КТП математика 4 класс ФГОС Школа России Моро

МАТЕМАТИКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по математике для 4 класса разработана в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, годовым календарным графиком и учебным планом школы, на основе программы под редакцией М.И. Моро, М.А. Бантовой, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
1.Общая характеристика учебного предмета
Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Изучение математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету
Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах, умению логически мыслить, применять знания в практической деятельности, решать нестандартные задачи. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков. Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи обучения:
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать умение учиться;
- сформировать устойчивый интерес к математике;
- выявить и развить математические и творческие способности.
Основу курса математики в 4 классе составляет табличное умножение и деление, внетабличное умножение и деление, изучение нумерации чисел в пределах 1000 и четыре арифметических действия с числами в пределах 1000. При ознакомлении с письменными приемами выполнения арифметических действий важное значение придается алгоритмизации. Все объяснения даются в виде четко сформулированной последовательности шагов, которые должны быть выполнены. При рассмотрении каждого алгоритма сложения, вычитания, умножения или деления четко выделены основные этапы, план рассуждений, подлежащий усвоению каждым учеником.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Тема раздела «Нумерация» неразрывно связана в курсе с темой «Величины», содержание которой составляют ознакомление с новыми единицами измерения и обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее составление сводных таблиц единиц длины, массы, времени и работа над их усвоением.
Перед изучением внетабличного умножения и деления обучающиеся знакомятся с разными способами умножения суммы на число. Изученные свойства действий используются также для рационализации вычислений, когда речь идет о нахождении значений выражений, содержащих несколько действий.
Особое внимание заслуживает рассмотрение правил о порядке выполнения арифметических действий. Эти правила вводятся постепенно, начиная с первого класса, когда обучающиеся уже имеют дело с выражениями, содержащие только сложение и вычитание. Правила о порядке выполнения действий усложняются при ознакомлении с умножением и делением в теме «Числа от 1 до 100». В дальнейшем рассматриваются новые для обучающихся правила о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих две пары скобок или два действия внутри скобок. Эти правила иллюстрируются довольно сложными примерами, содержащими сначала 2 – 3 действия, а затем 3 – 4 арифметических действия.
Следует подчеркнуть, что правила о порядке выполнения действий – один из сложных и ответственных вопросов курса математики в 4 классе. Работа над ним требует многочисленных, распределенных во времени тренировочных упражнений. Умение применять эти правила в практике вычислений вынесены в основные требования программы на конец обучения в начальной школе.
Важной особенностью курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач. Именно на простых текстовых задачах обучающиеся знакомятся и со связью между такими величинами, как цена – количество – стоимость; нормы расходы материала на одну вещь – число изготовленных вещей – общий расход материала; длина сторон прямоугольника и его площадь. Такие задачи предусмотрены рабочей программой каждого года обучения. Система в их подборе и расположении их во времени построена с таким расчетом, чтобы обеспечить наиболее благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также задач взаимообратных.
Обучающиеся учатся анализировать содержание задачи, выбирать действия при решении задач каждого типа, обосновывать выбор каждого действия и пояснять полученные результаты, записывать решение задачи по действиям, а в дальнейшем и составлять по условию задачи выражение, вычислять его значение, устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность ее решения. Важно, чтобы обучающиеся подмечали возможность различных способов решения некоторых задач и сознательно выбирали наиболее рациональный из них. Работе над задачей можно придать творческий характер, если изменить вопрос задачи или ее условие.
Серьезное значение уделяется обучению решению текстовых задач, объясняется тем, что это мощный инструмент для развития у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, пробуждает у обучающихся интерес к математическим знаниям и понимание их практического значения. Решение текстовых задач при соответствующем их подборе позволяет расширять кругозор ребенка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.
Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. Круг формируемых у детей представлений о различных геометрических фигурах и некоторых их свойствах расширяется постепенно. Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади — с изучением деления.
Различные геометрические фигуры (отрезок, многоугольник, круг) используются и в качестве наглядной основы при формировании представлений о долях величины, а также при решении разного рода текстовых задач. Трудно переоценить значение такой работы при развитии как конкретного, так и абстрактного мышления у детей.
К элементам алгебраической пропедевтики относится ознакомление детей с таким важным математическим понятием, как понятие переменной. В дальнейшем вводится буквенное обозначение переменной. Дети учатся находить значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
2.Место курса в учебном плане
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 ч (34 учебные недели).
3.Описание ценностно-ориентированного содержания предмета.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
4. Содержание учебного предмета
Числа от 1 до 1000 (продолжение) (15 ч)
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 — 4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 ч)
Новая счетная единица — тысяча.
Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Величины (16 ч)
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.
Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.
Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Сложение и вычитание (10 ч)
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.
