С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

Конспект урока
Класс: 2
Учитель: Музаева Я. Я.
Урок: литературное чтение
УМК «Начальная школа XXI в.»
«Литературное чтение» Л.А. Ефросинина
Дата проведения: 12.04.2011
Тема урока. С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»
Тип урока: комбинированный
Цели урока: познакомить детей с новыми произведениями о весне Маршака и Шима, продолжить работу по формированию интереса к чтению и развитию читательских умений и навыков; развивать информационные и коммуникативные компетенции, воспитывать любовь к родной природе.
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: доска, компьютер, презентация, раздаточный материал, тесты, иллюстрации весенних пейзажей, музыка П.И.Чайковского «Времена года».
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление материала изученного на уроке.
6. Обобщение и систематизация знаний и умений.
7. Подведение итогов и результатов урока.
8. Задание на дом. Рефлексия.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Психологический настрой.
-Здравствуйте, дети. Сегодня у нас необычный урок: к нам пришли гости. Давайте поприветствуем дорогих гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для нашей работы.(Слайд №2)


II. Проверка домашнего задания.
-Чтение по ролям сказки Н.Сладкова «Снег и ветер»
III. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.
- Отгадайте загадку и тогда вы узнаете, кто пришёл к нам в гости на урок.(Слайд№3)Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнёт –
В лесу подснежник
Расцветёт.
(Весна)
- Посмотрите на наш весенний вернисаж. К нам в гости пожаловала весна. А как ещё её можно назвать? (Красавица весна, Весна-красна, Волшебница весна, Весна-художник)(Слайд №4)
- А как вы думаете, почему именно весна пришла к нам на урок литературного чтения? (Потому что мы изучаем произведения о весне.)
- А давайте вспомним, какие произведения мы уже изучили?
(Работа с тестами. Один ученик работает на компьютере)(Слайд№5)
Тесты:
О каком хлебе просил русский народ весну?
обильном; 2) сильном; 3) высоком.
2.Из какого произведения строчка: С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна
1) Рассказ А.Чехова «Весной»; 2) Сказка Г.Скребицкого «Весна-художник»;3)Стихотворения А.Пушкина «Гонимы вешними лучами».
3. В названии какого произведения есть ошибка?:
1)Сказка Н.Сладкова «Снег и ветер»; 2) Песня «Весна, весна красная!»; 3)Рассказ А.Чехова «Весной».
4. Соедини стрелкой имя весны и название произведения, из которого оно взято:
Весна красная Рассказ Г.Скребицкого «Весна-художник»
Весна-красна Народная песня «Весна, весна красная!»
Игра «Назови правильно». (Слайды № 6, 7, 8)
Назовите произведения о весне, которые соответствуют следующим моделям:



К 1 модели – Народная песня «Весна, весна красная!», А Пушкин «Гонимы вешними лучами», (Угадывая, дети рассказывают наизусть стихотворения.)
Ко 2 модели – А. Чехов «Весной», Г. Скребицкий «Весна-художник».
К 3 модели – Н. Сладков «Снег и Ветер», Н. Сладков «Проталина».
IV. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы и целей урока.(Слайд №9)
- А сегодня мы продолжим изучение произведений о родной природе и познакомимся с двумя произведениями о весне: С.Я.Маршака «Весенняя песенка» и Э. Шима «Чем пахнет весна».
2. Подготовка к первичному чтению.
- Какие цвета в природе весной мы наблюдаем?
(Самые приметные цвета весной – ярко-голубой и зелёный.)
- Какие звуки в природе весной мы наблюдаем?
(Пение птиц, журчание ручейков, жужжание насекомых.)
- Все эти звуки создают особую музыку весны. И эти звуки подслушал поэт С.Я.Маршак и написал свою «Весеннюю песенку».
Но прежде, чем приступить к изучению этого произведения, хочу сказать несколько слов о самом поэте. Родился Самуил Яковлевич в воронежской губернии 22.11.1887года в семье заводского техника, талантливого изобретателя. Сам он впоследствии стал не только известным и талантливым поэтом, но и драматургом, переводчиком, литературным критиком. Первая детская книга называлась «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году. (Слайд№10,11,12) Подробнее с его творчеством мы познакомимся позже. А сейчас послушайте его произведение.
3.Работа над стихотворением С.Я.Маршака «Весенняя песенка»
1)Ознакомительное чтение стихотворения учителем. Проверка первичного восприятия.
-Что за произведение вы прослушали? О чем оно? Назовите его.(Стихотворение С.Я.Маршака «Весенняя песенка» о весне.)
-Почему это стихотворение? Докажите.(Записано куплетиками, четверостишиями, есть рифма: тот-лёд, поле-раскололи, быстрей-воробей, выше-крыше, днём-серебром, дорожки-серёжки.)
2)повторное чтение: хором, в парах, постановка логического ударения.(Слайд №13)
3) Выборочное чтение.
-Что изменилось в природе с приходом весны? Найдите ответ в тексте.
-Какие слова из песенки подходят к иллюстрации в учебнике?
-Послушайте музыкальные зарисовки П.И.Чайковского из его альбома «Времена года»: какие из них подойдут к стихотворению?
4) Физкультминутка.
4. Работа с произведением Э.Шима «Чем пахнет весна».
- А чем пахнет весна? Какие запахи в природе весной мы чувствуем? (Запах свежести, запах цветов.)
- А давайте прочитаем произведение Э. Шима «Чем пахнет весна?» и посмотрим, как он ответил на этот вопрос. Обратите внимание на портрет писателя и послушайте.(Слайд№16)
1)Чтение произведения Э. Шима «Чем пахнет весна» сильными учениками.
2) Беседа после чтения. Выявление первичного восприятия.
- Кому понравилось это произведение?
- Какое чувство вызывает оно? (Радости, счастья)
- Когда пахнет весной? А когда весна только улыбается и подаёт голос? Прочитайте.
- Чем пахнет весна, по мнению автора?
- Зачитайте ответ на этот вопрос.
- Назовите фамилию автора. (Эдуард Шим)
- Как автор озаглавил своё произведение? («Чем пахнет весна»)
- Что написал автор сказку или рассказ? (Рассказ – это небольшое произведение. В нём автор рассказывает о событиях, которые бывают в жизни.)
- О чём это произведение? (О природе)
- Какая главная мысль рассказа? Что хотел рассказать вам Э. Шим? (О том, что настоящей весной пахнет тогда, когда появляются первые подснежники.)
Идёт Весна-Красна и одаривает нас первыми цветами. Самый храбрый из них – подснежник.
Послушайте об этом смелом цветке.
Ученик 1. Цветок весны, идущий к нам по снегу, -
Простой цветок, но сколько он несёт
Добра и радости, и счастья человеку!( В. Иванов)

