Мектепалды даярлы? тобы ?арапайым математикалы? ??ымдарды ?алыптастыру

Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
6 – қыркүйек
Тақырыбы: Заттардың қасиеті
Сабақтың мақсаты: Баланың даму денгейін, пішін және түс туралы түсінігін анықтау. Заттың қасиеті туралы түсінігін дамыту.
Міндеттері: Балалардың есте сақтау кабілетін арттыру.
Сөздік қоры: артық, кем.
Көрнекіліктер: Қолданылатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, салыстыру, әңгімелесу.
Қолданылатын көрнекілітер: Шартты белгілері, жемістер, геометриялық фигуралар, сюжетті картиналар.
Іс – әрекет
кезендері Тәрбиеші  іс — әрекеті Балалардың   әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Қозғаушы мотивациялық.
— Балалар бүгін сендерге мен қажетті оқулықтарыңмен құрал – Жабдықтармен таныстырамын. Мынау математика дәптер, мынау шартты белгілер, үлестірмелі материалдар, оқу құралдары, геометриялық фигуралар, қалам, түрлі қарындаштар.
— Мұғалімнің көрсеткен заттарын атап, не үшін қажет екенін айт.
— Балалардың назарын шартты белгілерге аудару. №1 – тапсырма. Жемістерді санау, салыстыру.
— Сөздікпен жұмыс: Больше-артық, меньше – кем.Заттың қасиетін білдіреді.
Шыршаларды салыстыру.
Тапсырма Пішіндер мен түстерді көру. Дид. ойын «Шартты белгілер бойынша затты табу».
Пішіндердің қандай екенін айту, дұрыс боялмаған түстерді атау. Мысалы: дөңгелек – көк т.б.
Дәптермен жұмыс. Дәптердегі тапсырманы орындау Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Бір дененім – білім,
Екі дегенім – еңбек,
Үш дененім – үміт
Төрт дененім – талап
Бес дененім – бірлік
Бірліксіз жоқ тірлік.
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Заттарды түсімен саны бойынша салыстыру, бөлу. Артық, кем, үлкен, кіші түсініктеріне көз жеткізу. Дид. ойын. «Қандай зат екенін тап»Ойын шарты: заттың қасиетін айту.
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Артық, кем, үлкен, кішіматематикалықтүсініктердіажыратабілукерек.
Өзіне үйренгені: Заттардың түстерін меңгерді.
Үйрену: Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
8 – қыркүйек
Тақырыбы: Заттардың қасиеттері
Сабақтың мақсаты: Балаларды 10 мөлшерінде тура және кері санауды қайталау, заттың қасиеттерін, геометрикалық фигуралар мен олардың белгілері туралы білімдерін қайталау, 10 көлеміндегі сандар құрамын бекіту, саусақ қимылын дамыту.Әдіс - тәсілдер: түсіндіру, көрсету, есеп шығару, ойлау, ойынКөрнекіліктер:Кеспе сандар, үйлер, қоян, аю, балықтар, сиқырлы қарындаш, «Монгол ойыны» тәттілер.
Іс – әрекет
кезендері Тәрбиеші  іс — әрекеті Балалардың   әрекеті Талдау
+ -
Психологиялық ахуалды қалыптастыру 1,2,3Біз жинаймыз күшТерезені ашамызТаза ауа жұтамыз1,2,3Отырамыз тып – тыныш.«Өз орныңды тап» ойынын ойнаймыз. Сендерсандарды алып, ретімен қатарға тұруларын керек.Балалар, бүгінгі оқу іс - әрекетіміз сәл өзгешелеу болады. Өйткені біз сабағымызды саяхат түрінде өткіземіз.Бірақ немен, қалай барамыз? Балалар, мен білдім. Маған кеше бір қайырымды адам қорап жіберіп еді, мен бірақ ашып көрген жоқпын. Мүмкін бізге көмектесетін зат болуы мүмкін. Бұл қорапты ашу үшін ең алдымен сұрақтарға жауап беруіміз керек.Сұрақтар:Суреттегі ойыншықтар нешеу?Бірдей ойыншықтар бар ма?Қуыршақ нешінші тұр?Жарайсыңдар, балалар, жауабын дұрыс таптыңдар. Енді қораптың аузы ашылатын болды. Балалар қорапта бізді саяхатқа апаратын қарындаш бар екен. Бұл қарындаш жай қарындаш емес, «Сиқырлы қарындаш».• Қане барлығымыз енді саяхатқа шығайық.Барлығымыз көзімізді жұмайық. 1, 2, 3 сиқырлы қарындаш бізді қоянның үйіне апар.Балалар міне қоянның үйіне келдік.Қоян: Сәлеметсіңдер ме, балалар, келгендерің қандай жақсы болды. Мен қалашығымыздағы тапсырмаларды орындай алмай отырмын. Сендер маған көмектесіңдерші?- Жарайды, ондай болса саған біздің балалар көмектеседі.№1 тапсырма 1-ден 10-ға дейін, 10-нан 1-ге дейін санаңдар10 санының құрамына қатысты жаттығулар10 10 101 9 2 8 3 7Қоян: Рақмет, балалар!• Ал, енді саяхатымызды әрі қарай жалғастырайық.1, 2, 3 сиқырлы қарындаш бізді аюдың үйіне қонаққа апар.Балалар, міне аюдың үйіне келдік.Аю сәлеметсің бе!Аю: Сәлеметсіңдер ме, балалар! Қандай жақсы болды сендердің келгендерің. Ал сендер менің тапсырмаларымды орындайсыңдар ма?№2 тапсырмаКөлемі әртүрлі түрлі түсті шеңберлер қойылады. Бұл фигураларға не ортақ?(Пішіні,- бұл шеңберлер)- барлығы неше шеңбер бар?- Олардың ішінде нешеуі үлкен? Нешеу кіші?- Нені өзгерту керек?- Міне аю, біздің балалар сенің тапсырмаларыңды орындады. Балалар аю туралы біз тақпақ білеміз бе?Ормандағы аюдыңҚұлпынайы тәтті екен.Теріп-теріп аламызҚалтамызға саламыз.Аю: Рақмет, балалар, маған көмектескендерің үшін мен сендерге тәттілерді тастап кетемін.Сау болыңдар! Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
Балалар  барлық  қимылдардытәрбиешіге қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті «Күн мен түн».
Мақсаты: сөйлеу тілін дамыту, қажет ұғымды іздеуде зейінді ұмтылдыра білу.
Мазмұны: педагог сөз айтады, балалар оған мағынасы қарама-қармсы сөз айтады: «Күн-түн, тәтті – ащы және т.б.». Оқушылар ойын ойнайды Рефлексивті — түзетушілік  • Саяхатымызды әрі қарай жалғастырайық. 1, 2, 3 сиқырлы қарындаш бізді көлге апаршыБалалар, міне көлге келдік. Балалар қараңдаршы, көлде балықтар көп екен. Балық аулап біраз демалайықшы. Балық ұстаған бала балықтағы тапсырманы орындайды.№3 тапсырма: Геометрикалық фигураларды жіктеуге арналады. Суретте геометрикалық фигуралар мен түрлі түсті сандықшалар берілген. Балалар пішініне қарай оларды тиісті сандықшаларға орналастырады.- Балалар, балық тапсырмаларын жақсы орындадыңдар, енді сергіту сәтін жасап алайық.• Балалар демалып алдыңдар ма, енді саяхатымызды әрі қарай жалғастырамыз.1, 2, 3 сиқырлы қарындаш бізді «Жеңімпаз фигураларға» апар. Міне «Жеңімпаз фигураларға» келдік. Балалар мұнда ешкім жоқ. Жеңімпаз фигуралар шашылып қалыпты, қане бөліктерін тауып құрастырайық.• Сиқырлы қарындаштың көмегімен топқа қайтайық.1, 2, 3 сиқырлы қарындаш бізді топқа апар. Міне, балалар топқа келдікБіз саяхатқа қайда бардық?Кімдер бізді қарсы алды?- Жақсы, балалар дұрыс құрастырдыңдар.»Монгол ойыны»- Өте жақсы, балалар, тапсырмаларды жақсы орындадыңдар. Енді саяхаттан қайтатын уақыт болды.Жақсы. Ал, енді санамақ айтайық.Кел санайық екеуіміз,Бас бармағым - әкем,Балан үйрек - анам,Ортан терек - ағам,Шылдыр шүмек - менКішкене бөбек - сенБір үйде біз нешеуміз?Бір үйде біз бесеуміз. Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Артық, кем, үлкен, кіші математикалық түсініктерді ажырата білу керек.
Өзіне үйренгені: Заттардың түстерін меңгерді.
Үйрену: Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
13 – қыркүйек

Тақырыбы: Кеңістікте бағдарлау
Сабақтың мақсаты:Балалардың кеңістік туралы түсініктерін дамыту, заттың кеңістікте орналасқан жерін көрсететін алдында, артында, арасында, қасында, ортасында, маңында, астында, үстінде, оң жақта, сол жақта және т.б. сөздермен таныстыру. "Қайда орналасқан?" деген сұраққа жауап бере отырып, заттың орналасқан жерін дәл сипаттауға үйрету.
Сабақтың  әдісі: аралас
Пән аралық байланыс: айналаны қоршаған орта, еңбекке баулу.
Сабақтың  көрнекіліктері: дидактикалық материал, суреттер. 
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Әліппе-дәптермен жұмыс.
№1 тапсырма.
Сурет бойынша балалар кішкентай қызыл допты, сыйлық салынған қорапты, т.б. табуы керек.
№2 тапсырма. Бағдаршаны боя. Қозғалыс бағытын ата.
№3 тапсырма бірінші рет кездесіп отыр. Сондықтан балаларға бұл тапсырманы мұқият түсіндіру керек.
Алдымен кесте элементтері- жол және бағанды қайталату керек. Содан кейін онда жолдар бойымен орналасқан пішіндер салыстырылады. Бұл тапсырмада обьектілердің ұқсастығы мен айырмашылығын табады, олардың шартты белгінің көмегімен ұқсас келетін белгісін көрсетеді. Тиісті белгіні жапсырмас бұрын баладан өз таңдауын түсіндіріп беруді сұрау.
№4 тапсырманы балаларға оқып беру, балалар оны жай қарындашпен орындайды.
Балалар  барлық  қимылдарды тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашылықты тап
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Тапсырманы орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:  
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
15 – қыркүйек
Тақырыбы: Кеңістікті бағдарлау.
Мақсаты: Арнайы құрылған кеңістік жағдайларында бағдарлауға және қойылған шарт бойынша өз орнын анықтауға үйрету. Саусақ қимылдарын дамыту. Балалардың кеңістік туралы түсініктерін дамыту (солға, оңға, астында, үстінде, маңында және т.б. сөздерді пайдалануға үйрету.
Қостілді құрам: оңға- на право, солға- на лево, жоғары- наверху, төменде-внизу.
Негізгі іс-әрекеті Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық қозғаушылық
Балаларды шаттық шеңберге тұрғызып, көңіл –күйлерін көтеру.
Кел, балалар ,күлейік!
Күлкіменен түлейік!
Қабақ түйген не керек,
Көңілді болып жүрейік! Шеңберге тұрып , өлеңді орындайды.
Ұйымдастыру, іздену
Ойын «Не өзгерді?»
Ойын 1 сурет бойынша
Дәптермен жұмыс.
Ойын «Өз өрнегін туралы айтып бер»
Балалар сендер нешеге дейін санай аласыңдар?
Қане санайықшы.
-Балалар, үстелдің үстінде бірнеше зат жатыр. Сендер осы заттардың өзара қалай орналасқанын естеріңе сақтап қалыңдар. Қарап болсаңдар көздеріңді жұмыңдар. Мен бір, екі заттың орнын ауыстырамын. Көздеріңді ашып, қандай өзгеріс болғанын анықтап, орны ауысқан зат бұрын қай жерде, енді қай жерде тұрғанын айтасыңдар. Мысалы: қоян мысықтың оң жағында тұрды, қазір ол мысықтың сол жағында тұр.
№1 тапсырма. Сурет бойынша жұмыс жүргізе отырып, алдыңғы сабақтағыдай заттардың бір-біріне қатысты орналасқан орнын анықтаңдар.
-Қыздың жоғарғы жағындағы, доптың қасындағы құстарды көрсет.
-Орындықтың астында неше құс бар?
-Ит қай жаққа жүгіріп барады?
-Ұшақ қай жаққа қарай ұшып барады?
№2 тапсырма. Сол жақтағы белгіні пайдаланып, ұлудың жолын сал. Өз жолыңды басқа түсті қарандашпен түсір. Оң жаққа мынадай бағдаршалар сал:
бағыт оңға қарай.
бағыт төменге қарай.
бағыт солға қарай.
бағыт жоғарыға қарай.
Сыза отырып балалар ұлудың жолын дауыстап айтып отырады. Мысалы: ұлу солға қарай екі торкөз, төмен қарай бір торкөз жүріп өтті.
№3 тапсырма. Көзбен шамалау қабілеттерін арттырады. Бұл фигураларды бірінің үстіне бірін қойса, қандай сурет пайда болады?
Әр балаға өрнек салынған картина (кілемше) үлестірілдеді



№4 тапсырма. Саусақ қимылын дамытамыз. Берілген бағытпен сызықтар бойынша жоғарыдан төмен көлденең, қиғаш сызықтар саламыз.
Сұрақ-жауап әдісі арқылы кеңістік туралы алған білімдері пысықталады. Өз ойларын айтады.
20ға дейін санайды.
Балалардың жауап тары тыңдалады.
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балалар көздерін ашады да қандай өзгеріс болғанын анықтап, орын ауысқан зат бұрын қай жерде, енді қай жерде тұрғанын айтады
Өрнек элементтері қалай орнаалсқанын айтуы тиіс. Оң жақтағы жоғарғы бұрышта шеңбер, сол жақтағы жоғарғы бұрыштағы шаршы т.б.
Тапсырманы орындайды. Рефлексивті түзету Балалар сабақ ұнадыма?
Қандай сөздермен таныстық?
Балаларды мадақтау. Өз ойларын айтады.
Оңға, солға, жоғарыда,төменде сөздерімен таныстық. Күтілетін нәтиже:
Жүйелейді: кеңістікті бағдарлау мағынасын білді
Қолданады: заттарды санағанда сандарды дұрыс қолданды
Түсінеді: заттың түсі, орналасуы, саны туралы түсінеді
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
20 – қыркүйек
Тақырыбы: Не қайда орналасқан?
Сабақтың мақсаты: Балаларды «Не қайда орналасқан?» деген сұраққа дұрыс жауап беруге, кеңістік  қатынастарын анықтауға үйрету, танымдық білімдерін тереңдету.
Балалардың есте сақтау қабілетін, кеңістікті бағдарлай білуге тереңдету
 Мейірімділікке, тапқырлыққа, сезімталдыққа тәрбиелеу.
Әдісі: слайд шоу, ойын, түсінік беру.
Пәнаралық байланыс: Тіл дамыту, Музыка, Дене тәрбиесі.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Ұйымдастырушылық оятушылық
«Елестету»
Музыка әуенімен
«Ал балалар барлығымыз жартылай шеңбер құрып отырайық, бір-біріміздің қолымыздан ұстайық. Барлығымыз көзімізді жұмып, терең тыныс аламыз. Денемізді бос ұстап менің айтқанымды елестетіп отырайық. Сендердің көз алдарыңда жап-жасыл жайқалған орман, ауасы таза. Көгілдір аспан күннің шуағымен жарқырап тұр, күлімдеген күн шуағымен сырласқан.
 