Решение уравнений вида:
х+312=654+79
729-х=217+163
х- 137 = 500 -140.
Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.
Сложение и вычитание значений величин
Умножение и деление (73 ч)
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.
Решение уравнений вида 6 · х = 429 + 120, х · 18 = 270- 50, 360: х = 630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).
Умножение и деление значений величин на однозначное число.
Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
В течение всего года проводится:
- вычисление значений числовых выражений в 2 — 4действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;
- решение задач в одно действие, раскрывающих:
а)смысл арифметических действий;
б)нахождение неизвестных компонентов действий;
в)отношения больше, меньше, равно;,
г)взаимосвязь между величинами;
-решение задач в 2 — 4 действия;
-решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры па заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;
построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.
Тематическое планирование
№
п/п Тема (раздел) программы Кол-во часов Кол-во контрольных работ
1. Числа от 1 до 1000 15 ч. 1
2. Числа, которые больше 1000. Нумерация 11 ч. 1
3. Величины 16 ч. 1
4. Сложение и вычитание 10 ч. 1
5. Умножение и деление 73 ч. 5
6. Итоговое повторение 11 ч. 1
ВСЕГО: 136 ч. 10
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
обучающихся к концу 4 класса
Нумерация
- названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
- как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.
Обучающиеся должны уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки> (больше), < (меньше), = (равно);
- представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Арифметические действия
Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.
Обучающиеся должны знать:
- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
-связь между компонентами и результатом каждого действия;
-основные свойства арифметических действий (переместительное, сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);
-правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
-таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.
Обучающиеся должны уметь:
-записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3 — 4 действия (со скобками и без них);
-находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 • г, Ь:2, а + Ь, с •d,k : п при заданных числовых значениях входящих в них букв;
-выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;
-решать уравнения вида х+60 = 320, 125 + х=750,2000-х = 1450, х• 12 =2400, х:5 = 420, 600:х= 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
-решать задачи в 1 — 3 действия.
Величины
Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.
Обучающиеся должны знать:
-единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;
-связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.
Обучающиеся должны уметь:
-находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
-узнавать время по часам;
-выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
-применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.
Геометрические фигуры
Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).
Обучающиеся должны знать:
-виды углов: прямой, острый, тупой;
-виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;
-определение прямоугольника (квадрата);
-свойство противоположных сторон прямоугольника.
Обучающиеся должны уметь:
-строить заданный отрезок;
-строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.
5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса математики выпускники начальной школы научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений.
Учащиеся овладеют основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки.
Ученики научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях.
Выпускники начальной школы получат представления о числе как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение. Учащиеся накопят опыт решения текстовых задач.
Выпускники познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей.
В ходе работы с таблицами и диаграммами (без использования компьютера) школьники приобретут важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных. Они смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы:
основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;
уважительное отношение к иному мнению и культуре.
навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности;
умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;
умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.
ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;
определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Познавательные
Обучающийся научится:
использовать математического содержания - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
владеть базовыми предметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура) и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета, используя абстрактный язык математики;
использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;
читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
использовать различные способы поиска,сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, c использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;
принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
принимать участие в определении общей цели и путей е достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РАЗДЕЛАМ
Раздел «Числа и величины»
Обучающийся научится:
• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Раздел «Арифметические действия»
Обучающийся научится:
• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
• выполнять действия с величинами;
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
Раздел «Работа с текстовыми задачами»
Обучающийся научится:
• анализировать задачу, устанавливать зависимость между
величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи,
определять количество и порядок действий для решения задачи,
выбирать и объяснять выбор действий;
•решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
•оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• решать задачи в 3—4 действия;
• находить разные способы решения задачи.
Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
Обучающийся научится:
•описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
•распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг;
•выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
•использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
•распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;
•соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Обучающийся получит возможность научиться:
• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Раздел «Геометрические величины»
Обучающийся научится:
•измерять длину отрезка;
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
• оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз).
Обучающийся получит возможность научиться:
• вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры.
Раздел «Работа с данными»
Обучающийся научится:
•читать несложные готовые таблицы;
•заполнять несложные готовые таблицы;
•читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Обучающийся получит возможность научиться:
• читать несложные готовые круговые диаграммы.
• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм ;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
6. Психолого-педагогическая характеристика ученического коллектива
4 б класса.
В классе учится 21 человек. Из них девочек 11, мальчиков 10.
В начале 2014-2015уч. года в классный коллектив прибыли 2 человека, мальчик и девочка.
В основном учащиеся учатся на «хорошо», но выделяется и несколько более слабых учеников по сравнению с большинством.( Иванюшенков Д., Кротова А., Белокуров Т.)
