РАЗВИТИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ
РАЗВИТИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ
Методическое пособие
Класс предшкольной подготовки
с. Аулиеколь 2014 год.
Черняева И.М. «Развитие у дошкольников мелкой моторики и подготовка руки к письму». Пособие для воспитателей классов предшкольной подготовки и мини-центров. с. Аулиеколь, школа-гимназия им. С. Баймагамбетова. 2014 год
Предисловие
Предлагаемые занятия составлены с учётом возрастных особенностей дошкольников и младших школьников на выразительном материале и оборудовании , повышающих интерес к активной познавательной , творческой и игровой деятельности- основной деятельности детей этого возраста.
Занятия рекомендуется проводить два раза в неделю, длительность занятий- 25-30 минут. По окончании цикла занятий, предполагается развитие и совершенствование у детей:
-мелкой моторики руке (гимнастическое развитие, зрительно- моторные координации: развитие техники рисунка, овладение штриховкой);
-крупных движений и умения владеть своим телом;
-пространственных и временных представлений (ориентировка на листе, в пространстве- на примере собственного тела, ориентация во времени);
-активной речи, словарного запаса;
-мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия;
-навыков учебной деятельности (умении слушать, понимать и выполнять словесные установки воспитателя, действовать по образцу и правилу).
Игры- упражнения, предлагаемые в пособии, учитывают особенности детей дошкольного возраста, дают им возможность не испытывать усталости и не снижают интереса к занятиям в целом. Эти занятия полезны для развития мелких и точных движений рук, т. к. от задействованных мышц - сгибательных и разгибательных - постоянно поступают импульсы в мозг, стимулируя центральную нервную систему и способствуя её развитию.
В конце каждого занятия первого раздела дети рисуют на свободном пространстве раздаточного листа. Таким образом, соблюдается смена деятельности ребёнка, поддерживается интерес к занятиям, закрепляются пространственные ориентиры, признаки и отношения, значимость пространственного положения предметов.
В конце пособия предоставлены образцы раздаточных листов к каждому конспекту занятия.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ТЕМА: Развиваем руку дошкольника, готовим её к рисованию и письму.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ- 17
№ занятия
Подтема
Цели занятия
Оснащение занятий
1
« Здравствуй карандаш»
Закрепить пространственные представления: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.
Карандаш большой демонстрационный, карандаши неотточенные с гранями, карандаши ТМ простые, отточенные, резинки круглые, цветные на руку, цветные карандаши или фломастеры, по одной тарелке и по 10 камешков на каждого; демонстрационный материал и раздаточный лист №1.
2
«Дождик тише, дождик громче»
Формировать и закрепить понятия: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.
Резинку на руку, карандаши неотточенные, деревянные счётные палочки, цветные карандаши, демонстрационный лист и раздаточный лист №2.
3
«Строим забор»
Формировать и закрепить понятия слева направо, сверху вниз, понятие вертикальная линия, справа, слева.
Резинки на руку, карандаши неотточенные по два на каждого ребёнка, фасоль по три шт., деревянные счётные палочки, отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный лист №3 и раздаточный лист №3.
4
«Рисуем забор»
Формировать и закрепить понятия высокий – низкий, слева направо, сверху вниз, вертикальный.
Резинка на руку, неотточенные карандаши по два на каждого , резиновый мяч по количеству детей, простые карандаши 2М , цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы №4.
5
«Чудесный платочек»
Формировать и закрепить понятия: волнистая и пунктирная линии, центр, середина, право, лево, пара.
Резинка на руку, карандаши неотточенные, фольга 25 см, игровое пособие с лентой, простые отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы №5.
6
«Магазин игрушек»
Формировать и закрепить понятия: слева направо, сверху вниз, над, под, середина, вертикальные и горизонтальные линии, геометрическая фигура- ромб.
Резинка на руку, массажный валик, мячи резиновые гимнастические ( по 2 на каждого ребёнка), простые отточенные карандаши, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №6.
7
«Дорожки»
Формировать и закрепить понятия: название пальцев руки, горизонтальные линии, право, лево, слева направо.
Резинка на руку, массажный мяч, гимнастический мяч ( по 2 на каждого), пособие с лентой, простые отточенные карандаши 2М, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы №7.
8
«Подарок жеребёнку»
Формировать и закрепить понятия пространственная ориентация, определяя на листе бумаги: правую, левую, верхнюю, нижнюю стороны, направления слева направо, сверху вниз, рисуя вертикальные, горизонтальные и наклонные линии.
Резинка на руку, массажный мяч, мячи резиновые гимнастические Д-40 и Д-55 мм, отточенные карандаши 2М, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы №8.
9
«Узор на салфетке»
Формировать и закрепить понятия: пространственная ориентация на листе бумаги и знакомство с понятием « клетка», слева направо, сверху вниз, горизонтальные и вертикальные линии.
Резинка на руку, мяч массажный, мяч гимнастический Д-120 мм, тарелочки по 3 шт. на каждого, фасоль- по 10 шт. на каждого, мелкие камешки по 10 шт., фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №9.
10
«Игра в кегли».
Формировать и закрепить понятия: справа налево, слева направо, право, лево, горизонтальные линии.
Резинка на руку, карандаши неотточенные по 1 шт., счётные палочки по 8 штук на каждого, шашки из спортивной игры по 1 шт., простые отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы №10.
11
«Везём подарки».
Формировать и закрепить понятия: слева направо, справа налево, вверх, вниз, пунктирная линия.
Резинка на руку, карандаши неотточенные по два на каждого, счётные палочки, шашки из спортивной игры по 2 шт., простой отточенный карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №11, листы в крупную клетку.
12
«Подарок Карлсону»
Формировать и закрепить понятия: слева направо, сверху вниз, наклонные линии.
Резинка на руку, мешочки круглой формы, набитые фасолью, гимнастические резиновые мячи Д-40мм., Д-55 мм., мячи с присосками по 2 шт. на каждого, Цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №12, листы в крупную клетку.
13
«Цветы на лугу».
Формировать и закрепить понятия: круг, полукруг, верх, низ, пунктирная и горизонтальная линии.
Резинка на руку, массажный мяч, мячи гимнастические Д-55мм по два на каждого, мячи с большой присоской по два на каждого, мозаика, простой отточенный карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №13, листы в крупную клетку.
14
«Волшебный клубочек».
Формировать и закрепить понятия: правый, левый, верхний угол, нижний угол, верх, низ.
Резинка на руку, массажный мяч, резиновые кольца по количеству детей, клубок ниток на каждого, отточенный простой карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №14.
15
«Угощение для гостей».
Формировать и закрепить понятия: право, лево, верх, низ, слева направо, круг, вертикально.
Резинка на руку, валик массажный, кольца резиновые, пуговицы на тарелочках по 10 шт. на каждого ребёнка, игрушки, простой отточенный карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №15. листы в крупную клетку.
16
«Улитки».
Формировать и закрепить понятия: право, лево, верх, низ, пунктирная линия, левый верхний и правый нижний углы, большой, маленький.
Резинка на руку, мячи массажные, мячи резиновые Д-120 мм, бусинки по 10 шт. на каждого, простой отточенный карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, 1 и 2 демонстрационные и раздаточные листы №16, листы в крупную клетку.
17
«Путешествие божьей коровки».
Формировать и закрепить понятия пространственных ориентаций: справа налево, правый верхний и левый нижний углы, сверху вниз, слева направо, наклонные и пунктирные линии.
Резинка на руку, гимнастические мячи Д-40 мм, Д- 55 мм, пособие для зашнуровывания по одному на каждого,, две картинки с изображением цветов( колокольчик, ромашка), простые отточенные карандаши 2М, шариковые ручки, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №17.
Занятие 1
Здравствуй, карандаш!
Цель: закрепить пространственные представления: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.
Оборудование: карандаш большой демонстрационный, карандаши неотточенные с гранями, карандаши ТМ простые, отточенные, резинки круглые цветные на руку (каждому), цветные карандаши или фломастеры, по одной тарелочке и по 10 камешков на каждого, демонстрационный и раздаточный лист.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
I.Вступительная беседа воспитателя: “Все дети любят рисовать. Красиво рисовать можно научиться. Мы будем играть с пальчиками, а также с карандашом, мечами и другими предметами. И все вместе будем сначала рисовать, а потом писать.
II.Отгадывание загадки:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь, всё, что хочешь:
Море, горы, солнце, пляж.
Что же это? ...(карандаш)
-Чем ещё можно рисовать? ... А что ещё помогает нам рисовать? ...
-Пальчики! Наши пальчики! Давайте поиграем с ними.
III.Пальчиковая гимнастика: “Пять и пять” Выясняю у детей, где правая и где левая рука и прошу их: наденьте, пожалуйста, резинки на правую руку. А теперь мы поиграем с нашим другом-карандашом”.
Игра-упражнение 1. Возьмите неотточенный карандаш, зажмите его между ладонями и потрите. Дети перекатывают карандаши между двумя ладонями.
-Послушайте, как он “шумит”. Разогреем ладошки “пошумим” у правого уха, у левого. А теперь я послушаю, как он “шумит” у вас (наклоняюсь то к одному ребёнку, то к другому). Молодцы.
Игра-упражнение 2. Дети, поставьте локти на стол. Возьмите карандаш за кончик тремя пальцами правой руки, и тремя пальцами левой руки и покрутите его вперёд и назад. Отложите карандаш, опустите руки, встряхните ими.
Игра-упражнение 3. А сейчас мы поиграем в другую игру.
Все поверните раскрытые ладошки ко мне, согните по 4 пальца на каждой руке до начала ладони. Пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец отогнут и направлен в сторону. Молодцы все согнули, а теперь разогните четыре пальца. Раскрыта ладошка, раскрыты все пальцы. Согните четыре пальца, разогните 2-3 раза.
Покажите мне раскрытые ладошки. Согните, разогните большой палец. Повторите 2-3 раза.
Игра-упражнение 4. зажмите карандаши в четырёх пальцах правой и левой рук, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам и
снова верните их на место. Повторить 3-4 раза.
Игра-упражнение 5. Поиграем с камешками. Правой рукой выложите камешки по одному из тарелки. Левой рукой сложите их обратно. А теперь левой рукой выложите камешки по одному, а правой рукой сложите обратно.
Физкультминутка «Цыплёнок»
Озорной цыплёнок жил,
Головой весь день крутил.
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул.
Потом правую поднял.
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать
Поднимать и опускать
Вверх, вниз, вверх, вниз
Наклонился влево, вправо!
А потом гулять пошёл,
Червячка себе нашёл.
Игра-упражнение 6. А сейчас мы поиграем в игру «Тихо-громко». Наш друг- карандаш будет играть вместе с нами. Я расскажу вам, как однажды мама- курица позвала цыплят поклевать зёрнышек. Цыплята клевали их тихо, они маленькие, а мама- курица - громко она большая.
Дети, давайте покажем, как они это делали. Возьмите неотточенный карандаш в пальцы правой руки и поставьте его на стол. Дети держат карандаш между тремя пальцами, как при письме. Постучали им по столу тихо, как цыплята. Потом громко, как мама-курица. Дети держат карандаш строго вертикально между тремя пальцами.
Цыплята поклевали зёрнышек вместе с курицей и пошли гулять. В густой зелёной траве они увидели червяков. Мама- курица показала цыплятам как их надо клевать. Давайте ещё раз покажем, как они это делали.
Дети стучат тихо ребром карандаша. Карандаш зажат в руке, как при письме. По окончании игры педагог предлагает детям положить неотточенный карандаш на стол и обращает их внимание на демонстрационный лист, спрашивая у детей, где находится цыплёнок (в центре листа). Рассказ о том, что цыплёнок вышел погулять и ему захотелось поклевать зёрен. Дети берут отточенный карандаш и насыпают зёрна на своих раздаточных листах постукиванием карандаша по бумаге, держа его вертикально. «Насыпав» зёрнышек, дети рисуют цыплёнку червячков. При этом карандаш они держат как при письме под наклоном. Верхний конец его направлен в плечо. В конце занятия дети дорисовывают травку, цветы и т.д.
