Урок по теме Информационное поле периодической таблицы химических элементов (в рамках проведения 65-летнего юбилея школы)

Тип урока:  систематизации и обобщения знаний, закрепление умений.
Форма данного урока:  урок-проект
Элементы технологии: интеграция (межпредметная, классно-урочная), проектная, информативно-коммуникативная.
Цель урока:
обобщить и углубить начальные знания учащихся о Периодическом законе и Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева;
активизировать применение изученного грамматического и лексического материала по английскому языку.
Задачи:
Образовательные:
показать, как много сделал Д.И. Менделеев для химической науки, научно-технического прогресса;
способствовать изучению научного наследия великого русского ученого.
Воспитательные:
способствовать формированию адекватной самооценки учащихся;
способствовать воспитанию толерантности к чужому мнению, способности работать в коллективе;
способствовать воспитанию потребности в знаниях, повышению познавательных интересов,
прививать интерес к химии.
Развивающие:
формировать основные учебные компетенции: учебную, коммуникативную, личностную;
развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, выступать перед аудиторией;
развивать чувство патриотизма и гражданского долга перед Отечеством
Оформление учебной стены: таблица «Периодическая система периодических элементов Д.И.Менделеева», экран, портрет Д.И.Менделеева. Картинная галерея «Информационное поле ПСХЭ», которая открывается последовательно по ходу урока.
Девиз: «Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща».
На столах учащихся: периодическая система Д. И. Менделеева. Маршрутный лист.
Структура урока:
I. Определение темы урока.
II. Целеполагание.
III. Повторение, обобщение, анализ.
IV. Итог урока.
V. Домашнее задание.

ХОД УРОКА
I. Определение темы урока.
Учитель: Добрый день. Здравствуйте! Здравствуйте всем! Сегодня в нашем доме праздник и к нам по доброй русской традиции пришли гости. Ребята, развернитесь, пожалуйста вполоборота и поприветствуйте кивком головы гостей! Спасибо, присаживаемся.
Давайте представимся.
Ученики представляются на русском, английском, немецком языках (у каждого на столе стикер с обозначением номера, согласно обозначенному номеру и представляются)
К примеру, Я –Hydrogenium
Итак, в своем представлении, мы обратились к периодической таблице. Так кто же главный герой Периодической системы .
Ответ: химический элемент.
Учитель: Более того в вашем представлении я услышала речь на разных языках, а что было общим ?О: Химический элемент произносился на латинском языке. Это язык всех химиков.
Учитель: Сегодня, я полагаю, мы займемся интересной работой: мы будем заполнять информацией поле периодической таблицы.
С вашего позволения я обращусь к словам Великого ученого Д И .Менделеева (отрываем слайд)
“Мощь и сила науки во множестве фактов, цель в обобщении этого множества и возведении их к началам… Собрание фактов и гипотез – это ещё не наука; оно есть только преддверие её, мимо которого нельзя прямо войти в святилище науки. На этих преддвериях надпись – наблюдения, предложения, опыт”.
Д.И.Менделеев
Исходя из мыслей, произнесенных вслух и высказывания Д. И. М., давайте обозначим тему и цель урока.
О: Тема урока «Информационное поле периодической системы химических элеметов
Д. И.Менделеева. »Учитель: Следовательно, какова задача урока?
О: научиться считывать информацию с ПСХЭ.
Учитель: Ребята, что вы можете сказать о Д. И.Менделееве?
О: Д.И. Менделеев — разносторонний ученый, педагог, прогрессивный общественный деятель. Его работы, посвящены химии, физико-химии, физике, технике и промышленности, воздухоплаванию, метрологии, освоению Северо-морского пути, географии, проблемам народонаселения, воспитанию, сельскому хозяйству. лесному делу,… не поместились в 25 объемных томах!. Учитель:
«Природа-мать, Когда б таких людейТы иногда не посылала миру,Заглохла б нива жизни…». Н. А. Некрасов
Но главное научное открытие Д.И.Менделеева – какое? (Периодический закон). Периодический закон, осветивший тайное тайных природы .Итак, открываем первую тайну.