Балалар өздерінің ыңғайына қарай орналасып, музыка әуенімен, тәрбиеші үнімен болып жатқан жағдайды елестеді.
Ұйымдастырушылық ізденушілік
Өткен оқу іс-әрекетін естеріне түсіру:
Ойын «Геометриялық пішіндер»
Жаңа оқу іс-әрекеті:
Слайд арқылы суреттер көрсетіп жаңа тақырыппен таныстыру
Бір, екі, үш
Орманға қарай ұш!
Енді көзімізді ашайық. Ой балалар біз орманға да келіп қалыппыз ғой.
Балалар мынау кім?
Осы кезде аю шығады
Аюдың тапсырмасын орындау
1 -  Тапсырма
Ойын «Жоғары-төмен»
Шарты: тәрбиеші жоғары дегенде, балалар аяқтарының ұшымен, қолдарын жоғары көтереді
Төмен дегенде отырады
2 – тапсырма
Ойын: «Шапалақтау»
1 рет шапалақтағанда солға қарай бір адым жасайды
2 рет шапалақтағанда оң жаққа қарай бір адым жасайды
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті «Күн мен түн».
Мақсаты: сөйлеу тілін дамыту, қажет ұғымды іздеуде зейінді ұмтылдыра білу.
Мазмұны: педагог сөз айтады, балалар оған мағынасы қарама-қармсы сөз айтады: «Күн-түн, тәтті – ащы және т.б.». Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Тапсырманы орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:  
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
22 – қыркүйек
Тақырыбы: Не қайда орналасқан?
Мақсаты: балаларды кеңістікті бағдарлай білуге үйрету. Саусақ қимылдарын дамыту. Балалардың кеңістік туралы түсініктерін дамыту (солға, оңға, астында, үстінде, маңында және т.б. сөздерді пайдалануға үйрету. Оң, сол, алға, артқа т.б. жазық бетте бағдарлау дағдысын дамытуға ықпал жасау.
Сөйлеу тілдерінде ішінде, үстінде, астында, алдында, артында, қарсысында, жоғарыда, төменде т.б. қолдана білуге үйрету.
Қостілді құрам: фигура- пішін, дүкен-магазин, дәріхана-аптека.
Негізгі іс-әрекеті Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс-әрекеті Бағдарлау
+ -
Мотивациялық
қозғаушылық
кезеңі
Балалар шаттық шеңберіне тұрады.
-Оң қолымызды көтереміз.
- Солға бұрыламыз.
-Қаламды оң қолға ұстаймыз.
-Сол қолымызды көтереміз.
-Кітапты сол қолға ұстаймыз.
-Оңға бұрыламыз.
Балалар енді сабаққа кірісеміз. Тапсырмаларды орындайды.
Ұйымдастыру, іздену кезеңі.
Дидактикалық ойын.
Дәптермен жұмыс.
Заттың орналасы туралы туралы мәлімет беремін. Мектеп маңында жақын орналасқан нәрселерді бағдарлау дағдыларын дамыту үшін арнайы жаттығулар жүргізіледі «Дүкенге қалай баруға болады?», «Поштаға баратын жол», «Дәріханаға баратын жол». Олар балалардың бағдарлау қабілеттерін арттырып, «жолды» таба білуге үйретеді. Балалар, мәселен, пошта қайда орналасқанын, қай көшемен және қай бағытпен оған баруға болатынын , қай жерде бұрылу керектігін айтылады.
Балаларды көзге тез түсетін заттар арқылы бағдарлауға үйрету, арадағы кеңістік қатынасын орнату, бір заттың немесе кімнің қайда тұрғанын, бір заттан екінші затқа қарай қозғалыс бағытын үйрету жалғасады.
Балаларға заттың екінші затқа қатысты орналасуын («Матрешканың оң жағында пирамида тұр, сол жағында қонжық отыр, артында ойыншық тұр»), сондай-ақ өзін қоршаған ортада өзінің орналасуын анықтау дағдысы үйретіледі («Мен үстелдің артында, екі терезенің ортасында, Назгүлдің артында тұрмын).
Балалар қарсысында тұрған адамның оң қолы қайсы, сол қолы қайсы екенін ажыратып үйренеді.
«Сөйлемді толықтыр» деген сөздік ойынын ойнау. Тәрбиеші Санжар доп лақтырды... (жоғары); Әсем цилиндр қойды... (оң жаққа); Маржан текше қойды... (сол жаққа) т.б. сөздерді айтып бір балаға орамал лақтырады, орамал кімге барып түссе, сол жауап береді.
№1 тапсырмада суретте берілген заттардың орналасқан жерін, оның қасиетін сипаттайды.
№2 тапсырмада бағдаршаны бояп, қозғалыс бағытын айтады.
№3, №4 тапсырмаларды орындайды.
Сұрақ-жауап әдісі арқылы кеңістік туралы алған білімдері пысықталады. Балалардың жауаптары тыңдалады.
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
Ойын ойнайды
Тапсырмаларды орындайды.
Рефлексивті түзету Балалар сендерге сабақ ұнадыма?
Ауызша сөз есептер беру.
Балаларды мадақтау. Өз ойларын айтады. Күтілетін нәтиже:
Жүйелейді: заттың қайда орналасқанын көру арқылы айтуды меңгерді.
Қолданады: заттарды санағанда сандарды дұрыс қолданды
Түсінеді: заттың түсі, шамасы туралы түсінеді
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
27,29, – қыркүйек

Тақырыбы:Фигуралар
Сабақтың мақсаты:Фигура туралы білімдерін жетілдіру. Геометриялық фигуралар туралы білімдерін бекіту.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Шаттық шеңбері. Ұйымдастыру кезеңінде балалар шеңбер бойымен тұрады.Тәрбиеші: – Балалар, бүгін бізге қонақтар келіпті, сондықтан балалар шуағын төккен «күнмен», «мейірімді аспан атамен» және бізге келген қонақтармен амандасайық:Сәлем деймін достарғаСәлем деймін құстарға.Сәлем деймін құрдасқа,Сәлем деймін ұстаздарға.. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
 Балалар математика Патшайымнан хат келді, оны Патшайымның достары Дөңгелек пен Үшбұрыш әкеп менің қолыма берді.(тақтайға пішіндердің бейнесін ілу)- Геометриялық Пішіндер қаласында қиын жағдай болыпты – сол қаладағы компьютерлік желіге вирус түсіпті дейді. Компьютерлердің бәрі тұрып қалған, керекті ақпараттарды көрсетпейтін көрінеді. Патшайым соны емдеуімізді сұрайды. Қалай көмектесеміз бе? Олай болса тезірек асығайық. Геометриялық Пішіндер қаласына поезбен баруды ұсынамын. Ол үшін, поезды алдарындағы жатқан үлкен геометриялық пішіндерден құрастырып алайық.- Міне дайын, поезд құрастыру кезінде қандай пішіндерді пайдаландық. Ал тез вагондарға орналасайық. Сақ болыңыздар, есік жабылды, поезд жолға шықты.- Балалар жолда ішіміз пыспас үшін сендермен «Сұрақ-жауап» ойынын ойналық, жауабын ауызша емес, карточкамен көрсетеміз.Дидактикалық ойын: «Сұрақ-жауап»Мақсаты: Балалардың санды есту және оны цифрмен көрсету дағдысын қалыптастыру.Көрнекіліктер: Әр баланың алдында 1-ден 10-ға дейін цифрлар.1. кемпірқосақта неше түс бар? (7)2. бағдаршамда неше көз бар? (3)3. қолғапта неше саусақ бар? (5)4. адамда қанша көз бар? (2)5. жұлдыздың неше бұрышы бар? (5)6. аспанда неше күн бар? (1)7. бір жылда неше ай бар? (12)8. бір аптада неше күн бар? (7)9. адамда қанша саусақ бар? (10)- Балалар, міне біз соңғы аялдамаға келдік. Бұл көңілді пішіндердің қаласы. (Тақтаға әр түрлі түсті пішіндерден салынған үйлер, ағаштар ілінген).1 - тапсырмамыз: «Салыстырып толықтыр» ойыны. Кейбір геометриялық фигуралар жоғалып қалыпты, біз оларды тауып орларына орналастыру керекпіз. Ол тапсырма орындау үшін алдарыңдағы қызыл үшбұрышы бар конвертті алыңдар, ішіндегі карточкадағы тапсырманы орындап, бір-біріңді тексеріңдер.Мақсаты: талдау арқылы пішіндерді орналастыру, пішіндер туралы білімдерін бекіту.Мұнда көңілді болғанымен біздің уақытымыз жоқ, кетуіміз керек, сондықтан бізге тапсырмаларды орындауға қажет.2-тапсырма: «Бір шығыршықпен ойын» Вирус біздің геометриялық пішіндерді білетінімізге сенбейді, сондықтан осындай тапсырма беріпті:Шығыршықтың ішіне- тек қана дөңгелектерді салыңдар;- енді, тек қана сопақшалар;- тек қана шаршылар;Мақсаты: пішінін бір сипаттамасын терістеу мүмкіндігі туралы ұғымдарын қалыптастыру, пішіндерді бір сипаттамасы арқылы топтастыру.- Өте жақсы, міне тағыда Вирусты жоюға екінші анти - вирус таптық. Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті «Күн мен түн».
Мақсаты: сөйлеу тілін дамыту, қажет ұғымды іздеуде зейінді ұмтылдыра білу.
Мазмұны: педагог сөз айтады, балалар оған мағынасы қарама-қармсы сөз айтады: «Күн-түн, тәтті – ащы және т.б.». Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  3-тапсырма: «Пішінді тап» ойыны. Мақсаты: 1 - 2 - 3 сипаттама арқылы және сипаттаманы терістеуімен керекті пішінді табу.Схема арқылы жұмыс. Балалар үстел басында және тақтаға шығып орындайды.4-тапсырма: «Жүру тәртібі» ойынын өткізу.Вирус геометриялық пішіндердің естерін шығарып жіберіпті, сондықтан олар өз үйлеріне жол таба алмай жүр.Мақсаты: Рұқсат ету және тыйым салатын белгілер туралы түсінік беру, кеңістік бағытты бекіту.- Енді балалар, ақырғы тапсырма. Осы ойынның нәтижесі дұрыс болған жағдайда біз вирусқа қарсы бағдарламаны ойлап табамыз. Сондықтан да мұқият болыңыздар.5-тапсырма: «Шартты белгілеушілер» ойыны. Мақсаты: терістеу шартты белгілер арқылы пішіндерді табу.Әр балада карточка шифрмен, бала оны шығарады, өз жауаптарын дәлелдеп береді.- Балалар, жарайсыңдар! Енді мен осы нәтиженің бәрін электрондық пошта арқылы математика патшайымына жіберемін. Егер ол біздің жауаптарымызға риза болса, телефон арқылы хабар жібереді. Тәрбиеші ойыншық компьютердің көмегімен ақпараттарды жөнелтеді. (телефон шырылдайды).- Алло! Ия, рахмет! Бәрі де өте жақсы болды. Мен міндетті түрде жеткізем (балаларға қарап). Математика Патшайымы бәріңізге рахмет айтып жатыр. Мен де сендерге ризамын, қай уақытта да қиналғандарға қол ұшын беретіндеріңізге сенімдімін.Енді ұшақпен қайталық. Кәне орнымыздан тұрып қолымызды жоғары көтерелік, енді алдымызға, енді жанымызға, міне біз ұшып келеміз, ал енді қоналық. Міне қондық. Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:  
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
\
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
04 – қазан
Тақырыбы: фигуралар.
Мақсаты:
а) балаларды дөңгелек, шаршы, үшбұрыш тәрізді геометриялық фигуралармен таныстыру, оларды ажыратуды үйрету; кеңістікте бағдарлау қабілетін қалыптастыру.
ә) балалардың сөйлеу және талдау қабілетін дамыту.
б) сұраққа толық жауап беруге тәрбиелеу.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық қозғаушылық Балаларға терезеге қарап, қазір жылдың қай мезгілі екенін сұрайды. Ал біздің суретімізде жапырақтар төгіліп жатыр (Демонстрациялық материалдар 2-кесте). Осы жапырақтарды топтарға бөлуге көмектесіңдер. Өз нұсқаларыңды айтыңдар. Балалар жыл мезгілін анықтайды және тапсырманы орындауға кіріседі. Жапырақтарды мөлшеріне қарай үлкен, кішкентай, түсіне қарай- сары, қоңыр, жасыл деп жіктейді. Ұйымдастырушылық- ізденістік Тәрбиеші өткен тақырыптарды жақсы меңгергені үшін балаларды мадақтайды және топтасып осыған ұқсас тапсырманы орындауды ұсынады. 3 топқа шеңбер, шаршы, үшбұрыштар таратып, тапсырма береді (3-6 кестелер). Содан соң балалар оларды үлкен және кішкентай топқа, сондай-ақ 3 түске жіктейді. Балалардан осы жұмыс барысында қолданылған заттардың қалай аталатынын сұрайды. Тәрбиеші әр топтағы фигуралардың атын атап, оларды кезекпен көтеруді сұрайды. Мысалы: шаршылар. Қолында шаршысы бар балалар фигураны көрсетеді. Содан соң балалардан фигураларды хатқалтаға салып, тапсыруларын сұрайды.
Тәрбиеші:
- Балалар, бәріміз бірге бала- бақшадағы алаңға шықтық деп елестетіңдер. Алдымен сергіту сәтін өткізеді.
Балалардан алаңдағыдай секіріп, жүгіріп ойнауларын сұрайды.
Содан соң:
- Балалар, енді дәптерлеріңді ашып, 1-тапсырманы табыңдар. Біз қандай фигураларды кездестіреміз?
Олардың арасында үшбұрыш, шаршы, шеңбер бар ма? Үшбұрышты (дөңгелек, тіктөртбұрышты) заттардың қай жерде тұрғанын тауып, сипаттап беріңдер. Содан кейін балаларды жаңа шартты белгі- пішінмен таныстырады. Бұл шартты белгінің заттың пішінін білдіретінін түсіндіреді.
- Кәне, балалар, 2-тапсырманы шартты белгілер бойынша «оқып» көрейік. Балаларға тапсырманы түсініп оқуды үйретеді: түс, пішін, өлшем. Содан соң жапсырма таңдап алып, 2-тапсырманы орындауды сұрайды. Балалар шеңберлеріңді, шаршылар мен үшбұрыштарды топтастырады. Әр топтың нұсқасы әртүрлі болуы мүмкін. Біреулер фигураларды түсіне (ондай фигуралар тобы үшеу), біреулер көлеміне қарай (ондай топ екеу болуы мүмкін) топтасырады. Сұрақтарға жауап береді: әр топ өз фигураларының атын атайды: үшбұрыштар, шеңберлер, шаршылар.
Айналадан және суреттен дөңгелек, төртбұрышты, үшбұрышты заттарды табады және оларды сипаттап береді.
Олардың кеңістіктегі орнын суреттейді.
Балалар 2-тапсырманы орындайды.Тапсырма бойынша жапсырманы таңдап жапсырады. Рефлексиялық- түзетушілік Балаларды мадақтайды. Бақылау үшін 3-тапсырманы әркім өз бетінше орналайды. Тапсырманы түсіндіріп, оны орындауға уақыт береді. Содан соң балалардан бүгін қандай фигуралармен танысқанын сұрайды. Дәптерден сол фигураларды көрсетуді өтінеді. Контур бойынша сызып көрсетеді. Балаларға алғыс айтып, сабақ барысында қолданған құралдарды қалай жинау керектігін көрсетулерін сұрайды. Лабиринт-сызық бойынша кімнің қай суретті салғанын табады. Оны бояйды. Сұрақтарға жауап береді.
Сабақты қорытады. Заттарды үстелге ақырындап орналастырады. Күтілетін нәтиже:
Біледі: шеңбер, үшбұрыш, шаршы сынды фигураларды атауды;
Игереді: айналадағы заттардың пішіні қандай фигураға ұқсайтынын ажырата білуді:
Меңгереді: айналадан шеңбер, үшбұрыш, шаршы пішіндес заттарды табуды, фигураларды бір-бірінен ажыратуды және олардың түсі өлшемдерін табуды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
6– 11 қазан

