Обобщение опыта работы на тему Сказка будит и пленяет мечту.

«Сказка будит и пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство героического. Она учит мужеству и верности. Она учит его создавать человеческую судьбу, любовь к Родине, милой матушке, отличие правды от кривды». И.А.Ильин.
В последнее время очень актуальна проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Ей придается большая значимость в Федеральных Государственных Стандартах. Среди интегративных качеств, которые должны быть сформированы к концу дошкольного возраста, указано овладение представлениями об обществе, ее культурных ценностях, о государстве и принадлежности к нему, о мире.
Этническая культура включает в себя совокупность духовных и материальных ценностей.
В нее входят не только национальные образы мира, менталитет народа, ее празднично – обрядовые и семейно – бытовые традиции, но и художественная культура.
Основной нравственный материал этносов заключен в сказках. Дошкольный возраст- возраст сказки. Именно в дошкольном возрасте ребенок проявляет тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Мы используем его, для того, чтобы показать детям с одной стороны, особенности семейно – бытовых традиций, обычаев и обрядов, а с другой стороны близость понимания жизненных проблем.
Русские народные сказки, на первый взгляд похожи друг на друга, несут в себе одинаковый смысл. В сказках добро побеждает зло, трудолюбие и страдание помогают герою достичь жизненной цели, добиться справедливости. В каждой сказке есть персонажи, которые приходят в момент, когда положительный герой находится в отчаянии и не может найти выход из сложившейся ситуации. К героям могут прийти самые неожиданные предметы – грибок, теремок, рукавичка. Либо сама природа помогает тем, кто добр к ней - речка, берега, яблонька.
Сказка не дает прямых наставлений детям ( « слушай родителей», «не уходи из дома, без разрешения», «уважай старших»), но в ее содержании заложен урок, который они постепенно усваивают.
В современных условиях жизни у детей снижен читательский интерес, дети не воспринимают в единстве содержательность, смысл и выразительность сторон. Не чувствуют красоту литературной речи, не стремятся объяснить и выразить смысл произведения, и свое отношение к нему.
Дети и родители не всегда понимают, что книга является особенным художественным средством окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей.
Исходя из этого у дошкольников не достаточно знаний о русских народных сказках.
Я предполагаю, что использование русских народных сказок окажет позитивное влияние на развитие нравственно – патриотических качеств детей дошкольного возраста.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Прививать детям любовь к родному краю, природе, истории, к культуре родных мест.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1 Научить различать виды русских народных сказок(волшебные, бытовые, сказки о животных).
2 Познакомить с основными героями русских народных сказок.
3 Формировать нравственные представления о моделях поведения.
4 Развивать познавательные способности ребенка: любознательность,
воображение ,память, содействовать развитию речи,
обогащению словаря и навыков связной речи.
5 Развивать артикуляционную моторику.
6 Содействовать развитию связной речи.
7 Воспитывать доброжелательность, справедливость.
Проект был рассчитан на пять месяцев, но в ходе проекта появились новые мысли и идеи, поэтому я его продолжу и на следующий учебный год.Участники проекта : дети, родители, воспитатели.В начале работы было изучение методического материала ,с помощью родителей мы создали библиотеку русских , была составлена картотека по ним.Подобрала различные виды театра.На каждый месяц бралась одна сказка и проводилась по ней работа.Начиналась работа обязательно с рассказывания сказки, потому, что детям интересней слушать , чем , когда, читают.Январь - сказка «Репка». Обсуждение, лепка «Репка – большая и маленькая»С родителями дома рисовали рисунки нетрадиционными методами, соответственно с родителями проведена консультация «нетрадиционные методы рисования». Заканчивалась работа показом детьми театра по этой сказке.Февраль – сказка «Колобок» обсуждение, рисование в детском саду по этой сказке, родители дома придумывали сказку «Репка на новый лад» с помощью рисунков воплотили свою задумку. И в конце месяца показ детьми пальчикового таетра по этой сказке.Март - сказка «Три медведя».Апрель - сказка «Теремок». Было проведено конструирование теремка, родители делают дома с детьми поделки из природного материала.В ходе проекта для родителей была предложена консультация на тему «Как и какие сказки читать детям», выставка детских книг со сказками.Когда я спросила какая сказка больше всего понравилась детям , они ответила , что «Теремок» и теперь мы хотим родителям показать эту сказку .Приготовили костюмы, идет рипетиция.
Планируемые результаты:
1 .У детей появился интерес к чтению русских народных сказок.
2 .Библиотека в группе пополнилась новыми книгами с русскими народными сказками.
3 .У детей обогатился и активизировался словарь.
4. Дети научились бережному отношению к книге.
5.Воспитатели пополнили и обогатили свои знания новыми материалами.
6. У родителей появился интерес к проводимым мероприятиям в детском саду, что привело к сплочению.
Ожидаемые конечные результаты.
1. Драматизация сказки «Репка» детьми.
2. Драматизация сказки «Колобок» родителями. Старая сказка на новый лад.
3. Создание книги рисунков «Русские народные сказки».
Таким. образом можно отметить, что нравственно – патриотическое воспитание не утратило своей актуальности. Задачи воспитания у дошкольников нравственно - патриотических чувств можно решить с помощью народных сказок, которые предоставляют ребенку возможность в доступной ему форме узнать окружающий мир.