О: Химический элемент.
Записали знак химического элемента.
Какую интересную информацию вы знаете о понятии «элемент»?
Работа с информацией: Древнегреческие мудрецы первыми сказали слово «элемент», и произошло это за пять веков до нашей эры. Правда, элементами у древних греков считались земля, вода, воздух и огонь, а вовсе не железо, кислород, водород, азот и другие элементы сегодняшних химиков. В средние века ученые знали 10 химических элементов:7 металлов (золото, серебро, медь, железо, олово, свинец, ртуть) и 3 неметалла (сера, углерод, сурьма).Далее, что является важнейшей характеристикой химического элемента?
О: Атомная масса
Учитель: Расположив элементы в порядке возрастания атомных весов и отметив периодическое изменение свойств элементов, Д.И.М. сформулировал периодический закон.
Слайд: Свойства элементов, а поэтому и свойства простых и сложных веществ, стоят в периодической зависимости от их атомного веса.
Продолжаем работу и записываем относительную атомную массу.
Записали. Назовите химический элемент, атомная масса которого не округляется
О: Хлор.
Учитель: Каждому химическому элементу присвоен порядковый номер.
Открываем следующую тайну.
Определяем число протонов, электронов и нейтронов.
Учитель: Продолжаем наполнять полезной информацией свое поле и считывать с периодической таблицы. Итак, день рождения великого закона – 1 марта 1869 года. А что же такое периодическая таблица химических элементов? 
О:Графическое отражение периодического закона.
Учитель: на какие 2 группы делятся химические элементы?
О: на металлы и неметаллы.
Учитель: Как определить место положения их в таблице. Предложите варианты.
О: 1. Разделить условно диагональной линией. В нижнем левом углу преимущественно располагаются металлы, в правом верхнем – неметаллы. 2. В 1, 2 группе – металлы в 4 и далее- неметаллы.
Учитель: Пауза: а какое же географическое происхождение у некоторых элементов
О: Натрий Na ( от Натрум – имени соленого озера в Африке, где в древности добывали природную соду, карбонат натрия). Медь Cu ( латинское «купрум» - образовано от названия острова Кипр с его богатыми медными приисками).
Элементы галлий Ga, германий Ge, скандий Sc, полоний Po, европий Eu, Ru америций Am и многие другие названы в честь стран и частей света, где жили их первооткрыватели, городов и даже деревень, где они были найдены.
Учитель: хорошо, пока достаточно.
Работаем с текстом. Прочитайте переведите и изложите кратко о чем текст ?
Elements as Building Blocks The periodic table is organized like a big grid. The periodic table has rows and columns, too, and they each mean something different.
You've got Your Periods...
All of the elements in a period have the same number of electron slices. Every element in the top row (the first period) has one slice for its electrons. All of the elements in the second row (the second period) have two slices for their electrons. The maximum number of electron slices or electron shells is seven.
and Your Groups The periodic table has a special name for its columns, too. When a column goes from top to bottom, it's called a group. The elements in a group have the same number of electrons in their outer slice.
Учитель: Извлекаем полезную информацию о периоде .
Слайд: Номер периода соответствует числу энергетических уровней атомов, заполняемых электронами.
Следующее: записываем строение атома. Два ученика записывают на доске. Сверяем результаты свои с записью на доске ( самооценка).
Учитель: Итак, третий вариант определения металлов и неметаллов в ПСХЭ.
О. По строению атома: на последнем энергетическом уровне 1, 2 электрона. Если 4 и более - неметаллы. 3 –амфотерные.
Учитель: Их соединения проявляют амфотерный характер, т.е. двоякий. Давайте продемонстрируем опытом. Соблюдаем ТБ.
Выполняют опыт: 1. К осадку гидроксида алюминия приливают кислоту.
2. К осадку гидроксида алюминия прибавляют гидроксид натрия. Инструктаж по ТБ.
Учитель: открывает первую часть уравнения.