Тақырыбы: Уақытты бағдарлау.
Сабақтың мақсаты: Балаларды кеңістікті бағдарлауға және уақыт қатынастары туралы түсінік беруге үйрету
Әдіс-тәсіл: көрсету,түсіндіру,санау,ойын
Көрнекілік:1-10-ға дейінгі сандар геометриялық пішіндер, сағат, суреттер
Іс-әрекет кезеңі Тәрбиеші әрекеті Балалар әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру кезеңі
Ғажайып сәт
Мотивациялық қозғаушылық іздестіру кезеңі
Сергіту сәті
Рефлексивті түзетушілік Шаттық шеңбері
Қуан,шаттан,алақай.
Қуанатын кез келді.
Күліп шықты күн бүгін,
Қайырлы таң!
Қайырлы күн!
Сәлеметсіздер ме,балалар! Еліміз аман болсын!
Аспанымыз ашық болсын!
Өте жақсы.Жарайсыңдар балалар!
Сендер тату-тәтті дос екендеріңді білдіріп бір-бірлеріңе жақсы тілектер айттыңдар!
Өткен оқу іс-әрекетін еске түсіру.
Балалар мына үшбұрышты сендерге беремін.үш бұрыштардың бұрыштарын санаймыз.
*3-саны туралы кім тақпақ біледі?
Өте жақсы жарайсың!
Балалар біз бүгін қарапайым математика ашық оқу іс-әрекетінен тақырып, «Уақытты бағдарлау» мен танысамыз.
Балалар уақыт бағдарлау 6-кезеңге бөлінеді.
1.Таңертең
2.күндіз
3.Түс
4.бесін
5.кеш
6.Түн
Балалар бәріміз бері қарайықшы.Бүгін бізге сиқырлы сандық қонаққа келіпті.
Сиқырлы сандықты ашсақ ішінен не шығар екен?
Сандықтың ішінде неше түрлі тапсырмалар бар екен.
· Қане,тапсырмамен танысып көрелік.
І-тапсырма
· Жылдың төрт мезгілін ата?
· Қазір жылдың қай мезгілі?
· Бір аптада неше күн бар?
ІІ-тапсырма
1-10ға дейін тура және кері сана.
ІІІ-тапсырма
Геометриялық пішіндерді ата?
· Балалар төртбұрыш қандай затқа неге ұқсайды?
· Дөңгелек неге ұқсайды?
· Үшбұрыш неге ұқсайды
· Логикалық ойындар
Оң қолымда үш алма
Сол қолымда екі алма
Қосқанда барлығын
Болады неше алма?
-Өте жақсы,балалар жарайсыңдар!
Уақытты бағдарлау туралы тақпақтар айтамыз.
· Ұйқымыздан тұрамыз
Беті-қолды жуамыз
Әкемізге ереміз,
Бақшамызға келеміз
Бұл қай кез болады балалар? (таңертең)
· Сабақ оқып, ойын ойнап,
Серуендеп қайтамын
Тамағымды ішіп
Түсте ұйықтап жатамын. (Күндіз)
· Біз тәртіпті баламыз
Сабақты да оқимыз
Серуенге шығамыз,қыдырамыз
Бұл қай кез? (Түс)
· Ұйқыдан тұрып,беті- қолды жуып
Төсекті жинап тазалықты сақтап,
Таза ауа жұтып,кешкісін үйге қайтамын
Бұл қай кез? (Бесін)
· Күн батады қызарып,
Мамамызды күтеміз
Бұл қай кез? (Кеш)
· Үйге келіп кино көріп
Ойыншықтарды жинастырып
Беті-қолды жуып,тісімді тазартып
Ұйықтауға жатамын
Бұл қай кез? (Түн)
Мен қолдарымды жазамын
Суға сүңгіп аламын
Суда жүріп жүземін
Оң қолымды бір қағып
Сол қолымды бір қағып
Қолдарымды қатайтып
Мен азамат боламын.
Сандықпен қоштасу: сиқырлы сандықтың тапсырмасын орындап болсақ,сандықпен қоштасайық.балалар біз бүгін 1-10ға дейінгі сандар мен таныстық.Пішіндермен таныстық.Енді осы пішіндерден шайнек құрастырып жапсырайық.
Дидактикалық ойын: Кімжылдам?
Мақсаты: балалар қолының ұсақ қимылдарын дамыту.Түстерді ажырата білуге үйрету.
Балалар біз бүгін оқу іс-әрекет барысында не үйрендік?
Қонаққа кім келді?
-Өте жақсы балалар!
-бүгінгі оқу іс-әрекетіне жақсы қатысқандарың үшін күннің кәмпиттен жасалған шуағы арқылы бағалаймын. Шеңберде тұрып орындайды, сәлемдеседі
Деніміз сау болсын!
Анамыз ауырмасын
Үш дегенім-үйім
Үйде жақсы күйің
Бақшадан да қалма
Тап-таза боп киін
Жаз,күз,қыс,көктем
Күз
7
Балалар мұқият тыңдап өлеңдерін айтады
Балалардың жауаптары тыңдалады.
Неше қоян қалыпты
Орындыққа, т.б
Алма,доп
Тау
Екі қоян болыпты
Сәбіз жинап теріпті
Біреуі қорқып қашыпты
Неше қоян қалыпты
Жауаптары тыңдалады
Іс-қимыл әрекетпен орындайды.
Сиқырлы сандықпен қоштасады.
Дидактикалық ойындарға жауап береді.
Сандық
Балалар қуанады. Күтілетін нәтиже:
Біледі:1-10ға дейін тура санауды
Игерді: Дидактикалық ойындарды
Меңгерді: есту арқылы санай білуді,уақытты бағдарлауды меңгерді.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
16 – мамыр

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Өтілген материалдарды қайталау.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға өтілген материалдар бойынша тапсырмалар беріп, олардың ой-өрісін, қиялын дамыту.Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту. Түрлі тапсырмалар орындату арқылы балалардың есептеу қабілеттерін дамыту
Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Садарға байланысты санамақтар айтуға ұйымдастыру. Санамақтар айтады. Ұйымдастыру-ізденістер Негізгі бөлім
1)
-4699067310

тапсырма: Үйлерді толтыр.
Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Жоқ сандарды жазады.
Тиісті санды жазады.
Өрнекке сәйкес сандарды жазады.
Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады. Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: өтілген материалдар бойынша тапсырмалар орындай біледі.
Түсінігі: есеп құрастырып шығаруды түсінеді.
Көрсете білуі: ойын арқылы сабақты меңгере білуі.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
11– мамыр
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Бүтінді бөліктерге бөлуді қайталау.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға бүтін және бөлік туралы толығырақ түсінік беру.Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту. Түрлі тапсырмалар орындату арқылы балалардың ойлау қабілеттерін дамыту
Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Дайындық тобында геометриялық фигуралар туралы білім кеңейтіледі, тереңдетіледі және жүйелендіреді. Геометриялық фигуралар туралы түсініктері қалыптасады. Ұйымдастыру-ізденістер Негізгі бөлім
Балаларға бүтін затты тең екіге бөлу
практика жүзінде көрсетіліп, түсіндіріледі. Заттың екіге бөлгендегі бір бөлігі жарты деп аталатынын айту. Сол сияқты төртке бөлу көрсетіледі. Төрт бөліктің бірі – ширек деп аталады.
Дәптермен жұмыс.
3409953860801-тапсырма
2-тапсырма
8636097155
3-тапсырма.
10160-1647190004- тапсырма
-27940-2052955 Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Суретті сәйкес түстерге бояйды.
Үлгі бойыншы үзік сызықтарды бастыра сызады.
Есеп құрастырып, өрнектің мәнін табады.
Пішіндерді торкөздің санына байланысты сәйкес түстерге бояйды. Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады. Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс:.Затты тең екіге немесе төртке бөлуді біледі.
Түсінігі: Жарты және ширек ұғымдарын түсінеді.
Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
11– мамыр
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Теңге. Монеталар.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға ұлттық валюта –теңге туралы мағлұмат беру. Балаларды түрлі монеталармен таныстыру.
Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын
Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Балалардың назарын сабаққа аудартады. Сабаққа зейін қояды. Ұйымдастыру-ізденістер Негізгі бөлім.
Балаларға ақша туралы толықтай түсінік беру.
-Тауар сатып алу үшін не қажет? (ақша)
- Ақша қандай болады? (қағаз және металл- монетлар)
- Қандай монеталар бейнеленген? деген жетекші сұрақтар қою.
«Дүкен» ойынын ойнату.
1-тапсырма.
2-тапсырма.
3-тапсырма.
4-тапсырма. Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды. Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім шапшаң?» ойыны. Ойын ойнайды. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: сан қатарын және таңбалануын.
Түсінігі: ең кіші бір таңбалы, ең үлкен екі таңбалы сан туралы.
Көрсете білуі: сандардың цифрлары арқылы ажыратады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
18– мамыр
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Өтілген материалдарды қайталау
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін дамыту.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
  Тапсырманы орында
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Өзің орында
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жұптық тапсырма
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
4– мамыр
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Теңге. Монеталар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Ұлттық ақшамыз теңге туралы түсінік беру. Ақша түрлері (қағаз, темір, ірі, ұсақ) туралы ұғымдарын тереңдету. "Теңге" ұғымын қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылардың оку-құралдарын түгендеу.
 Зейіндерін сабаққа аудару.
Өткен сабақты еске түсіру:
«Бәйге» ойыны
1 2 3
4 5 6
7 8 9
    Сұрақтары:
1. 1қолыңда неше саусақ бар?
2. Қандай фигураларды білесің?
3. 5пен7-нің арасында қандай сан бар?
4.8 санының көршісін тап.
5.5+1=? Есепті шығар
6.  Сызықтар нешеге бөлінеді?
7. Алты алманың екеуін
Диас сұрап алды
Айтшы сонда нешеуі
Өз қолыңда қалды? (4)
8. 7  6  қайсысы үлкен, қайсысы кіші?
9.  8+2=? Есепті шығар
-Жаңа сабақ түсіндіру
Теңге - ұлттық ақшаның атауы.
Оның түрлері: ұсақ теңгелер темір күйінде болатыны, 1,2,3,5,10 және т.б. болып ірілене беретіндігі, олардың ірі болған сайын құны артатындығы, ұсақталған сайын құны кемитіндігі туралы мағлұмат беріледі.
Оқулық дәптердегі тапсырмаларды орындау.
Монеталардың суреті берілген. Оларды ата.
Әр әмиянда неше монетадан? Әр әмиянда неше теңгеден?
«Теңге терейік» ойыны
Ақша санаудыүйренеміз. Сол жақтағы ақшаларды санап, оң жақтағы дөңгелектің ішіне цифрмен жаз.
Сенде ақша бар ма? Ол ақшаға сен не сатып алатыныңды таңда? Сатып алған затыңды монеталардың керекті санына қос. Сенде ақша қалды ма? Неше?
Берілген теңгелерден есеп құрастыр.
Сергіту сәті: 
1,2,3 Бойға жинап күш,
4,5,6 Отыр, тұр, шалқы
7,8,9,10 Орындығыңа қон Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жұптық тапсырма
Қорытынды. 
Ауызша есептер:
-Серіктің 5 теңгесі болды, анасы оған тағы   2 теңге берді. Серікте барлығы неше теңге болды - ?
-Айымның 10 теңгесі бар еді, ол 5 теңгесіне балмұздақ алды. Айымда қанша теңге қалды-?
Сандарды тура және кері сана.Осы сандардан қолданылатын монеталарды ата.
      0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
      10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
Сұрақ-жауап:
 -Теңге дегеніміз не ?
 -Ақшада не бейнеленген ?
-Ақшаның қалай  ұстауымыз  керек ? -Ақша   қалай  келеді?
 -Әр ұлт ақшасы қалай аталады ?
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
4– мамыр
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 11-20 – ға дейінгі сандар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: 20 көлемінде реттік санауға үйрету, кері санауды және тура санауды бала ойына қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Тапсырманы орында
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Өзің орында
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жұптық тапсырма
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
2– мамыр

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 11-20 – ға дейінгі сандар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: 20 көлемінде реттік санауға үйрету, кері санауды және тура санауды бала ойына қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Жаңа сабақты түсіндіру
Балалар  барлық  қимылдарды  қарап, қайталайды.
тәрбиешіге
Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Бірге орындайық!
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Тапсырманы орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
2– мамыр

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 11-20 – ға дейінгі сандар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: 20 көлемінде реттік санауға үйрету, кері санауды және тура санауды бала ойына қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Жаңа сабақты түсіндіру

Карточканы толтыр
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Ойласыңдар
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Тапсырманы орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
27– сәуір