Уровень сформированности познавательной и учебной мотивации в основном достаточно высокий.
Работоспособность класса, в целом, средняя. У нескольких учащихся ниже среднего.
В коллективе есть лидеры (как среди мальчиков, так и среди девочек), признанные самим же учебным коллективом.
Есть один ученик – с трудом находит контакты с ребятами, прибыл в класс в начале прошлого года ( Белокуров Т.) Причина – психологические особенности, низкие коммуникативные навыки, неправильно сформированные понятия о дружбе и взаимопонимании, завышенная самооценка.
Психологический климат в классе хороший, ребята дружелюбны, открыты, стремятся к взаимопомощи и взаимовыручке.
Конфликтные ситуации в коллективе возникают крайне редко, в основном из-за недопонимания друг друга и сравнительно небольшого для их возраста опыта общения.
Отношение к учебной деятельности у большинства положительное.
Учащиеся в основном имеют адекватную самооценку, несколько человек завышенную.
Характеристика класса получена с опорой на данные наблюдения, изучение продуктов деятельности.
Рабочая программа составлена с учетом данных психолого-педагогической характеристики учебного коллектива.
7. Перечень учебно-методического обеспечения
Для обучающихся :
1. Учебник для 4 класса Моро М. И., Бантова М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
2. Тетрадь для проверочных работ по математике 4 класс М.И. Моро, Москва, Просвещение, 2014 г.
3. Рабочая тетрадь. Математика. 4 класс. С.И. Волкова. М.: «Просвещение. 2014 г.
Для учителя :
1. Учебник для 4 класса Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
2. Методические рекомендации « Математика 4 класс» Москва, Просвещение, 2013 г.
3. Поурочные разработки по математике . 4 класс. М. : ВАКО, 2014 г.
4. Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
5. КИМ. Математика. 4 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. - 3-е изд.- М.: ВАКО, 2014.- 96 с.
Материально-техническое обеспечение
1.Печатные пособия: учебники, учебные пособия, раздаточный материал (тесты, дидактические карточки, тренажеры), рабочие тетради к учебнику на печатной основе, тетради тестов по математике для 4 класса, рабочие тетради;
2. ИКТ, аудиовизуальные (презентации, образовательные видеофильмы, математические игры, тренажеры и т.п.);
3. Наглядные пособия (таблицы классов и разрядов, плакаты и т.п.);
4.Учебные приборы (циркуль, треугольник, палетка, метр и т.д.).
5. Компьютер.
6.Интерактивная доска.

Тематическое (поурочное) планирование к программе: Математика. Моро М. И. 4 класс
№ п/п Тема урока Содержание Планируемые результаты Дата Примечание
предметные метапредметные личностные Числа от 1 до 1000 (15) (1.09- ) 1 Введение в предмет. Знакомство с учебником Условные обозначения. Приложение . Электронный носитель. Справочный материал. Познакомятся с новым учебником, узнают, как ориентироваться в учебнике, изучат систему условных знаков Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Регулятивные - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Демонстрируют положительное отношение к учебе 2.09 2 Повторение.
Нумерация, счет предметов. Разряды.
С. 4-5 Нумерация. Счет. Разряд. Сотни. Десятки. Единицы. Выражение. Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве 3.09 3 Числовые выражения. Порядок выполнения действий.
С.6 Числовое выражение. Порядок действий. Знать
последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. Познавательные : создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и задач.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока
Воспитание уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека 4.09 4 Сложение и вычитание
с. 7 Сложение. Вычитание. Уравнение. Верное высказывание. Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной терминологией. Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. 5.09 5 Нахождение суммы нескольких слагаемых
С.8 Сумма. Способ. Проверка. Слагаемое. Ломаная. Угол. Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия Познавательные - отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - составлять план решения проблемы совместно с учителем Демонстрируют положительное отношение к учебе 9.09 6 Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.
С.9 Алгоритм. Вычитание. Периметр. Уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Познавательные - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
Коммуникативные - умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные - составлять план решения проблемы совместно с учителем Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве 10.09 7 Умножение трёхзначного числа на однозначное
С.10 Умножение. Однозначное. Способ решения. «Больше». «Меньше». Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. Познавательные - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
Коммуникативные - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Демонстрируют положительное отношение к учебе 11.09 8 Свойства умножения
С.11 Перестановка множителя. Стоимость. Прямоугольник. Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения. Познавательные - установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 12.09 9 Алгоритм письменного деления на однозначное число
С.12 Деление. Алгоритм. Частное. Проверка. Периметр. Миллиметр. Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Познавательные - Перерабатывать
полученную информацию
Ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве 16.09 10 Приёмы письменного деления.
С.13 Делитель.