Ученик 2. Русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиту у солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

Ученик 3.
На поля дохнуло ветром вешним,
Ивы распушились за прудом.
У тропинки маленький подснежник
Загорелся синим огоньком.
Закачался, слабенький и гибкий,
Удивлённо радуясь всему.
И в ответ с приветливой улыбкой
Солнце улыбается ему.
С. Красиков
- Почему подснежник называют храбрым цветком?

- Какие вы ещё знаете первые весенние цветы (ещё их называют первоцветами)? (Ландыш, мать-и-мачеха, медуница, одуванчик и т.д.)
Подробнее с этими цветами мы познакомимся на уроках окружающего мира, а ещё можно почитать о них в энциклопедиях. Но хочу напомнить вам, ребята, что подснежник занесён в Красную книгу, как и многие другие первоцветы. Не забывайте об этом, не рвите цветы, не топчите их, а наслаждайтесь красотой , просто созерцая их.(Слайды №17-22)
3)Физкультминутка для глаз.(Слайд №23)
V. Закрепление материала изученного на уроке.
1. Деление текста на смысловые части и озаглавливание.
(работа в парах)
- Как вы думаете, на сколько частей можно поделить это произведение?
Задание. Прочитать текст. Поделить на части и озаглавить.(Слайд№25)
Проверка работы.
1. Разговор с мамой.
2. Улыбка весны.
3. Голос весны.
4. Первые подснежники.
2. Моделирование обложки. Работа в РТ.
3. Упражнение в выразительном чтении.
- От чьего имени ведётся повествование? (От автора: мальчика.)
- Назовите вопросительные предложения.
- Назовите восклицательные предложения.
При чтении обратите внимание на вопросительные и восклицательные предложения.
VI. Обобщение и систематизация знаний и умений.
1) Игра «Угадай произведение Э. Шима»
- Дедушка Ворон, сколько будет дважды два?
- А зачем тебе знать, рыжий ты хвост?
- Я два раза по два гриба нашла. Положила сушиться на пенёк. Хочу знать, какой будет запас.
- Будет четыре.
Сказка «Белка и Ворон»
И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб – Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта – белобрысые кудельки в колечки завиваются.
Рассказ «Храбрый Опёнок»
2)Работа в парах.
- Существует множество пословиц о весне.
Игра «Собери пословицы» (Слайд №26)
Как в марте зима не злится, снегогон, водолей, соковик.
Апрель – а весне покорится.
Апрель с водою – лето в гости ожидает.
Май леса наряжает – май с травою.
VII. Подведение итогов.
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вас больше всего взволновало?
- Что понравилось?
VIII. Задание на дом. Рефлексия.(Слайд №27-28)
-РТ стр. 59, з. 1 – 3
- учебник с.94-95 упражняться в выразительном чтении рассказа Э. Шима «Чем пахнет весна»
-По желанию выучить наизусть стихотворение с.Я.Маршака «Весенняя песенка»
-Попробовать самим сочинить рассказ или стихотворение о весне, используя рифмы: пригревает-тает, лучи- ключи.
Рефлексия. Давайте изобразим с вами солнышко нашего настроения. Если вы довольны своей работой на уроке, то прикрепим к солнышку яркий лучик, а если недовольны, то темный.

Подарите каждому
По кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
И тогда увидите
Вы картины светлые,
Облака небесные,
Легкие, несмелые.
-Спасибо за работу! Молодцы!













?
?

?
?

?
?



15