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 11-20 – ға дейінгі сандар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: 20 көлемінде реттік санауға үйрету, кері санауды және тура санауды бала ойына қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Жаңа сабақты түсіндіру
Тапсырманы орында
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Дидактикалық ойын
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жатта
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
27– сәуір

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 11-20 – ға дейінгі сандар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: 20 көлемінде реттік санауға үйрету, кері санауды және тура санауды бала ойына қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Заттарды санау: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.
Кері санау: 20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10, 9, 8 ,7 ,6 ,5 ,4 ,3, 2, 1. Сурет бойынша әңгіме құрау.
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге қарап, қайталайды.
Берілген
тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Тапсырманы өз бетіңше орында
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жеке орындау
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
25– сәуір

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 11-20 – ға дейінгі сандар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: 20 көлемінде реттік санауға үйрету, кері санауды және тура санауды бала ойына қалыптастыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Балаларды шаттық шеңберге тұрғызу, бір-бірімізге жылы лебіз білдіреміз.
Бала, бала, баламыз
Мектепке біз барамыз.
Күні бойы қызыққа
Батамыз да қаламыз! Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
«Жәндікте неше аяқ бар?» ойыныМақсаты: 1.Балалардың санау және есептеу дағдыларын қалыптастыру. 2.Жәндіктер туралы түсініктерін жаңарту. 3.Ойын элементтерін пайдалана отырып математикаға қызығушылықтарын арттыру. Көрнекілік: Ойыншық жәндіктер Барысы: Тәрбиеші балаларға бірнеше суреттер таратып береді. Бұл суреттерде әртүрлі жәндіктер суреттеледі. Балалардың міндеті осы суреттегі жәндіктердің қанша аяғы бар екенін анықтау. Ол үшін суреттердегі жәндіктердің аяқтарын санап сол суреттің астына кеспе цифрлар арқылы белгілеп отырады да соңынан ең аяғы көп жәндіктің суретін салу ұсынылады. 1 ден 20 ға дейінгі сандарды жазу Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті «Көрші–көрші» ойыныМақсаты: Сан құрамын атап, неше бірліктен тұратынын, сандарды салыстыра білуге үйрету. Көрнекілік: Кеспе қалтадағы сандық карточкалар: 1-20. Барысы: Тәрбиеші бір санды атайды, м: 17 санын. Тақтаға бір бала шығып аталған санды «кеспе қалтадағы» сандар арасынан17 санын алып қояды. Тәрбиеші: осы санның көршілерін көрсетіндер дегенде , екі бала шығып 16 және 18 санын көрсетеді. Әр бала өз санын түсіндіру керек, м: 17 саны 16 санынан 1-уі артық, 18 санынан 1-уі кем, 17 бірліктен тұрады.  Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  «Сиқырлы суреттер» ойыны. Тақтада шеңбер, квадрат, тіктөртбұрыш, үшбұрыш берілген. Осы фигураларды толықтырып бір заттың суреті салынады.
Шеңбер – түйме, таба;
Үшбұрыш – үй шатыры, ағаштар;
Тіктөртбұрыш – үй қабырғасы.
Әліппе дәптер
20 ға дейінгі сандар Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
20– сәуір

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Уақыт арасындағы қатынас
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Уақыттың жаңа және ең кіші бірлігі секундты білдіру. Уақыттың бірліктерінің арақатынасындағы қатынасты анықтауға, күнделікті өмірде уақыттың әр түрлі өлшем бірліктерінің қолданылуын түсінуіне жағдай ту - дыру.
Дамытушылық: Оқушыларды ойланту, ізденіске салу, ойлау, есте сақтау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.Тәрбиелік: Күнделікті өмірде уақытты дұрыс пайдалана білуге тәрбиелеу.
Түрі: жаңа білімді меңгерту.
Әдіс - тәсілдері: түсіндіру, сұрақ - жауап, көрнекілік, ойын, дәлелдеу.
Көрнекіліктер: Сағат модельдері, құстар суреттері, алақан шаблоны.
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Психологиялық дайындық.Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан,Математикаға орын берсең басыңнан.Барлық ғылым саған үйір болады,Досың солар табылатын қасыңнан,- деп математика сабағымызды бастайық.- Балалар, бүгін бізде ерекше сабақ болма қ. Сабаққа қонақтар келіп отыр. Біз бүгін өз білімімізді көрсе білуіміз керек. Ойын. «Құрастыра білеміз бе?»(Сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа тақырыпты ашу.) Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
«Жаңа мағынаны тану»У - Қазір жылдың қандай мезгілі?А - Көктем.Қ - Көктемнің алғашқы мерекесі қандай мереке?Ы - Аналар мерекесі.Т - Дұрыс айтасыңдар балалар, аналарымызға мерекеде не сыйлаймыз.Т - Гүл.- Ы. Яғни, сонда мерекенің ажарын, көктемнің сәнін келтіретін гүл екен.Ө.- 1 жылда неше ай бар?Л - 1 айда неше күн бар?Ш.- 1аптада неше күн бар?Е.- 1тәулікте неше сағат бар?У - 1сағатта неше минут бар?Сонымен бірге уақыттың жаңа өлшем бірлігі – Секундпен танысамыз.Дәптермен жұмыс.Күннің жады, сабақтың тақырыбы1 минутта - 60 секунд бар. Яғни, сонда секунд уақыттың ең кіші өлшем бірлігі екен. (Сағаттың макеті арқылы секундтық тілмен 1 секундты көрсету.)Сағатта 3 тіл бар, 1 - Сағаттық, 2 - минуттық, 3 - секундтық. Қазіргі техниканың даму деңгейі 1 минуттанда аз уақыт ішінде көптеген қимылды жасап үлгереді екен.1 секундта адам 1 қадам жасайды, инелік 30 - 50 рет, шыбын 115 - 117 рет, маса 500 - ге жуық қанат қағады екен.Оқулықпен жұмыс.№1 тапсырма. Суретпен жұмыс.№2тапсырма. Нүктелердің орнынына сәйке уақыт бірлігін қойып, сөйлемдерді оқы. Біз - 21 ғасырда өмір сүріп жатырмыз. Пойыз - 48 сағат жолда болды.Ұшақ - 3 сағат ұшты. Сабақтың ұзақтығы - 45 минут. Оқушы 60 м қашықтықты жүріп өтуге 38секунд жұмсады.№3 тапсырма. «Кім тапқыр?»1. Еліміздің Ата заңы қай күні, қай айда атап өтіледі?2. Жеңіс күні ше?3. Наурыз мейрамы ше?4. Халықаралық әйелдер мерекесі ше?5. Жаңа жыл қай айдан басталады?6. Көктем, жаз, күз, қыс айларын ата.«Үйреніп алайық» Қолымыздағы саусақтарымыз, ондағы буын сандары арқылы да жыл мезгілдері мен ай аттарын, олардың ұзындықтары мен күннің ұзақтығын білуге болады екен.Бір жылда он екі ай бар, төрт саусақтағы буын саны да - 12. әр саусақтың буын саны - үш - үштен, олай болса төрт саусақ, жылдың төрт мезгілін білдіреді.Сұқ саусақ - көктем(наурыз, сәуір, мамыр) Ортаңғы саусақ - жазмаусым, шілде, тамыз) Аты жоқ саусақ - күз(қыркүйек, қазан, қараша)Шынашақ - қыс (желтоқсан, қаңтар, ақпан) Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Екі көзің не үшін керек?Жақсыларды көру үшін.Екі құлақ не үшін керек?Жақсы кеңес тыңдау үшін.Екі қолың не үшін керек?Елге көмек беру үшін.Екі аяғың не үшін керек?Шетте жүрсең туған жерге жету үшін.  Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  4 - тапсырма. Есепті шығар:Үкі - 68 жылАққу -?, 44 жыл қысқаШ: 64 - 44=24Жауабы: аққу 24 жыл тіршілік етеді.Бүркіт - 46 жылЖапалақ -?, 31 жыл қысқаҚарға -?, 44 жыл ұзақШ: 1) 46 - 31=15 15+44=59 2) (46 - 31)+44=59 Жауабы: қарға 59 жыл тіршілік етеді.5 - тапсырма. «Кел, ойнайық!»- Суретте барлығы неше сәбіз бар?- Осы сәбіздерді 3 қоянға тең бөліп бер.- Неше қоян сәбіз алды?ІІІ. Рефлексия – бағалау кезеңі.Не үйрендік? Не білдік? (Сызба құрастыру)Минут Секунд Тәулік Сағат Уақыт Апта Күн Жыл Ай Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
18 – сәуір

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Уақыт арасындағы қатынас.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балалардың тәулік мезгілдері, апта күндерінің, жыл айларының реті туралы білімін бекіту.
Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын
Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе – дәптер.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Балалардың назарын сабаққа аудартады. Сабаққа зейін қояды. Ұйымдастыру-ізденістер Негізгі бөлім
Сұрақ-жауап.
-Аптада неше күн бар? Ретімен атап шық. (Дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі,бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі).
Жұмбақ шешу:
Терезеден қарасаң, қара мысық көресің (түн).
Ағайынды жеті жігіт бар: жылы бір, есімдері әртүрлі. (апта күні)
Кеше болды, бүгін бар, ертең болады. (уақыт)
1-тапсырма.

Дидактикалық ойын: «Алдымен-содан кейін»
2-тапсырма.

3-тапсырма.

4тапсырма.
Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға әртүрлі мезгілдердің суреттері ілінеді. Суреттерді ретімен орналастырады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Жыл мезгілдерін , апта күндерін, айларды, тәулік бөліктерін біледі.
Түсінігі:Уақыт туралы түсінеді.
Көрсете білуі:Әр мезгілдің ерекшелігін ажыратады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
13 – сәуір

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Сұйық және сусымалы заттар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Сұйық заттың температураға байланысты бір күйден екінші күйге ауысуы, көлемінің өзгеруі, бір ыдыстан екінші ыдысқа құйғанда бетінің тегіс болатыны, өлшем бірлігі туралы түсіндіру. Дамытушылық: Берілген сұрақтарға тиянақты жауап беру, танымдық қабілеттерін арттыруТәрбиелік: Балаларды сұйық заттармен өлшеуіш ыдыстарымен таныстырып, пайдалана білуге, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.
Көрнекілігі: 10 көлеміндегі цифрлар, интерактивті тақта, математика дәптері, су құйылған ыдыс, ойын материалдары, карточкалар, жұлдызша, жалауша.
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Қызықты бет бейнелер бойынша сұрақ-жауап.- Балалар, мына суретте не байқап отырмыз?- Олардың қызықты бет бейнесінен қандай көңіл-күйде екенін біле аламыз ба?- Бірінші баланың көңіл-күйі қандай? (Ол қуанып, күліп тұр)- Қане, оған ат қояйықшы. (Айгүл)- Ол неге қуануы мүмкін?(Қалған екі бала суреті де осылайша талданады. 2 – ашуланып, 3 – ойланып тұр)- Сендерге қай бала ұнайды?Ендеше, біз де бүгін Айгүл сияқты көңілді болып, күле отырып, тапсырмаларымызды орындап, қонақтарымызды да ренжітпей шығарып салайық.- Қазір болатын сабағымыз … ? (Математика)- Сабағымыздың мақсаты түрлі ойындар ойнау арқылы жаңа сабағымызды түсініп, білімдерімізді тексеру, математикадан үйренгендерімізді қонақтарымызға көрсету.- Математика нені үйретеді? (Сандарды оқуға, жазуға және соларды қолданып есепқұрастырып, шығаруға үйретеді)  Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
- Балалар, менің қолымда не бар? (Стақан)- Ішінде не бар? (Су)- Су туралы не айта аламыз? ( Ол - түссіз, мөлдір, иіссіз, дәмі жоқ, пішіні жоқ). - Ауаның температурасының өзгеруіне байланысты судың қасиеті де өзгереді. Қыста даладағы су неге айналады? (Мұзға)- Сол мұзды бөлмеге, жылы жерге әкелсек ше? (Суға)- Ал, егер оны қайнатсақ ше? (Буға айналады).- Олай болса, суымыз қандай зат? (Сұйық)- Оны бір ыдыстан екінші ыдысқа құяйын, не болды? (Пішіні өзгерді)- Судың беті қандай? (Тегіс)- Демек, сұйық затта пішін болмайды, беті үнемі тегіс болып тұрады.- Сұйық затқа тағы нелер жатады? Суреттегі ыдыстарды ата- Енді мына суреттерге назар аударайық. Қане, ыдыс аттарын атайықшы. (Шәйнек, шыны аяқ, сапты аяқ, шелек, құман, т. б.)- Сұйық зат құятын тағы қандай ыдыстарды білеміз?Дәптермен жұмыс:- Сұйық заттың өлшем бірліктері: миллилитр (мл), литр (л).Мысалы: 5 литрлік бөшкеге 2 литрлік және 3 литрлік бөшкедегі су сияды, 3 литрлік банкіге 3 бір литрлік су, 1 литрлік банкіде 5 стақан су, ал 40 литрлік бөшкеге 4 он литрлік шелек су немесе жанармай сияды, т. б. Енді осы сұйық заттарды ыдыстарға құю үшін бізге еңбек ету керек. Ол үшін қазір бәріміз орнымыздан тұрып сергіп алайық. Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Екі көзің не үшін керек?Жақсыларды көру үшін.Екі құлақ не үшін керек?Жақсы кеңес тыңдау үшін.Екі қолың не үшін керек?Елге көмек беру үшін.Екі аяғың не үшін керек?Шетте жүрсең туған жерге жету үшін.  Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Геометриялық фигуралардың орнын ауыстыру арқылы бір күйден екінші күйге қалай келгенін түсіндіре отырып, сал.( дәптермен жұмысты бұрын орындаған балаға есеп құрастырып, оны шығаруға арналған карточкалар беріледі)Сурет бойынша есеп құрастыр және шығар:1. Есеп. Дене шынықтыру сабағында 7 оқушы жаттығу жасап жатыр еді. Оларға тағы 2 бала келіп қосылды. Барлығы неше бала болды? 2. Есеп. Бұтақта 5 тиін отыр еді. Бір тиін секіріп түсіп кетті. Бұтақта неша тиін қалды? V. Бекіту: - Балалар, не туралы айттық? (Сұйық заттар)- Сұйық заттарға нелер жатады? (Су, шай сүт, т.б.)- Оны қандай ыдыстарға құяды? (Бөшке, шелек, стақан, кесе, шәйнек, банкі, т.б.)- Өлшем бірліктері қандай? (Мл, л )VІ. Қорыту: - Сонымен, біз математикадан тағы да не үйренгенімізді ортаға салайық. Ол үшін «Пошташы» ойынын ойнаймыз.Шарты: Мұнда екі үй бар. Оның бірі нөмірі 8, ал екіншісінікі 10. Сендерге мысал жазылған хаттар үлестіремін. Сол қосу, азайтуға берілген мысалдарды шығарғанда, нәтижесінен үйдің нөмірі шығады. Хатты сол үйдің есігіндегі жәшікке саласыңдар. (Ойынға 6 оқушы қатысады)- Сонымен бүгінгі сабағымызда қандай жұмыстар жасадық?- Өте жақсы. Олай болса, бүгін сабаққа жақсы қатысқан балаларға мен жұлдызша мен жалауша беремін. Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.

Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
11 – сәуір
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Сұйық және сусымалы заттар.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға әртүрлі заттар мен материалдардың өз салмағы болатыны туралы түсінік қалыптастыру. Олардың салмағын анықтау үшін заттарды өлшеу тәсілімен таныстыру
Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Балалардың назарын сабаққа аудартады. Сабаққа зейін қояды. Ұйымдастыру-ізденістер Негізгі бөлім
1-тапсырма.

2-тапсырма.

3-тапсырма.

4-тапсырма.
Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Ауыр заттарды бір бөлек, жеңілдерін бір бөлек жапсырады.
Үлгі бойынша дәл сондай пішін салады.
Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады. Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Заттардың өзіне тән салмағы болатынын.
Түсінігі:Заттарды өлшеуді түсінеді.
Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
6 – сәуір
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Ауыр – жеңіл
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға әртүрлі заттар мен материалдардың өз салмағы болатыны туралы түсінік қалыптастыру;
Көрнекілігі: Олардың салмағын анықтау үшін заттарды өлшеу тәсілдерімен және таразымен, таразы түрлерімен таныстырып, пайдалана білуге дағдыландыру.
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Орнымыздан  тұрайық,
Қолды  белге  қояйық
Бір  отырып,бір  тұрып
Бір  демалып  қалайық.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Салыстыр қайсысы ауыр?

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Кел, айтайық санамақ.Балаларға 5 - ке дейін сандар санамағын айтқызу.1 - санамағы.Мені келсең білгің,Мен таяқша бірмін.Барлық санға жол бастап.Ең басында тұрмын.2 - санамағы.Бірден кейін тұрамын.Сандар іші тұрағым.Бірді, бірге қосқандаМен иіліп шығамын.3 - санамағы.Екіден соң әрқашан.Үш саны мен шығамын.Қосмүйізі майысқанҰлттық ою саламын.4 - санамағы.Үш сызықтан таяғымОқушылар қоядыТөрт дегенің баяғы.Төрт түліктің аяғы.5 - санамағы.Төрттен кейін бестіБілу оңай десті.Санасаң қолдың саусағынОңай табасың бесті. Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Суретті аяқтаңдар
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Түсінігі: Жаңа білімді түсінеді
Көрсете білуі: Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
16 – наурыз
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Бүтінді тең екі және төрт бөлікке бөлу.
Оқу іс-әретінің мақсаты:Балаларға бүтінді тең екі бөлікке бөлу жайында толығырақ түсінік беру.Түрлі тапсырмалар беру арқылы балалардың ойын-қиялын дамыту.Сұрақ қоюжәне жауап беру дағдыларын дамыту.
Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Дайындық тобында геометриялық фигуралар туралы білім кеңейтіледі, тереңдетіледі және жүйелендіреді. Геометриялық фигуралар туралы түсініктері қалыптасады. Ұйымдастыру-ізденістер Негізгі бөлім
Балаларға бүтін затты тең екіге бөлу
практика жүзінде көрсетіліп, түсіндіріледі. Заттың екіге бөлгендегі бір бөлігі жарты деп аталатынын айту. Сол сияқты төртке бөлу көрсетіледі. Төрт бөліктің бірі – ширек деп аталады.
Дәптермен жұмыс.
1-тапсырма
2-тапсырма
76835225933076835-1169035
3-тапсырма.
29210128905
4-тапсырма
-4699082550 Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Суретті сәйкес түстерге бояйды.
Үлгі бойыншы үзік сызықтарды бастыра сызады.
Есеп құрастырып, өрнектің мәнін табады.
Пішіндерді торкөздің санына байланысты сәйкес түстерге бояйды. Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады. Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс:.Затты тең екіге немесе төртке бөлуді біледі.
Түсінігі:Жарты және ширек ұғымдарын түсінеді.
Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
23 – ақпан
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Текше,шар,цилиндр.Қайталау.
Оқу іс-әретінің мақсаты:
Білімділік: Көлемді денелер (шар,текше,конус,цилиндр) туралы түсінік нақтыланады.
Дамытушылық:Қоршаған ортадағы сәйкес пішіндегі заттарды тауып үйренеді.
Тәрбиелік: Фигураларды бір-бірінен ажырата білуге тәрбиелеу.
Әдісі: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: фигуралар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Дайындық тобында геометриялық фигуралар туралы білім кеңейтіледі, тереңдетіледі және жүйелендіреді. Геометриялық фигуралар туралы түсініктері қалыптасады. Ұйымдастыру-ізденістер Ауызша жұмыс.Тірек білімдерін жетілдіру.
Ауызша жұмыста балаларға көлемді денелердің макеті көрсетіледі және олардың атауы нақтыланады.
1-тапсырманы орындар алдында балалар «Қайсысы неге ұқсас?» ойынын ойнайды. Тәрбиеші текшені көрсетеді.

2-тапсырма балаларға бұрыннан таныс,оны түсіндіруімен орындарында отырып орындайды.

3- тапсырма есепті құрастыру және шешу дағдысын бекітеді.Суретке қараңдар.Неше пирамида үлкен? Оған нешеу қосты? Есептің шартын құрып,сұрақ қоямыз және оны шығарамыз.
Балалар айналасынан пішіні оған ұқсайтын заттарды табады.Содан кейін заттардың бейнесін қарастырып, кесте ұяшықтарына жапсырады
Сурет астындағы үш торкөзді бір түспен,2 торкөзді бір түспен бояйды. Есептің шешуін бос торкөзге жазады.
Есептің шартын құрып шығарамыз. Рефлексивтік-түзетушілік. «Кім көп кіреді?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады. Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді Күтілетін нәтиже: Геометриялық фигураларды бір бірінен ажырата білуі.
Білуі тиіс:.Геометриялық фигураларды заттарға ұқсастыра білуі.
Түсінігі: Көпбұрыштардың сан түрлілігі туралы.
Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы:1, 2, 3, 4, 5 сандарының құрамы
Сабақтың мақсаты: 5-ке дейінгі сандардың құрамымен таныстыру.
Балалардың ой-өрісін, танымдық қабілетін дамыту.
Есептеу, санау дағдыларын жетілдіру. Дидактикалық
ойындар арқылы қиялын, шығармашылығын
қалыптастыру. Байқампаздыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өтілген сабақты еске түсірту
1-ден 5-ке дейін тура және кері санайды.
Негізгі бөлім. Үйлерді толтыр.

Алмаларды екі себетке бөліп сал. Өрнекті жаз.

Барлық жапырақтағы қанқыздары тең болатындай етіп, әр жапыраққа
жетпей тұрған қанқызының санын тап. Оны қоршап сыз.

Суретті боя.
Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Қорытынды . Сұрақ-жауап.
Мадақтау.
Дидактикалық ойын «Қай қолымда көп?»
Сұрақтарға белсене жауап береді.
Ойын ойнайды. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс:1-5 сандарына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
20 – желтоқсан
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 0 саны
Сабақтың мақсаты: 0 санымен және цифрымен таныстыру;
5-ке дейінгі реттік санауды және 2-5 сандар құрамын
қайталау; берілген мысалдар бойынша тапсырмалар
құрастыру дағдысын бекіту.
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өтілген сабақты еске түсірту
1-ден 5-ке дейін тура және кері санау. Қосу,
азайту амалдарын еске түсіру. «Өз орныңды тап» ойыны.
1-ден 5-ке дейін тура және кері санайды.
Негізгі бөлім. Сурет бойынша жұмыс.
Сыныпта 3 бала сабақ оқып отыр. Олардың біреуі шығып кетті. Нешеуі қалды? 3 – 1 = 2. Содан кейін тағы біреуі кетті. 2 – 1 = 1. Ақырында қалған бала да шығып кетті. 1 – 1 = ? Қандай сан шықты? Мұны 0 цифрымен белгілейміз.
0 санының цифрымен таныстыру. Неге ұқсайды?
0-дің пайда болуын мысалдар келтіре отырып түсіндіру.
Дәптермен жұмыс.
5 кітапты екі сөреге неше тәсілмен орналастыруға болады?
І І І І
І І І І І

І І
І І І

І

Цифрларды штрихта.

Суретті боя. 0 санының цифрын бастырып жаз.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Дөңгелекке, допқа, тоқашқа, т.б. жауап береді.
Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Қорытынды . Ойын «Қай сан жоқ?»
Сұрақ-жауап.
Мадақтау.
Сұрақтарға белсене жауап береді.
Ойын ойнайды. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: О санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
22 – желтоқсан
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 6 саны
Сабақтың мақсаты: 6 саны және оның цифрымен таныстыру.
Оның құрамы туралы түсінік беру. Заттар тобын салыстыруға
үйрету. 1-ден 5-ке дейін тура және кері санауды меңгерту.
Ой-өрісін, қиялын дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өтілген сабақты еске түсірту
1-ден 5-ке дейін тура және кері санау. Қосу,
азайту амалдарын еске түсіру. «Өз орныңды тап» ойыны. 1-ден 5-ке дейін тура және кері санайды.
Негізгі бөлім. Сурет бойынша жұмыс. Заттарды санау және қосу арқылы 6 санының
пайда болуын түсіндіру.
5 + 1= 6
6 – 1 = 5
6 санының цифрымен таныстыру.
Неге ұқсас?
Дәптермен жұмыс.
Әр топтағы заттарды бір сөзбен ата. Алтыдан берілген заттарды боя.
а) Жидектер. 6 құлпынай.
ә) Ыдыстар. 6 шыныаяқ.
2) Үй қабырғасындағы дөңгелектер саны шатырдағы санмен сәйкес келетіндей
өрнектер құрастыр.
6
5 + 1
4 + + + 4
1 + 3
2 + + 2
Суреттегі заттарды санап, өрнек құрастыру.
Барлығы неше жидек? 3 + 1 = 4
Барлығы неше көкөніс? 1 + 4 = 5
Барлығы неше жеміс? 2 + 2 = 4
Барлығы неше көкөніс? 3 + 3 = 6
Суреттегі 6 санының цифрын тауып, үзік сызықтарды бастырып сыз.
Суретті боя.
6 санының цифрын бір жолға толтырып жаз. Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Балалар жауабы.
Аузы ашылған құлыпқа.
Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.
Суретті бояп, 6 санының цифрын жазады. Қорытынды . Ойын «Қай сан жоқ?»
Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді.
Ойын ойнайды. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 6 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
10 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 7 саны
Сабақтың мақсаты: 1. 7 санының пайда болуы, 7 цифрын таныту, 7санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерінқалыптастыру; 2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өткенді қайталау.
1-ден 6-ға дейін тура және кері санау;
Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.
«Орнын тап» ойыны.

1-ден 6-ға дейін тура және кері санайды.
Ойын ойнайды. Негізгі бөлім. «Төлдерді қораға кіргізу» ойынын ойнату арқылы, 7 санының пайда
болуын түсіндіру.  6+1=7 7-1=6

7 санының цифрымен таныстыру, сан қатарындағы орны.
Жазда шөпті шабар, Қыста тыным табар. 
Шалғы бар әр үйде, «7» -ге ұқсас бәрі де. 
2
2
2

7 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.
а) Дөңгелектер қатарын толықтыр. Өрнектің мәні шатырдағы санмен сәйкес келетіндей тиісті санды жаз.

ә) Әр жіпте қанша моншақ бар екенін сана және оларды сәйкес цифрмен байланыстыр. Моншақтары көп жіпті қорша.
б) Әр жәшікте жеті пішіннен болу керек еді, бірақ олар шашылып қалды. Қасқырға оларды жинауға көмектес. Жетпей тұрған пішінді сәйкес жәшіктермен байланыстыр. Қанша пішін артылып қалғанын сана және қажетті цифрды шеңбер ішіне жаз.
в) Тиінге жаңғақтарды бөліп салуға көмектес.

Дәптермен жұмыс.
7 санының цифрын үзік сызықтарды бастыра жаз. Суретті боя.
Сергіту сәті.
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен.
Теріп-теріп алайық,
Қалтамызға салайық. Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Санның цифрымен таныстыру.
Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.
Жапсырмадын тиісті жаңғақтарды алып жапсырады.
Суретті бояп 7 санының цифрын жазады.
Қимылмен көрсетеді. Қорытынды . «Кімге не тиісті?» ойыны.
Шарты: жемістегі өрнектердің мәнін тауып, қай жануарға қай жеміс тиісті екенін сызып көрсет.
Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді.
Ойын ойнайды. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 7 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
12 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 8 саны
Сабақтың мақсаты: 1. 8 санының пайда болуы, 8 цифрын таныту, 8 санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерінқалыптастыру; 2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: слайдтар, кеспе сандар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өткенді қайталау.
1-ден 7-ге дейін тура және кері санау;
Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.

1-ден 7-ге дейін тура және кері санайды.
Ойын ойнайды. Негізгі бөлім. «Құстар»тақырыбына әңгіме жүргізу, 8 санының пайда
болуын түсіндіру.  7 + 1= 8 8 -1= 72
2

8 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.
а) Дөңгелектер қатарын толықтыр. Өрнектің мәні шатырдағы санмен сәйкес келетіндей тиісті санды жаз.

ә)

б)

Дәптермен жұмыс.

8 санының цифрын үзік сызықтарды бастыра жаз. Суретті боя.

Сергіту сәті.
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен.
Теріп-теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Санның цифрымен таныстыру.
Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Суретті бояп 8 санының цифрын жазады.
Қимылмен көрсетеді. Қорытынды . Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 8 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
17 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 9 саны
Сабақтың мақсаты: 1. 9 санының пайда болуы, 9 цифрын таныту, 9 санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерінқалыптастыру; 2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: слайдтар, кеспе сандар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өткенді қайталау.
1-ден 8-ге дейін тура және кері санау;
Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.
1-ден 8-ге дейін тура және кері санайды.
Ойын ойнайды. Негізгі бөлім. «Жабайы аңдар»тақырыбына әңгіме жүргізу, 9санының пайда
болуын түсіндіру.  8 + 1= 9 9 -1= 82
2

9 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.
а) 9 арадан қоршап сыз.

ә) Алма ағашының екі жағындағы алмаларды сана. Санын жаз. Ағаштағы барлық алма санын көрсететін цифрды жапсыр.

б) Қай себетте доп саны артық? Қай себетте кішкентай доптар саны кем?

Дәптермен жұмыс.
8 санының цифрын үзік сызықтарды бастыра жаз. Суретті боя.