Таблица умножения. Отрезок. Часть. Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные -
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока Демонстрируют положительное отношение к учебе 17.09 11 Приёмы письменного деления
С.14-15 Сотня. Частное. Скобки. Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль. Познавательные - 1.Добывать новые знания: извлекать информацию
2.Ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 18.09 12 Диаграммы
С.16-17
Диаграмма.
Рисунок. Чертеж. Данные. Масштаб. Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы Познавательные - перерабатывать полученную информацию Коммуникативные - умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. 19.09 13 Контрольная работа (входная) №1 «Арифметические действия» Задача. Решение. Способ. Алгоритм.
Уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.) Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки .
Демонстрируют положительное отношение к учебе 23.09 14 Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
С.15., 18. Деление. Алгоритм. Частное. Проверка.
Способ.
множитель
Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку. Познавательные - Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - донести свою позицию до других:
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Развивать умение осуществлять оценку своей деятельности 24.09 15 Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия»
С.19-20 Действие. Выражение. Порядок действия. Алгоритм. Знать последовательность чисел в пределах 1000000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - оформлять свои мысли в письменной речи.
Регулятивные -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Развивать умение осуществлять оценку своей деятельности 25.09 Числа, которые больше 1000( 110)
Нумерация (11) ( )
16 Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч
С.22-23 Нумерация. Разряд. Класс.
Тысяча. Цифра. Знать последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы". Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000 Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь
на общие
для всех
простые правила поведения,
делать
выбор,
какой
поступок совершить.
26.09 17 Чтение многозначных чисел
С.24 Число. Класс. Единицы класса. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные -
умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Демонстрируют положительное отношение к учебе 30.09 18 Запись многозначных чисел.
С.25 Многозначное число. Разряд. Класс.
Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 1.10 19 Разрядные слагаемые.
С.26 Сумма разрядных слагаемых. Периметр. Площадь. Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Познавательные - отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве 2.10 20 Сравнение чисел
С.27 Число. Сравнение. Порядок действий. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа.
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные – умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 3.10 21 Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
С.28 Увеличить. Уменьшить.
Сравнение. Вывод. Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи. Познавательные - отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве 09.10 22 Закрепление изученного
С.29 Класс. Разряд. Всего единиц. Уметь находить количество единиц какого-либо разряда
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные - умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
Регулятивные - Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 10.10 23 Класс миллионов, класс миллиардов
С.30 Миллион. Миллиард.
Остаток. Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000 Познавательные - отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Демонстрируют положительное отношение к учебе 14.10 24 Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000»
С.34-35 Класс. Разряд. Всего единиц.
Миллион. Миллиард. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 Познавательные -
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные – умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 15.10 25 Контрольная работа № 2 по теме « Нумерация чисел больше 1000» Нумерация. Разряд. Класс.
Тысяча. Уметь применять знания, умения и навыки по теме
« Нумерация чисел больше 1000» Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 16.10 26 Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Наши проекты. С.32-33 Информация.
Обязанности.
Справочник. Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные – слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Демонстрируют положительное отношение к учебе 17.10 Величины ( 16) ( )
27 Единицы длины – километр
С. 36 Километр. Метр.
Сантиметр. Миллиметр. Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Коммуникативные - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Самостоятельно определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении .
21.10 28 Таблица единиц длины
С. 37 Километр. Метр.
Сантиметр. Миллиметр.
Расстояние. Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Коммуникативные - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве. 22.10 29 Закрепление. Контрольный устный счет.
С.38 Длина. Ширина. Высота. Толщина. Уметь переводить крупные единицы длины в более мелкие, уметь решать текстовые задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные – слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки Демонстрируют положительное отношение к учебе 23.10 30 Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметр
С.39=40 Квадратный километр Квадратный миллиметр Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе. Познавательные - ориентироваться в
своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Коммуникативные -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 24.10 31 Таблица единиц площади
С.41-42 Квадратный километр Квадратный миллиметр
Площадь Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата) Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Коммуникативные - слышать и слушать,
выделять главное из сказанного,
задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.
Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве. 28.10 32 Измерение площади с помощью палетки
С.43-44 Палетка. Площадь. Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника., решать текстовые задачи арифметическим способом. Познавательные - перерабатывать полученную информацию. Выделять главное. Описывать действия.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 29.10 33 Единицы массы. Тонна, центнер
С.45 Масса. Тонна, центнер
Знать понятия "массы, единицы массы". Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Познавательные - отделять новое от известного; выделять главное. Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 30.10 34 Таблица единиц массы
С.46 Масса. Тонна, центнер
Килограмм. Знать понятия "массы, единицы массы". Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные - рассуждать,
задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 31.10 35 Единицы времени Определение времени по часам
С.47-48 Время. Год Месяц. Неделя. Сутки. Час. Минута. Секунда. Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Уметь Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - самостоятельно формулировать тему и цели урока
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 5.11 36 Решение задач. (вычисление начала, продолжительности и конца события)
С.49 Событие. Начало. Конец. Продолжительность. Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - оставлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия. Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве 6.11 37 Секунда
С.50 Секунда
Минута.
