План – конспект открытого урока по английскому языку в 10-ом классе на тему «Такие же или другие?» по учебнику О.Л. Гроза Английский язык нового тысячелетия.

конспект, Шлыковой Ольги Львовны, открытого урока по английскому языку в 10-ом классе на тему «Такие же или другие?» по учебнику О.Л. Гроза Английский язык нового тысячелетия.


Цели урока:
Обучающая – развивать навыки написания текста небольшого объема, эссе; выстраивания текста логически, эффективно применять дискурсивные элементы.
Воспитательная – развивать критическое мышление: принадлежность к молодежной культуре.
Образовательная – обучать умению работать в группе.
Развивающая – развивать способности к межкультурному взаимодействию.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, слайды с субкультурами, таблицы с дисскурсивной лексикой, ватманы, фломастеры, скотч.


Procedure


Stage
Purpose
Classroom management

1
Warm - up
To introduce t
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Ход урока


Teacher: Good morning, students. I am very glad to see you again. Look at the screen, please. You see the illustrations of some subcultures: Goths, punks, hippies, rockers, bikers, skinheads, reveres. Yesterday we spoke about their features and distinctions. But today we are going to write an essay “Belonging to a group: for or against”. Before doing this task I want you to divide into two groups.

Учащиеся каждой группы соединяют столы и садятся вокруг них. Учитель кладет на каждый стол ватманы, цветные фломастеры, скотч.

Teacher: Let`s define the format of the compositions. Discuss these questions. I want you to collaborate with each other in a group. Учитель дает карточки с вопросами каждой группе.
Who are you writing for? (your teacher, pee
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·Учитель старается не вмешиваться в процесс обсуждения. Поощряет сотрудничество, обмен идеями.

Teacher: So, you have discussed the questions. And now, each group must make a mind map. I ask you to write down all ideas for and against belonging to a group
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·h, middle paragraphs, closing paragraph)
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Teacher: So, students look at the screen, you see the table of the language support. You may use these useful expressions.

General statement of the problem/current situation
. It is true
. Some people say/ believe
. Other people, however, disagree/ have a different point of view

Points for
. Firstly
. To begin with
. Secondly
. Moreover
. Besides
. Furthermore
. For example/for instance
Points against
. By contrast...
. Whereas
. On the one hand/on the other hand
. In fact
. Sadly/unfortunately

Conclusion / coming to some decision

. As a result
. Finally
. To sum up
. In conclusion
. To summarize

Teacher: Well, I ask you to make the text whole, adding introduction, conclusion and links between paragraphs with the help of linking words. You see them on the screen. (Учащиеся соединяют части эссе с помощью скотча на большом ватмане, вписывают слова – связки цветными фломастерами).

Teacher: Now students, your time is up. Choose a person to write your essay in each group. Well, let`s listen to your compositions and decide which is the best.
Учащиеся высказываются и аргументируют свою точку зрения. При оценке эссе используются следующие критерии:
логичность высказывания, выделение положительных и отрицательных аспектов проблемы, приведение разумных аргументов в поддержку обеих точек зрения, формулировка своего мнения и предложение путей решения данной проблемы. Цель задания – прививать учащимся критерии оценивания, принятые на ЕГЭ.

Teacher: Well, thank you for your essays. Our lesson is almost over. Thank you for being active at the lesson. It was very interesting to watch you expressing and exchanging opinions in groups.
Your marks for the lesson are the following.
(Учитель оценивает работу учащихся на уроке).
Teacher: Now, please write down your hometask. Have you got any questions? The lesson is over. Good bye.