Методические указания для выполнения практических работ по ОУД Иностранный язык (Английский язык)
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
Профессиональное училище № 9 г. Черемхово
Методические указания
по выполнению
практических работ
по учебной дисциплине Иностранный язык
по профессиям среднего профессионального образования
100116.01 Парикмахер;
190623.01 Машинист локомотива;
260807.01 Повар, кондитер;
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы);
140446.03 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Черемхово,2014г.
Методические указания для выполнения практических работ разработаны на основе программы учебной дисциплины Иностранный язык и примерной программы учебной дисциплины Английский язык для профессий среднего профессионального образования, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию, протокол 24/1 от 27 марта 2008 года ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Разработчик:
Именных Надежда Сергеевна, преподаватель английского языка
Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии преподавателей общеобразовательных дисциплин
Протокол № _____от «___»________201 г.
Руководитель МК _________________Е.А. Мирецкая
Содержание
Пояснительная записка
Критерии оценки практических работ
Практическая работа №1: Введение лексики по теме «Описание людей»
Практическая работа №2: Секреты английского произношения
Практическая работа №3: Работа с текстом по теме Appearance: Beauty
Практическая работа№4: Простые нераспространённые предложения
Практическая работа №5: Личностные качества человека. Закрепление новых лексических единиц
Практическая работа №6: Аудирование текста по теме. Ответы на вопросы
Практическая работа №7: Человек и его темперамент. Работа над лексическим материалом.
Практическая работа №8: Определение типа темперамента учащихся. Проведение теста.
Практическая работа №9: Влияние личностных качеств на выбор профессии.
Простые распространенные предложения;
Практическая работа №10: Введение лексики по теме «Межличностные отношения».
Практическая работа №11: Систематизация лексики по теме. Работа в парах. Составление и озвучивание диалогов
Практическая работа №12: Работа с текстом. Чтение и перевод. Запись новых слов.
Практическая работа №13: Аудироваие текста со зрительной опорой. Выразительное чтение.
Практическая работа №14: Безличные предложения. Порядок слов в них. Предложения с оборотом there is/are.
Практическая работа №15: Закрепление грамматики и лексики по теме.
Выполнение упражнений
Практическая работа №16: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Урок – дискуссия по данной теме
Практическая работа №17: Имя существительное. Его основные функции в предложении.
Практическая работа №18: Чтение текста с извлечением детальной информации.
Практическая работа №19: «Я и мои отношения с окружающими людьми».
Практическая работа №20: Введение лексики по теме: «Человек, здоровье, спорт»
Практическая работа №21: Работа с текстом по теме. Чтение, перевод, ответы на вопросы.
Практическая работа №22: Работа со словарём
Практическая работа №23: Артикли. Случаи употребления артиклей «А», «The». Нулевой артикль.
Практическая работа №24: Закрепление грамматики и лексики по изученной теме.
Практическая работа №25: Аудироваие текста со зрительной опорой
Практическая работа №26: Практика устной речи. Монолог по теме.
Практическая работа №27: Развитие диалогической речи. Подготовка и инсценировка диалогов по теме.
Практическая работа №28: Сложносочинённые предложения. Бессоюзные и с союзами «and», «but».
Практическая работа №29: Работа с текстом. Поиск изученных грамматических явлений и лексики.
Практическая работа №30: «Здоровый образ жизни». Урок-викторина
Практическая работа №31: Введение лексики по теме: «Город, деревня, инфраструктура».
Практическая работа №32: Работа с текстом. Чтение, перевод.
Практическая работа №33: Аудирование текста. Ответы на вопросы по тексту.
Практическая работа №34: Практика устной речи. Использование реплик-клише речевого этикета.
Практическая работа №35: Сложноподчинённые предложения. Их типы
Практическая работа №36: Сложноподчинённые предложения. Порядок слов в них.
Практическая работа №37: Урбанизация. Преимущество и недостатки увеличения городского населения.
Практическая работа №38: Местоимения. Виды местоимений
Практическая работа №39: «Я житель города, деревни». Урок дискуссия.
Практическая работа №40: Введение лексики по теме: «Природа и человек»
Практическая работа №41: Работа с текстом. Запись новых слов по теме.
Практическая работа №42: Модальные глаголы. Их значения.
Практическая работа №43: Влияние человеческого фактора на экологию. Практика устной речи
Практическая работа №44: Защита окружающей среды. Развитие монологической речи
Практическая работа №45: Закрепление грамматики и лексики. Выполнение упражнений.
Практическая работа №46: Имена прилагательные. Степени сравнения. Исключения.
Практическая работа №47: Аудирование со зрительной опорой. Практика письменной речи.
Практическая работа №48: Введение лексики по теме: «Научно-технический прогресс»
Практическая работа №49: Изобретения, которые потрясли мир. Великие учёные и их изобретения
Практическая работа №50: Прошедшее, совершенное время в пассивном залоге. Способ образования
Практическая работа №51: Компьютер в моей жизни. Практика устной речи.
Практическая работа №52: «Телефон. Преимущества и недостатки» Урок-дискуссия
Практическая работа №53: «Научно-технический прогресс»
Практическая работа №54: Введение лексики по теме: «Повседневная жизнь, условия жизни».
Практическая работа №55: Работа с текстом. Чтение, перевод,
Практическая работа №56: Аудирование со зрительной опорой. Письменный перевод текста.
Практическая работа №57: Моя квартира. Запись новых слов с использованием наглядного материала.
Практическая работа №58: «Дом моей мечты». Сочинение
Практическая работа №59: Образование и употребление времён группы «Present».
Практическая работа №60: Введение лексики по теме: «Досуг».
Практическая работа №61: «Посещение театра». Работа с текстом. Чтение, перевод.
Практическая работа №62: «Посещение концертного зала и кино» Работа с текстом. Ответы на вопросы.
Практическая работа №63: Как я провожу своё свободное время. Практика устной речи.
Практическая работа №64: Диалоги. Чтение по ролям, составление.
Практическая работа №65: «Моё хобби». Практика устной речи.
Практическая работа №66: Образование и употребление времён группы «Past».
Практическая работа №67: Закрепление лексики и грамматики. Выполнение упражнений.
Практическая работа №68: «Средства массовой информации». Введение лексики по теме.
Практическая работа №69: Роль средств массовой информации в нашей жизни. Чтение текста.
Практическая работа №70: Газеты в США, Великобритании, России. Их сходства и отличия.
Практическая работа №71: Чтение статьи из газеты. Обсуждение.
Практическая работа №72: Телевидение. Преимущества и недостатки. Работа с текстом.
Практическая работа №73: Телевидение XXIвека. Урок-дискуссия.
Список рекомендуемой литературы
6
6
7
7
9
10
10
11
12
14
18
19
20
20
22
22
23
25
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
37
38
39
40
40
41
42
42
44
45
45
46
48
48
49
51
53
53
54
55
57
57
58
59
61
62
62
64
65
66
67
69
70
73
74
74
76
77
77
78
80
80
81
82
83
86
87
88
Пояснительная записка
Методические указания предназначены для обучающихся по профессиям СПО , изучающих учебную дисциплину Иностранный язык.
Целью методических указаний является обеспечение обучающихся необходимыми сведениями, методиками и алгоритмами для успешного выполнения практической работы, в формировании устойчивых навыков и умений по разным аспектам обучения английскому языку, позволяющих самостоятельно решать учебные задачи, выполнять разнообразные задания, преодолевать наиболее трудные моменты в отдельных видах практической работы.
Методические указания содержат задания для самостоятельного выполнения обучающимися на практических занятиях.
В результате выполнения практических работ обучающийся должен:
- вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социо-культурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать по изученной тематике, описывать события, делать сообщения;
- создавать словесный социо-культурный портрет своей страны и страны изучаемого языка на основе страноведческой и культуроведческой информации;
- понимать общий смысл высказывания на иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера, предлагаемые в рамках курса;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка.
Критерии оценки практических работ
Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.
Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.
Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые обучающиеся не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Практическая работа №1: « Введение лексики по теме «Описание людей»
Цель работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим материалом
Порядок работы:
Чтение предложений.
Запись лексических единиц с переводом на русский язык
Образование множественного (или единственного) числа выделенных имен существительных
Задания:
Vocabulary to the theme: “Appearance and Character”
People’s bodies can be slim or stout.
Человеческие тела могут быть стройными или грузными.
A person may be tall, middle-sized or short.
Человек может быть высоким, среднего роста, или низким.
A person may be thin or thick or plump.
Человек может быть худым, полным или пухленьким.
People’s faces can be round, oval, square or narrow.
Человеческие лица могут быть круглыми, овальными, квадратными или треугольными.
People’s hair can be curly, straight, dark, fair, long or short. Its color may be black or fair.
Человеческие волосы могут быть кудрявыми, прямыми, темными, светлыми, длинными, короткими. Их цвет может быть темным или светлым.
People’s noses may be long or short, straight or crooked, aquiline or snub (turned up).
Человеческие носы могут быть длинными или короткими, прямыми или с горбинками, орлиные или курносые (вздернутые к верху).
Eyes may be large or small.
Глаза могут быть большими или маленькими.
They may be of different colors: grey, green, blue, black or hazel (brown).
Они могут быть разных цветов: серые, зеленые, голубые, черные, карие.
Практическая работа №2: «Секреты английского произношения
Цель работы: Автоматизировать ранее изученный материал по правилам чтения гласных букв в разных позициях в английском языке
Порядок работы:
Прочитайте внимательно правила.