Секундомер. Циферблат. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Познавательные - ориентироваться в
своей системе знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 7.11 38 Единицы времени. Век
С.51 Век. Столетие. Год. Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.
Познавательные - ориентироваться в
своей системе знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 11.11 39 Контрольная работа
Таблица единиц времени
С.52 Секунда
Минута.
Секундомер. Циферблат.
Век. Столетие. Год. Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Познавательные - ориентироваться в
своей системе знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 12.11 40 Закрепление .
С.53-55 Секунда
Минута.
Секундомер. Циферблат.
Век. Столетие. Год. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Регулятивные - осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 13.11 41 Контрольная работа № 3 по теме «Величины» Секунда
Минута.
Секундомер. Циферблат.
Век. Столетие. Год. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Познавательные -
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Правильно оформлять работу.
Регулятивные - Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения. 14.11 42 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
С.53-55 Секунда
Минута.
Секундомер. Циферблат.
Век. Столетие. Год. Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные - рассуждать,
задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные - корректировать свою работу.
Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве 25.11 Сложение и вычитание (10) ( ) 43 Устные и письменные приёмы вычислений
С.60 Сумма. Перестановка. Группировка. Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.
Коммуникативные - выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
В созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить. 26.11 44 Устные и письменные приёмы вычислений
С.61 Сумма. Перестановка. Группировка.
Доля. Уметь выполнять устные и письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные – слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки Развитие мотивации учебной деятельности. 27.11 45 Нахождение неизвестного слагаемого
С.62 Слагаемое. Сумма. Компонент. Знать правило нахождения неизвестного слагаемого Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - Слышать и слушать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве 28.11 46 Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
С.63 Компонент.
Уменьшаемое Вычитаемое. Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без) Познавательные - сравнивать и группировать факты.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание
Регулятивные - формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 2.12 47 Нахождение нескольких долей целого.
С.64-65 Доля. Целое.
Равные части. Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки Познавательные - сравнивать и группировать факты.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - слышать и слушать. Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий 3.12 48 Решение задач
С.66 План решения. Ответ. Выражение. Уравнение. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. Познавательные - добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Регулятивные - составлять план решения задачи совместно с учителем.
Развивать творческий подход к выполнению заданий 4.12 49 Сложение и вычитание величин
С.67 Величины. Единицы измерения величин. Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве 5.12 50 Решение задач
С.68 Большее и меньшее число. Сравнение. Цена. Количество. Стоимость. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.
Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - составлять план решения проблемы
и работая по плану, сверять свои действия
Развивать творческий подход к выполнению заданий 9.12 51 Закрепление «Сложение и вычитание».
С.69-73 Слагаемое. Сумма. Компонент
Уменьшаемое Вычитаемое. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. Познавательные - сравнивать и группировать факты.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - слышать и слушать. Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
10.12 52 Контрольная работа № 4 по теме « Сложение и вычитание». Слагаемое. Сумма. Компонент
Уменьшаемое Вычитаемое Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 11.12 Умножение и деление(73) ( ) 53 Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Свойства умножения.
С.76 Слагаемое. Сумма. Компонент
Уменьшаемое Вычитаемое Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные - корректировать свою работу. Вносить корректные поправки в работы одноклассников.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Определять и высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве 12.12 54 Письменные приёмы умножения
С.77 Однозначное. Многозначное
Площадь Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - слышать и слушать.
Рассуждать.
Выделять главное,
задавать вопросы на понимание .
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
В созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить. 16.12 55 Письменные приёмы умножения
С.78 Десяток.
Произведение. Частное. Окружности. Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без) Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - слышать и слушать,
задавать вопросы на понимание .
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Высказывать
общие
для всех
людей
правила
поведения
при общении и сотрудничестве 17.12 56 Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями
С.79 Умножение. Нуль.
Остаток. Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку. Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - выделять главное,
задавать вопросы на понимание .
Регулятивные - формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки . Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 18.12 57 Нахождение неизвестного множителя делимого делителя.
С.80 Множитель. Произведение. Делимое. Делитель. Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.
Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные - рассуждать.
Правильно оформлять работу.
Регулятивные - составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 19.12 58 Деление с числами 0 и 1
С.81 Частное. Остаток.
Приемы. Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки.
Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. 23.12 59 Письменные приёмы деления
С.82 Трехзначное число.