Занятие 2
Дождик тише, дождик громче!
Цель: Формировать и закрепить понятия: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.
Оборудование: резинка на руку, карандаши неотточенные, деревянные счётные палочки, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточный лист №2.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
- Дети, сегодня мы будем играть с карандашами, счётными палочками и нашими пальчиками. И будем рисовать.
Начнём с упражнения «Пять и пять» (зан.1). По окончании упражнения, дети надевают резинку на правую руку и играют с карандашом.
Игра-упражнение 1. Возьмите неотточенный карандаш, зажмите его между ладонями и потрите. Дети перекатывают карандаш между двумя ладонями.
- Послушайте, как он «шумит». Разогреем ладони. «Пошумим» у правого уха, у левого. А теперь я послушаю, как он «шумит» у вас. Молодцы!
Игра-упражнение 2.
- Дети поставьте, пожалуйста, локти на стол, возьмите карандаш и зажмите его между пальцами обеих рук. Вот так! (показывает карандаш, зажимает между указательными пальцами, не называя их).
А теперь вращаем руки с карандашом то в одну сторону, то в другую. (Карандаш вращается в горизонтальной плоскости). Опустите руки, встряхните ими.
Игра-упражнение 3. А теперь мы поиграем в другую игру. Все поверните раскрытые ладошки ко мне, согните по четыре пальца на каждой руке до начала ладони. Пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец отогнут и направлен в сторону. Молодцы, все согнули, а теперь разогните четыре пальца. Раскрыта ладошка, раскрыты все пальцы. Согните четыре пальца, разогните. Повторить 2-3 раза.
Покажите мне раскрытые ладошки. Согните и разогните большой палец. Повторить 2-3 раза.
Игра-упражнение 4. Зажмите карандаш в четырёх пальцах правой и левой рук, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам и снова верните их на место. Повторите 3-4 раза.
Игра-упражнение 5.
- Пускай отдохнет наш друг карандаш, мы поиграем без него. Дети кладут карандаш на стол и выполняют движения, как в игре 4, но без карандаша. Сначала правой рукой, затем левой рукой. Повторите 3-4 раза.
Игра-упражнение 6.
- Откройте, пожалуйста, коробки со счётными палочками. Выложите на стол пять штук. Брать их нужно правой рукой по одной. Молодцы! А теперь левой рукой берите по одной палочке и складывайте их обратно в коробку. Повторить 2 раза. При повторном выполнении дети выкладывают палочки левой рукой, а складывают правой.
Физкультминутка «Лягушки»
Видим, скачут по опушке
Две зелёные лягушки-
Заниматься спортом нужно.
Дети рано просыпались,
Дети утром умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали ,
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклоняются
И обратно возвращаются.
Вот здоровья в чём секрет
Всем друзьям большой привет!
Игра-упражнение 7.Сейчас мы поиграем в игру « Дождик тише, дождик громче!» Наш друг-карандаш будет играть вместе с нами.
Прыгали лягушки по опушке и громко квакали. Услышал их ветер, пригнал тучку, и пошёл из неё дождик... кап да кап, тук да тук. Дети, давайте покажем, как идёт дождик, как стучат его капли. Возьмите, неотточенный карандаш и постучите им то тише то громче. Дети держат карандаш тремя пальцами правой руки, как при письме. Стучать нужно только ребром карандаша, усиливая или ослабляя стук постепенно. По оканчанию игры педагог предлагает детям положить неотточенный карандаш на стол, обращает их внимание на демонстрационный лист и спрашивает «Что вы видите на нём? Где находится тучка? (вверху листа).
Воспитатель предлагает детям нарисовать дождь, показывая, как правильно надо это делать. Воспиатель: «Капли дождя «падают» под наклоном. Движения руки сверху вниз».
После объяснения воспиателя дети берут карандаши синего цвета и рисуют на раздаточных листах. Нарисовать дождик, они закрашивают тучку цветом в пределах контура.
В конце занятия на этих же листах дети рисуют «Что поливает дождик?»
Итог занятия.
Занятие 3
Строим забор!
Цель: формировать и закрепить понятия слева направо, сверху вниз, понятие вертикальная линия, справа, слева.
Оборудование: резинки на руку, карандаши неотточенные по два на каждого ребёнка, фасоль по 10 штук, тарелочки по 3 штуки, деревянные счётные палочки, отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный лист и раздаточный лист.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
Воспитатель: «Дети, сегодня мы будем играть с карандашами, счётными палочками, фасолью и нашими пальчиками».
Начнём с упражнения «Дружба» (пальч.гимн-ка)
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
С вами мы подружим,
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинай, считай опять.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать.
По окончании упражнения дети надевают резинку на правую руку и играют с карандашами.
Игра-упражнение 1.Возьмите, пожалуйста, два неотточенных карандаша, зажмите между ладонями и потрите их. Дети перекатывают карандаши между двумя ладонями, послушайте как они «шумят». Разогреем ладошки «пошумим» у правого ушка, у левого. А теперь я послушаю, как они «шумят» у вас (наклоняется то к одному ребёнку, то к другому). Молодцы, положите карандаши на стол.
Игра-упражнение 2. Поиграем с ладошками, прижмите ладони друг к другу. Пальцы рук соединены вместе и направлены вверх. Покачайте сложенными ладошками влево и вправо. Повторить 4 раза. Сделать эти движения ещё раз.
Игра-упражнение 3. А сейчас мы поиграем в другую игру. Называется она «мячики». Дети изображают руками сначала маленькие потом большие мячи. При изображении маленького мяча пальцы рук расслаблены, а большого мяча – напряжены. Повторить 3 раза.
Игра-упражнение 4. Дети поставьте локти на стол. Возьмите карандаш кончики тремя пальцами правой и тремя пальцами левой руки и покрутите его вперёд и назад. Повторить 2 раза.
Игра-упражнение 5. Поиграем с фасолью. Правой рукой переложите фасоль из одной тарелки в другую. Братье нужно по одной штучке. Левой рукой переложите фасоль обратно. А теперь одновременно правой и левой руками возьмите фасоль по одной штучке и разложите её в две тарелки. Молодцы! А из двух тарелок одновременно правой и левой руками сложите фасоль по одной штучке обратно.
Физкультминутка «Клён»
Ветер тихо клён качает
Вправо влево наклоняет
Раз - наклон и два – наклон
Зашумел листвою клён. (повторить 2 раза)
Игра-упражнение 6. А сейчас мы поиграем со счётными палочками в игру «Строим забор». Воспитатель на демонстрационном пособии показывает детям, как правильно нужно выложить «забор».
- Забор будем «строить» слева направо от домика. Брать нужно по одной палочке и выкладывать их на полоску на расстоянии друг от друга.
После объяснения воспитатель дети выполняют на своём раздаточном материале. Выложенный забор они собирают левой рукой по одной палочке также слева направо от домика. По окончанию этой игры воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист и предлагает им нарисовать забор на раздаточном листе.
Будем рисовать забор слева направо от домика. Проводить вертикальные линии сверху вниз, от верхней полости к нижней, не заходя за них. (Объяснение сопровождается показом).
Дети берут отточенный карандаш и рисуют на раздаточных листах.
В конце занятия дети рисуют на свободную тему.
Занятие 4
Рисуем забор!
Цель: формировать и закрепить понятия высокий - низкий, слева направо, сверху вниз, вертикальный.
Оборудование: резинки на руку, карандаши неотточенные по два на каждого ребёнка, резиновый мяч по количеству детей, простые отточенные карандаши 2М, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточный листы
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия: Воспитатель: «Дети, сегодня мы будем играть с карандашами, мячами и нашими пальчиками. И будем рисовать.
Упражнение «Строим дом»
Целый день тук да тук.
Раздаётся звонкий стук.
Молоточки стучат.
Строим домик для зайчат.
Молоточки стучат.
Строим домик для бельчат
Этот домик для мальчиков,
Этот домик для девочек,
Это дом для Светы-
Он большой и светлый.
Здесь живет Алёша
Мальчик он хороший.
В этом доме Маша
Солнышко ты наше.
Этот - для Марата,
Будет он богатый.
Вот какой хороший дом,
Как мы славно заживём.
По окончании упражнения дети надевают резинку на правую руку и играют с карандашами.
Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, два неотточенных карандаша,
зажмите между ладонями и потрите их, дети перекатывают карандаши между ладонями. Послушайте, как они «шумят». Разогреем ладошки. «Пошумим»у правого ушка, у левого. А теперь я послушаю, как «шумят» ваши карандаши. Молодцы! Положите карандаши на стол.
Игра-упражнение 2. Поиграем с ладошками. Прижмите ладони друг к другу, пальцы рук соедините, и направьте вверх, наклоните сложенные ладони в право и нажмите верней ладонью на нижнюю.
Наклоните сложенные ладони влево и нажмите верней ладонью на нижнюю. Повторить 4 раза. Сделать эти движения ещё раз.
Игра-упражнение 3. Сейчас мы поиграем в игру «мячики». Дети изображают руками сначала маленькие, потом большие мячи. При изображении маленького мяча пальцы рук расслаблены, а большого мяча – напряжены. Повторить 2 раза.
Игра-упражнение 4. Возьмите, пожалуйста, резиновый мяч в правую руку, сожмите и разожмите его. Повторить 4 раза. Переложите мяч в левую руку, сожмите и разожмите его. Повторить 4 раза. Затем вся игра повторяется каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 1. – повторить.
Физкультминутка
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места:
Шаг на месте левой, правой
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите
Раз и два, раз и два!
Воспитатель показывает детям демонстрационный лист и спрашивает, что изображено на картинке, акцентируя их внимание на том, что дома разные по высоте, и справа у каждого дома нарисован забор.
Воспитатель: « Забор у низкого дома непростой. Он сделан вначале из тонких палочек, потом из палочек потолще и в конце – из толстых палочек.
Второй низкий домик без забора. Рисовать вы его будете простым карандашом слева на право от домика. Проводить вертикальные линии сверху вниз от верхней к нижней линии, не заходя за них. До первого колышка линию рисуем, слабо нажимая на карандаш, чтобы они были тоненькими.
Дети рисуют на своих раздаточных листах.
До второго колышка рисуем, нажимая на карандаш чуть сильнее, чтобы линии были потолще. Дети продолжают рисовать. А от второго колышка до конца забора нажимаете на карандаш сильнее, чтобы линии были толстыми.
Затем воспитатель обращает внимание ребят на высокий дом и поясняет, как раскрасить забор у этого дома. Для этого необходимо взять цветной карандаш (цвет по желанию ребёнка) и раскрашивать широкие вертикальные доски забора с сильным нажимом, а узкие доски - перекладинки со слабым нажимом на карандаш. В конце занятия дети рисуют на тему: «Кто живёт в этом доме».
Занятие 5
Чудесный платочек.
Цель: формировать и закрепить понятия: волнистая и пунктирная линии, центр, середина, право, лево, пара. Оборудование: резинка на руку, карандаши неотточенные, фольга 25\25см, игровое пособие с лентой, простые отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточный листы.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
-Дети, сегодня мы будем играть с карандашами, с блестящими платочками и с лентами. И будем рисовать.
Начнём с упражнения «Дружба» (пальч. гимн-ка)
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
С вами мы подружим,
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинай, считай опять.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать.
По окончании упражнения, дети надевают резинку на правую руку и играют с карандашами.
Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, неотточенные карандаши,
зажмите между ладонями и потрите. Дети перекатывают карандаши двумя ладонями.
-Послушайте, как он «шумит». Разогреем ладошки. «Пошумим» у правого ушка, у левого. А теперь я послушаю, как «шумят» ваши карандаши. Молодцы!
Игра-упражнение 2. Дети поставьте, пожалуйста, локти на стол. Возьмите неотточенный карандаш и зажмите его в четырёх пальцах правой руки, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашом к ладошкам и снова верните их на место. Повторить 3-4раза.
А теперь зажмите карандаш в четырёх пальцах левой руки и повторите 3-4
раза.