Прочитайте слова задания 2
Запишите слова с переводом на русский язык
Напишите транскрипции к каждому слову
Задания:
Правила чтения гласных букв
Как читаются ударные гласные:
Если гласные находятся в слоге, который оканчивается на гласную (he) или в положении, когда после ударной гласной следует одна согласная (кроме «r») + немая «e» (pole), то они читаются так, как называются в алфавите: o [ou] go [gou] u [ju] student ['stju:d
·nt]
Если гласные находятся в слоге, оканчивающемся на одну согласную (кроме «r») или на несколько согласных, то они передают краткие звуки: o [o] got [got] i [i] filter [filt
·]
Если после гласной следует буква «r» или «r»+согласная, то они передают долгие звуки: e+r [
·:] her [h
·:(r)] i+r [
·:] first [f
·:(r)st]
Если после гласной следует «re» или «r»+ любая гласная, то они разбираются как трифтонги или дифтонги: o+re [o:] more [mo:(r)] i+re [ai
·] fire [fai
·(r)]
Безударные гласные:
“y”, “i”, “e передают звук [i], если после них не следует согласная буква “r”: divide [di`vaid]
Стоящие перед “r” передают звук [
·]: player [`plei
· (r)] mortar [`mo:t
·]
“a”, “o”, “u”, а также в префиксах и суффиксах передают звук [
·]: economy [i'kon
·mi]
“i” перед гласной передает звук [j]: immediate [i`mi:dj
·t]
Некоторые гласные перед некоторыми сочетаниями согласных:
“a” передает: [o:] перед сочетанием “l”+ согласная wall [wo:l] [a:] перед “f”, “n”, “s”, “t”+ согласная dance [da:ns] [a:] перед сочетаниями “lm”, “lf”. В этих сочетаниях согласная “l” не читается half [ha:f]
“i” воспроизводится как [ai] перед сочетаниями “ld’, “nd’: kind [kaind]
“o” передает: [ou] перед сочетаниями “ld”, “lt”, “st”: holt [hoult] [L] перед “m”, “n”, “th”, “v”: month [mLnq] [ou] в конце слова: hero [`hi¶rou]
“ough”, “augh” читаются как [o:]: daughter [`do:t(]
“igh” читается как [ai] fight [fait]
Прочитайте, запишите, напишите транскрипцию
Strong – сильный
Brave- храбрый
Nice- красивый
Slim- худой
Fat- толстый
Sad- грустный
Funny- веселый
Merry- веселый
Angry- злой
Smart- умный
Lazy- ленивый
Практическая работа №3: Работа с текстом по теме Appearance: Beauty
Цель работы: совершенствовать навыки работы с текстом.
Порядок работы:
1. Прочитайте текст.
2. Запишите новые слова
3. Ответьте на вопросы
Задания:
Appearance: Beauty
How important is your appearance? Although everyone wants to tf good-looking, are beautiful people always happier people? For example, must be a problem to be a really beautiful woman, because some men ma: be m
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· миловидный, приятной внешности beautiful красивая (о женщине) pretty хорошенький handsome красивый (о мужчине) unattractive непривлекательный ugly уродливый, безобразный plain заурядный, простой, обыкновенный attractive привлекательный
Quest
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа№4: Типы предложений в английском языке
Цель работы: закрепление грамматического материала по данной теме
Порядок работы:
1. Запишите предложения
2. Переведите предложения
3. Составьте свои предложения на каждый тип по цели высказывания
Задания:
Declarative sentences:
Winter is coming.
Steve doesn’t appreciate your behaviour.
Interrogative sentences:
Do you know the reason of my leaving?
What country are you going to visit?
Did you work or relax yesterday?
Imperative sentences:
Please, shut the door!
Let him help you!
Exclamatory sentences:
What wonderful weather!
Практическая работа №5: Личностные качества человека. Закрепление новых лексических единиц
Цель работы: закрепление лексического материала по данной теме
Порядок работы:
1. Прочитайте и переведите задания
2. Выполните письменно задания 1-4
Задания:
1. Угадайте слово
a) Guess the words :
a- - - - - - - - e
a - - - - - - - - e
h - - - - t
s - - - - - - t
b) Translate the word- groups :
- волнистые волосы
- миловидная девочка
- красивый мужчина
- курносый нос
2. Найдите соответствующие антонимы к словам, поставьте стрелки
Vocabulary building.
Match the characteristics with their opposites.
calm restless
kind greedy
generous bad-tempered
3.Соотнесите характеристики с определениями
Match these characteristics with the correсt definitions.
1) talkative a) likes to give orders
2) bo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Сравните характеристики людей с чертами животных
Compare people characteristics with animals traits.
funny a rabbit
clever a shark
As scary as a dolphin
blind a wolf
careful a monkey
dangerous a penguin
hungry a mole
Практическая работа №6: Аудирование текста по теме. Ответы на вопросы
Цель работы: закрепление лексического материала по данной теме, развитие навыков восприятия английской речи на слух
Порядок работы:
1. Запишите новые слова по тексту
2. Внимательно прослушайте текст, постарайтесь понять основное содержание текста
3. Прослушайте текст еще раз и ответьте на вопросы
Задания:
Appearance: Parts of the Face
People who can't hear often learn to understand a spoken language with their eye. They watch the mouth of the person talking and follow the movement
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·he face of someone you know well. 2. Would you ever have plastic surgery? Why? Why not? 3. Do you like when a man wears a beard or a moustache? Why do you think men grow them?
Vocabulary:
eye глаз eyebrow бровь forehead лоб nose нос cheek щека chin подбородок jaw челюсть skin кожа wrinkled морщинистый wrinkles морщины beard борода moustache усы eyelash ресница eyelid веко
Практическая работа №7: Человек и его темперамент. Работа над лексическим материалом.
Цель работы: закрепление лексического материала по данной теме
Порядок работы:
1. Прочитайте
2. Запишите все знаки зодиака и их характеристики
3. Отдельно выпишите ваш знак зодиака, вашу дату рождения и качества, характеризующие вас в действительности
Задания:
What star sign are you? What can stars tell us about our characters?
Кто вы по знаку зодиака? Что могут сказать нам звезды о нашем характере? Написать какой знак зодиака соответствует указанному периоду. 20 Jan- 18 Feb LOYAL верный преданный KIND добрый STUBBORN упрямый 19 Feb-20 Mar ARTISTIC артистичный CREATIVE творческий CARELESS беззаботный 21 Mar- 19 Apr BRAVE храбрый, смелый HONEST честный SERIOUS серьезный 20 Apr- 20 May RELIABLE реалистичный PRACTICAL практичный BOSSY властный 21 May- 20 Jun LIVELY живой, оживленный INTELLIGENT интеллигентный SELFISH эгоистичный 21 Jun- 22 Jul ROMANTIC романтичный THOUGHTFUL задумчивый SELFISH эгоистичный
23 Jul-22 Aug HAPPY счастливый, веселый GENEROUS щедрый EMOTIONAL эмоциональный 23 Aug-22 Sep HARD-WORKING трудолюбивый TIDY опрятный FUSSY суетливый, суматошный 23 Sep-22 Oct EASY-GOING легкий на подъем OPTIMISTIC оптимистичный GREEDY жадный 23 Oct-21 Nov IMAGINATIVE воображающий, мечтательный ENTHUSIASTIC энтузиаст JEALOUS ревнивый 21 Nov-21 Dec RELAXED расслабленный, свободный GENEROUS щедрый CARELESS беззаботный 22 dec-19 Jan KIND добрый PATIENT терпеливый SHY скромный
Практическая работа №8: Определение типа темперамента учащихся. Проведение теста.
Цель работы: закрепление лексического материала по данной теме
Порядок работы:
1. Прочитайте текст о типах темперамента
2. Переведите с помощью словаря неизвестные слова
3. Выполните тест
4. Обработайте данные теста, запишите результат.
5. Опишите ваш тип темперамента на английском языке.
Задания:
1.Темперамент
Для чего существуют такие понятия как темперамент (temperament) и характер (character)? Психологи (psychologists) разных стран используют их в тестах для того, чтобы определить особенности, присущие личности (personality) и делающие ее уникальной (unique), индивидуальной (individual). Темперамент и характер являются качествами личности, но отличие их состоит в том, что темперамент – это совокупность склонностей (complex of inclinations), в то время как характер – это совокупность привычек (complex of habits). Слова, которые вы найдете в этой статье, очень помогут вам при описании своего характера или людей, которых вы знаете. Ведь kind и good – это не единственные слова, которые можно использовать при описании личности. Данную подборку можно сохранить и время от времени просматривать, чтобы не забывать полезные слова.
Темперамент и его особенности
Так что же такое темперамент? В общем-то, это автоматические реакции на происходящие события, которые обязательно должны характеризоваться стабильностью в течение всей жизни (to be stable throughout life).
Всего в теории существует четыре основных типа личности (fundamental personality types). Различие темпераментов состоит в преобладании биологических функций (domination of biological functions).
Сангвиник (sanguine). Люди этого типа темперамента склонны быть очень активными, «живыми» (tend to be lively), они коммуникабельны (sociable), беззаботны (carefree), разговорчивы (talkative) и склонны к поискам удовольствий (pleasure-seeking). Они могут быть добрыми (warm-hearted) и оптимистичными (optimistic), способны легко заводить друзей (make new friends easily), быть мечтательными (imaginative) и артистичными (artistic). Также у них часто возникают новые идеи. Сангвиники могут быть непостоянными (flighty) и переменчивыми (changeable), им всегда нужно с чем-то бороться (struggle with following tasks all the way through).