Сергіту сәті.
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен.
Теріп-теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Санның цифрымен таныстыру.
Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.
Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Суретті бояп 9 санының цифрын жазады.
Қимылмен көрсетеді. Қорытынды . Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 9 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
19 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 10 саны
Сабақтың мақсаты: 1. 10 санының пайда болуы, 10 цифрын таныту, 10 санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерінқалыптастыру; 2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 
Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: слайдтар, кеспе сандар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Өткенді қайталау.
1-ден 9-ға дейін тура және кері санау;
Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.
1-ден 9-ға дейін тура және кері санайды.
Ойын ойнайды. Негізгі бөлім. «Үй жануарлары»тақырыбына әңгіме жүргізу, 10санының пайда
болуын түсіндіру.  9 + 1= 10 10-1= 92
2

10 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.

Санға сәйкес дөңгелектерді боя және тиісті цифрды жапсыр.

Тиісті фигураны сал.

Үзік сызықтарды бастыра, 10 санының цифрын жаз. Суретті боя.

Сергіту сәті.
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен.
Теріп-теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Санның цифрымен таныстыру.
Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.
Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.
Суретті бояп 10 санының цифрын жазады.
Қимылмен көрсетеді. Қорытынды . Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 10 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
24 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қайталау.
Сабақтың мақсаты: өткен материалды қайталау: 1-ден 10-ға дейін реттік
және есептік санау, 2-10 сандарының құрамы,
геометриялық фигуралардың атауы, заттардың қасиеті мен
заттарды топтарға бөлу.
Әдісі: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Балалар қызығушылық білдіреді. Негізгі бөлім. 1-ден 10-ға дейін тура және кері санау.
Ойын «Көршісін тап»
Әліппе дәптермен жұмыс.
1-тапсырма:балалар пирамидамен не істеп жатқанын айтыңдар. Мұны цифрлырдың көмегімен қалай жазуға болады?
Текше торкөздегі цифрларды жазуға сәйкес етіп бояңдар.

2-тапсырма: Саны 5-тен 6-ға дейін жететін шеңбер, шаршы, кесінді, үшбұрыштар салынған. Кестеде салынған фигураларды атаңдар. Қай фигура саны тең? Қайсысы артық, кем? Қай түсті фигуралардың саны тең?


3-тапсырма: Тиісті фигураны сал.

4-тапсырма:Торкөз қағазда жолақтар берілген. Фигуралар неше торкөзден тұратынын санау керек. 5-10 сандарының астында түрлі-түсті қарындаштар. Фигураны тиісті түспен боя.

Балалар тура және кері санайды.
Ойын ойнайды.

Суреттерге қарап есептер құрастырады.
Тиісті сандарды жазады.
Пішіндерді санап, тиісті санды жазады.
Түстері бойынша да сондай тапсырма орындайды.
Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.
Бос торкөздерге тиісті пішінді салады.
Торкөздерді санап, сәйкес түсті бояумен бояйды.
Қорытынды . Қорытынды.
Сыйлықтарды сана, тиісті цифрды жаз.

Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 1-ден 10-ға дейінгі сандарға сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
26 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қайталау.
Сабақтың мақсаты: 10 мөлшерінде тура және кері санауды қайталау; заттардың қасиетін, геометриялық фигуралар мен олардың белгілері туралы білімдерін қайталау; 10 көлеміндегі сандар құрамын бекіту; саусақ қимылын дамыту.
Әдісі: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Балалар қызығушылық білдіреді. Негізгі бөлім. 1-ден 10-ға дейін тура және кері санау.
Ойын «Қайсысына тиісті?»

Әліппе дәптермен жұмыс.
1-тапсырма: Суретке қарап, неше үй барын, бірінші үйде неше терезе барын санаңдар. (8). 10 терезеболу үшін тағы неше терезе керек? (2). Екінші үйде неше терезе бар? (5). 10 болу үшін неше терезе жетпейді? (5). Үшінші үйде неше терезе? (7). 10 болу үшін неше терезе жетпейді? (3). Жетпейтін терезелерді салыңдар.
8 + 2 = 10 5 + 5 = 10 7 + 3 = 10
2-тапсырма:Әр қатарда шеңбер ішінде қандай цифр болса, сонша жалаушаны боя.

3-тапсырма: Геометриялық фигураларды жіктеу. Жапсырмадан фигуралар бейнесін алып, оларды пішініне қарай тиісті сандықшаларға орналастыру.
4-тапсырма: саусақ қимылына арналған жаттығу.
1 және 2 сандарын ұқыптап жазу.
Сергіту сәті. Оң қолымда екі алма,
Сол қолымда екі алма.
Екі қолды қосқанда,
Болып шықты қанша алма? Балалар тура және кері санайды.
Ойын ойнайды.

Суреттерге қарап есептер құрастырады.
Тиісті сандарды жазады.
Жалаушаларды бояйды.
Пішіндерді орналастырады.
Дәптерге цифрларды жазады.
Қимылмен көрсетеді.
Қорытынды. Қорытынды.
Алмаларды екі себетке бөліп сал.

Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Сұрақтарға белсене жауап береді. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: 1-ден 10-ға дейінгі сандарға сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.
Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
31 – қантар
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Есеп және оның құрылымдық элементтері туралы түсінік: есептің шарты, сұрағы, шешуі, жауабы.
Сабақтың мақсаты: «Есеп» түсінігімен, оның құрылымдық элементтерімен таныстыру; сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту. Балаларды есеп құрастыруға үйрету. Шапшаңдыққа тәрбиелеу.
Әдісі: көрнекілік, ойын.
Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Талдау
+ -
Ұйымдастыру.
Балалардың назарын сабаққа аудару.
Балалар қызығушылық білдіреді. Негізгі бөлім. Ауызша жұмыс. Тірек білімдеріен жетілдіру.
Сұрақ-жауап:
Төрт күшікте нше аяқ бар?
Екі мысықта неше құйрық бар?
Аптаның екінші күнін ата.
Қыс неше айға созылады?
Қар мен көрпеге не ортақ?
Жаңа сабақ:
Есеппен таныстыру.
Автотұрақта 6 машина тұрды. Бір машина кетіп қалды. Неше машина қалды?
6 – 1 =
Есепте бізге мәлім нәрсе ШАРТ деп аталады. Ал табу керек нәрсе – есептің СҰРАҒЫ. Есептің ШЕШУІ мен ЖАУАБЫ болады.
Әліппе дәптермен жұмыс:
-103505296164000
-48260-20129500

Сергіту сәті. Оң қолымда екі алма,
Сол қолымда екі алма.
Екі қолды қосқанда,
Болып шықты қанша алма? Балалар сұрақтарға жауап береді.
Мұқият тыңдап, қайталайды.
Суреттерге қарап есептер құрастырады.
Тиісті сандарды жазады.
Есептің шешуін табады.
Қимылмен көрсетеді.
Қорытынды. Қорытынды.
Алмаларды екі себетке бөліп сал.

Сұрақ-жауап.
Мадақтау. Тапсырманы орындап, сұрақтарға белсене жауап береді. Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: есептер құрастыра біледі.
Көрсете білуі: сұрағына сәйкес есептің шешуін табады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
24 – қазан
Тақырыбы: 1-5 дейінгі сандары.
Мақсаты: 1-5 реттік санауды,салыстыруды үйрету.
Міндеттері: 1.балаларды цифрды санымен сәйкестіруге үйрету. Денелер туралы түсінік беру.
2.салыстыру дағдыларын арттыру; ойлау қабілеттерін жетілдіру.
3.ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар: геометриялық пішіндер, үлестірмелі заттар, жазу дәптері, пішіндерден қатыстырылған суреттер, таяқ-шалар.
Әдіс-тәсілдер: Дьенешь блогы, түсіндіру, көрсету, әңгіселеу, сұрақ-жауап.
Кезеңдер Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық кезең
Ізденіс ұйымдастыру кезеңі
Рефлексия 1.Шаттық шеңбері: Е.Өтетілеуұлының «Көңілді балалар» өлеңін айту.
Жабырқауды білмейміз,
Жалқаулықты сүймейміз,
Біз талантты жас ұлан,
Үлгі аламыз жақсыдан.
2.Өткенді қайталай:
-1-ден 10-ға дейін тура, кері санау.
-пішіндерді қайталау.
-заттың қасиетін анықтау.
-Кеңестікті бағдарлау.
-Уақытты бағдарлау
3.Жаңа тақырып:дәптермен жұмыс
№1 тапсырма: суретте нелер (кімдер) үштен? Төрт-тен? Бестен? Кімдер төрттен артық? Бестен кем? Нелер тең?
№2тапсырма: денелердің санын санап, торкөзге жа-зу.
№3 тапсырма: қасиетіне сай заттарды, көлеміне сай заттарды жапсыру арқылы торкөздің ішіне орналастыру.
№4тапсырма: Керітің үстіндегі цифрларды басып жазу. Бояу..
4.Сергіту сәті:
Жаздық, жаздық, көп жаздық,
Шаршады біздің саусақтар.
Бір, екі, үш
Демаламыз жинап күш.
5.Дидактикалық ойын: «Есеп құрастыр»
Шарты: сурет бойынша есеп құрастырып, шығару.
6.Қортындылау
-Бүгін сабақта не істедік?
-Қандай тапсырмалар орындадық?
-5 саны неше бірліктен тұрады?
-Балалардың жауаптарын бағалау. -өлең жолдарына қи-мыл жасайды.
-санайды
-пішіндерді атайды
-тапсырмаларды дәптерде орындайды
-өлең жолдарына қимыл жасайды.
-ойынды әр бала орындарында орындайды.
-сұрақтарға жауап беру арқылы, білімдерін қортындылау Күтілетін нәтиже:
Білу: бірлік туралы түсінік алу.
Игеру: 1-5 реттік санай алу.
Меңгеру: жаңа сөздерді меңгеріп алу.

Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
27 – қазан

Тақырыбы: 1-5 дейінгі сандары.
Мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
  1,2,3,4,5 саны туралы түсінік

Тапсырманы орында
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашылықты тап
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жаз.
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
13 – қазан