Игра-упражнение 3. Поверните левую руку с зажатым в ней карандашом на себя и разогните её. Отложить карандаш. Повторить 4 раза. Затем всю игру повторить каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 4. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Выгладим платочки» и показывает, как в неё играть. Ребёнок берёт со стола лист фольги и мнёт его двумя руками, превращая в комок. Скомканный лист он «разглаживает», пользуясь всеми пальцами обеих рук, так, чтобы он не топорщился и ни один его край не остался загнутым. Повторить 2 раза.
Физкультминутка. Дети выходят из-за столбов, разбиваются на пары и встают лицом друг к другу. Педагог раздаёт каждой паре игровое пособие с лентой.
Объяснение игрового пособия:
Пособие состоит из двух одинаковых палок длинной 38см каждая и лента длинной 1-2м. Лента прикреплена за концы к серединам палок, её середина отмечена.
Каждый ребёнок берёт в руки палку по обе стороны от ленты и по сигналу педагога начинает разматывать её, работая всей кистью руки. Размотав ленту, дети стоящие в парах сматывают её обратно. Закончив упражнение, дети садятся за столы. Воспитатель: «Посмотрите, пожалуйста, на картинку. На ней нарисованы два платочка. С какой стороны нарисован платочек в горошек? – Слева!
Этот платочек украшен волнистой линией. Она похожа на речную и морскую волну.
А с какой стороны находиться другой платочек? – Справа! По верхнему краю он украшен пунктирной линией. Пунктирная линия – это линия которая состоит из коротких «чёрточек» (и далее воспитатель показывает, как нарисовать такую линию, сопровождая показ словесным объяснением).
-Возьмите, пожалуйста, простой отточенный карандаш и украсьте края этого платочка такой линией.
Затем воспитатель поясняет детям, как раскрасить платочки. Цветным карандашом (любого цвета по желанию детей) сначала они раскрашивают горошины на платке слева, сильно нажимая на карандаш, чтобы горошины были яркими. Потом справа платок, слабо нажимая на карандаш. Узор для второго платка дети придумывают и рисуют самостоятельно.
Занятие 6
Тема: Магазин игрушек.
Цели: формировать и закрепить понятия: слева направо, сверху вниз, над, под, середина, вертикальные и горизонтальные линии, геометрическая фигура – ромб.
Оборудование: резинку на руку, массажный валик (по количеству детей), мячи резиновые гимнастические д/40мм (по два на каждого ребенка), простые отточенные карандаши, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточный листы.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами , лежащими на столе.
Ход занятия
- Дети, сегодня мы будем играть с пальчиками, мячиками и будем рисовать с пальчиками, мячиками, будем рисовать.
Упражнение «Строим дом» (пальчиковая гимнастика стр.14 )
По окончании упражнения, дети надевают резинку на правую руку.
Педагог берет в руки массажный валик, показывает его детям и объясняет, как он называется: на что похож и предлагает с ним поиграть.
Игра-упражнение 1.
Возьмите валик, зажмите его и покатайте между ладонями: обхватите валик ладонями рук, держать его надо горизонтально.
Игра-упражнение 2
Правая рука находится над левой , валик держим вертикально сожмите и разложите кисти рук. Повторите 4 р.
Перехватите руки, теперь левая кисть руки находятся над правой сожмите и разожмите их (повторить 4р.). А теперь снова сожмите валик и покатайте его между ладонями положите валик на стол и давайте поиграем с мячом.
Игра-упражнение 3.
Возьмите мяч, зажмите его между ладонями, пальцы рук соедините вместе и направьте вверх. Покажите сложенные ладони с мячом вправо и нажмите верхней ладонью на мяч.
Теперь положите сложенные ладони (вместе) с мячом влево и снова нажмите верхней ладонью на мяч . Повторите 4 р.
Игра-упражнение 4
Поверните правую руку ладонью вверх, положите на нее мяч и обхватите его пальчиками, сожмите кисть руки с мячом на себе и разожмите . Повторить 4раза. Переложите мяч в левую руку и повторите упражнение. Игру повторить каждой рукой по два раза.
Игра-упражнение 5.
Возьмите по одному мячу в каждую руку: сожмите и разожмите мячи правой и левой рукой одновременно, сделайте это несколько раз. Положите мячи на стол. Возьмите валик, зажмите его и покатайте его между ладонями. Молодцы!.
Физкультминутка «Буратино»
Воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист. Вдоль верхней стороны листа проведена горизонтальная линия расположенными на ней вертикальными штрихами разной высоты.
Детям объясняет, что рисовать штрихи надо простым карандашом сверху вниз, увеличивая и уменьшая высоту штриха постепенно. Объяснение воспитателя сопровождается показом; выслушав его, дети на своих раздаточных листах.
Ниже на демонстрационном листе нарисованы ромбы. Дети должны заполнить их вертикальными линиями, проводя их слева направо, сверху вниз, не выходя за пределы контура.
После объяснения воспитателя они рисуют на своих листах.
Воспитатель:
- Ребята, что такое юла?
- Игрушка!
- Где ее продают?
- В магазине игрушек!
- Правильно! Игрушка должна быть яркой, цветной. На нашей картинке нарисованы две юлы. Они не раскрашены. Покажите на своих листах юлу, которая находится слева. Молодцы!
Сначала будем раскрашивать верхнюю часть этой юлы. Я расскажу, как ее раскрасить. Цветным карандашом (цвет по желанию ребенка) вы нарисуете вертикальные штрихи, проводя их сверху вниз до середины юлы.
После показа воспитателя дети рисуют.
Теперь другим цветным карандашом вы нарисуете вертикальные штрихи, проводя их от середины юлы вниз.
После показа воспитателя дети рисуют.
Эта юла получилась у нас в полоску. Ее ручку и другую юлу (уточнить, что она находится справа) раскрасьте по своему желанию.
В конце занятия воспитатель уточняет с детьми, какие еще игрушки продают в таком магазине, и предлагает нарисовать их.
Занятие 7
Тема: «Дорожки».
Цели: формировать и закрепить понятия: названия пальцев руки, горизонтальные линии, право, лево, слева направо.
Оборудование: резинка на руку, массажный мяч, гимнастический мяч д/40 (по 2 на каждого), пособие с лентой (см.занятие 5), простые отточенные карандаши 2М, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
Упражнение «Наши помощники».
Вот помощники мои,
Их, как хочешь, поверни.
1,2,3,4,5, не сидится им опять:
Наш мизинчик хочет спать,
Безымянный – прыг в кровать,
Средний рядом прикорнул,
Указательный заснул
И большой давно уж спит.
Кто у нас еще шумит?
Наш мизинчик хочет спать,
Безымянный – прыг в кровать,
Средний палец прикорнул,
Указательный заснул,
И большой давно уж спит.
И никто уж не шумит.
Утро ясное придет,
Солнце красное взойдет.
Наши пальчики проснутся,
За работу вновь возьмутся.
По окончании упражнения дети, надевают резинку на правую руку. Воспитатель берет в руку массажный мяч, показывает его детям и объясняет, как он называется, на кого он похож (на ежа), предлагает с ним поиграть.
Игра-упражнение 1.
Возьмите этот мяч, зажмите и покатайте его между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и разожмите мяч несколько раз. Переложите мяч в левую руку и повторите упражнение несколько раз. Повторить каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 2.
Зажмите массажный мяч между ладонями, пальцы рук соедините вместе и направьте вверх, наклоните сложенные ладони с мячом вправо и нажмите верхней ладонью на мяч. Теперь наклоните сложенные ладони с мячом влево и снова нажмите верхней ладонью на мяч. Повторить 4 раза. Положите мяч на стол. Опустите руки и встряхните ими.
Игра-упражнение 3.
Поверните правую руку ладонью вверх. Положите на нее гимнастический мяч и обхватите его пальцами. Согните кисть руки с мячом на себя и разогните ее. Повторить 4 раза. Тоже самое проделывает левой рукой. Повторить всю игру каждой рукой по 2 раза.
Игра –упражнение 4
Поставьте локти на стол. Положите мячи на большие пальцы правой и левой рук и зажмите сверху остальными пальцами. Сжимайте и разжимайте мяч. Повторить 4 раза.
Игра-упражнение 5
Возьмите по одному мячу в каждую руку. Сожмите и разожмите мячи правой и левой руками одновременно. Сделайте это несколько раз.
Физкультминутка.
Занимай свои места
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите,
Раз и два, раз и два! (повторить 2 раза).
Закончив упражнение, дети садятся за столы. Педагог показывает детям демонстрационный лист и предлагает им рассказать о том, что нарисовано на картине.
Он объясняет детям, что они будут рисовать прямые и горизонтальные линии по середине дорожки простым карандашом, слева направо, не отрывая его от бумаги. Объяснение педагог сопровождает показом. Выслушав его, дети рисуют на своих листах (раздаточных).
В конце занятия они вспоминают и рисуют, что любит есть зайчик. Затем все картинки раскрашивают.
Занятие 8
Тема: Подарок жеребенку
Цель: формировать и закрепить понятия «пространственная ориентация», определяя на листе бумаги: правую, верхнюю, нижнюю стороны, направления слева направо, сверху вниз, рисуя вертикальные, горизонтальные и наклонные линии. Развивать, формировать, закреплять мелкие движения, целенаправленные действия, умение распределять пальцы на предмете и нагрузку на мышцы пальцев рук, координировать движения рук, выполняя одновременные одинаковые действия. Развивать воображение, зрительно-моторную координацию, умение рисовать по образцу, раскрашивать в пределах контура, воспитывать аккуратность в работе, чувство взаимопомощи, бережное отношение к природе.
Оборудование: резинка на руку, массажный мяч, мячи резиновые(средний и поменьше), отточенные карандаши 2М, наборы цветных карандашей, демонстрационный и раздаточные листы, картины с изображением лошадей, мягкая игрушка – жеребёнок.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия: - Дети сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами. И будем рисовать. Начнем наше занятие с разминки наших пальчиков.
Упражнение «Наши помощники»
Вот помощники мои,
Их, как хочешь, поверни
1,2,3,4,5
Не сидится им опять:
Постучали, повертели
И работать захотели.
Наш мизинчик хочет спать,
Безымянный – прыг в кровать,
Средний рядом прикорнул,
Указательный заснул,
И большой давно уж спит.
Кто у нас еще шумит?
Наш мизинчик хочет спать,
Безымянный – прыг в кровать,
Средний рядом прикорнул,
Указательный заснул,
И большой давно уж спит.
И никто уж не шумит.
Утро ясное придет,
Солнце красное взойдет.
Наши пальчики проснуться
За работу вновь возьмутся.
(повторить 2 раза)
По окончанию упражнения для пальчиков дети надевают резинку на правую руку.
Воспитатель берет массажный мяч в руки и предлагает детям покатать его между ладонями. Массаж ладоней рук проводить не более 1 минуты. Мячи отложить.
Игра-упражнение 1.
Возьмите, пожалуйста, гимнастические мячи. В правую руку – мяч побольше, а в левую - поменьше. Сожмите и разожмите мячи правой и левой рукой одновременно. Повторить 4 раза.
Переложите мячи: в правую руку – мяч поменьше, а в левую – каждой рукой по 2 раза. Повторить 4 раза. Затем всю игру повторить каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 2.
Дети снова берут мячи разного диаметра и зажимают их между пальцами. Большой палец снизу, а остальные – сверху, локти стоят на столе. Мячи сжимают и разжимают. Повторить 4 раза. То же проделать, поменяв мячи местами. Игру повторить каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 3
Повторить игру 1 из этого занятия.
-Ребята. Вы все умеете и очень любите отгадывать загадки. Отгадайте, пожалуйста, вот такую загадку.
С подстриженной гривой,
Скачет ретиво,
Чуть шпорами тронь.
Кто же это? (конь)
А давайте все вместе покажем такого красивого стройного коня!
Физкультминутка «Конь».
Конь меня в дорогу ждет,
Бьёт копытом у ворот,
На ветру играет гривой
Пышной ,сказочной, красивой.