Холерик (choleric) ассоциируется с огнем. Люди данного типа темперамента обычно экстраверты (extroverted), они эгоистичны (egocentric), азартны (excitable), импульсивны (impulsive) и неутомимы (restless), иногда агрессивны (aggressive). Также характеризуются амбициозностью (ambitiousness) и обладают лидерскими качествами (leader-like). Все эти качества они упорно стараются пробудить в других (to instill those qualities in others). В основном холерики сфокусированы на том, чтобы делать свою работу наиболее эффективно (to get a job done efficiently), их девиз (motto) обычно «делать сейчас». Ценят уважение к себе (appreciate receiving respect) и положительную оценку своей работы (esteem for their work) со стороны других.
Меланхолик (melancholic) спокоен (quiet) и рассудителен (analytical). Люди этого темперамента могут казаться серьезными (serious) интровертами (introverted), опасливыми (cautious) и даже подозрительными (suspicious). Меланхолик внезапно может быть охвачен трагическими эмоциями, а также ощущением того, что весь мир настроен против него, легко может быть подвержен депрессии (depression) и капризам (moodiness), может быть сконцентрированным (focused) и совестливым (conscientious), часто предпочитает делать что-либо самостоятельно, отчасти из-за наличия собственных стандартов, отчасти в результате своей замкнутости (offishness), некоммуникабельности.
Флегматик (phlegmatic) – мирный (peaceful) и уравновешенный (relaxed). Люди этого типа темперамента обычно полностью погружены в свой внутренний мир (inward), рассудительны (reasonable), вдумчивы (thoughtful), спокойны (calm), терпеливы (patient), заботливы (caring) и толерантны (tolerant). Они склонны жить богатой внутренней жизнью (rich inner life), способны находить отдушину в спокойной, мирной атмосфере, характеризуются твердостью характера (steadfast), постоянны в своих привычках (consistent in their habits), могут быть надежными (steady) и верными (faithful) друзьями.
Ученые пришли к выводу, что тот или иной тип темперамента имеет наиболее яркие проявления (come to clearest manifestation) еще в детстве, приблизительно в промежутке между шестью и четырнадцатью годами. В более позднем возрасте темперамент является уже второстепенным (subordinate), но все же влиятельным (influential) фактором личности.
2.Тест на определение темперамента.
Из четырех утверждений вам необходимо выбрать одно, наиболее подходящее для вас.
1.
А) суетливы и неусидчивы;
Б) жизнерадостны и веселы;
В) хладнокровны и спокойны;
Г) застенчивы и стеснительны.
2.
А) вспыльчивы и невыдержанны;
Б) деловиты и энергичны;
В) обстоятельны и последовательны;
Г) в новой обстановке теряетесь.
3.
А) прямолинейны и резки по отношению к другим людям;
Б) склонны себя переоценивать;
В) умеете ждать;
Г) сомневаетесь в свои силах.
4.
А) незлопамятны;
Б) если что-то перестает интересовать, быстро остываете;
В) строго придерживаетесь системы в работе и распорядка дня;
Г) приспосабливаетесь невольно к характеру собеседника.
5.
А) вы обладатель порывистых, резких движений;
Б) быстро засыпаете;
В) вам тяжело приспособиться к новой обстановке;
Г) покорны.
6.
А) к недостаткам нетерпимы;
Б) работоспособны, выносливы;
В) в своих интересы постоянны;
Г) легко ранимы, чувствительны.
7.
А) нетерпеливы;
Б) бросаете начатые дела;
В) рассудительны и осторожны;
Г) трудно устанавливаете контакт с новыми людьми.
8.
А) у вас выразительная мимика;
Б) быстрая, громкая речь с живыми жестами;
В) медленно включаетесь в работу;
Г) очень обидчивы.
9.
А) у вас быстрая, страстная речь;
Б) в новую работу включаетесь быстро;
В) порыв сдерживаете легко;
Г) очень впечатлительны.
10.
А) работаете рывками;
Б) за любое новое дело беретесь с увлечением;
В) попусту сил не растрачиваете;
Г) у вас тихая, слабая речь.
11.
А) вам присуща несобранность;
Б) настойчивы в достижении цели;
В) вялы, малоподвижны;
Г) ищите сочувствия других.
12.
А) быстро решаете и действуете;
Б) сложной обстановке сохраняете самообладание;
В) ровные отношения со всеми;
Г) необщительны.
13.
А) инициативны и решительны;
Б) быстро схватываете новое;
В) не любите попусту болтать, молчаливы;
Г) одиночество переносите легко.
14.
А) стремитесь к новому;
Б) у вас всегда бодрое настроение;
В) любите аккуратность;
Г) робки, малоактивны.
15.
А) упрямы;
Б) в интересах и склонностях не постоянны;
В) у вас спокойная, ровная речь с остановками;
Г) при неудачах чувствуете растерянность и подавленность.
16.
А) имеете склонность к горячности;
Б) тяготитесь однообразной кропотливой работой;
В) мало восприимчивы к порицанию и одобрению;
Г) у вас высокие требования к окружающим и себе.
17.
А) склонность к риску;
Б) к разным обстоятельствам приспосабливаетесь легко;
В) начатое дело доводите до конца;
Г) у вас быстрая утомляемость.
18.
А) резкие смены настроения;
Б) склонны отвлекаться;
В) обладаете выдержкой;
Г) слишком восприимчивы к порицанию и одобрению.
19.
А) бываете агрессивным, задирой;
Б) отзывчивы и общительны;
В) незлобивы;
Г) мнительны, подозрительны.
20.
А) в споре находчивы;
Б) неудачи переживаете легко;
В) терпеливы и сдержанны;
Г) имеете склонность уходить в себя.
Подсчитайте, сколько раз вы выбрали ответ «а», сколько «б», сколько «в» и сколько «г». Теперь каждую из полученных 4 цифр умножьте на 5. Вы получите процентное содержание ответов.
Например:
«а» 7 раз 5 = 35%
«б» 10 раз 5 = 50%
«в» 2 раза 5= 10%
«г» 1 раз 5 = 5%
Четыре вида ответов соответствуют 4 типам Темперамента.
«а» тип холерика
«б» тип сангвиника
«в» тип флегматика
«г» тип меланхолика.
В нашем примере доминирует тип «б» сангвиник (50%). Определите свой доминантный тип.
Практическая работа №9: Влияние личностных качеств на выбор профессии.
Простые распространенные предложения;
Цель работы: закрепление лексического и грамматического материала по данной теме
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Переведите текст
3. Выпишите из текста простые распространенные предложения с переводом на русский язык
4. Обработайте данные теста, запишите результат.
Задания:
Choosing a career
Choosing a career is like any other activity; it is best to work to a plan. Too many people start looking for a specific job before thinking out their occupational aims. It i
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· quiet enough to succeed in my work.
Практическая работа №10: Введение лексики по теме «Межличностные отношения».
Цель работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим материалом
Порядок работы:
Прослушайте текст
Начертите и заполните таблицу
Переведите прилагательные в таблице
Ответьте на вопросы по содержанию текста после таблицы
Вставьте пропущенные буквы в словах задания 2
Задания:
1.Stephan’s family
Dad
Mum
Sister Ann
Uncle Paul
Grandad
Grandma
athletic
kind
curious
smart
responsible
very polite
brave
friendly
loving
talkative
intelligent
independent
tactful
strong
loves cooking
obedient
taxi driver
wise
likes history
Вопросы:
1. What are Stephan’s mothers favorite colours?
2. What does his sister look like?
3. What does his uncle usually wear?
4. What does his granddad enjoy doing?
5. What does his grandma do?
6. What are the main characteristics of the members of Stephan’s family?
2. Вставьте пропущенные буквы
_t_letic
ta_k_tive
ob_die_t
i_tel_ige_t
ta_tful
ho_pitable
cur_ous
serio_s
p_easant
no_sy
Практическая работа №11: Систематизация лексики по теме. Работа в парах.
Цель работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим материалом
Порядок работы:
1. Прослушайте текст
2. Ответьте на вопросы после текста (right/ wrong)
3. Прочитайте текст, проверьте правильно ли ответили на вопросы.
4. Составьте диалог по парам
5. Инсценируйте его.
Задания:
1. Прочитайте текст
My name is Sasha. I’m 10. I have a family. My family is not large. I have a mother, a father, a sister. My
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Составьте диалог и инсценируйте его
M: Hello! My name is Misha. And what is your name?
A: ______________________ .
M: Are you from Great Britain?
A:______________________ .
M: Where are you from?
A: _____________________________ .
M: I’m from Russia.
A: _______________ .
M: I’m ten. And you?
A: ______________.
M: Nice to meet you.
A:__________________ .
Практическая работа №12: Работа с текстом. (Чтение и перевод. Запись новых слов).
Цель работы: Совершенствовать навыки работы с текстом, умение извлекать необходимую информацию
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Запишите слова после текста
3. Выпишите из текста предложения с данными словами
4. Ответьте на вопросы (письменно)
Задания:
Text “Two Gifts” («Межличностные отношения»)
Jim and Della were
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Слова к тексту:
rent – снять комнату внаем;
dirty – грязный;
outskirts – окраина, предместье;
treasure – богатство, сокровище;
chain – цепочка;
to be of no use – быть бесполезным, ненужным;
sell (sold, sold) – продавать;
comb – гребень, расческа.
Вопросы:
Where did Jim and Della live?
What treasures did they have?
What did Della buy for Jim?
What did Jim give to Della as a present?
Where did they take the money for their presents?
Практическая работа №13: Аудироваие текста со зрительной опорой.
Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить лексический материал по теме.
Порядок работы:
1. Прослушайте текст.