Алгоритм. Деление. Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Самостоятельно Делать выбор, опираясь на правила. 24.12 60 Письменные приёмы деления
С.83 Трехзначное число.
Алгоритм. Деление. Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 25.12 61 Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме
С.84 Сравнение. Решение.
Часть. Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Регулятивные - составлять план решения задачи совместно с учителем.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 26.12 62 Закрепление изученного. Решение задач
С.85 Деление.
Сравнение. Решение.
Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 30.12 63 Решение задач
С.86 Сравнение. Решение.
Частное.
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Регулятивные - составлять план решения задачи совместно с учителем.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 31.12 64 Письменные приёмы деления. Решение задач
С.87
Краткая запись.
Сравнение. Решение.
Частное.
Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. Познавательные - делать выводы на
основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Правильно оформлять работу.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы. Развивать творческий подход к выполнению заданий 13.01 65 Письменные приёмы деления. Решение задач
С.88-89 Частное.
Неполное делимое. Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Регулятивные - составлять план решения задачи совместно с учителем.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 14.01 66 Закрепление изученного «Деление на однозначное»
С.89-90 Частное.
Неполное делимое.
Площадь. Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 15.01 67 Закрепление по теме «Умножение и деление многозначных чисел».
С.91-95 Частное.
Неполное делимое.
Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное ;совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи. Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на обобщение. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 16.01 68 Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число». Частное.
Неполное делимое.
Краткая запись.
Сравнение. Решение.
Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Развитие мотивации учебной деятельности. 20.01 69 Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного.
С.91-95 Неполное делимое.
Краткая запись.
Сравнение. Решение.
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 21.01 70 2 часть. Умножение и деление на однозначное число.
С.4 Умножение. Деление.
Однозначное число.
Логика. Уметь выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.
Коммуникативные –слушать. рассуждать.
Регулятивные - составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия
В созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. 22.01 71 Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
С.5 Скорость. Единицы скорости.
Время. Расстояние. Знать понятие "Скорость. Единицы скорости". Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - выделять главное, задавать вопросы на понимание
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 23.01 72 Решение задач на движение
С.6 Скорость.
Время. Расстояние. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.
Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия
Развитие мотивации учебной деятельности. 27.01 73 Решение задач на движение
С.7 Скорость.
Время. Расстояние. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - выделять главное, задавать вопросы на понимание
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Развитие мотивации учебной деятельности. 28.01 74 Решение задач на движение
С.8 Скорость.
Время. Расстояние. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - выделять главное, задавать вопросы на понимание
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Развитие мотивации учебной деятельности. 29.01 75 Умножение числа на произведение
С.12 Произведение. Способ.
Проверка. Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку. Познавательные - учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - рассуждать. Объяснять действия.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 30.01 76 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
С.13 Произведение. Способ.
Проверка
Порядок действий. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 3.02 77 Письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями
С.14 Произведение. Способ.
Проверка
Сравнение. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Познавательные - учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - рассуждать. Объяснять действия.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Развитие мотивации учебной деятельности. 4.02 78 Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
с.15 Произведение. Способ.
Проверка
Именованные числа.
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Познавательные - учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - рассуждать. Объяснять действия.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 5.02 79 Решение задач на движение
С.16 Скорость.
Время. Расстояние. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 6.02 80 Перестановка и группировка множителей
С.17 Множитель. Перестановка и группировка Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - учиться планировать свои действия.
Развитие мотивации учебной деятельности. 10.02 81 Закрепление изученного. «Умножение и деление»
С.20-21 Умножение. Деление.
Закреплять умение решать задачи,совершенствовать вычислительные навыки
Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 11.02 82 Закрепление изученного. «Умножение и деление»
С.22-23 Умножение. Деление.
Уравнение. Ошибка.
Закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - учиться планировать свои действия.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 12.02 83 Контрольная работа №6 по теме
« Письменное умножение». Частное.
Неполное делимое.
Краткая запись.
Сравнение. Решение.
Уметь применять прием письменного умножения и деления. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Демонстрируют положительное отношение к учебе 13.02 84 Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление
изученного.
С.18-19, 24 Умножение. Деление.
Уравнение. Ошибка.
Условие. Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 17.02 85 Деление числа на произведение.
С.25-26 Равные части.
Деление.
Способ. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Познавательные - сравнивать и группировать факты.
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - задавать вопросы на понимание.
Регулятивные - учиться планировать свои действия.
В созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. 18.02 86 Деление с остатком на 10, 100, 1000
С.27 Деление.
Остаток.
Делитель. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные -рассуждать.
Объяснять действия.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 19.02 87 Решение задач
С.28 Краткая запись.
Сравнение. Решение.
Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений Познавательные - делать выводы на
основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия. Демонстрируют положительное отношение к учебе 20.02 88 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
С.29 Алгоритм.