Быстро на седло вскачу,
Не поеду – полечу,
Цок, цок, цок, цок,
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой. ( повторить 2 раза)
Закончив упражнение, дети садятся за столы. Беседа о лошадях.
- Конь – это дикое или домашнее животное?
- У всех живых существ есть мамы и папы. Как у каждого человека есть мама и папа, так и у каждого животного есть свои родители. Вот подумайте, пожалуйста, и скажите, кем будет являться конь своим детёнышам – мамой или папой?
-Молодцы! А как называется мама у этих детёнышей? (лошадь, кобыла).
А теперь скажите, как называется детёныш коня и лошади (кобылы)? (жеребёнок)
- А вы слышали, как стучат копытами жеребята, когда бегут по дороге?
Давайте кончиками пальчиков покажем цоканье его копыт (дети пальчиками стучат по партам, имитируя движение лошади).
-А теперь давайте покажем язычками, как цокают лошадки. Дети выполняют артикуляционную гимнастику( цокают язычками).
- Ребята, посмотрите, на наш шум к нам прибежал маленький жеребёнок, (рассматривание мягкой игрушки)
-Давайте придумаем имя нашему жеребёнку,( дети сами называют жеребёнка).
-А помните, когда мы учили стихотворение А.Барто «Игрушки», то там встречались строчки про лошадку. Давайте вспомним его и расскажем нашему жеребёнку.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
-Чем мальчик причесывал лошадку? А чем приглаживал хвостик?
Показ расчески, гребешка и щетки, которыми можно причесывать лошадку.
-А сейчас давайте подарим нашему жеребёнку такие расчески, гребешки и щетки, которые не дорисованы у вас на раздаточных листах и на демонстрационном листе.
Вначале воспитатель объясняет, как рисовать зубья у расчески: «Вертикальные линии нужно проводить сверху вниз, между уже имеющимися зубьями, в направлении слева направо». Выслушав объяснение, дети берут карандаш, и рисуют на своих раздаточных листах.
Затем воспитатель объясняет и показывает, как рисовать зубья у гребешка». Проводить горизонтальные линии нужно слева направо, от точки до ручки гребешка, в направлении сверху вниз». Дети рисуют.
«Зубья щётки рисуем наклонными и вертикальными линиями. Проводить их нужно сверху вниз, от точки к основанию, в направлении слева направо». Выслушав объяснение воспитателя, дети рисуют.
-Дети, а что вам напоминают бегущие лошадки? (выслушиваются ответы детей). Воспитатель подводит детей к мысли, что бегущие лошадки похожи на движущиеся облака. Звучит песня «Облака» из мультипликационного фильма. Дети раскрашивают лошадок.
Во время итога занятия идет поощрение наиболее активных детей.
Занятие 9
Тема: Узор на салфетке.
Цель: формировать и закреплять понятия: пространственная ориентация на листе бумаги и знакомство с понятием «клетка»; слева направо, сверху вниз, горизонтальные и вертикальные линии.
Оборудование: резинка на руку, мяч массажный гимнастический, тарелочки по 3 шт. на каждого, мелкие камешки по 10 шт., фломастеры, демонстрационный и раздаточный листы.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
- Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, фасолью и камешками.. И будем рисовать.
Упражнение «В гости»
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик –малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья
Друг без друга им нельзя.
Игра-упражнение 1.
Возьмите массажный мяч, зажмите его и покатайте между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и разожмите его несколько раз. Переложите мяч в левую руку, повторите упражнение. (Повторить 2 р.)
Игра-упражнение 2 .
Возьмите большой мяч зажмите его между ладонями. Сожмите и разожмите мяч в ладонях (ф.27) Повторить 4 р.
Вращайте мяч перехватывая пальцами рук и одновременно надавливайте на него. Повторить 4 р. Отложите мячи, опустите и встряхните руки.
Игра-упражнение 3.
Дети подвигают к себе тарелочки со смешанными в ней фасолью и мелкими камешками и раскладывают их на две пустые тарелочки. Левой рукой они берут фасоль, а правой – камешки, по одной штучке, с одновременным действием обеих рук.
А затем из двух тарелок одновременно правой и левой рукой складывают камешки и фасоль по одной штучке обратно.
Физкультминутка «Насос».
А теперь насос включаем
Воду из реки качаем
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьем вода.
Раз-два, три-четыре – (3 раза)
Хорошо мы подружились.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает демонстрационный лист и называет нарисованные на нем предметы – две салфетки в клеточку. На салфетке слева узор. Рассматривая его, воспитатель напоминает детям название сторон и уточняет, сколько клеток выделено на каждой стороне салфетки. Затем поясняет и показывает, как нарисовать такой узор на салфетке справа. Дети берут фломастер черного цвета и рисуют по образцу.
Далее воспитатель продолжает: «Под двумя салфетками в клетку нарисованы точки. Фломастером черного цвета проведите по точкам прямые горизонтальные линии слева направо и вертикальные линии сверху вниз». Словесное объяснение сопровождается показами.
«У вас получится еще одна салфетка. Придумайте и нарисуйте для нее узор».
В конце занятия дети раскрашивают узоры на салфетке.
Занятие 10
Тема: Игра в кегли.
Цель: формировать и закрепить понятия : справа налево, слева направо, право, лево, горизонтальные линии.
Оборудование: резинка на руку, карандаши, неотточенные по 1 шт., сетные палочки по 8 шт. на каждого, из спортивной игры по 1 шт. простые отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
- Сегодня мы будем играть с колокольчиками, карандашами, с четными палочками. И будем рисовать
Упражнение «В гости».
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик –малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья
Друг без друга им нельзя.
Игра-упражнение 1
А теперь мы поиграем с нашим другом карандашом. Возьмите наточенный карандаш зажмите его между ладонями и потрите. Дети перекатывают карандаш с гранями между двумя ладонями.
Послушайте, как он шумит. Разогрейте ладошки. «Пошумим у правого уха. А теперь я послушаю, как он «шумит» у вас (наклонится то к одному, то к другому ребенку). Молодцы!».
Игра-упражнение 2.
Дети поставьте локти на стол. Возьмите карандаш за кончик большим, указательным и средним пальцами обеих рук и покрутите его вперед и назад. .Повторить 2-3 раза. Отложите карандаш, опустите руки и встряхните ими.
Игра-упражнение3.
Возьмите карандаш и зажмите его между указательными пальцами обеих рук. Вот так! А теперь вращаем руки с карандашом то в одну, то в другую сторону. ( Карандаш вращается в горизонтальной плоскости. Повторить 2-3 раза).
Игра-упражнение 4.
Зажмите карандаш в четырех пальцах правой и левой рук, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам и снова верните их на место (повторить 3-4 р.).
А теперь зажмите карандаш в четырех пальцах левой руки и повторите упражнение.
Игра-упражнение 5.
Пускай отдохнет наш друг-карандаш, мы поиграем без него. Дети кладут карандаш на стол и выполняют движения как в игре 4, но без карандаша. Сначала правой, затем левой рукой. Повторить 3-4 раза.
Игра-упражнение 6.
«Автомобиль». Воспитатель предлагает выложить левой рукой по одной счетной палочке (всего 8 шт.) на плоскость стола, располагая их на небольшом расстоянии друг от друга.
А теперь, дети, возьмите шашку, переверните ее, положите на стол слева от счетных палочек. Указательный палец правой руки вставьте в углубление и проведите этот «автомобиль» между палочек слева направо, не задевая их.
Проехав правую сторону «автомобиль» возвращается по этой дорожке обратно, справа налево, с помощью указательного пальца той же руки.
Затем эти же движения дети выполняют указательным пальцем левой руки. Закончив игру, они складывают счетные палочки по одной штуке правой рукой в коробку.
Физкультминутка «Ракета»:
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднялись,
А потом руки вниз
Раз, два, три, четыре –
Вот лети ракета ввысь!
Вместе с детьми воспитатель рассматривает демонстрационный лист.
- Дети, кто нарисован на картине? (мальчик)
Придумайте ему имя. Что он делает? (сбивает кегли). Давайте ему поможем? Давайте ему поможем? Давайте нарисуем дорожки, по которым покатится мяч к кегле. После показа воспитатель дети берут карандаши и рисуют на своих раздаточных листах горизонтальные линии по точкам, по клеткам и в свободном пространстве листа. Затем весь рисунок они закрашивают цветными карандашами. При этом цвет мяча должен совпадать с цветом кегли.. Мяч раскрашивают с усиленным нажимом на карандаш, а кегли со слабым нажимом на него.
Занятие 11
Тема: «Везем подарки»
Цель: формировать и закрепить понятия: слева направо, справа налево, вверх, вниз, пунктирная линия.
Оборудование: резинка на руку, карандаши неотточенные по два на каждого, счетные палочки, шашки из спортивной игры по 2 штуки, простой отточенный карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточный листа, листы в крупную клетку.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами лежащими на столе.
Ход занятия:
- Сегодня мы будем играть с пальчиками, карандашами, счетными палочками. И будем рисовать.
Упражнение «Пальчики»
Пальчики уснули, в кулачок свернулись.
Раз, два, три, четыре, пять!
Захотели поиграть!
Разбудили дом соседей.
Там проснулись:
Шесть и семь,
Восемь, девять, десять –
Веселятся все.
Но пора обратно всем:
Десять, девять, восемь, семь!
Шесть калачиком свернулся,
Пять зевнул и отвернулся,
Четыре, три, два, один.
Снова в домиках мы спим.
Игра – упражнение 1.
Возьмите, пожалуйста, два неотточенных карандаша, зажмите их между ладонями.
Посмотрите, как они «шумят». Разогреем ладошки.
«Пошумим» у правого уха, у левого. А теперь я послушаю, как они «шумят» у вас (наклоняется то к одному, то к другому ребенку) Молодцы!
Игра-упражнение 2.
А теперь поставьте, пожалуйста, локти на стол, возьмите один карандаш между указательными пальцами и соедините их.
Раздвиньте указательные и средние пальцы обеих рук одновременно вместе с карандашами и снова соедините их.
(Движение выполняются в свободном темпе не более минуты).
Игра-упражнение 4.
Дети, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой между средними пальцами и соедините их.
Поверните зажатые между пальцами карандаши вертикально так, чтобы два пальца левой руки поддерживали карандаши снизу.
А теперь переверните зажатые между пальцами карандашами так, чтобы два пальца оказались сверху, а два пальца правой руки поддерживали карандаши снизу. Карандаши вращаются в вертикальной плоскости (повторить 4 раза). Положите карандаши на стол.
Игра- упражнение 5.
«Автомобили». Воспитатель предлагает выложить левой рукой по одной счетной палочке (всего 8 штук) на плоскость стола, располагая их на небольшом расстоянии друг от друга.
А теперь, дети, возьмите две шашки и, перевернув их, положите на стол слева от счетных палочек. Указательный и средний пальцы правой руки вставьте в углубление обеих шашек и двумя пальцами одновременно проведите эти «автомобили» между палочками слева направо, не задевая их. «Проехав» в правую сторону, «Автомобили» возвращаются по этой дорожке обратно справа налево. Затем эти же движения дети выполняют указательными и средними пальцами левой руки.
Закончив игру, они складывают счетные палочки по одной штуке правой рукой в коробку.
Физкультминутка «Мельница».
Наклоняемся вперед, руки в стороны.
Ветер дует, завывает.
Нашу мельницу вращает.
Раз, два, три, четыре –
Завертелись, закружились.
Воспитатель рассматривает демонстрационный лист вместе с детьми и обращается к ним с вопросом о том, с какой стороны на листе нарисованы машины (слева) и большой мешок (справа).
Он объясняет детям, что они будут рисовать дороги, по которым автомобили привезут детям подарки.
« -Рисовать дороги вы будете простым карандашом, проводя линии слева направо и не отрывая карандаш от бумаги. Рисовать вы начнете сначала по пунктирной линии, а затем продолжите самостоятельно».