2. Прочтите текст вместе с диктором «про себя»
3. Ответьте на вопросы
Задания:
Text “My busy Dad” («Межличностные отношения»)
I have
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Прослушайте текст и выскажите свое мнение по следующим тезисам:
There is no problem in this family.
It is very good that the father tries to work hard.
It is no matter that the father pays no attention to his son.
Практическая работа №14: Безличные предложения. Предложения с оборотом there is/are.
Цель работы: Закрепить грамматическую конструкцию безличного предложения с оборотом there is/are.
Порядок работы:
1. Перечертите таблицу и заполните пустые графы, образуя глаголы и прилагательные от исходных существительных
2. Переведите их
3. Выполните задание № 2
Задания:
Form adjectives and verbs from the following nouns
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Noun (существительное)
There is snow
Снег
Verb(глагол)
It snows
Идет снег
Adjective (прилагательное)
It is snowy
Снежно
snow
rain
cloud
fog
storm
sun
frost
wind
------------
-----------
------------
------------
------------
2. Вставьте пропущенное слово и переведите
в) Fill in the gapes.
1. In September there is often ________.
2. In January it often ________.
3. In June it is always _________.
4. In October there are often __________.
5. In February it is often__________.
6. In summer it is _________.
7. in autumn there is often_________.
Практическая работа №15: Закрепление грамматики и лексики по теме.
Цель работы: Закрепление лексического и грамматического материала
Порядок работы:
1. Выполните задание 1: Допишите название месяцев на английском языке
2. Переведите их
3. Выполните задание № 2
4. Прочитайте текст
5. Выполните тест после текста
Задания:
Допишите название месяцев на английском языке
Выберите и вставьте во вторую колонку соответствующее по смыслу слово.
happy sad excited bored
a) It’s sunny.
I feel happy.
b) It’s raining.
c) It’s snowing.
d) It’s windy.
e) It’s cloudy.
Тема «Межличностные отношения»
Text “Why was she angry
A young man was in love with a beautiful girl. One day she said to him: “It’s my birthday tomorrow.” “Oh,” said the young man, “I’ll send you roses, one rose for each year of you
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·the girl. When the young man came to see her she didn’t want to speak to him. And he never knew why she was so angry with him.
Слова к тексту:
To be in love with – быть влюбленным в кого-либо;
Florist – цветочник;
Customer – покупатель;
To be angry with smb – быть рассерженным на кого-либо.
Test
Прочтите текст и выберите правильный вариант из предложенных утверждений:
The young man decided to send roses to the girl because:
she has a birthday next day;
her mother has a birthday;
he proposed to her.
He sent
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ad presented to her;
she was in love with other man.
Практическая работа №16: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Урок – дискуссия по данной теме
Цель работы: Развитие и совершенствование навыков монологической речи
Порядок работы:
1. Выполните задание 1: Прочитайте и запишите данные выражения
2. Ответьте на вопросы в правой части таблицы 1-го задания
3. Выполните задание № 2: Прочитайте и переведите антонимы
4. Прочитайте текст задания № 3, найдите выражения о дружбе.
5. Замените слова текста на противоположные и расскажите о настоящей дружбе
Задания:
Exercise 1. Read these word expressions.
Are you easy to deal with?
Are you a real friend?
Are you always ready to help people?
Are you attentive to your frie
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа №17: Имя существительное. Его основные функции в предложении.
Цель работы: Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
1. Выполните упражнения № 1-3 письменно, с переводом, пользуясь словарем.
Задания:
1. Напишите соответствующие существи тельные женского рода.
A lion, a tiger, an actor, a poet, a man, an un cle, a husband, a brother, a grandfather, a son, a master, a baron, a count, a shepherd, a host.
2. Напишите соответствующие существи тельные мужского рода.
A lady, a girl, a niece, Mrs. Smith, a widow, a stewardess, a French woman, a cow, a queen, a princess, a duchess, a hen, a mother.
3. Поставьте следующие существитель ные во множественное число (обратите внимание на артикли: неопределенный артикль во множе ственном числе опускается, определенный артикль сохраняется).
A star, a mountain, a tree, a shilling, a king, the waiter, the queen, a man, the man, a woman, the woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch, a mouse, a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ox, a deer, the life, a tomato.
Практическая работа №18: Чтение текста с извлечением детальной информации.
Цель работы: Совершенствовать навыки чтения с извлечением детальной информации.
Порядок работы:
1. Внимательно прочтите текст на английском языке.
2. Переведите текст
2. В каждом абзаце найдите ключевое слово
3. Составьте краткий пересказ данного текста
Задания:
Friendship is a relationship between two people who hold mutual affection for each other.
The study
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ngs and make mistakes without fear of judgment. To have no friends is rather difficult. You have no one to go for emotional support.
Дружба – это отношения между двумя людьми, которые испытывают привязанность друг к другу.
Изучение дружбы включено в разделы социологии, социальной психологии, антропологии, философии и зоологии.
Различные академические теории дружбы выдвигались, включая теорию социального обмена и теорию справедливости.
Друзья желают друг другу лучшего, чувствуют симпатию и эмпатию.
Друзья стараются быть честными даже в ситуациях, когда сказать правду трудно.
Они наслаждаются обществом друг друга, доверяют друг другу.
Со своим другом вы можете быть собой, выражать свои чувства, совершать ошибки, не боясь осуждения. Очень сложно не иметь друзей. У вас нет никого, к кому можно обратиться за эмоциональной поддержкой
Практическая работа №19: «Я и мои отношения с окружающими людьми»
Цель работы: Тренировать навыки монологической речи
Порядок работы:
1. Перепишите выражения: Какими должны быть идеальные родители, напишите перевод.
2. Выразите ваше мнение по этому вопросу.
2. Перепишите выражения, какими должны быть идеальные дети, напишите перевод
3. Ответьте на вопрос, какие у вас обязанности дома, используя данные фразы по теме.
Задания:
1.Ideal parents
Parents must give their children more love.
Parents must talk to their children more often.
Parents must try to understand their children.
Parents must give their children more freedom.
Parents must help their children with problem
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ay I must
My parents say I should
Практическая работа №20: Введение лексики по теме: «Человек, здоровье, спорт»
Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме
Порядок работы:
1. Приведите в соответствие слова из первого, второго и третьего столбца
2. Например: G- Health, j – habits, 6. привычки здоровья G – j – 6 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
3. Заполните таблицу
Задания:
How to speak about health habits.
Match the words from the 1-st and the 2-nd columns and find the translations to them.
Example: G- Health, j – habits, 6. привычки здоровья G – j – 6
A
B
C
D
E
F
G
j
6
H
I
J
A. Physical a. low-fat food 1. влияние окружающей среды
B. Taking b. breakfast 2. есть низкокалорийную еду
C. Personal c. activity 3. регулярные приемы пищи
D. Skipping d. alcohol 4. пить спиртные напитки
E. Regular e. drugs 5. принимать наркотики
F. Environmental f. diet 6. привычки здоровья
G. Health g. hygiene 7. физическая активность
H. Healthy h. meals 8. пропускать завтрак
I. Eating i. influence 9. здоровая диета
J. Drinking j. habits 10. личная гигиена
Практическая работа №21: Работа с текстом по теме. Чтение, перевод, ответы на вопросы.
Цель работы: Познакомить обучающихся с новой лексикой по теме «Спорт», тренировать ее во время работы с текстом
Порядок работы:
1. Выпишите слова после текста, найдите их перевод и затранскрибируйте.
2. Прочитайте и переведите текст
3. Ответьте на вопросы поле текста
Задания:
Sports.
People all over the world are very fond of sports and games. The most popular outdoor winter sports are shooting, hunting, hockey and, in the co
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа №22: Работа со словарём
Цель работы: Совершенствовать навык работы со словарем, тренировать лексику по теме
Порядок работы:
1. Составьте список продуктов, и разделите его на 2 столбца: полезные для здоровья, вредные для здоровья
2. Найдите их перевод на английский язык в словаре и запишите с транскрипцией
3. Разделите данные ниже продукты на 3 колонки: энергетически-ценные, богатые протеином, богатые витаминами, переведите.
Задания:
Divide these products into groups- Распределите продукты по группам.
Eggs, sweets, bread, fish, tomatoes, grapes, pears, meat, jam, honey, cucumbers, carrots, milk, sour cream.
Energy rich products
Proteins
Vitamins and minerals
Практическая работа №23: Артикли. Случаи употребления артиклей «А», «The». Нулевой артикль.
Цель работы: Закрепить тему Артикли. Случаи их употребления на практике
Порядок работы:
1. Выберите правильный вариант ответа
2. Вставьте правильную форму артикля
3. Вставьте артикли в пословицы, где это необходимо
Задания:
1. Choose the correct variant.
I. Smiths have a dog and a cat.
a) b) The c) A
2. He knows how to work on computer.
a) a b) an c)
3. She was the first woman to swim across English Channel.
a) a b) c) the
4. Go down Kingston Street and turn left into Oxford Street.
a) the b) a c)
5. I don’t like milk in tea.
a) b) the с) а
6. At the end of busy day, sleep is the best way to restore your energy.
a) the b) a c)
7. We’ll go for a walk if weather is fine.
a) a b) c) the
8. Could you give me information I asked for in my letter?
a) the b) c) a
9. war is a terrible thing.
a) The b) с) А
10. I spent very interesting holiday in England.
a) the b) a c)
2. Fill in the correct article.
1. “Is this your ... f
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа №24: Закрепление грамматики и лексики по изученной теме
Цель работы: Закрепить лексический и грамматический материал по теме
Порядок работы:
1. Переведите данные словосочетания на русский язык
2. Переведите данные словосочетания на английский язык
3. Напишите эссе, соблюдая предложенный план
Задания:
Переведите с английского языка на русский.