Деление. Остаток. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - рассуждать.
Объяснять действия.
Слушать и слышать.
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 3.03 89 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
С.30 Алгоритм.
Деление.
Неполное делимое. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Развитие мотивации учебной деятельности. 4.03 90 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
С.31 Алгоритм.
Деление.
Неполное делимое.
Равенство. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - рассуждать.
Объяснять действия.
Слушать и слышать.
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем Демонстрируют положительное отношение к учебе 5.03 91 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
С.32 Алгоритм.
Деление.
Неполное делимое.
Движение. Знать письменные
приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 6.03 92 Решение задач на движение в противоположных направлениях
С.33 Противоположное направление.
Скорость.
Время. Расстояние. Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях. Познавательные - перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.
Регулятивные - составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия. Развитие мотивации учебной деятельности. 10.03 93 Закрепление.
«умножение и деление чисел. Оканчивающихся нулями»
С.34-35 Алгоритм.
Деление.
Неполное делимое.
Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 11.03 94 Контрольная работа №7 по теме « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». Алгоритм.
Деление.
Неполное делимое.
Скорость.
Время. Расстояние. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Демонстрируют положительное отношение к учебе 12.03 95 Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
С. 36-37
Наши проекты Деление.
Неполное делимое.
Алгоритм.
Скорость.
Время. Расстояние.
Проект.
Нестандартные задачи. Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Развитие мотивации учебной деятельности. 13.03 96 Умножение числа на сумму
С.42 Сумма. Умножение.
Способ. Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления.
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока.
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве 17.03 97 Умножение числа на сумму.
С.43 Сумма. Умножение.
Способ. Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Развитие мотивации учебной деятельности. 18.03 98 Письменное умножение на двузначное число.
С.44 Сумма. Умножение.
Способ. Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.
Познавательные – ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Объяснять действия.
Слушать и слышать
Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 19.03 99 Письменное умножение на двузначное число.
С.45 Умножение.
Способ. Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число. Познавательные –самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - слушать и слышать
Регулятивные - составлять план решения проблемы. Развитие мотивации учебной деятельности. 20.03 100 Решение задач.
С.46 Условие. Чертеж. Схема. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число..
Познавательные -перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Слушать и слышать
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя В сотрудничестве делать
самостоятельно выбор. 24.03 101 Решение задач
С.47 Условие. Чертеж. Схема Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число.
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 25.03 102 Письменное умножение на трехзначное число.
С.48 Неполное произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Объяснять действия.
слушать и слышать.
Регулятивные - совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работать по плану. Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве 26.03 103 Письменное умножение на трехзначное число.
С.49 Неполное произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные – рассуждать.
Объяснять действия.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. 27.03 104 Письменное умножение на трехзначное число .
С.50 Неполное произведение.
Буквенное выражение.
Уравнение Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Слушать и слышать.
Регулятивные - составлять план решения проблемы.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 31.03 105 Письменное умножение на трехзначное число.
С.51 Неполное произведение.
Краткая запись.
Сравнение. Решение.
Знать конкретный
смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные – рассуждать.
Объяснять действия.
Регулятивные - сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Развитие мотивации учебной деятельности. 1.04 106 Закрепление изученного.
«Умножение на двузначное и трехзначное».
С.54-56 Умножение.
Способ.
Неполное произведение.
Деление.
Неполное делимое.
Алгоритм.
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 2.04 107 Закрепление изученного.
«Умножение на двузначное и трехзначное».
С.54-56 Умножение.
Способ.
Неполное произведение.
Деление.
Неполное делимое.
Алгоритм.
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Познавательные - делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 3.04 108 Контрольная работа № 8 по теме
« Умножение на двузначное и трехзначное число». Алгоритм.
Умножение.
Способ.
Неполное произведение.
Деление.
Неполное делимое.
Проверить знания, умения и навыки по теме« Умножение на двузначное и трехзначное число». Познавательные - перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Демонстрируют положительное отношение к учебе 13.04 109 Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
С.52-53.
Письменное деление на двузначное число.
С.57 Умножение.
Способ.
Неполное произведение.
Деление.
Неполное делимое.
Деление.
Пробная цифра.
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на однозначное, на 2-значное,Уметь делать проверку.. Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Развитие мотивации учебной деятельности.
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве 14.05 110 Письменное деление с остатком на двузначное число
С.58 Остаток.
Деление.
Пробная цифра.
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком.. Познавательные - учиться связно
отвечать по плану
Коммуникативные -сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать. Объяснять действия.
Слушать и слышать
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Развитие мотивации учебной деятельности.
15.04 111 ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
Алгоритм письменного деления на двузначное число
С.59 Алгоритм.