Свое объяснение воспитатель сопровождает показом, выслушав его, дети рисуют в своих раздаточных листах. Затем воспитатель предлагает нарисовать такую же дорогу, как для первого автомобиля, но на листе в клетку, поясняя и показывая, как это сделать.
В конце занятия дети раскрашивают автомобили и мешок с подарками.
Занятие № 12
Тема: «Подарок Карлсону».
Цель: формировать и закрепить понятия: слева направо, сверху вниз, наклонные линии.
Оборудование: резинка для рук, мешочки круглой формы, набитые фасолью, гимнастические резиновые мячи д.=40мм и д.=55мм, по два мяча с присосками зеленого цвета на каждого, простые карандаши ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы, листы в крупную клетку.
Перед занятием познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, круглыми мешочками, мячами, а так же будем рисовать.
Упражнение «Пальчики» (пальчиковая гимнастика).
Игра-упражнение 1.
- Дети, возьмите, пожалуйста, мешочек с фасолью и зажмите его между ладонями обеих рук. Перебирая и надавливая пальцами, вращайте мешочек в разных направлениях. Повторять движение около 30 секунд и отложить мешочки.
Игра-упражнение 2.
- А сейчас возьмите гимнастические мячи. В правую руку – мяч побольше, в левую – мяч поменьше. Сожмите и разожмите мячи правой и левой рукой одновременно. Повторить 4 раза.
- Переложите мячи в правую - поменьше, в левую – побольше мяч. Сожмите и разожмите мячи правой и левой рукой одновременно. Повторить 4 раза. Упражнение повторяют каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 3.
Дети снова берут мячи разного диаметра и зажимают их между пальцами, большой палец сверху, а четвертый - сверху. Локти ставят на стол. Мячи сжимаются и разжимаются 4 раза. Переложить мячи, поменять местами, повторить упражнение. Игра повторяется каждой рукой по два раза.
Игра-упражнение 4. Повторяется игра 2 этого занятия.
Игра-упражнение 5.
- Дети, посмотрите еще раз на мячики, лежащие на ваших столах. Они разные. Мячи зеленого цвета не похожи на остальные. У них есть дырочки и поля. Эти мячи с присосками. Их можно к чему – нибудь прикрепить.
- Возьмите правой рукой один такой мяч зеленого цвета, сожмите его пальцами и прикрепите к левой ладошке. Молодцы! А теперь этот мячик прикрепите левой рукой к правой ладони.
Затем дети берут гимнастический мяч в левую руку и правой рукой прикрепляют к нему мячи с присосками. Сняв мячи, они снова прикрепляют их к гимнастическому мячу, но уже левой рукой. По окончанию игры дети откладывают мячи.
Физ. минутка «Клен»
Ветер тихо нас качает,
Вправо – влево наклоняет.
Раз – наклон, два – наклон
Зашумел листвою клен. Повторить 2 раза.
Практическая работа.
Вместе с детьми воспитатель рассматривает демонстрационный лист.
- Ребята, с какой стороны на листе нарисован Карлсон? (справа)
- А с левой стороны нарисованы точки. Как вы думаете, какой предмет получится, если провести по этим точкам прямые линии?
- Правильно, кружка!
- Карлсон очень любит варенье. Давайте ему в подарок нарисуем кружку для чая.
Словесные объяснения воспитателя сопровождает показом, уточняя, что линии нужно проводить только слева направо и снизу вверх.
Дети берут фломастеры черного цвета и рисуют на своих листах.
Затем воспитатель предлагает простым карандашом нарисовать на листке в клетку еще одну кружку по точкам (ручку к ней дети дорисовывают самостоятельно) и узор по образцу.
В конце занятия дети раскрашивают кружку в подарок Карлсону.
Занятие № 13.
Тема: «Цветы на лугу».
Цель: формировать и закрепить понятия: круг, полукруг, верх, низ, пунктирная и горизонтальная линии.
Оборудование: резинка для рук, массажный мяч, гимнастические резиновые мячи д.=45мм, по два на каждого, мячи с большой присоской по два на каждого, мячи с присосками синего и желтого цвета на каждого, по три на каждого, мозаика, простые карандаши ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы, листы в крупную клетку.
Перед занятием познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, мячами, мозаикой, а так же будем рисовать.
Упражнение «Пальчики»
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять.
Третьи пальчики бегом,
А четвертые пешком,
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
Игра-упражнение 1.
- Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, зажмите и покатайте его между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и разожмите мяч несколько раз. Переложите в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2 раза. В конце игры еще раз покатать массажный мяч между ладонями.
Игра-упражнение 2.
- А сейчас возьмите гимнастические мячи, по одному в каждую руку. Сожмите и разожмите мячи правой и левой рукой одновременно. Повторить 4 раза. Опустите руки с мячами вниз и встряхните ими. Повторить игру еще раз.
Игра-упражнение 3.
- А теперь держите руки, согнутые в локтях перед собой, мячами вверх. Сгибайте кисти рук на себя и разгибайте их. Сделайте это четыре раза, и, опустив руки с мячами, встряхните ими. Повторить игру 2 раза.
Игра-упражнение 4.
Из мячей с присосками дети строят две башни разного цвета. Для основания башни ребята используют мячи с большой присоской. На них прикрепляют по три мяча одного цвета, собирая башни по образцу.
Игра-упражнение 5.
Воспитатель предлагает выложить цветок из мозаики по образцу.
Физ. минутка «Отдых наш - физкультминутка».
Практическая работа.
Воспитатель показывает детям круг, спрашивая, как называется эта геометрическая фигура. Затем он складывает его пополам и говорит, что получится полукруг. На листочках в клетку воспитатель предлагает детям простым карандашом нарисовать узор из полукругов по образцу.
Затем вместе с детьми воспитатель рассматривает демонстрационный лист.
- Художник хотел нарисовать поляну с цветами. Но нарисовал только один цветочек. А остальные предложил нарисовать вам. Лепестки второго цветка нужно дорисовать по пунктирным линиям, а другие цветы нарисовать самостоятельно.
Дети берут простой карандаш и на своих листах дорисовывают лепестки цветов. Цветными карандашами раскрашивают все цветы и рисуют летнюю поляну.
Занятие № 14.
Тема: «Волшебный клубочек».
Цель: формировать и закрепить понятия правый, левый, верхний угол, нижний угол, верх, низ.
Оборудование: резинка для рук, массажный мяч, резиновые кольца по количеству детей, клубок ниток на каждого, простые карандаши ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы, листы в крупную клетку.
Перед занятием познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, с массажными мячами, с резиновыми кольцами, клубочками ниток, а так же будем рисовать.
Упражнение «Пальчики»
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять.
Третьи пальчики бегом,
А четвертые пешком,
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
Игра-упражнение 1.
- Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, положите в правую руку и обхватите его пальцами. Сожмите и разожмите мяч несколько раз. Переложите в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2 раза.
Игра-упражнение 2.
- Зажмите массажный мяч между ладонями, и покатать его, прямыми и круговыми движениями кистей рук. Повторить несколько раз.
Игра-упражнение 3. Повторяется игра 1 этого занятия
Игра-упражнение 4. Повторяется игра 2 этого занятия
Игра-упражнение 5.
Дети берут резиновое кольцо пальцами обеих рук, большой палец снизу, остальные сверху. Сжимают и разжимают его, одновременно вращая то в одну, то в другую сторону с перехватом рук. Продолжительность игры не более 1 минуты. Затем дети обхватывают кольцо кистями правой и левой рук, большой палец снизу. Сжимают и разжимают его, одновременно вращая то в одну, то в другую сторону с перехватом рук. Продолжительность игры не более 1 минуты.
Игра-упражнение 6.
Возьмите, пожалуйста, клубочки в левую руку, размотайте правой рукой нитку и снова смотайте ее. Теперь переложите клубок в правую руку. Левой рукой размотайте нитку и снова смотайте ее. Физ. минутка «Косари».
Тишина стоит вокруг,
Вышли косари на луг.
Взмах косой туда - сюда.
Делай «раз», и делай «два».
Практическая работа.
Дети садятся за столы.
- Посмотрите, пожалуйста, на картинку.
- Кого вы видите на ней? (котенка)
- Где он нарисован? (в левом верхнем углу)
- Придумайте ему кличку. Как вы думаете, что он делает? (играет с клубками ниток).
- Давайте поможем котенку «размотать» и «смотать» клубочки.
Сначала простым карандашом на своих раздаточных листах дети «разматывают», «сматывают» клубки по точкам в направлении стрелок. Потом цветными карандашами рисуют еще три клубка в ограниченном пространстве, а остальные дорисовывают самостоятельно на свободном пространстве листа и в корзине (уточнить, что она находится в правом нижнем углу). Затем дети раскрашивают корзину, клубочки в ней и бантик.
Занятие № 15.
Тема: «Угощение для гостей».
Цель: формировать и закрепить понятия право, лево, верх, низ, слева направо, круг, вертикально.
Оборудование: резинка для рук, валик массажный, резиновые кольца, пуговицы на тарелочках по 10 штук, игрушки на 3-4 больше, чем количество детей в группе, простые карандаши ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы, листы в крупную клетку.
Перед занятием познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, с резиновыми кольцами, пуговицами, игрушками, а так же будем рисовать.
Упражнение «Домик» (пальчиковая разминка)
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять.
В домик спрятались опять. Повторить 2 раза.
Игра-упражнение1.
- Возьмите, пожалуйста, валик. Зажмите его и покатайте между ладонями. Обхватите валик ладонями рук, держать его надо вертикально. Горизонтально правая рука над левой, валик держим вертикально, сожмите и разожмите кисти рук. Перехватите руки, теперь левая кисть находится над правой кистью, сожмите и разожмите их. Повторить 4 раза. А теперь возьмите валик и покатайте его между ладонями. Положите валик на стол.
Игра-упражнение 2.
Дети берут резиновое кольцо пальцами обеих рук, большой палец снизу, остальные сверху. Сжимают и разжимают его, одновременно вращая то в одну, то в другую сторону с перехватом рук. Продолжительность игры не более 1 минуты. Затем дети обхватывают кольцо кистями правой и левой рук, большой палец снизу. Сжимают и разжимают его, одновременно вращая то в одну, то в другую сторону с перехватом рук. Продолжительность игры не более 1 минуты
Игра-упражнение 3.
Дети пододвигают к себе две тарелочки с пятью пуговицами на каждой. Правой рукой каждый ребенок набирает в кулачок по одной штуке. Собрав, все пять, держат их в кулаке.
Теперь левой рукой набирают по одной, из другой тарелочки. Когда все пуговицы собраны, их высыпают обратно в тарелочки. Затем их снова набирают, но теперь двумя руками одновременно, после высыпают пуговицы в тарелку.
Физ. минутка «Зайцы», (повторить 2 раза)
Практическая работа.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает узор на листке в клетку и предлагает нарисовать на своих листочках такой же по образцу. Когда ребята закончат рисовать узор, воспитатель обращает их внимание на стол с игрушками. Детям предлагается выбрать себе одну и придумать ей имя.
- У каждого из вас есть друзья. Вы с ними играете, гуляете и ходите, друг другу в гости. У ваших игрушек тоже есть друзья, и они придут к ней в гости. Для них нужно накрыть стол с угощением.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает демонстрационный лист. В верхней части нарисованы тарелки:- с угощениями; без угощений.
На раздаточных листах дети украшают эти тарелки цветной полоской, рисуя ее в направление стрелок.
В нижней части демонстрационного листа нарисованы груши и клубника, на своих листах дети «раскладывают» это угощение на тарелки, рисуя круги вокруг фруктов и ягод простым карандашом. В конце занятия дети дорисовывают «угощения» на пустых тарелках и раскрашивают картинку.
Занятие № 16.
Тема: «Улитки».
Цель: формировать и закрепить понятия право - лево; верх - низ; центр, пунктирная линия, левый верхний и правый нижний угол, большой, маленький.
Оборудование: резинка для рук, мяч массажный, резиновые мячи д.=120мм, бусинки по 10 штук на каждого, простые карандаши ТМ, цветные карандаши или фломастеры, I и II демонстрационные и раздаточные листы, листы в крупную клетку.