1. to take part in
2. sport competition
3. to go in for sport
4. physical training
5. to watch sport games
6. a competitor
7. to be held at school
8. to be an active participant
9. to be a winner
10. an amateur
11. sport achievements
12. tennis tournament
Переведите с русского языка на английский
1.смотреть спортивные игры
2. спортсмен-любитель
3. уроки физкультуры
4. участник состязания
5. быть активным участником
спортивные достижения
7. быть победителем
8. теннисный турнир
9. заниматься спортом
10. принимать участие
11. проводиться в школе
12. спортивные состязания
3. Write an essay, follow the plan below
1. Do you like sport?
2. A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа №25: Аудироваие текста со зрительной опорой
Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить лексический материал по теме.
Порядок работы:
1. Прослушайте текст.
2. Прочтите текст вместе с диктором «про себя»
3. Ответьте на вопросы после текста
4. Составьте краткий пересказ текста
Задания:
Sports in Great Britain
England is a sports-loving nation. Sports in England take many forms: organized sports, which attract huge crowds to encourage their favorite teams to
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
1. В Великобритании, стране любителей спорта, получили распространение различные виды спорта и спортивные игры.
2. Крупные соревнования по многим видам спорта привлекают огромное число зрителей.
3. Крикет чисто национальная игра, она получила распространение только в странах Содружества.
4. Популярность клубного футбола быстро растет.
5. Регби в основном профессиональный вид спорта.
6. Многие англичане любят скачки и ставят деньги на лошадей.
7. Среди англичан популярность завоевали как спортивные игры, так и различные виды спорта, в том числе различные виды легкой атлетики.
8. Спорт в той или иной разновидности играет важную роль в повседневной жизни Великобритании.
1. In Great Britain, a country of sports-lovers, different sports and athletic games a
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·nds of track-and-field.
8. Sports in one form or another is an essential part of daily life in Britain.
Практическая работа №26: Практика устной речи. Монолог по теме.
Цель работы: Тренировать навыки монологической речи
Порядок работы:
1. Прочитайте текст, перепишите выражения, данные после текста
2. Ответьте на вопросы по тексту
2. С помощью ответов на вопросы расскажите, о чем идет речь в тексте
Задания:
Summer and Winter Sports
People all over the world are very fond of sports and games. That i
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·to be fond of smth. любить, нравиться to unite объединять
out door winter sports зимние виды спорта на открытом воздухе
shooting стрельба hunting охота
tobogganing санный спорт
to sledge кататься на санках
yachting парусный спорт gliding планерный спорт
to establish oneself in favour стать в почете
lawn-tennis теннис
track and field events легкая атлетика
scores of young girls and women множество девушек и женщин
calisthenics ритмическая гимнастика
indoorgames игры в закрытом помещении
impressive example замечательный пример
inexhaustible неисчерпаемый cheerfulness бодрость
enthusiast энтузиаст to initiate приобщить кого-то к чему-то
tournament турнир, спортивное соревнование
Практическая работа №27: Развитие диалогической речи. Подготовка и инсценировка диалогов по теме.
Цель работы: Тренировать навыки диалогической речи
Порядок работы:
1. Прочитайте диалог
2. Составьте свой диалог по образцу
3. Инсценируйте диалог
Задания
По-английски
Перевод на руссский
George: Hi, Nika. How are you? I haven't seen you for ages.
Джордж: Привет, Ника. Как дела? Я не видел тебя целую вечность.
Nika: Hi, George. I'm fine, thank you. And you?
Ника: Привет, Джордж. У меня все хорошо, спасибо. Как ты?
George: I'm also well. By the way, you look great.
Джордж: У меня тоже все хорошо. Кстати, ты выглядишь отлично.
Nika: Thanks. I've started attending the gym recently and it feels great.
Ника: Спасибо. Я недавно начала посещать тренажерный зал и чувствую себя прекрасно.
George: I didn't know you were a fan of sport.
Джордж: А я и не знал, что ты фанатка спорта.
Nika: I can't say I'm a fan of certain sport, but I try to lead a healthy lifestyle.
Ника: Я не могу сказать, что я фанатка какого-то определенного спорта, но я стараюсь вести здоровый образ жизни.
George: Sounds interesting. What do you do at the gym?
Джордж: Звучит интересно. Что ты делаешь в тренажерном зале?
Nika: Well, every day is different. For example, on Mondays and Wednesdays I attend the aerobics class. On Tuesdays and Thursdays I do yoga. On Friday I do just a few simple exercises. At weekend I relax.
Ника: Ну, каждый день по-разному. Например, по понедельникам и средам я посещаю уроки аэробики. По вторникам и четвергам я занимаюсь йогой. В пятницу я делаю только несколько простых упражнений. По выходным я отдыхаю.
George: What's the benefit from aerobics?
Джордж: Какая польза от аэробики?
Nika: It's really good for my heart and it helps me to keep fit during the week.
Ника: Это действительно полезно для сердца и помогает быть в форме в течение недели.
George: How about the benefit from yoga?
Джордж: Как насчет пользы от йоги?
Nika: Well, it's good for stretching the body and relaxing it.
Ника: Ну, она хороша для растяжки тела и расслабления.
George: That's good to know. I used to go to the gym as well two years ago.
Джордж: Это полезно знать. Я тоже ходил в тренажерный зал два года тому назад.
Nika: What did you do there?
Ника: Что ты там делал?
George: I did mainly weight training. It helped me to build up the muscles.
Джордж: В основном, я занимался на силовых тренажерах. Это помогло мне нарастить мышцы.
Nika: Why did you give up then?
Ника: Тогда, почему ты перестал заниматься?
George: I didn't have a good company and it felt boring to go there every day all alone.
Джордж: У меня не было хорошей компании и казалось скучным ходить туда одному каждый день.
Nika: I see. You can join me if you want. I think there is a special room at this gym for weight training.
Ника: Понятно. Можешь присоединиться ко мне, если хочешь. По-моему, в этом тренажерном зале есть специальная комната для силовых тренировок.
George: With pleasure. When are you planning to go there next time?
Джордж: С удовольствием. Когда ты планируешь пойти туда в следующий раз?
Nika: Tomorrow morning.
Ника: Завтра утром.
George: I'll come with you. By the way, does your healthy lifestyle include only physical training?
Джордж: Я пойду с тобой. Кстати, твой здоровый образ жизни включает только физические упражнения?
Nika: No, it doesn't. I also try to eat healthy food.
Ника: Нет. Я также пытаюсь есть здоровую пищу.
George: Tell me a bit more about it. I also want to switch to healthy lifestyle.
Джордж: Расскажи мне немного об этом. Я тоже хочу перейти на здоровый образ жизни.
Nika: Well, I try to eat lots of fruit and vegetables, cereals and wholemeal bread. I also don't eat much meat these days.
Ника: Ну, я стараюсь есть много фруктов и овощей, злаков и хлеба из непросеянной муки. А также, я не ем много мяса в эти дни.
George: I see. Any other secrets of healthy lifestyle?
Джордж: Понятно. Есть ли еще какие-нибудь секреты здорового образа жизни?
Nika: Yes. Try to avoid stressful situations and don't drink alcohol or smoke cigarettes. If you follow all these rules, you'll quickly feel how your body re-energizes.
Ника: Да. Старайся избегать стрессовых ситуаций и не пей алкоголь, не кури сигарет. Если ты будешь следовать всем этим правилам, ты быстро почувствуешь, как твой организм наполняется энергией.
George: Thank you for your advice. I will also try to make my way of living healthier.
Джордж: Спасибо за твои советы. Я тоже постараюсь сменить свой образ жизни на здоровый.
Nika: When are you going to start?
Ника: Когда ты хочешь начать?
George: Tomorrow morning. It isn't difficult when you have a partner like you.
Джордж: Завтра утром. Это будет несложно с таким партнером как ты.
Nika: I'm also happy to have someone who will accompany me to the gym.
Ника: Я тоже рада, что нашла человека, который будет ходить со мной в тренажерный зал.
Практическая работа №28: Сложносочинённые предложения. Бессоюзные и с союзами «and», «but».
Цель работы: Закрепить грамматический материал по теме.
Порядок работы:
1. Внимательно прочитайте правило
2. Составьте 5 сложносочиненных предложений с использованием лексики по теме
«Здоровый образ жизни»
Задания:
1. Сложные предложения в английском языке существует два вида связи: сочинительная и подчинительная. Сложные предложения в английском языке (Compound Sentence) состоит из двух или более независимых предложений (Independent Clauses). Сочинительная связь может осуществляться как с помощью союзов and или but, так и без них. Например:
The football team moved off to the city for their final period of training and they hope to be joined on the practice field by the famous trainer.
The weather is glorious, we are sure to win.
Практическая работа №29: Работа с текстом. Поиск изученных грамматических явлений и лексики.
Цель работы: Закрепить грамматическую тему «Сложно-сочиненные предложения». Активизировать лексический материал по теме «Sport»
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Найдите в тексте и выпишите сложно-сочиненные предложения и переведите их на
русский язык
3. Выпишите из текста предложения со словом: «sport»
4. Найдите в тексте предложения, в которых говорится о «вредных привычках»
Задания:
My attitude to sport - Мое отношение к спорту
Sport is very important in our life. We meet it since the very first days of the life. When a mother puts her baby's arms left and right it is the first step to physical training.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·hes to lose with dignity; it helps to find new friends and teaches you to
Практическая работа №30: «Здоровый образ жизни». Урок-викторина
Цель работы: Систематизировать знания лексики и грамматики в рамках темы «Sport». Формировать умения употреблять данный материал в речи.