Давайте сделаем паузу, прежде, чем записать продуты химической реакции.
В таблице химических элементов 7 периодов, 10 рядов и 8 групп.
Прочитаем элементы 1 группы главной подгруппы,2 и т. д., используя правило дорожного движения.
Вспоминаем правило определения валентности: если элемент стоит на 1 месте – валентность равна № группы ; на 2 месте : 8-№ группы.
Продолжаем записывать продукты реакции в уравнении.
Молодцы!
Работа по определению валентности 1-71 стр 15.( задачник «Химия» А. Н. Левкин Н.Е. Кузнецова 8 класс)
Работа по определению степени окисления. 2-100 в стр 44 (задачник «Химия» А. Н. Левкин Н.Е. Кузнецова 11 класс)
Определение молекулярной массы.
Сравнение Металлических и неметаллических свойств в периоде и группе.
Решение задачи. «Удивительная страна» Мы с вами побываем в одной Удивительной стране . коренные жители этой страны назывались …. Впрочем, догадайтесь сами по характеру ее жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты ( а валюта в стране называлась электронами) никто не горевал по этому поводу. Напротив, если у них заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился , им непременно хотелось от них избавиться, чтобы стать добрыми и веселыми.
Надо сказать, что « высшая знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали , и наоборот. При малейшей возможности стремились забрать еще…
Скажите, кто были жители этой страны ? Объясните, почему « простые жители» и «знать» имели такие разные черты характера?
О: Металлы и неметаллы.
Металлы имеют на внешнем энергетическом уровне 1-3 электрона, которые им легче отдать, чтобы иметь завершенный слой, а неметаллы – принимают электроны , чтобы завершить электронный слой. Металлы являются восстановителями, а неметаллы – окислителями.
Na0– 1 e= Na+
CL0 + 1e= CL —
Определение вида химической связи в формулах , представленных в задании 1-71 стр 15.( задачник «Химия» А. Н. Левкин Н.Е. Кузнецова 8 класс) – девочки;
2-100 в стр 44 (задачник «Химия» А. Н. Левкин Н.Е. Кузнецова 11 класс)- мальчики.
Давайте подведем итог сегодняшнего урока. Что мы сумели сделать, чему научились?
О: мы научились считывать информацию с ПСХЭ,
Учитель: И это только часть, чему научились за 3 учебных месяца.
Учитель: Почему же никому, кроме Д. И. Менделеева, не удалось открыть Периодический закон?  Объективных предпосылок, которые у всех были равные, мало. Очень важен субъективный, личностный фактор. У Менделеева он был чрезвычайно высок. Это и энциклопедичность знаний, и уникальное умение обобщать факты, гениальное предвидение на этой основе новых фактов, и оправданный научный риск, и многое-многое другое, что составляет менталитет истинно русского ученого.
В доказательство прочтите, о чем говорят наши английские друзья. Задание: прочитать и перевести на русский язык.
Dmitriy Ivanovich Mendeleyev is a great Russian scientist, talented chemist. Mendeleyev was born in Tobolsk, Sibiria.
Учитель: Давайте вспомним формулировку периодического закона Д.И.Менделеева. Свойства химических элементов и образованных им веществ находятся в периодической зависимости от относительных атомных масс. Формулировка Периодического закона, данная Менделеевым, была неполным и неточным знанием. Она отражала состояние науки на тот период времени, когда о сложном строении атома еще не было известно. Можно поражаться гениальности великого русского химика, который на основе величайшей научной интуиции предвидел причины открытых им закономерностей, блестяще угадал порядок расположения элементов и создал таблицу так, что она, будучи довольно простой, тем не менее характеризует строение атомов и не претерпела никаких принципиальных изменений уже в течение 130 лет.