Перед занятием познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия.
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, мячиками, бусинками, а так же будем рисовать.
Упражнение «Домик» (пальчиковая разминка)
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять.
В домик спрятались опять. Повторить 2 раза.
Игра-упражнение1.
- Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, положите в правую руку и обхватите его пальцами. Сожмите и разожмите мяч несколько раз. Перебросьте в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2 раза.
Игра-упражнение 2.
- Возьмите большой мяч, зажмите между ладонями. Сожмите и разожмите его в ладонях. Повторить 4 раза. Зажмите мяч в пальцах рук. Сожмите и разожмите его. Повторить 4 раза. Вращайте мяч, перехватывая пальцами рук, и одновременно надавливайте на него. Повторить 4 раза.
Игра-упражнение 3.
Дети пододвигают к себе две тарелочки с пятью бусинками на каждой. Правой рукой каждый ребенок набирает в кулачок по одной штуке. Собрав, все пять, держат их в кулаке.
Теперь левой рукой набирают по одной, из другой тарелочки. Когда все бусинки собраны, их высыпают обратно в тарелочки. Затем их снова набирают, но теперь двумя руками одновременно, после высыпают бусинки в тарелку.
Физ. минутка «Зарядка».
Практическая работа.
Воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист I, уточняя, в каком углу нарисована мама – улитка (в левом верхнем) и пруд (в правом нижнем углу). Он рассказывает о том, что мама – улитка вывела своих детей погулять на берег пруда. У каждой улитки есть свой домик. Он называется ракушкой, и улитка носит его на спине. На рисунке домики улиток не дорисованы. Воспитатель предлагает их дорисовать.
Дети берут простой карандаш и на своих раздаточных листах рисуют домики улиток по пунктирным линиям в направление стрелок.
- Посмотрите, ребята, на берегу пруда есть трава, но нет песочка. Нарисуйте его так же хорошо, как и домики. Песчинки – точки надо нарисовать как совсем маленькие кружочки, закрашенные внутри. При этом движения карандаша такие же, как при рисовании ракушек – домиков, только более мелкие.
Работа по демонстрационному листу II.
- Это большой квадрат, в центре которого нарисован маленький квадратик. Справа, слева, сверху, снизу от него и вдоль сторон большого квадрата, в центре клеток, расположены точки.
Выслушав объяснение воспитателя, дети рисуют такие же точки по образцу на листах в клетку.
В конце занятия ребята раскрашивают картинку с улитками.
Занятие 17
Тема: «Путешествие божьей коровки».
Цели: Формировать и закрепить понятия пространственных ориентаций: справа налево, правый верхний и левый нижний углы, сверху вниз, слева направо, наклонные и пунктирные линии.
Оборудование: резинка на руку, гимнастические мячи, пособия для зашнуровывания по одному на каждого, две картинки с изображением цветов (колокольчик, ромашка), простые отточенные карандаши 2М, шариковые ручки, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы. Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, с ладошками, с мячами, со шнурками. И будем рисовать.
Воспитатель:
- Дети, отгадайте загадки:
1. Вот звоночек, синий цвет.
С языком, а звону нет (колокольчик).
2. Растут в поле две сестрички.
Желтый глазок, белые реснички (ромашки).
Упражнение «Цветок» (пальчиковая гимнастика)
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землей корешки. (Повторить 2 р.)
Игра-упражнение 1.
Дети ставят локти на стол. Руки в вертикальном положении на небольшом расстоянии друг от друга, ладони развернуты вовнутрь. Пальцы правой руки сжаты в кулак, а пальцы левой выпрямлены и соединены. Затем пальцы левой руки сжимаются в кулак и одновременно выпрямляются и соединяются пальцы правой руки. Повторить игру «кулак-ладонь» несколько раз.
Игра –упражнение 2
Дети берут мячи разного диаметра. В правую руку – мяч побольше , а в левую поменьше. Сжимают и разжимают мячи правой и левой рукой одновременно. Повторить 4 раза.
Переложив мячи, сжимают и разжимают мячи обеими руками одновременно (повторить 4 р.).
Затем игру повторить каждой рукой по 2 раза.
Игра-упражнение 3.
Возьмите «сапожок», расшнуруйте его, затем проденьте шнурок в две, три дырочки и завяжите его. Повторить 2 раза.
Физкультминутка
Раз- подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стулья тихо сесть (повторить 2 р)
Закончив упражнение, дети садятся за столы. Воспитатель загадывает загадку: «Спинка в веснушках, ах как неловко! И покраснела (божья коровка)».
Затем напоминает детям о том, что это насекомое ползает по деревьям. Кустам, цветам, вверх, вниз, назад, вперед. Обратив внимание детей на демонстрационный лист, он уточняет, где нарисована божья коровка (в правом верхнем углу), и предлагает детям простым карандашом нарисовать ее путь и показать, как божья коровка ползает от цветка к цветку. Дети рисуют на своих раздаточных листах.
Затем они «ползают» вместе с божьей коровкой по пунктирным линиям от цветка к цветку (дети рисуют шариковой ручкой). А далее воспитатель просит детей показать, каким путем может ползти божья коровка через точки, если начало пути – цветок, а конец – листок (дети рисуют карандашом, не отрывая его от бумаги).
«Отложите, пожалуйста, листочки. Снова возьмите «сапожок» и развяжите шнурок. А теперь проденьте его во все дырочки и завяжите».
В конце занятия воспитатель уточняет, где на раздаточном листе нарисован цветок ( в левом нижнем углу), дети рисуют еще цветы и т.д. и раскрашивают свой рисунок.
ТЕМА: «ЗДРАСТВУЙТЕ, ЦИФРЫ».
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 8
№ занятия
Подтема
Цели занятия
Оснащение занятий
1
Цифра «1»
Научить писать цифру «1» и
закрепить понятия пространственных ориентаций:(слева направо, сверху, снизу, над, под), левый верхний угол.
Резинка на руку, карандаши неотточенные с гранями по два на каждого, мозаика, карточки с цифрой «1», шариковые ручки, цветные карандаши или фломастеры, тарелочки с пуговицами по 8-10 шт. на каждого, демонстрационный и раздаточные листы №18.
2
Цифры «2,3».
Научить писать цифры «2», «3» и закрепить понятия: слева, справа, слева направо, сверху вниз, назад; обобщающие понятия: игрушки, одежда.
Резинка на руку, мешочки с фасолью, мячи с присосками, карточки с цифрами «2», «3»; листы с контуром цифр «2», «3»; фасоль и пуговицы по 12 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, шариковые ручки, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы №19.
3
Цифра «4»
Научить писать цифру «4» и закрепить пространственные представления: сверху, снизу, в центре, слева, справа. Обобщающие понятия: овощи.
Резинка на руку, массажные валики, резиновое кольцо, коробочки с горохом по 15 шт. на каждого, тарелочки с тарелочками по 15 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, шариковые ручки, цветные карандаши, карточки с цифрой «4», муляжи овощей, демонстрационный и раздаточные листы №20.
4
Цифра «5»
Научить писать цифру «5» и закрепить пространственные представления: сверху, снизу, в центре, слева, справа. Обобщающее понятие: грибы.
Резинка на руку, Массажные валики, резиновое кольцо, коробочки с фасолью, по 15 шт. на каждого, тарелочки с пуговицами по 15 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, шариковые ручки, цветные карандаши с цифрой «5», муляжи грибов, картинка с изображением стручков фасоли, демонстрационный и раздаточные листы №21.
5
Цифры «6, 7».
Научить писать цифры «6», «7» и закрепить пространственные представления: верх, низ, сверху вниз, слева направо, волнистая и пунктирная линии. Обобщающие понятия: семена, транспорт.
Резинка на руку, массажные мячи, мячи Д-120 мм, тарелочки с фасолью по 16 шт. на каждого; простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрами «6», «7», листы с контуром цифр «6», «7», ветка дуба с желудями или цветная картинка с её изображением, демонстрационный и раздаточные листы №22.
6
Цифра «8»
Научить писать цифру «8» и закрепить пространственные представления: слева, справа, верх, низ, слева направо, понятие пунктирная линия.
Резинка на руку, массажные мячи, мячи с присосками, тарелочки с пуговицами по 15 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрой «8», листы с контуром цифры «8», демонстрационный и раздаточные листы №23.
7
Цифра «9».
Научить писать цифру «9» и закрепить пространственные представления: слева, справа, верх, низ, слева направо, пунктирная линия. Обобщающее понятие: ягоды.
Резинка на руку, массажные мячи, мячи с присосками, тарелочки с пуговицами по 15 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрой «9», листы с контуром цифры «9», картинки с изображением ветки смородины ( красной, чёрной, белой), демонстрационный и раздаточные листы №24.
8
Цифра «0», число «10».
Научить писать число «10» и упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, закрепить название геометрических фигур и пространственных представлений: справа, слева, снизу вверх, сверху вниз.
Резинка на руку, карандаши неотточенные по два на каждого, прямоугольный лист тонкого картона или альбомный лист для рисования и плоскостное изображение мяча на каждого, фасоль по 26 шт. на каждого, ручки шариковые, простые карандаши ТМ, цветные карандаши, карточки с числом «10», листы с контуром числа «10», демонстрационный и раздаточные листы №25.
ВСЕГО: 25 ЧАСОВ
Занятие 1
Тема: Цифра «1».
Цель: научить писать цифру «1» и закрепить понятия пространственных ориентаций: (слева направо, сверху, снизу, над, под), левый верхний угол.
Оборудование: резинка на руку по необходимости, карандаши неотточенные с гранями по два на каждого, мозаика, карточка с цифрой «1»листы с контуром цифры «1», шариковые ручки, цветные карандаши или фломастеры, тарелочки с пуговицами по 8-10шт. на каждого, демонстрационный и раздаточные листы.
Перед началом работы познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия: - Сегодня мы будем играть с пальчиками, ладошками, карандашами, будем писать цифры и рисовать.
Упражнение «Дом и ворота».
На поляне стоит дом
Ну а путь к нему закрыт.
Мы ворота открываем,
В этот домик приглашаем.
Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, два неотточенных карандаша,
зажмите между ладонями и потрите (дети перекатывают карандаши двумя ладонями). Послушайте, как он «шумит». Разогреем ладошки. «Пошумим» у правого ушка, у левого. А теперь я послушаю как они «шумят» у вас (наклоняется то к одному ребёнку, то к другому). Молодцы, положите карандаши на стол.
Игра «Мозаика 2» Воспитатель показывает детям разноцветные «треугольники», выложенные из мозаики, уточняя их цвет и способ выкладки.
Затем он предлагает выложить им на своих наборах красный, синий и зелёный «треугольники». Закончили, молодцы! Уберите всё на место и давайте поиграем с ладошками и пальчиками.
Игра 3. Поставьте локти на стол. Руки на небольшое расстояние друг от друга, ладони повёрнуты во внутрь. Разведите и сведите пальцы обеих рук одновременно. (Повторить несколько раз). Теперь пальцы правой руки разведите и сведите, а пальцы левой руки оставьте соединенными вместе. Сделайте это движение поочередно пальцами то правой, то левой руки. (Повторить несколько раз). Физкультминутка
Так головою между листвою
Дятел деревья долбит.
Так на рыбалку и перевалку
Гусь за гусыней бежит.
Так удивились, остановились
Гуси у самой реки.
Воду попили, крылья раскрыли
И потихоньку прошли
(повторить 2 раза)
Воспитатель загадывает загадку:
Ну и платье:
Сплошь иголки,
Его носят вечно (ёлки).
Дети посмотрите на картинку. В левом верхнем углу нарисована ёлочка. Рядом с ней вы нарисуете такую же, сначала по пунктирным линиям, а потом сами до конца листа (шариковой ручкой на своих раздаточных листах ребята рисуют ёлки).
Показывая карточку с цифрой «1», воспитатель говорит: «Вот один, иль единица, очень тонкая как спица». Это цифра «1», она может выглядеть по-разному. Воспитатель показывает варианты изображения этой цифры и предлагает выложить её из пуговиц по контуру правой рукой, а левой сложить обратно.
Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру в клетке, начерченной на доске.
Дети шариковой ручкой по образцу пишут цифру «1» по пунктирной линиям. Воспитатель снова поясняет, как написать эту цифру по клеткам, разлинованным на доске. На раздаточных листах дети шариковой ручкой пишут сначала большую цифру «1» (уточнить, что она находиться с лева), потом маленькую (она справа). В конце занятия дети рисуют и раскрашивают еловый лист, грибы и т. д. или праздничную ёлку.
Занятие 2
Тема: Цифры «2,3»
Цель: научить писать цифры «2»,»3» и закрепить понятия: слева, справа, направо, сверху вниз, назад. Обобщение понятия: игрушки, одежда.
Оборудование: резинка на руку (по необходимости), мешочки с фасолью, мячи с присосками, два с большой присоской, два зеленых, три красных, карточки с цифрами «2», «3»,фасоль и пуговицы по 12 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, шариковые ручки, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы.
Ход занятия: - Сегодня мы будем играть с пальчиками, ладошками, мячами. И будем рисовать.
Упражнение «Дом и ворота».
(пальчиковая гимнастика)
Игра-упражнение 1.
Дети, возьмите, пожалуйста, мешочек с фасолью и зажмите его между
ладонями обеих рук. Перебирая и надавливая пальцами, вращайте мешочек в разных направлениях. Повторить движение около 30 сек. и отложить мешочки.
Игра-упражнение 2
Поставьте локти на стол. Руки на небольшом расстоянии друг от друга, ладони повернуты вовнутрь. Сожмите ладошки в кулак, разожмите их, поверните ладони ко мне. Движения кистей рук сопровождаются словами педагога «кулак-ребро-ладонь». В дальнейшем эта игра выполняется на счет 1,2,3. повторите движение несколько раз.
Игра-упражнение 3.
А сейчас мы поиграем с мячами. Возьмите два розовых мячика с большой присоской. Один прикрепите слева на столе, а другой - справа.
Теперь на тот мячик, что слева, прикрепите два зеленых мяча с присосками , а на тот, что справа- три красных мяча. Когда дети закончат, педагог спрашивает 3-5 детей: «Сколько мячей прикрепили слева? Какого они цвета? Сколько мячей ты прикрепил справа? Какого они цвета?»
Физкультминутка:
Лебеди летят, крыльями машут.
Нагнулись над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Плавно, бесшумно на воду садятся.
(повторить 2 раза)
Дети садятся на свои места. Воспитатель предлагает им рассмотреть демонстрационный лист, просит ребят назвать, что на нем нарисовано, и соединить линией парные предметы, а не парные - «собрать в мешочек», т.е. обвести их линией так, чтобы они были все внутри этого «мешочка». На своих раздаточных листах дети проводят линии простым карандашом.
-Посмотрите, на рисунке – две варежки и два носка. Что это? (одежда). Дети,
когда вместе два предмета или два человека, как их называют? (пара). Число «два» обозначают цифрой «2».
А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова!
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «2» и предлагает выложить по контуру эту цифру из фасоли правой рукой, а левой, собирая ее щепотью, сложить обратно на тарелочку. Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам, разлинованным на доске.
Дети шариковой ручкой пишут ее на своих листах.
-Как называется одним словом то, что вы «собрали в мешочек»? (игрушки). Сколько их? (три). Число «три» обозначают цифрой «3».
Тройка – третий из значков.
Состоит из трех крючков.
Воспитатель показывает карточки с цифрой «3» и предлагает выложить по контуру цифру из пуговиц правой рукой, а левой, собирая их по нескольку штук сразу, сложить обратно на тарелочку. Дети ручкой пишут эту цифру. Затем дописывают ряд, состоящий из чередующихся цифр «2» и»3».
Занятие 3
Тема: Цифра «4».
Цель: научить писать цифру «4» и закрепить представления: сверху, снизу, в центре, справа, слева. Обобщающее понятие: овощи.
Оборудование: резинка на руку, по необходимости массажные валики, резиновое кольцо, коробочки с горохом по 15 штук на каждого, тарелочки с пуговицами по15 штук на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, шариковые ручки, цветные карандаши, карточки с цифрой «4», листы с контуром цифры «4», муляжи овощей, демонстрационный и раздаточные листы.
Перед началом занятия познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, кольцами и остальными предметами, которые лежат у вас на столе. Будем писать цифру «4» и рисовать.
Упражнение «Засолка капусты»
Мы капусту рубим,
Мы морковку трём,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмём.
(повторить 2 раза)
Игра – упражнение 1. Возьмите валик , зажмите его и покатайте, между ладонями, поверните валик горизонтально и зажмите его кистями обеих рук, большие пальцы снизу, остальные сверху, вращайте валик, перехватывая на кисти рук, и одновременно надавливайте на него в направлении от себя и к себе, сделав по 4 перехвата и в каждую сторону (дети считают вслух).
А теперь снова зажмите валик и покатайте между ладонями. Положите валик нас тол. Давайте поиграем с кольцами.
Игра – упражнение2. Дети обхватывают резиновое кольцо кистями обеих рук, большой палец правой руки – сверху, остальные сверху и вращают его поочерёдно в свободном темпе, продолжительность игры не более 2 минут. Дети кладут кольцо, опускают руки и встряхивают ими.
Игра – упражнение 3. Возьмите снова валик, зажмите и покатайте его между ладонями. Продолжительность не более 20 сек.
Воспитатель загадывает загадку.
На жарком солнышке подсох,
И рвётся из стручков (горох)
И предлагает детям щепотью правой руки по одной горошине переложить горох из одной тарелки в другую. А щепотью левой руки переложить его обратно.
Физкультминутка
Рындя нёс мешок гороха,
Да легла поклажа плохо:
Ветер – дунул. Рындя – грох!
И рассыпался горох! Ох!
По окончании текста присаживаются на корточки, «собирают» рассыпавшийся «горох» в мешок. «Закидывают» его на спину и повторяют игру.
Дети садятся на свои места. Воспитатель обращает внимание на демонстрационный лист, просит перечислить предметы, нарисованные на картинке. Он сопровождает ответы детей показом соответствующих муляжей и спрашивает, как можно назвать эти предметы одним словом. Затем воспитатель предлагает нарисованные репы собрать в один мешочек. На своих раздаточных листах дети простым карандашом обводят репы так, чтобы все они были внутри этого мешочка. Когда дети закончат воспитатель спрашивает:
- Сколько в «мешочке» репок?
Число четыре обозначают цифрой «4».
За тремя идёт четыре
Острый локоть оттопыря.
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «4» и предлагает выложить по контуру эту цифру из пуговиц правой рукой, а левой сложить пуговицы обратно.
Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам, разлинованным на доске.
Дети шариковой ручкой пишут её на своих листах. Затем раскрашивают овощи. Если в конце занятия останется время, то можно рассмотреть муляжи других овощей и предложить детям нарисовать их на свободном пространстве листа.
Занятие 4
Тема: Цифра «5».
Цель: научить писать цифру «5» и закрепить пространственные представления: сверху, снизу, в центре, слева, справа.
Обобщающие понятия: грибы.
Оборудование: резинка на руку, по необходимости массажные валики, резиновое кольцо, коробочки с горохом по 15 штук на каждого, тарелочки с пуговицами по15 штук на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, шариковые ручки, цветные карандаши, карточки с цифрой «5», листы с контуром цифры «5», муляжи грибов, картинки с изображением стручков фасоли, демонстрационный и раздаточные листы.
Перед началом занятия познакомить с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, кольцами и остальными предметами, которые лежат у вас на столе. Будем писать цифру «5» и рисовать.
Упражнение «Засолка капусты»
Мы капусту рубим,
Мы морковку трём,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмём.
(повторить 2 раза)
Игра – упражнение 1. Возьмите валик, зажмите его и покатайте, между ладонями. Поверните валик горизонтально и зажмите его кистями обеих рук, большие пальцы снизу, остальные сверху, вращайте валик, перехватывая на кисти рук, и одновременно надавливайте на него в направлении от себя и к себе, сделав по 4 перехвата и в каждую сторону (дети считают вслух).
А теперь снова зажмите валик и покатайте между ладонями. Положите валик нас тол. Давайте поиграем с кольцами.
Игра – упражнение2. Дети обхватывают резиновое кольцо кистями обеих рук, большой палец правой руки – сверху, остальные сверху и вращают его поочерёдно в свободном темпе, продолжительность игры не более 2 минут. Дети кладут кольцо, опускают руки и встряхивают ими.
Игра – упражнение 3. Возьмите снова валик, зажмите и покатайте его между ладонями. Продолжительность не более 20 сек.
Воспитатель загадывает загадку про фасоль и читает четверостишие, сопровождая чтение показом картинки с изображением на ней растущих стручков фасоли:
Где живёт фасолинка?
В домике с фасолинками
Домик такой маленький
Спрятался за ветками.
Рассмотрев с детьми картинку, он предлагает им щепотью правой руки переложить фасоль по одной из тарелки в другую. А щепотью левой руки переложить его обратно.
Физкультминутка «Кузнечики».
Воспитатель обращает внимание на демонстрационный лист, просит перечислить предметы, нарисованные на картинке. Он сопровождает ответы детей показом соответствующих муляжей и спрашивает, как можно назвать эти предметы одним словом .(грибы). Затем воспитатель предлагает «собрать» грибы в один мешочек. На своих раздаточных листах дети простым карандашом обводят белые грибы так, чтобы все они были внутри этого мешочка. Когда дети закончат педагог спрашивает:
- Сколько в «мешочке» грибов?
Число пять обозначают цифрой «5».
«А теперь пошла плясать
По бумаге цифра «пять».
Ручку вправо протянула,
Ножку круто изогнула».
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «5» и предлагает выложить по контуру эту цифру из пуговиц правой рукой, а левой сложить пуговицы обратно.
Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам
Дети шариковой ручкой пишут её на своих листах. Затем раскрашивают грибы. Если в конце занятия останется время, то можно рассмотреть муляжи других грибов и предложить детям нарисовать их на свободном пространстве листа.
Занятие 5
Тема: Цифры « 6,7».
Цель: научить писать цифры 6 и 7 и закрепить пространственные представления: верх, низ, сверху вниз, слева направо. Волнистая и пунктирная линия. Обобщающее понятие: семена, транспорт.
Оборудование: резинка на руку (по необходимости), массажные мячи, мячи Д- 120 мм, тарелочки по 16 штук, простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрами «6», «7», листы с контуром цифр «6», «7», ветка дуба с желудями или цветная картинка с её изображением, демонстрационный и раздаточные листы.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия: - Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, с фасолью.
Упражнение « В гости ».
В гости к мальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик- малышок,
Постучался на порог.
Вместе пальчики- друзья,
Друг без друга им нельзя.( повторить 2 раза).
Игра- упражнение1.
Зажмите массажный мяч между ладонями, пальцы обеих рук сцепите «замок». Сжимайте и разжимайте мяч ладонями, не расцепляя пальцев рук. Повторить 5 раз. Затем разожмите пальцы и покатайте мяч между ладонями круговыми и прямыми движениями. Повторить игру несколько раз.
Игра- упражнение 2.
Возьмите большой мяч, зажмите между ладонями. Сожмите и разожмите его в ладонях. Повторить 4 раза. Зажмите мяч в пальцах рук. Сожмите и разожмите его. Повторите 4 раза. Вращайте мяч, перехватывая пальцы рук, одновременно надавливайте на него. Повторить 4 раза.
Игра- упражнение 3.Игра- упражнение « Хлопки в ладоши», где ритмический рисунок хлопков представляет собой чередование редких и частых ударов. Воспитатель выбирает ритмический рисунок по собственному усмотрению. Дети сначала слушают, как это делает воспитатель, затем выполняют с ним одновременно.
Игра- упражнение 4. Зажмите массажный мяч между ладонями и покатайте его прямыми и круговыми движениями. Повторите игру в течение 15 секунд.
Физкультминутка.