Порядок работы:
1. Распределите предложенные слова в две колонки
2. Закончите предложения
3. Распределите продукты по группам, заполните таблицу
Задания:
1. Eating sweets, not keeping diet, physical inactivity, drinking alcohol, smoking, drugs, a healthy diet, sleeping three hours, getting up early, regular meals, having breakfast, playing computer games for a long time.
Good habits
Bad habits
2.Закончите предложения
You’ll have bad teeth if you.
You’ll have obesity if you
You’ll have a cough if you
You’ll have weakness if you
3.Divide these products into groups- Распределите продукты по группам.
Eggs, sweets, bread, fish, tomatoes, grapes, pears, meat, jam, honey, cucumbers, carrots, milk, sour cream.
Energy rich products
Proteins
Vitamins and minerals
Практическая работа №31: Введение лексики по теме: «Город, деревня, инфраструктура».
Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме
Порядок работы:
1. Прочитайте и кратко запишите, чем отличаются слова Country, Town и City
2. Перечертите и заполните таблицу.
Задания:
1. Чем отличаются слова Country, Town и City.
Для обозначения любой загородной местности используется слово Country.
Читается оно как [кантри]. (Да-да, есть такой стиль в музыке, и просиходит он
как раз потому, что возник за городом среди ферм).
Еще есть словечко Village [виледж]. Перевести его на
русский можно как поселок, село, деревня.
Town [таун]- слово переводится как город, городок. Используется в значении "небольшой город". Если приводить в пример нашу Россию, то тауном мы назовем Курск, Томск, в общем. В общем, это любое поселение городского типа, c типичной городской архитектурой. И размер не всегда особую роль играет.
И, наконец, city [сити] - говорят? когда речь идет о большом городе или об историческом или каком-нибудь еще центре города. London city – крупный город, а City of London – крошечный район в историческом центре. В Нью-Йорке “сити” – деловой центр, но и весь город целиком тоже New York City.
Но нужно помнить, что в английском языке нет формальных правил, которые позволили бы выбрать уместное слово в каждом конкретном случае.
2.Итак, что мы можем сказать относительно города и деревни?
In a country
В деревне
You can see green fields and hills, long rivers and nice green gardens with apple trees.
Ты можешь увидеть зеленые поля и холмы, длинные реки и симпатичные зеленые сады с яблонями.
The houses are nice and small.
Дома милые и маленькие.
There are a lot of cows, horses and sheep on the farms.
На фермах много коров, лошадей и овец.
In a sity
В городе
It’s a big city.
Это большой город.
The streets are wide and long.
Улицы широкие и длинные.
In the streets you can see a lot of people, cars, big and tall houses.
На улицах ты можешь увидеть много людей,машин, большие и высокие дома.
Практическая работа №32: Работа с текстом. Чтение, перевод.
Цель работы: Пополнить словарный запас по теме: «Город, деревня, инфраструктура »,
1. Прочитайте текст.
2. Переведите текст
3. Выпишите новые слова
Задания:
Life in town and country
It’s common knowledge that tastes differ. Nowadays there are a lot of people who prefer to live in big cities and at the same time there others,
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·of London, he is tired of life.” To my mind it is true. If you are tired of fun, pleasure, comfort and excitement a big city offers you, you are tired of life.
Практическая работа №33: Аудирование текста «Life in town and country». Ответы на вопросы по тексту.
Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить лексический материал по теме.
Порядок работы:
1. Прослушайте текст.
2. Ответьте на вопросы по тексту на английском языке.
Задания:
Назовите преимущества городской жизни.
Назовите недостатки городской жизни.
Запишите слова Самуэля Джонсона.
Согласны ли вы с его мнением?
Практическая работа №34: Практика устной речи. Использование реплик-клише
речевого этикета.
Цель работы: Тренировать реплики – клише в речи
Порядок работы:
1. Запишите в тетрадь реплики-клише речевого этикета
2. Выполните упражнения
Задания:
1. Упражнения, направленные на использования этикетных фраз и реплик в ситуациях приветствия и прощания.
Active vocabulary:
Welcoming Принять
- Welcome! Добро пожаловать!
- I'm pleased to meet you. Рад с вами познакомиться.
- Pleased to meet you too. Я также рад с вами познакомиться.
Introducing oneself Представиться
- My name is Меня зовут
- Mine is/ I'm А меня
- Please call me Пожалуйста, называйте меня
Introducing someone Представить кого-либо
- May I introduce you to Разрешите вам представить
- I'd like to introduce you to Я хотел бы вас представить
- This is Это
Approaching someone and Обратиться к кому-либо
introducing oneself
- Excuse me. Извините.
- Excuse me Сожалею.
- I'm afraid Очень жаль
- May I introduce myself. I'm Разрешите представиться. Я
Leaving someone Прощание
- Do call in on us. Заходите к нам как-нибудь.
- I'll give you a ring. Я вам позвоню.
- I must be off. Мне пора идти.
- Send/ give me regards to Jane. Передайте привет Джейн.
- It was nice seeing you. Был рад тебя повидать.
1.1. Put the words of each phrase in the right order.
a)? - do-how-do-you
b) to - factory - welcome - the.
c) Jim - is-this.
d) Jeremy - please - me - call.
e) too - pleased - to
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·h) Jane, hello. What's new?
i) Not too good, I'm afraid.
j) It's nice to see you again.
k) What is your hotel like?
l) I'll look in my little black book.
m) Not bad, and you?
n) Good evening. I'm fine, thank you.
o) Give my love to Petra.
Практическая работа №35: Сложноподчинённые предложения. Их типы
Цель работы: Познакомить с типами сложноподчиненных предложений, научить употреблять их.
Порядок работы:
1. Прочитайте данную информацию по теме.
2. Запишите все типы сложноподчиненных предложений и союзы, которыми они вводятся.
3. Составьте по одному предложению на каждый тип, использую лексику по теме «Город, деревня, инфраструктура»
Задания:
Типы предложений в английском языке по структуре
Все предложения английского языка могут быть простыми (simple sentences), сложносочиненными (compound sentences) и сложноподчиненными (complex sentences). Простые предложения можно разбить на две группы – распространенные (extended) и нераспространенные (unextended). В последних присутствуют только главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), а вот вторые дополнены еще и второстепенными (определение, обстоятельство, дополнение).
Сложносочиненное предложение имеет в своем составе два и более равноправных простых предложений. А вот сложноподчиненное мы делим на главное (the principal clause) и одно или несколько придаточных предложений (the subordinate clause). Необходимо помнить, что существует 4 основных типа придаточных предложений в английском языке:
придаточные дополнительные (вводятся союзами whether, if, why, what, when):
I do not know why he accepted this invitation.
He is going to choose whether to stay at home or to go hiking.
придаточные времени и условия (вводятся союзами when, as soon as, before, after, if,unless):
We will go for a walk when the weather allows.
Write me as soon as you receive this letter.
придаточные обстоятельства, причины, образа действия, сравнения, цели:
My mother won’t be able to join us because she doesn’t feel well.
The movie was so scary that she didn’t sleep well all the night.
придаточное определительное (вводится относительными местоимениями that, who, which):
Show me the recipe that you found in this book.
I am eager to know who was the author of this book.
Типы предложений в английском языке запоминаются без труда, стоит лишь разобраться в структуре их классификации, и ни одно из них не вызовет у вас трудности.
Практическая работа №36: Сложноподчинённые предложения. Порядок слов в них.
Цель работы: Закрепить тему: «Типы сложноподчиненных предложений»
Порядок работы:
1. Выпишите из текста все сложноподчиненные предложения
2. Определите, к какому типу они относятся
3. Напишите перевод предложений.
Задания
Life in town and country
It’s common knowledge that tastes differ. Nowadays there are a lot of
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
I’d rather quote Samuel Johnson’s words, who said, “When a man is tired of London, he is tired of life.” To my mind it is true. If you are tired of fun, pleasure, comfort and excitement a big city offers you, you are tired of life.
Практическая работа №37: Урбанизация. Преимущество и недостатки увеличения городского населения.
Цель работы: Закрепить лексику по теме: «Урбанизация.»
Порядок работы:
1. Запишите и переведите слова и выражения
2. Разгадайте зашифрованные слова по теме
Задания
Coun
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Unscramble words (разгадай слово)
u,t,r,y,c,o =
r,e,s,t,f,o =
d,e,n,g,a,r =
g,e,b,r,i,d =
v,e,r,r,i =
k,r,p,a =
i,e,f,l,d =
a,d,r,o =
Практическая работа №38: Местоимения. Виды местоимений
Цель работы: Повторить и систематизировать знания по теме «Местоимения»
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями
2. Выполните тест
Задания
1.Краткие теоретические положения:
Личные местоимения
I - я
you - ты, вы, Вы
he - он (о человеке)
she - она (о человеке)
it - он, она, оно (не о человеке)
we - мы
they - они
me - мне, меня
him - его, ему, им
her - её, ей
it - его, ему, ей
us - нас, нам
you - тебе, вам, вас
them - их, им
Притяжательные местоимения
my - мой
your - твой, ваш
his - его
her - её
its - его, её
our - наш
their - их
mine - мой
his - его
hers - её
its - его, её
ours - наш
yours - твой, ваш
theirs - их
Примечание.
Местоимение it обычно заменяет ранее употреблённое существительное в единственном числе, не обозначающее человека:
wind / dog / lake = it (= он / она / оно).
Местоимение you требует сказуемого в форме множественного числа, каким бы способом оно ни передавалось на русский язык (ты, вы, Вы).
You are a student. Вы (ты) - студент.You are students. Вы - студенты.