Закон периодов нашел 
Наш русский химик Менделеев, Чем, безусловно, превзошел Он всех науки корифеев. Своей системой показал В различье элементов – сходства. И этим миру доказал Науки русской превосходство
Заключая урок, мне хочется поблагодарить вас за урок. Я процитирую слова и Д.И.Менделеева, которые он написал в завещании к свои детям: “Трудитесь, трудясь, вы сделаете всё и для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда – попробуйте еще раз».Поблагодарить вашего классного руководителя, сказать спасибо гостям и добавить, что наша школа носит статус школы с художественно- эстетическим направлением, а класс 8 б – это класс- оркестр народных инструментов. Разрешите в память о Великом ученом и в благодарность слушателям нашего урока - проекта подарить несколько минут музыки. (Исполнение).
На фоне музыки слайд:
«Сам удивляюсь, чего я только не делывал в своей научной жизни». Д.И.Менделеев 
Известно, что в 1964 имя Д.И.Менделеева было занесено на доску почета Бриджпортского университета штата Коннектикут в США наряду с именами Эвклида, Архимеда, Коперника, Галилея, Ньютона, Лавуазье. Д.И. Менделеев был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран.
Использованная литература:
Программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений» О.С.Габриеляна, М. «Дрофа», 2010 г.
О.С.Габриелян Химия. 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений,3-е изд., стереотип М.: Дрофа, 2006
О.С.Габриелян. Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8, 9, 10 и 11 классах. Москва
Химия для поступающих в вузы и подготовки к ЕГЭ. О.О.Максименко. М. АСТ Слово Полиграфтиздат 2010.
Задачник «Химия» А. Н. Левкин Н.Е. Кузнецова 11 класс; Москва, ООО Издательский центр «Вентана- _Граф» 2015г.
Периодическая система химических элементов для детей. http://www.chem4kids.com/files/elem_pertable.htmlДмитрий Иванович Менделеев в картинках images.yandex.ruКарта( рабочий лист ) на урок; лучше оформить в табличном варианте.
Работу выполнил:______________________________
Информационное поле Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
1. Записать знак химического элемента
2. Определить и записать атомную массу химического элемента.
3. Каждый химический элемент имеет порядковый номер. Оформить запись: протоны, электроны, нейтроны.
4. Предложите варианты определения места положения элементов их в таблице.
5. Прочитайте и переведите на русский язык. О чем текст?
Elements as Building Blocks The periodic table is organized like a big grid. The periodic table has rows and columns, too, and they each mean something different.
You've got Your Periods...
All of the elements in a period have the same number of electron slices. Every element in the top row (the first period) has one slice for its electrons. All of the elements in the second row (the second period) have two slices for their electrons. The maximum number of electron slices or electron shells is seven.
and Your Groups The periodic table has a special name for its columns, too. When a column goes from top to bottom, it's called a group. The elements in a group have the same number of electrons in their outer slice.
6. Записать строение атома
7. Выполнение опыта.
Соблюдение ТБ!
Al(OН) 3+ HCL=
Al(OН) 3+ NaOH  =  
комплексная соль    - тетрагидроксоалюминат натрия
8. Определить валентность: задание № 1-71 стр 15. ( задачник «Химия», 8 класс)
9. Определить степень окисления № 2-100 в стр 44 (задачник «Химия» 11 класс)
10. Сравнить Ме и неМЕ свойства в группе.
11. Сравните Ме и неМЕ свойства в периоде.
12. «Удивительная страна» Мы с вами побываем в одной Удивительной стране . Коренные жители этой страны назывались …. Впрочем, догадайтесь сами по характеру ее жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты ( а валюта в стране называлась электронами) никто не горевал по этому поводу. Напротив, если у них заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, им непременно хотелось от них избавиться, чтобы стать добрыми и веселыми.
Надо сказать, что « высшая знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали, и наоборот. При малейшей возможности стремились забрать еще…
Скажите, кто были жители этой страны ? Объясните, почему « простые жители» и «знать» имели такие разные черты характера?
ОФОРМИТЕ ЗАПИСЬ ХИМИЧЕСКИМ ЯЗЫКОМ.
13. ЗАПОМНИТЕ :“Трудитесь, трудясь, вы сделаете всё и для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда – попробуйте еще раз». Д. И. Менделеев.