Таным. Тақырыбы: Заттар тобын салыстыру.
Мақсаты: Заттардың үлкен және кіші санын анықтап салыстыра алу.
Міндеттері: 1. Заттарды салыстыруға үйрету.
2. Заттардың үлкен кіші екенін анықтау.
3. »Артық немесе кем?» деген сұраққа жауап бере алу.
Үштілдік: Түс-цвет, пішін-фигура, көлем-объем
Сөздік жұмыс: фигура, бұрыш, төбе, қабырға.
Көрнекіліктер: дәптер, үлестірмелі карточкалар
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады
Күндей жадырап
Айдай арайлап
Жұлдыздай жарқырап
Судай мөлдір таза көңілмен
Бүгінгі күнімізді бастайық Балалар шеңберге тұрып бір-бірлеріне амандасып, жылы лебіздерін білдірді Ұйымдастыру,
ізденіс Сабақ суретті қарастырудан басталады. Суретке мұқият көз жүгірте отырып, ненің теңдей екенін, қыздар көп пе, ұлдар көп пе екенін анықта. Балалар қай үстелде ойнап отыр, қай үстелде цифрлармен жұмыс істеп отыр? Олар нешеу, қайсылары көп?Суретте балалар саны тең, артық не кем екенін көрсет. Неше орындық, парта, сағат, тақта, екенін санаймыз.
Кестені толтыру үшін жапсырма қағаз таңдап алу керек. Тапсырма беріледі: Алдымен ұяшықта неше нүкте барын анықта. Содан кейін суреттен заттардың осынша санын тап.№2 тапсырмада №1тапсырмадағы сурет бойынша жұмысты жалғастырады.
№3 тапсырма. Тиеген пирамидалар саны тап. Пирамидалар саны аз машиналарды қызыл мен көктен өзге бірдей түспен боя.
№4.тапсырма.Заттарды 10-ға дейін санау үшін үлкен сурет берілген. Әр ұяшықтағы заттарды санаймыз.Түсі мен пішінін заттың қандай геометриялық пішінге ұқсас екенін анықта.
Сергіту сәті:
Шынығамыз, жастай бiз, Жаттығуды бастаймыз. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш Бойымызға жинап күш. Шынығамыз, жастай бiз, Жаттығуды бастаймыз. Балалар мұқият тыңдайды.
Суретке қарап қай үстелде ойнап отыр, қай үстелде цифрлармен жұмыс істеп отырғанын табады.
Балалар тапсырманы орындайды.
Балалар пирамидаларды табады.
Балалар тапсырмаларды бояйды.
Балалар сергіту сәтін қимылмен жасайды. Рефлексивті — түзетушілік  Балаларға бір текті және саны бірдей матрешка, текше, конус, саптыаяқ секілді заттардың үшбұрыш, шеңбер геометриялық фигураларды табады. Ойынды ойнап фигураларды қайталайды. Күтілетін   нәтиже:
Білуі керек: Санау және кері санау бойынша білімдерін бекіту.
Өзіне үйренгені: Топтар саны мен топтағы заттар саны арасында топтар орнату
Үйрену:  Осы фигуралардан тапсырмаларды істей білу керек
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
18 – қазан
Тақырыбы: Заттар тобын салыстыру.
Мақсаты: заттарды салыстыруға уйрету,заттардың үлкен және кіші санын анықтау,салыстыра алу және «қаншалықты артық немесе кем?» деген сұраққа жауап бере алу.
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
Сергіту сәті:
Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ,
Қосып едім барлығын,
Шыға келді он саусақ. Балалар сергіту сәтін өткізеді. Ұйымдастыру,
ізденіс Сабақ суретті салыстырудан басталады. Суретке мұқият көз жүгірте отырып,ненің теңдей екенін,қыздар көппе,ұлдар көп пе екенін анықта.Балалар қай үстелде ойнап отыр,қай үстелде цифрлармен жұмыс жасап отыр?Олар нешеу, қайсылары көп? Суретте балалар саны тең,артық не кем екенін көрсет.Неше орындық,неше парта,сағат,тақта т.б. екенін санаймыз.
Кестені толтыру үшін жапсырма қағаз таңдап алу керек.
Тапсырма беріледі:
-Алдымен ұяшықта неше нүкте барын анықта.Содан кейін суреттен заттардың осынша санын тап.Бір,екі,үш және т.б. адамы бар суретті таңда.Енді қажетті жапсырма қағазды алып, нүкте санына қарай ұяшықтарға жапсыр.
Символдар бойынша дидиактикалық ойын.
Санау және кері санау бойынша білімдерін бекіту кезінде балаларды жекелеген заттарды санаумен қатар,бір текті заттардан тұратын топтарды санауға жаттықтыру қажет.
Ойын сәттері жұмысты жандандыра түседі. Мәселен, тәрбиеші магнитті тақтаға ұшақ бейнеленген картиналарды орналастырады және» « Ұшақтардың неше тобы бар? Әр тапта неше ұшақ?Барлығы неше ұшақ?» деп сұрақтар қояды. Содан кейін балалар көздерін жұмады да, тәрбиеші ойыншықтардың орнын ауыстырады.Балалар көзін ашқан соң,не өзгергенін тапқан соң,ұшақтың неше тобы,әр топта неше ұшақ еекенін санайды.Кейіннен балаларға белгілі заттар тобын санап, оларды екі,үш,төрт,бес-тен топтарға бөлу тапсырылады.
Балалар сабаққа белсене қатысады.
Балалар тасырманы орындайды Рефлексивті — түзетушілік  Балаларды сабаққа белсене қатысқаны үшін мадақтау. Сұраққа жауап береді.
Күтілетін   нәтиже:
Білулері тиіс: балалар заттарды салыстыруды білулері тиіс
Өзіне үйренгені: Топтар саны мен топтағы заттар саны арасында топтар орнату
Үйрену:  Осы фигуралардан тапсырмаларды істей білу керек
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
8 – қараша
Тақырыбы: Артық, кем, сонша таңбалары
Мақсаты: 5-ке дейін есептік және реттік санауды бекіту; 2-5 сандарымен және цифрымен таныстыру; заттар тобын салыстыруды үйрету (артық, кем, сонша), «=» белгісі.
Іс – әрекет кезеңдері. Тәрбиешінің іс – әрекеті Балалардың
іс – әрекеті Талдау
+ -
Мативациялық қозғаушы
Балаларды шеңбер бойына тұрғызып, төмендегі өлең жолдарын айтқызады.
Армысың, асыл күн!
Армысың, көк аспан!
Армысың , жан досым!
Жылуыма жылу қос,
Міне, менің қолым. Балалар бір-бірінің қолын ұсиап, жылу сезімдерін білдіреді. Ұйымдастыру
шылық- іздену
шілік №1 тапсырма. Топтардағы затты сана. (2,3,4,5) заттан тұратын топтарды ата. Саны тең заттар тобын сызықтармен біріктір. Шамаң келсе заттар қандай топтарға бөлінгенін атап бер. Саны тең заттарды цифрмен белгіле.
Ұлестірмелі материалдан қажетті цифрды тап. Оны көрсет.
Цифрлар туралы тақпақ пайдалан.
-Цифр неге ұқсас?
Балаларға бұл цифрларды өздері таяқша, сым темірден, ермексаздан жасауды немесе олардың суретін салуды ұсынамыз.
№2 тапсырма. Заттарды санап, қажетті цифрды жүргізіп шық және екі, үш, төрт, бестен кем заттарды боя. Бұл тапсырмаларда суреттегі заттарды салыстыру жүргізіледі. Қай жерде заттар артық, кем, сонша. «>», «<», салыстыру таңбалары енгізілмейді, алайда онымен таныстыруға болады. «=» белгісін осы сабақтарда енгізуге болады. Балалар зат санын айтқанда, оларға «=» белгісін көрсетуге болады. Бұл заттың осыған тең екенін көрсетеді. Үстелде қиып алынған цифрлар мен суреттердің мынадай жазбасы беріледі:
*** ***
3 = 3
№3 тапсырма бұл сабақта өзгешелеу. Ол алғаш рет кездесіп отыр. Мұғалімнің тапсырмасымен үйдің кіреберісі мен қабатын табу керек, содан кейін қажетті түспен бояймыз. Баламен жұмыс жүргізуші ересектер балаға кестедегі тапсырманы «оқуға» көмектеседі.
Оқи алатын балаларға мынадай тапсырма беруге болады:
№4 тапсырма саусақ қимылмен дамытады. Қажетті цифрларды табуға бағытталған. Балалар оларды жүргізіп шығуға және көшіруге жаттығады.
Бұл сабақтарда ауызша жұмыстар барысында 1-ден 5-ке дейінгі сандар қайталанады.
-Сенде дене мүшелеріңнің қайсысы екіден екенін (қол, аяқ т.б.), қайсысы біреуден екенін, топта ненің үштен артық екенін айт.
Үлестірмелі материал бойынша тақырыппен жұмыс:
-Үстел үстінде қай зат үшеуден? Төртеуден? Бесеуден?
Үшеуден артық,кем қандай зат бар?
-Ненің артық екенін және қаншалықты артық екенін, ненің кем және қаншалықты кем екенін түсіндір. Тең болу үшін не істеу керек (біреуін қосу немесе азайту керек)?
Заттың қасиеттерін бекітуге арналған үлестірмелі материалмен жұмыс: Заттарға көз жүгірт. Әр карточкадағы заттарға не ортақ? Әр карточкадағы заттарды топқа жіктеуге бола ма?
Әр топты бір сөзбен ата. №1тапсырманы орындайды
Топтардағы затты санайды
№2 тапсырманы орындайды
Заттарды бояйды
№3 тапсырманы орындайды
Үйдің неше кіреберісі, қабаты және бірінші қабатта барлығы неше терезе барын санайды.
№4 тапсырманы орындайды
Ауызша жұмыс атқарады
Үлестірмелі материалдармен жұмыс жасайды. Рефлекстік -
үйлесімділік Сұрақ-жауап арқылы сабақты пысықтау Күтілетін нәтиже:
Білу керек: 5-ке дейін есептік және реттік санауды білу
Болу керек: заттар тобын салыстыруды үйрету
Үйрену керек: Тапсырмаларды орындайды, 5-ке дейін есептік және реттік санайды.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
10 – 15 қараша
Тақырыбы: Артық, кем сонша таң балары
Мақсаты: Зат топтарын сан бойынша салыстыруды үйрету.Ойлауды және таңығыштықты дамыту.
Көрнекі-құралдар: суреттер,ойыншықтар
Іс – әрекет кезеңдері. Тәрбиешінің іс – әрекеті Балалардың
іс – әрекеті Талдау
+ -
Мативациялық қозғаушы
Балалар сендермен кезекті сабағымызда кездескеніме өте қуаныштымын. Балалар шеңберге тұрады,
Ұйымдастыру
шылық- іздену
шілік Балалар бүгін біз артық,кем, бөліктерімен танысамыз.Тақтада ілініп тұрған суреттерге назар аударайық.
Артық,кем ұғымын мына ‹› белгілер арқылы салыстырамыз.
-Шырша көп пе,көліктер көп пе?
-Нешеу артық?
-Нешеу кем?
Ал енді артық кемге байланысты мына суреттерді бояп шыгайық.
Саусақ жаттығуы:
Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ
Қосып едім екеуің
Болып шықты он саусақ.
Жұмысымызды әрі қарай жалғастырамыз.
Д/о «Сипап сезу арқылы санау»
Мақсаты: Сипап сезу арқылы қарамай-ақ екі топтағы заттарды салыстыруға үйрету (артық,кем,тең);санау
-шырша
Сөзге сай қимыл әрекеттер жасайды.
Рефлекстік -
үйлесімділік дағдыларын бекіту;салыстыруда беттестіру тәсілің қолдана білу.
Қорытындылау:
Артық,кем ұғымдары туралы сұрау.
Барлық баланы мақтау,жақсы қатысқандары үшін әрқайсына жұлдыз беру.
Күтілетін нәтиже:
ҰҒЫНАДЫ: салыстыру тәсілдерін .
ТҮСІНЕДІ: Артық,кем ұғымдарын .
ҚОЛДАНАДЫ: Суреттерді,ойыншықтарды
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
17 – қараша
Тақырыбы: 1 – 5 саңдары
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
Психологиялық ахуалды қалыптастыру «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру,
ізденіс Жаңа білімді түсіндіру
Жеке тапсырма
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашылықты тап
Оқушылар ойын ойнайды Рефлексивті — түзетушілік  Тапсырманы орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
22 – қараша
Тақырыбы: 1 – 5 саңдары
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Жаңа білімді түсіндіру
Жұптық тапсырма
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашылықты тап
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Қатарды жалғастыр......
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
24 – қараша
Тақырыбы: 1 – 5 саңдары
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
Жаңа сабақты түсіндіру
Қажет фигураны жаз
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашылықты тап
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Өз бетіңмен орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
29 – қараша, 6 - желтоқсан
Тақырыбы: «+», «-» таңбалары
Сабақтың мақсаты: Өрнек, қосынды айырма  жайлы  жалпы  түсінік  беру. Оларды  ажыратып, мәнін  таба білуге үйрету.  Сонымен бірге алдыңғы  сабақтарда алған  білімдерін көрсете  білуге  баулу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
  Қатар -қатар тізіліп,
   Оқушыға лайық
   Қолымызды жіберіп,
   Түп-түзу боп  тұрайық
   Жақсы болып сабақта
   Әдеп сақтау сәніміз
   Отыруға нақпа -нақ,
    Дайындалдық  бәріміз.
   -Балалар,  бүгінгі  сабағымыз  ойын  түрінде  өтеді. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ Екі топтағы заттарды біріктіру және заттар жиынынан заттар бөлігін бөліп алу бойынша практикалық жұмыс жүргізіледі.
Заттарды тақтаға (магнитті тақтаға)  немесе жинақ полотносына орналастырып,
мұғалім заттарды  біріктіреді (мысалы, аквариумға балықтарды немесе себетке саңырауқұлақтарды қосады) және өзінің    әрекетін  түсіндіреді. Содан кейін математикалық  жазу  орындалады. Мұғалім түсіндіреді:  «Мен біріктіріп  қостым, «+» таңбасымен белгілеймін. Математика тілінде  «өрнек» деп аталатын математикалық жазу пайда  болды. Неше болғанын жазу үшін  «=» таңбасын  қоямын».  Содан кейін  жазуды  дұрыс  оқуды үйрету керек. 
         Мұндай  жұмыс «азайту» амалын түсіндіргенде  де жүргізіледі. Жиынның  бөлігін  бөліп алып, мұғалім өрнекті  және оның мәнін жазады. Жазуды, оқуды үйретеді.
     V.Оқулықпен  жұмыс .
      №1 тапсырма  ауызша жаттығуларға ұқсас  орындалады. Жаттығуды орындау  барысында  «1+1», «2-1» түріндегі жазулардың  өрнек деп  аталатынын түсіндіру қажет.
 1 + 1 = 2        -бұл теңдіктер                    2- 1 =1
 1 + 1              -бұл  өрнектер                    2-1
  2                   -өрнектердің  мәні            1             
       Бұл  сабақта  мұғалім  белгілі бір амалдарға сәйкес  математикалық өрнектер құру  бойынша  жұмыс  ұйымдастырады.  «Саматта 2 кәмпит болды, оған тағы 1 кәмпит берді» деген сияқты  тапсырмаларды  ұсынуға болады. Мұғалім санау материалдары көмегімен өрнектер  құрастыруды, бұдан кейін  өрнек  бойынша нақты жағдайларды ойластыруды ұсынады. Алынған жазуларды оқығаннан  кейін мұғалім оқушылардың  сөздік   қорына «өрнек», «өрнектің  мәні» деген  терминдерді енгізеді. Оқи алатын оқушылар  оқулықтан  оны оқуына  болады. 
       №2 тапсырманы орындау кезінде  балалар  құрастырылған өрнекке  сурет  таңдаулары керек.  Балаларға   санау  материалдарының    көмегімен өрнектерді иллюстрациялап  көрсетуді ұсынуға  болады.  Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Бойыңды сергек тік ұста,
    Демінді ішке тез алда.
    Емін -еркін  тыныста.
    Сол қолынды соз алға,
    Қол ұшына  қара да
    Үшбұрыш  сыз ауада
    Оң қол да  бос  тұрмасын,
    Шеңбер жасап зырласын. Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Өз бетіңше орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
8 желтоқсан
Тақырыбы: 1 – 5 саңдары
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
2,3,4,5 саңдарының құрамы туралы түсінік беру
Жұптық тапсырмаларды орында

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашалықты тап
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Өз бетіңше орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
15 – желтоқсан
Тақырыбы: 2,3,4,5 саңдарының құрамы
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
2,3,4,5 саңдарының құрамы туралы түсінік беру
Жұптық тапсырмалар
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Айырмашылықты тап
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Өз бетіңше орында
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
9 – Ақпан
Тақырыбы: Есеп және оның кұрылымдық элементтері туралы түсінік: есептің шартты, сұрығы, шешуі, жауабы
Сабақтың мақсаты: Айырмалық салыстыруға берілген есептерді шығару. Оқушылармен математикалық диктант ауызша есептер шығару арқылы ойлау қабілеттерін дамыту. Көктем мезгіліне байланысты салынған суреттердің артындағы есептерді шығару және оны ақ қағаздың бетіне бейнелеуСабақтың түрі: Білімді жүйелеу, жарыс сабақСабақтың әдісі: сұрақ - жауап, ойландыру, өзіндік, топпен жұмыс
Көрнекіліктер: сызбалар, дидактикалық материалдар, сөзжұмбақ.
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Шаттық шеңбері:- Балалар, біз бүгін сабақта қамқорлық шуағын жүрегімізбен сезінеміз. Өлең жолдарын бірге қайталайық:Қайырымды жүрекпен,Мейірімді тілекпен,Ізгілікті ниетпенҚамқор болып өсемін. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
Кроссворд шешу:9 – 5 = + 2 = – 3 = + 7 =+0=- 1= – 3 = +1=77 – саны шықты. 7 – саны қазақ халқында киелі сан деп есептеледі және көп нәрсені байланыстыра айтады.
Бұл жеті күнді білдіреді. 1. Бүгін. 2. Ертең. 3. Бүрсігүні. 4. Арғы күні. 5. Ауыр күні. 6. Соңғы күні. 7. Азына.1. Дүйсенбі. 2. Сейсенбі. 3. Сәрсенбі. 4. Бейсенбі. 5. Жұма. 6. Сенбі. 7. Жексенбі Жеті ата: 1. Ата. 2. Әке. 3. Бала. 4. Немере. 5. Шөбере. 6. Шөпшек. 7. Немене.Жеті қазына: 1. Ер жігіт. 2. Сұлу әйел. 3. Ақыл – білім. 4. Жүйрік ат. 5. Қыран бүркіт. 6. Берен мылтық. 7. Жүйрік тазы \ит\.Есеп. Гүлдер бейнесінің ішінде жазылған сандарды салыстыру:5 * 7 3 * 3 5* 9 10*81 * 10 1 * 9 7*4 5*2Есеп. Жол бейнесінің артындағы тапсырма:Кесінділердің ұзындықтарын өлше. Қызыл кесінді көк кесіндіден неше сантиметр қысқа?Қызыл кесінді 3см, көк кесінді 5см.5см – 3см = 2смҚызыл кесінді, көк кесіндіден 2сантиметр қысқа. Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.  
 
