу: как правильно ориентироваться в лесу. 1 17.05.12.
8 П.З. Лесная аптека: сбор лекарственных трав и ягод.
1 24.05.12.