Местоимения this / these, that / those: Местоимения this (этот) и that (тот) имеют формы мн.числа, соответственно: these (эти) и those (те). Если эти местоимения в предложении выполняют функцию подлежащего, то при грамматическом анализе предложения нужно искать сказуемое в соответствующем числе. В этом случае these обычно переводится - они.
These elements are called metals. Эти элементы называются металлы.
These are alike in . Они схожи в том, что .
Местоимения that / those употребляются также как слова-заместители тех существительных, которые были употреблены ранее. Главным признаком такого употребления является наличие предлога (обычно of) или причастия после that / those.
The climate of Great Britain is much like that of the Baltic republics. Климат Великобритании очень схож с климатом республик Прибалтики.
Слово that также может является относительным местоимением или союзом со значением "что / который / то, что", если оно находится перед придаточным предложением.
Copernicus proved that the Earth goes round the Sun. Коперник доказал, что Земля вращается вокруг Солнца.
2.Задание: вместо пропусков вставьте нужное местоимение.
Choose the correct variant:
1.What colour is the car? – It is quite far, I can’t see _____ colour.
It It’s Its
2._____ were the last words.
His Him He
3._____ told
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Shе Her He
Практическая работа №39: «Я житель города, деревни». Урок дискуссия.
Цель работы: Систематизировать знания по теме. Способствовать развитию умения логично излагать свою мысль, отстаивать свою точку зрения, используя знакомую лексику.
Порядок работы:
1. Разбейтесь на 2 группы (по желанию):
1 группа- жители города, 2 группа- жители деревни
2. Обсудите в группах плюсы и минусы городской и деревенской жизни.
3. Докажите, где жить лучше, аргументируйте свое мнение
Задания
Практическая работа №40: Введение лексики по теме: «Природа и человек»
Цель работы: Ввести новую лексику и закрепить её в упражнениях.
Порядок работы:
1. Запишите фразы по теме с переводом
2. Найдите нужный эквивалент и соотнесите выражения
Задания
1. Запишите
People mustn’t pollute the water Люди не должны загрязнять воду
People mustn’t kill fish Люди не должны убивать рыбу
People mustn’t leave litter Люди не должны оставлять мусор
People mustn’t cut down trees Люди не должны вырубать деревья
People mustn’t drop the litter Люди не должны выбрасывать мусор
People must turn off lights and water Люди должны выключать свет и воду
People must clean after their dogs Люди должны убирать за собаками
People must recycle used materials
Люди должны перерабатывать использованные материалы
People must feed birds and help them.
Люди должны кормить птиц и помогать им
People mustn’t wear fur coats Люди не должны носить меховые шубы
People must use public transport
Люди должны пользоваться общественным транспортом
People mustn’t use campfire Люди не должны жечь костров
2.Соотнесите
Put your litter in the bin. По газонам не ходить.
Keep dogs under control. Не ломайте деревья.
Keep off the grass. Не сорить.
Recycle. Перерабатывайте отходы.
Don’t break trees. Выгул собак запрещен.
Практическая работа №41: Работа с текстом. Запись новых слов по теме.
Цель работы: Употребление и понимание новых слов, формирование у студентов навыков самостоятельной работы с текстом.
Порядок работы:
1. Прочитайте текст.
2. Переведите текст
3. Выпишите новые слова
4. Ответьте на вопросы
Задания:
The Problem of Environmental Protection
Environmental protection is the main problem facing huma
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·mportant problems and prevent us from dangerous illnesses and diseases.
Vocabulary:
Environmental protection охрана (зашита) окружающей среды
humanity человечество firmly established укорениться
hardly вряд ли, едва ли majority большинство
soil почва toxic wastes токсичные отходы
drought засуха
to contaminate заражать, инфицировать (в том числе отравляющими и радиоактивными веществами)
chemicals химические вещества
to be concerned about беспокоиться
drastic радикальный, глубокий; резкий
devastating опустошительный, разрушительный
to be rare occurrence происходить редко
the greenhouse effect парниковый эффект
to create создаватьcarbon dioxide двуокись углерода
industrial facilities промышленные предприятия
to be of vital importance быть необычайно важным
to cut down сокращатьthe release of gases выброс газов
to contribute to содействовать, способствовать
fairly довольноdeterioration ухудшение
to tellon сказываться на to solve решать
to raise safety standards поднимать требования к технике безопасности
to adequately process by-products of industry хорошо перерабатывать
промышленные отходы
to monitor контролировать to prevent защищать, предохранять
an international centre for emergency environment assistance международный центр по оказанию срочной экологической помощи
Контрольные вопросы:
1. What can cause air pollution? 2. What does acid rain harm?
3. What do you call scientists who study the weather? 4. Is there a lot of trash in your town?
5. What do you think you should do to protect the environment?
Практическая работа №42: Модальные глаголы. Их значения.
Цель: Систематизировать и закрепить знания по теме «Модальные глаголы»
Порядок работы:
1.Ознакомьтесь с теорией по данной теме
2. Перепишите таблицу в тетрадь
3. Выполните тест
Задания:
Модальный глагол и его эквивалент
Выражает
Present
Past
Future
Чисто модальные глаголы (4) и их эквиваленты (2)
can
мочь, уметь, быть в состоянии
can
could
---
to be able (to)
am/is/are able (to)
was/were able (to)
shall/will be able (to)
may
мочь, иметь разрешение
may
might
---
to be allowed (to)
am/is/are allowed (to)
was/were allowed (to)
shall/will be allowed (to)
must
быть должным
must
---
---
ought (to)
следует, следовало бы
ought (to)
---
---
Эквиваленты глаголов долженствования (must, ought, shall, should) - 2
to have (to)
вынужден, приходится
have/has (to)
had (to)
shall/will have (to)
to be (to)
должен (по плану)
am/is/are (to)
was/were (to)
---
Многофункциональные глаголы в роли модальных (6)
shall
обязан, должен
---
---
shall
should
следует, следовало бы
should
---
---
will
желать, намереваться
---
---
will
would
желать; вероятно; бывало
---
would
---
need
нуждаться
need
---
---
dare
сметь
dare
dared
Выберите подходящий по смыслу модальный глагол:
1.___you spea
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·an
9.___we stay or leave?
a. Will
b. Would
c. Shall
10.Jane was so tired. She___have worked days and nights.
a. should
b. must
c. need
Практическая работа №43: Влияние человеческого фактора на экологию. Практика устной речи
Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции студентов
Порядок работы:
1.Работа в парах. Используя климатическую карту, составьте микро диалог по образцу.
2. Составить предложения по образцу
Задания:
1. Развитие диалогической речи со зрительной опорой на речевой образец и климатическую карту. (Слайд №7)
- Work in pairs. Look at the weather map and the climate chart, then ask and answer questions on the weather and climate in different countries and cities.
Example: - What’s the weather like in Rome? – It’s stormy. The temperature is +12 C
What is the climate like in Italy? - In summer it’s generally hot with a lot of sunshine. In winter it’s mild and wet. The average summer temperature is +24C. The average winter temperature is +6C
2. Активизация лексических единиц по данной теме в устной речи учащихся, используя прием “кластер”
-You’ve just listened to the dialogues, try your memory and remember the words about weather from the programme.
A) First fine weather comes.
- Учащиеся, по очереди, называют слова, связан ные с хорошей погодой. На экране появляется “кластер-солнце”. Учащиеся составляют предложения по образцу. (Слайд №8)
-When the weather is fine, it’s bright and sunny.
B) Next nasty weather comes. -Учащиеся, по очереди, называют слова, связанные с плохой погодой. На экране появляется “кластер-облако”. Учащиеся составляют предложения.
-When the weather is nasty, it’s windy and rainy.
Практическая работа №44: Защита окружающей среды. Развитие монологической речи
Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции студентов
Порядок работы:
1. Прочитайте текст «Environmental protection »
2. Подготовьте его пересказ.
Задания
Environmental protection
The poisoning of the world’s land, air and water is one of the most important problems of our civilization. The seas are in danger. Many companies dump chemical and nuclear waste into water. The Mediterranean is already nearly dead; the North Sea is following. The Aral Sea is on the brink of extinction. Half of the lakes in the world are polluted. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas.
Air pollution is also a very serious problem. Because many factories release sulfates into the air. When the sulfates mix with the clouds, acid rains fall and harm all living creatures. In Cairo just to breathe the air is like smoking two packs of cigarettes a day. Mexico City and 600 cities of Russia have dirty air. This causes different diseases. Because of different kinds of pollution every ten minutes one kind of animal, plant or insect dies out forever.
People begin to realize that environmental problems are our problem. These are a lot of international green organizations that take care of the environment and “Green Peace” is one of the most active. Many governments are waking up and making strict laws against pollution. Scientists are trying to make factories and plants cleaner. In many countries there are big plans to clean up the water. And every person must do his best to help our planet survive.
Практическая работа №45: Закрепление грамматики и лексики. Выполнение упражнений.
Цель: Способствовать формированию умения употреблять ранее изученные ЛЕ в речи учащихся; формирование грамматических навыков.
Порядок работы:
1.Вставьте пропущенные слова (в нужной форме) в предложения
2. Составьте предложения из слов
Задания:
1. Complete the sentences of exercise №2 with the correct form of the words. (Слайд № 12)
We can see some _____ changes in different parts of the world
climate
Some ________ think the world is becoming hotter.
science
Winters have becoming _________
warm
There are more carbon dioxide because of there are ____ trees.
few
The climatic changes can be _________ for our fragile planet.
danger
The weather in April is always ____________
change
It was a grey ________ morning.
mist
This information was in ________ programme.
day
2. Put the words into the correct order, making sentences to answer the question: Why is our planet in danger? (Слайд №13)
1. In / we / a / wonderful / live / planet
(Слайд №14)
2. 2010 / of / was /The/ hot/ summer/ in / very/ Russia.