 
 
Сергіту сәті «Күн мен түн».
Мақсаты: сөйлеу тілін дамыту, қажет ұғымды іздеуде зейінді ұмтылдыра білу.
Мазмұны: педагог сөз айтады, балалар оған мағынасы қарама-қармсы сөз айтады: «Күн-түн, тәтті – ащы және т.б.». Оқушылар ойын ойнайды Рефлексивті — түзетушілік  – Ал енді балалар, сендер ақ қағаздың бетін қандай бейнені бейнеледіңдер? – Көктемнің бейнесі. – Дұрыс.Осы көктемнің бейнесін бейнелеу арқылы есептер шығардық.- Күннің сәулесінде неше дөңгелек бар? – 1 – еу.- Неше ұшбұрыш бар? – 6 – ау.- Бұлттардың бейнесі қандай сызық? – Тұйықталған.- Киіз үйдің есігі қандай фигура? – Тік төртбұрыш.- Жол қандай сызық? – Түзу.- Гүлдердің бейнесінде қандай фигураны көріп тұрсыңдар?– Дөңгелек.Қатысқан оқушыларды бағалау. Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
14 – ақпан
Тақырыбы: Есеп және оның кұрылымдық элементтері туралы түсінік: есептің шартты, сұрығы, шешуі, жауабы
Сабақтың мақсаты: 1.  Есеп терминдерін енгізіп  оның  құрамды бөліктері мен оқушыларды  таныстыру. Есеп термині туралы түснік беру. Оқушылардың ойлау, есте сақтау, ауызша,  жазбаша есеп шығаруға белсенділігін арттыру.Оқушалырды  ұқыптылыққа, саналылыққа, жиналылыққа тәрбиелеу.Сабақтың түрі: жаңа сабақты меңгеру.Сабақтың әдісі: Сұрақ –жауап, түсіндіру, логикалық жүйені сақтай  отырып өткенді жаңа сабақпен байланыстыру
Көрнекіліктер: Әр түрлі суреттер,  сандар.
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
- -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
 Бүгінгі сабағымыз бастан аяғына дейін “ Балапандарды   құтқару “ойынына арналады. Жайма шуақ ашық күнде балапандар менқыдырып жүрген тауықты бір уақытта аңдамай тұрғанда түлкібалапандарын ұрлап әкетті.(балапандарды жасыру)Енді біз тауыққа көмектесейік,Түлкі болды қауыпті,Әкетіп  жүр тауықты.Қу түлкі  үлкен пакет беріп  жіберіпті.Ішінде  хат бар.Неше балапан  болса  сонша  тапсырма бар екен. Егер осыларды  орындасаң  бір-бірлепжемей қоя  береді. Ал  орындай алмасақ,балапан түлкіге жем болады.1 тапсырмаа) Есеп және оның құрамды  бөліктері жайлы мәселені талдау.Сөреге кітаптарды есепке байланысты орналастыру. Балалардыесептің  шарты,сұрағы,шешуі,жауабымен таныстыру.Шарты: 1-сөреде 4 кітап бар.2- сөреде 2 кітап бар.Сұрағы: Екі сөреде қанша кітап бар?Шешуі: 4+26 кітап.Жауабы: Барлығы 6 кітап.Осы есепті талдау арқылы оқушылар мұғалім басшылығымен  есеп құрастырады.Асыл, сен бірінші қатарға 3 қызыл дөңгелек қой.Айжан, сен екінші қатарға 2 көк дөңгелек қой.(Балалар есептің құрамын қайталай отырып, бұл есептің шарты екенін айтады. )Барлығы неше дөңгелек?(Балалар мұны есептің сұрағы екенін айтады: Барлық дөңгелекті қалай табуға болады?)3+25(д) шешуі екенін айтады.Мұны қалай айтуға болады?Барлығы 5 дөңгелек.Бұл жауабы екенін айтады.2. Оқулықпен жұмыс. Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Математикалық тест. (оқушыларға үлестіру)Ойын “Қандай сандар жетіспейді”Кіші көршім оң жақта,Үлкен көршім сол жақта.Тұрушы еді қасымда,Қайда кеткен жан –жақта. Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік   Қар жауғанда ізінен.Әкем іздеп тауыпты.Алдырмады тапқанмен,Ұстадық тек қақпанмен. Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
16 – ақпан
Тақырыбы: Геометриялық фигуралардың құрылымдық элементтері туралы түсінік
Сабақтың мақсаты: 1) Оқу материалын қайталау, негізгі тақырыптар бойынша алған білімдерін тереңдете түсу. 2)Оқушылардың жұмыс істеулерін, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. 3) Оқушыларды алғырлыққа тапқырлыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
- -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Сабағымыздың ұраны: «Ақыл ойды тәртіпке келтіретін математика сондықтанда оны оқу керек».Бүгін сабақта біз 1) Ауызша есеп шығарамыз2) Кім жылдам ойын ойнаймыз3) «Кім тапқыр» фигуралар сайысы4) тест сұрақтары«Менің көңіл күйім»- Балалар мен сендердің көңіл күйлеріңді білгім келеді. Мына сүретке қараңдар. Мұнда балалардың көңіл күйлері белгіленген. Енді өздерін қандай көңіл-күйдемін деп ойлайсыңдар, алдарыңдағы парақтарға соны саласыңдар (өте жақсы, жақсы, орташа). Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Жаңа сабақты түсіндіру
Сурет қандай фигуралардан құрастырылған
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Өзің жасап көр
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жұптық жұмыс
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
21 – ақпан

Тақырыбы: Геометриялық фигуралардың құрылымдық элементтері туралы түсінік
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  «Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
Жаңа білімді түсіндіру
Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Сергіту сәті Өзің жасап көр
Оқушылар ойын ойнайды  Рефлексивті — түзетушілік  Жұптық жұмыс
Суретті бояңдар
Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
23 – ақпан
Тақырыбы: Текше, шар, цилиндр. Қайталау
Сабақтың мақсаты: Геометриялық денелер. шар, текше, цилиндр, пирамидамен таныстыру.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиеші  әрекеті Балалардың   іс — әрекеті Талдау
+ -
       
 Психологиялық ахуалды қалыптастыру
 
 
  Шаттық шеңбері:Арайлап таң атты,Алтын сәуле таратты.Жарқырайды даламыз,Жайнай түсті қаламыз.Қайырлы күн балалар!Қайырлы күн, апайлар!Сәлем! Сәлем! Сәлем! Балалар тәрбиешімен бірге көтеріңкі көңіл - күймен шаттық шеңберін орындайды.Ұйымдастыру - іздестіру - Балалар, қазір сендермен «Таным» білім беру саласы бойынша, қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру ашық оқу іс - әрекетін жүргіземін. Сендерге шын жүректен сәттілік тілеймін!Өткенді қайталау:- Балалар, сендер нешеге дейінгі сандарды тура және кері санауды, қосып азайтуды үйрендіңдер?- Ендеше маған қазақ, орыс, ағылшын тілінде 1 - ден 10 - ға дейін тура және кері кім санап береді?- Жарайсыңдар. / жұлдызша, төртбұрыштармен мадақтаймын /- Балалар тақтада не көріп тұрсыңдар?- Бұл жай пойыз емес, «Көңілді пойыз»
Қазір «Көңілді пойыз» ойынын ойнаймыз.Мақсаты: 1 - ден 10 - ға дейінгі сандарды қосып азайтуға байланысты алған білімдерін бекіту.Пойызға жолаушылар мінеді. Бірақ біздің бүгінгі жолаушыларымыз аңдар. Тапсырма, аңдарды ретімен өз вагондарына отырғызу керек. Паровозға артылған вагондар саны 10. Жолаушыларды тапсырманы дұрыс орындап, вагондарға отырғызайық.1 - вагон 2 - 1=1 Арыстан2 - вагон 4 - 2 = 2 Піл3 - вагон 0+3 = 3 Керік4 - вагон 5 - 1 = 4 Түлкі5 - вагон 2+3= 5 Қоян6 - вагон 3+3= 6 Мысық7 - вагон 8 - 1= 7 Қасқыр8 - вагон 6+2= 8 Ит9 - вагон 5+4= 9 Маймыл10 - вагон 7+3=10 АюТапсырманы дұрыс орындаған балалар мадақталады. Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды. Ұйымдастыру  іздестіру       
 Жаңа сабақ
 
 
 
 
- Балалар бүгін сендерді геометриялық денелермен таныстырамын.Қазір сендерге геометриялық денелер туралы ертегі айтып беремін. Мұқият тыңдап, назар аударыңдар.Сиқырлы геометриялық денелер./Слайд көрсету арқылы ертегіні айтып беремін./Ертеде математика елінде, геометриялық фигуралар қамалында сиқырлы геометриялық денелер өмір сүріпті.Бір күні олар: «Бәрінен де кім күшті?» - деп өзара айтысып қалыпты.Сол кезде текше былай депті: « Мен бәрінен де күштімін. Өйткені менің бұрыштарым көп» - деп мақтаныпты.Мұны естіген шар: «Босқа мақтанба, сенің бұрыштарың кімге керек? Мына менде бұрыш жоқ. Мен үнемі дөңгеленіп, көңілді жүремін. Менің басым да аяғымда жоқ» - депті.Осы кезде цилиндр келіп, былай депті: «Босқа айтыспаңдар. Мен бәріңнен де күштімін. Менің арқамда адамдар ауыр заттарды үстіме қойып, итеріп, қозғалтады. Сондықтанда мен күштімін» - депті.Қызу айтысты естіп тұрған пирамида былай депті: «Неге босқа айтысып тұрсыңдар. Біз барлығымыз адамдарға өте қажетпіз. Біз әрбір үйден табыламыз. Адамдар бізді балабақшадан бастап танып біледі. Сондықтан адамдарға әрдайым қажетпіз. Олар бізді жақсы көреді» депті пирамида.Осы кезден бастап геометриялық денелер өздерінің адамдарға қажет екендіктерін түсінді.- Балалар, ертегі ұнады ма сендерге?- Ертегі нелер туралы екен?- Дұрыс айтасыңдар.- Осы геометриялық денелер туралы толық түсінік беріп өтейін.- Назарларыңды экранға аударыңдар./ экранда алдын - ала дайындалған слайд көрсетіледі./Шар – шар: ол дөңгелек, домалатуға болады.Шарға доп, моншақ, шырша ойыншығы ұқсас келеді.Текше - куб: шар сияқты дөңгелей алмайды, өйткені оның бұрыштары бар. Текшеге теледидар, сумка, сағат, үстел, текше ойыншықтар, печенье т. б. заттар ұқсас келеді.Цилиндр екі тілде осылай аталады. «Сырғанақ» деп аударылады. Егер бірнеше цилиндрді қатар қойып, оның үстіне ауыр заттарды қойып итерсең, ол қозғалады. Мысалы: бірнеше қатар қарындаштың үстіне кітап қойсаң кітап орнынан жылжиды.Цилиндрге стакан, ерлер шляпасы, гүл салатын ваза, балмұздақ, сгущенка т. б. заттар ұқсас келеді екен.Пирамида екі тілде осылай аталады.«Шың» деп те аударылады. Пирамида таудың қар басқан ұшына, сарайлар мен мұнаралардың күмбезіне ұқсайды. Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды. Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
28 – ақпан
Тақырыбы: Текше, шар, цилиндр. Қайталау
Сабақтың мақсаты: фигуралар туралы алған білімдерін бекіту.
Міндеттері:
1. Балаларға Текше, шар, цилиндр туралы түсінік беру. Кіші екі сандарды қосу арқылы 2,3,4,5,6,7,8,9,10 санда-рын құрамын қайталау. Қосу және азайтудың арифметикалық амалдарының мәнін бекіту.
2. салыстыру дағдыларын арттыру; ойлау қабілеттерін жетілдіру.
3. ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар:геометриялық пішіндер, үлестірмелі заттар, жазу дәптері, пішіндерден қатыстырылған суреттер, таяқ-шалар, сандар үйі.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету, әңгімелеу, сұрақ-жауап.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет  кезендері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс-әрекеті Талдау
+ -
Мотивациялық кезең
Ізденіс ұйымдастыру кезеңі
Рефлексия 1.Шаттық шеңбері:
Аспан түрді түндігін
Жерге сәуле жайылды
Неткен ашық күн бүгін
Қайырлы таң, қайырлы!
2.Өткенді қайталай:
-1-ден 10-ға дейін тура,кері санау.
-пішіндерді қайталау.
-заттың қасиетін анықтау.
-Кеңестікті бағдарлау.
-Уақытты бағдарлау
3.Жаңа тақырып:
Балаларға 5,6,7,8,9,10 көлеміндегі сан құрамының барлық нұсқаларын көрсету. Сандар үйін толтыру.
Фигураларды қайталау. Текше, шар, цилиндр ту-ралы түсінік беру.
Дәптермен жұмыс
№1 тапсырма: денелерге ұқсас заттарды тауып жапсыру жұмысын орындау.
№2 тапсырма: өзгерт: пішінін, түсін, көлемін, санын.
№3 тапсырма: сурет бойынша есеп құрастыр және шығар.
3+2=5
№4 тапсырма: 7,8 цифрларын жазу. Суретті қайта-лап салу.
4.Сергіту сәті:
Көтеріліп шаңырақ
Керегелер керіліп,
Өрімдей боп өріліп,
Уықтар боп иіліп,
Шаңыраққа киіліп,
Бәріміз жүрсек айналып,
Киіз үй боп көрінер.
5.Дидактикалық ойын: «Неге ұқсайды?»
Шарты: заттар қандай денеге ұқсайтынын айту.
6.Қортындылау
- Бүгін сабақта қандай тапсырмалар орындадық?
- Сан құрамын қайталау.
-Қандай фигураларды білесіңдер?
-Денелерді сұрау.
-Балалардың жауаптарын бағалау. -өлең жолдарына қи-мыл жасайды.
-санайды
-пішіндерді атайды
-ауызша жауап береді
-тапсырмаларды дәптерде орындайды
-өлең жолдарына қимыл жасайды.
-ойынды әр бала орындарында орындайды.
-сұрақтарға жауап беру арқылы, білім-дерін қортындылау Білу: фигура, денелер туралы түсінік алу.
Игеру: есеп шығара алу.
Меңгеру: сан құрамын меңгеріп алу.
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
2 – наурыз
Тақырыбы: 1 – 5 саңдары
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады
Оқу  іс –әрекетін  ұйымдастырудың  технологиялық  картасы.
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
7 – наурыз
Тақырыбы: 1 – 5 саңдары
Сабақтың мақсаты: Жаңа білімді түсіндіру, алған білімін өмірде қолдана алуға бейімдеу.
Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Күтілетін   нәтиже:
Білу: Алған білімдерін естерінде сақтайды.
Өзіне үйренгені: Жаңа білімді түсінеді
Үйрену:  Математикалық тапсырмаларды орындай алады