Еду, еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке.
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старых лопаточках
По рытвинам, по кочкам.
А потом вдругв ямку - бух!
Дети садятся на свои места. Воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист, просит назвать, что нарисовано на верхней картинке (ветка дуба с жёлудями). Далее он уточняет, что жёлуди - это семена дуба, и предлагает дорисовать их по пунктирным линиям. Дети простым карандашом дорисовывают жёлуди на своих раздаточных листах. Когда они заканчивают рисовать, воспитатель спрашивает:
- Сколько жёлудей на ветке? (шесть) Число шесть обозначают цифрой «6».
«Цифра шесть-
Дверной замочек.
Сверху крюк,
Внизу кружочек».
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «6» и предлагает детям выполнить по контуру эту цифру из фасоли правой рукой, а левой сложить фасоль обратно.
Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам, разлинованным на доске.
Дети шариковой ручкой пишут её на своих листах.
Воспитатель снова обращает внимание детей на демонстрационный лист, просит назвать предметы, нарисованные на нижней картинке (лодки с парусами). Далее он уточняет, что это водный транспорт, и предлагает дорисовать волны, по которым плывут лодочки. Дети на своих раздаточных листах простым карандашом слева направо рисуют волнистой линией «волны» под лодками. Когда они заканчивают рисовать, воспитатель спрашивает:
- Сколько лодочек на рисунке? (семь) Число семь обозначают цифрой «7»
«Вот семёрка-кочерга,
У неё одна нога».
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «7» и предлагает детям выполнить по контуру цифру из фасоли правой рукой, а левой сложить фасоль обратно. Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам.
Дети шариковой ручкой пишут её на своих листах.
В конце занятия воспитатель показывает ветку с жёлудями и предлагает детям раскрасить на верхней картинке листья, ветку, желуди (шляпку жёлудей- с сильным нажимом, а остальное- слабо нажимая на карандаш). Нижнюю картинку дети раскрашивают цветными карандашами, цвет на усмотрение детей.
Занятие 6
Тема: Цифра 8
Цель: научить писать цифру «8» и закрепить пространственные представления: слева, справа, верх, низ, слева на право, понятие: пунктирная линия.
Оборудование: резинка на руку (по необходимости), массажные мячи, мячи с присосками (один мяч с большой присоской, два красных, два зелёных), тарелочки с пуговицами по 15 шт. на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрой «8» , листы с контуром цифры «8»,демонстрационный и раздаточные листы. Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:- Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, с пуговицами. Будем писать цифры и рисовать.
Упражнение «Погуляем»
Мы по лестнице бежали
И ступенечки считали:
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли дети ПО-ГУ-ЛЯТЬ,
Побежали вдоль реки
Дети наперегонки.
(повторить 2 раза)
Игра-упражнение 1
Зажмите массажный мяч между ладонями, сложенными домиком .
Не разжимая сведенных над мячом пальцев, нажмите большими пальцами на мяч несколько раз и разведите их в стороны. Повторить 2 раза. Не разжимая ладоней, согните пальцы обеих рук, надавите ими на мяч несколько раз и разведите их в стороны. Повторить 4 раза. Большие и указательные пальцы при этом остаются разведенными в стороны.
Затем покатайте мяч между ладонями круговыми и прямыми движениями. Отложите его, опустите руки и встряхните ими.
Игра-упражнение 2.
Возьмите два мяча с присосками, поставьте, пожалуйста, локти на стол, положите мячи на большой палец правой и левой рук и зажмите их сверху остальными пальцами. Сжимайте и разжимайте мячи. Повторить несколько раз. Поменяйте мячи местами, сжимайте и разжимайте их. Повторить несколько раз. Отложите мячи, опустите руки и встряхните ими.
Игра-упражнение 3.
Из красных мячей с присосками дети строят башенку, для её основания используют мяч с большой присоской. На верхний мяч башни они прикрепляют два зелёных мяча. С окончанием игры дети разбирают башню.
Физкультминутка «Зарядка».
На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Практическая работа.
Дети садятся на свои места.Воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист, просит рассказать о том, что нарисовано на картинке, спрашивая, где находится собака, и предлагает придумать ей кличку (например, Тузик).
«Тузику очень нравятся шары, он любит с ними играть. Давайте подарим ему эти шарики. Только сначала их нужно дорисовать». Дети на своих раздаточных листах дорисовывают шары простым карандашом по пунктирным линиям в направлении стрелок и рисуют ниточки от шарика к лапе собаки.
-Сколько шаров у Тузика? (восемь). Число «восемь» обозначают цифрой «8».
« У восьмерки два кольца
Без начала и конца».
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «8» и предлагает детям выложить по контуру эту цифру из пуговиц, правой рукой, а левой сложить пуговицы обратно. Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам, разлинованным на доске.
Дети шариковой ручкой пишут её на своих листах. В конце занятия воспитатель предлагает раскрасить собаку Тузика и шары карандашами разных цветов.
Занятие 7
Тема: Цифра «9».
Цель: Научить писать цифру «9» и закрепить пространственные представления: слева, справа, верх, низ, слева направо, пунктирная линия. Обобщающее понятие: ягоды.
Оборудование: резинка на руку, массажные мячи, мячи с присосками ( один мяч с большой присоской, три красных, зелёных), тарелочки с пуговицами по 15 штук на каждого, простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрой «9», листы с контуром цифры «9», картинки с изображением ветки смородины ( красной, белой, чёрной), демонстрационный и раздаточные листы №24.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия:
- Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, с пуговицами. Будем писать цифры и рисовать.
Упражнение « Погуляем».
Мы по лестнице бежали
И ступенечки считали:
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли дети погулять,
Побежали вдоль реки
Дети наперегонки.
Игра- упражнение 1.
Зажмите массажный мяч между ладонями, сложенными домиком. Не разжимая сведённых над мячом пальцев, нажмите большими пальцами на мяч несколько раз и разведите их в стороны. Повторить 2 раза. Оставив большие пальцы разведёнными в стороны, согните указательные пальцы, нажмите ими на мяч несколько раз и разведите их в стороны. Повторите 2 раза.
Не разжимая ладоней, согните остальные пальцы обеих рук, надавите ими на мяч несколько раз и разведите их в стороны. Повторите 2 раза. Большие и указательные пальцы при этом остаются разведёнными в стороны.
Затем покатайте мяч между ладонями круговыми и прямыми движениями. Отложите его, опустите руки и встряхните ими.
Игра- упражнение 2.
Возьмите два мяча с присосками, поставьте, пожалуйста, локти на стол, положите мячи на большой палец правой и левой рук и зажмите их сверху остальными пальцами. Сжимайте и разжимайте мячи. Повторить несколько раз. Отложите мячи, опустите руки и встряхните ими.
Игра- упражнение 3.
Из трёх красных мячей с присосками дети строят башенку. Для неё используют мяч с большой присоской. На верхний мяч башни они прикрепляют два зелёных мяча. С окончанием игры дети разбирают башенку.
Физкультминутка «Зарядка».
На зарядку солнышко поднимало нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде «два». Повторить 2 раза.
Практическая часть.
Дети садятся на свои места. Воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист, спрашивает, что нарисовано на картинке ( ветка смородины с ягодами). Дети на своих раздаточных листах простым карандашом рисуют ягоды по пунктирным линиям. « Сколько ягод на ветке?» (девять). Число девять обозначают цифрой «9».
Цифра девять, иль девятка,
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «9» и предлагает детям выложить по контуру эту цифру из пуговиц правой рукой, а левой сложить пуговицы обратно.
Затем он объясняет и показывает, как правильно написать эту цифру по клеткам.
Дети шариковой ручкой пишут её на своих раздаточных листах. В конце занятия воспитатель показывает картинки с ветками смородины, уточняя, что её ягоды бывают разного цвета. Он предлагает раскрасить листья и ягоды смородины ( цвет ягод по желанию ребёнка).
Занятие 8
Тема: Цифра «0», число «10».
Цель: Научить писать число «10» и упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, закрепить название геометрических фигур и пространственные представления: справа, слева, снизу вверх, сверху вниз.
Оборудование: резинка на руку, карандаши неотточенные по два на каждого, прямоугольный лист тонкого картона или альбомный лист для рисования и плоскостное изображение мяча на каждого , фасоль по 26 шт. на каждого, ручки шариковые, простые карандаши ТМ, цветные карандаши, карточки с числом «10», листы с контуром числа «10», демонстрационный и раздаточные листы №25.
Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Ход занятия :
-Сегодня мы будем играть с пальчиками, карандашами и фасолью. Будем писать цифры и раскрашивать картинки.
Упражнение « Как живёшь?»
-Как живёшь?
-Вот так!
-А плывёшь?
-Вот так!
-Как бежишь?
-Вот так1
-В даль глядишь?
-Вот так!
-Ждёшь обед?
-Вот так!
Машешь вслед?
-Вот так!
-Утром спишь?
-Вот так!
-А шалишь?
-.
-Как живёшь?
-Вот так!
Игра – упражнение 1.
Возьмите, пожалуйста, два неотточенных карандаша, зажмите между ладонями и потрите их. Разогреем ладошки.
Игра- упражнение2.-« Ножницы».
А теперь поставьте, пожалуйста, локти на стол, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой средними пальцами и соедините их.
Раздвиньте указательные и средние пальцы одновременно вместе с карандашами и снова соедините их. Движения выполняются в свободном темпе не более минуты. В конце игры положить карандаши. Руки опустить и встряхнуть ими.
Игра- упражнение 3.
Дети берут карандаши и зажимают их между средними и указательными пальцами обеих рук, при этом пальцы на левой руке соединены, а на правой руке - раздвинуты.
Дети сдвигают и раздвигают пальцы поочерёдно то на правой, то на левой руке. Движения выполняются в свободном темпе не более минуты. В конце игры положить карандаши, руки опустить и встряхнуть ими.
Игра- упражнение 4.
Дети, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой между средними пальцами и соедините их. Поверните зажатые между пальцами карандаши вертикально так, чтобы два пальца правой руки были сверху, а два пальца левой руки поддерживали карандаши снизу. А теперь переверните зажатые между пальцами карандаши так. Чтобы два пальца левой руки оказались сверху, а два пальца правой руки поддерживали снизу. Карандаши вращаются в вертикальной плоскости. Повторить 4 раза.
Игра- упражнение 5 .Повторить игру 1 этого занятия.
Физкультминутка
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стулья тихо сесть.
Игра- упражнение 6- «Футбол».
Воспитатель предлагает детям положить перед собой лист картона (это «футбольное поле»), взять в руки «мяч» и положить его в центре поля. По команде воспитатель « Мяч летит»- на ту сторону и в тот угол, которые он называет ( сейчас мяч летит в левый угол и т.д. )
Практическая часть.
По окончании игры воспитатель обращает внимание детей на демонстрационный лист и спрашивает, кто на нём нарисован и с какой стороны листа он находится. Затем он рассказывает, что слева от Незнайки нарисована лестница, на ступеньках которой он не дописал некоторые цифры. Дети « помогают» Незнайке дописать простым карандашом на своих раздаточных листах недостающие цифры. Воспитатель спрашивает, что нарисовано под лесенкой и просит перечислить геометрические фигуры, сосчитать и назвать те , которых 10.Кругов 10.Число 10 обозначают цифрами «1»и «0».
-Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если ж слева, рядом с ним,
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это – десять.
Воспитатель показывает карточки с разными вариантами изображения числа «10» и предлагает детям выложить по контуру это число из фасоли правой рукой, а левой сложить фасоль обратно.
Затем он объясняет и показывает, как правильно написать цифру «0» по клеткам, разлинованным на доске.
Дети шариковой ручкой пишут цифру на своих раздаточных листах.
В конце занятия дети цветными карандашами раскрашивают круги под лесенкой.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 1
1 1
2 2
2 2
3 3
3 3
2 3 2 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8
9 9
0 0
10 10
13PAGE 15
13PAGE 14215
13PAGE 15
13PAGE 142215
____ ____ ____ ____ ____ ____
9
7
4
3
1
°