Неполное делимое.
Частное. Уметь составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.
Регулятивные - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве 16.04 112 Письменное деление на двузначное число. Закрепление.
С.60 Алгоритм.
Неполное делимое.
Частное.
Калькулятор. Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. 20.04 113 Письменное деление на двузначное число
С.61 Алгоритм.
Неполное делимое.
Частное.
Буквенные значения.
Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число
Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
21.04 114 Письменное деление на двузначное число.
Закрепление
С.62 Неполное делимое.
Частное.
Буквенные значения.
Тонна. Центнер.
Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.
Регулятивные - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 22.04 115 Решение задач
С.63 ,71 Условие.
Движение. Скорость. Время. Расстояние Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 23.04 116 Закрепление изученного
С.64-65 Неравенства.
Алгоритм. Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. 27.04 117 Письменное деление на двузначное число. Закрепление.
С.66-67 Деление.
Неравенство.
Код. Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки Познавательные - учиться связно
отвечать по плану
Коммуникативные - рассуждать. Объяснять действия.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 28.04 118 Письменное деление на трехзначное число
С.72 Алгоритм. Пробная цифра.
Частное. Остаток. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на 3-значное число. Познавательные - учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве. 29.04 119 Письменное деление на трехзначное число
С.73 Алгоритм. Пробная цифра.
Неполное делимое. Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. 30.04 120 Письменное деление на трехзначное числос.74 Деление. Проверка.
Выражение.
Таблица. Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число Познавательные - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные – слушать и слышать других. Рассуждать.
Регулятивные - сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки .
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. 121 Закрепление изученного
С.75 Умножение. Проверка.
Переменная.
ПятиугольникПериметр. Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число Познавательные - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.
Регулятивные - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 5.05 122 Деление с остатком.
С.76 Деление. Остаток.
Делимое.
Делитель. Частное. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком. Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные - сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 6.05 123 Письменное деление на трехзначное число. Закрепление.
С.77., 82 Делимое.
Делитель. Частное.
Угол. Уметь применять
прием письменного деления на 3-значное число Познавательные - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные – слушать и слышать других. Рассуждать.
Регулятивные - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
7.05 124 Контрольная работа № 9
« Письменное деление на трехзначное число». Алгоритм. Делимое.
Делитель. Частное.
Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на трехзначное число». Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Демонстрируют положительное отношение к учебе 12.05 125 Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
С.83-85 Алгоритм. Делимое.
Делитель. Частное.
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 13.05 Итоговое повторение (11) ( ) 126 Нумерация.
С.86-88 Счет. Нумерация.
Счетные единицы. Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Познавательные - извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация .
Коммуникативные - донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя В сотрудничестве
делать самостоятельно выбор. 14.05 127 Выражения и уравнения.
С.89 Выражения . Уравнения.
Равенства. Неравенства.
Знать
последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией
Уметь решать уравнения Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. 18.05 128 Сложение и вычитание.
С.90-91 Арифметические действия.
Сложение и вычитание.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - донести свою позицию до других. Слушать и слышать
Регулятивные - сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В сотрудничестве
делать самостоятельно выбор. 19.05 129 Контрольная работа № 10 Итоговая Арифметические действия.
Сложение и вычитание.
Знаки. Умножение и
деление.
Задача. Уметь применять знания, умения и навыки Познавательные - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - правильно оформлять работу.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, исправлять ошибки Демонстрируют положительное отношение к учебе
20.05 130
(+131) Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Умножение и
деление.
С.92-93 Знаки. Умножение и
деление.
Арифметические действия.
Сложение и вычитание.
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и
группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
В сотрудничестве
делать самостоятельно выбор. 21.05 132 Порядок выполнение действий.
С.94
Скобки. Порядок действий. Уметь выполнять письменные вычисления. Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью В сотрудничестве
делать самостоятельно выбор. 25.05 133 Величины. Геометрические фигуры.
С.95-96 Величины. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.
Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге
Познавательные - извлекать информацию, представленную в разных формах .
Коммуникативные - донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. 26.05 134 Решение задач
изученных видов.
С.97-99 текстовые задачи. Уметь решать
текстовые задачи изученных видов Познавательные - перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и
группировать факты
Коммуникативные - слушать других, быть готовым изменить свою точку Регулятивные - сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Демонстрируют положительное отношение к учебе 27.05 135 Закрепление.
С.100-101 текстовые задачи Уметь решать
текстовые задачи изученных видов
Познавательные - извлекать информацию, представленную в разных формах .
Коммуникативные - донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций
Регулятивные - определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. 28.05 136 Закрепление .
С.102 Арифметические действия.
Текстовые задачи Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без.
Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные - работая по плану, сверять свои действия с целью. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.