(Слайд №15)
3. rained / months / for hasn’t / many / It.
(Слайд №16)
4. The /of / large / the / forest /caught /areas / were / fire / by.
(Слайд №17)
5. Filled / days / stayed / the / city /and /for /Smoke /several
(Слайд №18)
6. produce /of /a /dioxide /lot /carbon / People.
(Слайд №19)
7. Think / Some /the /hotter /world /is /scientists /becoming.
(Слайд №20)
Практическая работа №46: Имена прилагательные. Степени сравнения. Исключения.
Цель: Закрепить знания по теме: «Образование сравнительной и превосходной степени имени прилагательного».
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями
2. Выполните тест
Задания:
1. Краткие теоретические положения:
Имя прилагательное часть речи, обозначающая признак предмета.
fine weather хорошая погода
По значению прилагательные бывают качественные (large большой, small маленький, heavy тяжёлый, brave храбрый) и относительные (wooden деревянный, central центральный) и т.д.
Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения и не сочетаются с наречием very очень.
Качественные прилагательные имеют следующие степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную.
Односложные (т.е. состоящие из одного слога) прилагательные образуют сравнительную степень при помощи суффикса -er, превосходную степень при помощи суффикса -est.
положительная степень
сравнительная степень
превосходная степень
deep глубокий
deeper глубже
the deepest самыйглубокий
hard тяжёлый
harder тяжелее
the hardest самыйтяжёлый
big большой
bigger больше
the biggest самый большой
Некоторые двусложные прилагательные: а) имеющие ударение на втором слоге и б) оканчивающиеся на -y, -er, -ow, -le, образуют степени сравнения таким же образом.
положительная степень
сравнительная степень
превосходная степень
polite вежливый
politer вежливее
(the) politest самыйвежливый
sunny солнечный
sunnier более солнечный
(the) sunniest самыйсолнечный
shallow мелкий
shallower более мелкий
(the) shallowest самый мелкий
Большинство двусложных и многосложных прилагательных (т.е. состоящие из 3-х слогов и более) образуют сравнительную степень при помощи слов more более и less менее, а превосходную степень при помощи слов most наиболее, самый и least наименее.interesting интересный-moreinteresting болееинтересный-(the) mostinteresting самый интересный
Исключения:
положительная степень
сравнительная степень
превосходная степень
good хороший
better лучше
better лучше
much, many много
more больше
more больше
little маленький, мало
less меньше
less меньше
bad плохой
worse хуже
worse хуже
far далёкий
further дальше
further дальше
2. Выполните тест. Вставьте нужную степень сравнения
1.My wife is than your wife. the most beautiful beautifuller more beautiful
2.Their flat is than ours. more large larger the larger
3.You are person that I know. luckier the luckiest the Luckyest
4.Cats are not so clever dogs. as so than that
5.The situation is than I thought. more bad badder worse
6.Today the weather is than yesterday. nicer more nicer much nicer
7.For me mathematics is physics. more easy as easyer than easier than
8.This car is of all. an expensive the least expensive less expensive The little expensive
9.Concord was plane in the world. fast fastest the fastest
10.The new teacher is than the previous one. many good a lot better many better a lot of good
11.This room is not so as that one on the first floor. the most comfortable more comfortable comfortable
12.The more you learn you become. smarter the smarter the smartest
13.These jeans are too small. I need size. a largea largera largest
14.We left way possible. the quickiest a quick quicker the quickest
15.It is to go for a walk, than to watch TV at home. good the best better
16.What sea is The Black or the Red? less salty little saltier less saltier
17.The band will play on stage. a new a newer the newest
18.Oh! This dress is expensive than I expected! far much far more far a lot
19.It will do you if you start doing your homework. good better the best
20.It is dog that I have ever seen! the biggest biger the biggest
Практическая работа №47: Аудирование со зрительной опорой. Практика письменной речи.
Цель: Способствовать развитию навыка фонетического слуха
Порядок работы:
1. Обратите внимание на слова после текста
2. Прослушайте текст 1 раз
3. Прослушайте текст 2 раз, вставьте пропущенные слова
Задания:
1. Recently _____ has changed a lot in our country, especially in its European part. Some scientists think the world is _______. If you compare Moscow winter and summer ________ at the beginning of our century and at its end you will see that climate has ____________. Winters have become warmer. Sometimes there is little snow in January, and there were winters when it ________ on the New Year’s Eve. Many people say that it is so because of the ________________
People and animals breathe in oxygen, and breathe out carbon dioxide. We produce ______________ when we burn things. Trees take this gas from the air, and produce oxygen. But in the last few years, people have ___________ and burn big areas of _________. This means there are fewer trees and, of course, more carbon dioxide!
As we see the climate in different part of the world changes a little from year to year. These changes can be ____________ for our ____________ which needs ____________. Earth is millions years old, much older than the humans. We know many of its secrets. Yet there is still much ____ learn.
2. Carbon dioxide, becoming hotter, temperatures, climate, really changed, rained, oxygen, cut down, rainforest, greenhouse effect, dangerous, fragile planet, protection, to.
Практическая работа №48: Введение лексики по теме: «Научно-технический прогресс»
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся
Порядок работы:
1. Составьте предложения, используя фразы из первого и второго столбца.
2. Переведите их
Задания:
What gadgets and machines do people use?
Why do people use them?Is for
1. a camera
a) taking photographs
2. a microwave oven
b) cooking, defrosting, reheating food
3. a mobile telephone
c) receiving or making call
4. a TV set
d) having fun and entertaining
5. a vacuum cleaner
e) cleaning, vacuuming dust waste and shampooing carpets
6. a talking alarm clock
f) waking up people and telling the time
7. a computer
writing programs, playing games, and using information
8. a mower
h) Cutting and collecting the grass
9. a fax machine
i) sending and receiving urgent messages
Практическая работа №49: Изобретения, которые потрясли мир. Великие учёные и их изобретения
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, способствовать развитию мотивации к изучению английского языка
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Запишите изобретения и имена ученых, с которыми они связаны
Задания:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Television (1920s)
The invention that swept the world and changed leisure habits for countless millions was pioneered by Scottish – born electrical engineer John Logie Baird.
It had been realised for some time that light could be converted into electrical impulses, making it possible to transmit such impulses over a distance and then reconvert them into light.
Motor Car ( Late 19th Century)
With television, the car is probably the most widely used and most useful of all leisure- inspired inventions. German engineer Karl Benz produced the first petrol-driven car in 1885 and the British motor industry started in 1896. Henry Ford was the first to use assembly line production for his Model T car in 1908. Like them or hate them, cars have given people great freedom of travel.
Photography ( Early 19th Century)
Leonardo da Vinci had described the camera obscura photographic principle as early as 1515. But it was not until 1835 that Frenchman Louis Daguerre produced camera photography. The system was gradually refined over the years, to the joy of happy snappers and the despair of those who had to wade through friends` endless holiday pictures.
Telephone (1876)
Edinburgh-born scientist Alexander Graham Bell patented his invention of the telephone in 1876. The following year, the great American inventor Tomas Edison produced the fist working telephone. With telephones soon becoming rapidly available, the days of letter-writing became numbered.
Computer (20th Century)
The computer has been another life-transforming invention. British mathematician Charles Babbage designed a form of computer in the mid-1830s, but it was not until more than a century later that theory was put into practice. Now, a whole generation has grown up with calculators, windows, icons, computer games and word processors, and the Internet and e-mail have transformed communication and information.
Практическая работа №50: Употребление времен действительного залога. Группа Present.
Цель: Систематизировать и закрепить знания грамматической темы
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями по теме
2. Выполните тест
Задания:
1. Краткие теоретические положения
The Present Simple Tense. Обозначает постоянное повторяющееся, обычное действие, какой-либо факт или общеизвестную истину.
Present Simple пo форме совпадает с инфинитивом глагола (без частицы to) во всех лицах, кроме 3-го лица ед. ч., принимающего окончание -s (-es).
Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов Do (I,you,we,they) и Does (he,she,it),которые всегда стоят на первом месте.
Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая всегда стоит после вспомогательного глагола.
The Present Progressive Tense. Настоящее продолженное время обозначает действие, происходящее в настоящий момент; действие, представляющее собой непрерывный процесс; будущее действие, если оно запланировано.
He is watching TV now. The Earth is moving.
Настоящее продолженное время (Present Progressive) образуется при помощи глагола to be в Present Simple и -ing формы смыслового глагола.
Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов am (I), are (you,they,we), is (he, she, it), которые всегда стоят на первом месте.
Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая всегда стоит после вспомогательного глагола.
The Present Perfect Tense.
Для выражения действия, завершившегося к моменту речи. Время действия не указывается, важен сам факт совершения действия к настоящему моменту или его результат.
She has read this book. Она прочитала эту книгу. (Действие завершено к моменту речи.)
В этом значении Present Perfect часто употребляется с наречиями just - только что, already - уже, yet - ещё, lately - недавно, of late - в последнее время, recently - недавно.
The mail has just come. Почта только что пришла.
He has seen many films lately. В последнее время он посмотрел много фильмов.
Для выражения действия, которое завершилось, но тот период, в котором оно происходило, ещё продолжается и может быть обозначен обстоятельствами времени today - сегодня, this week - на этой неделе, this month - в этом месяце, this century - в нашем веке и др.
Present Perfect может употребляться с наречиями always - всегда, often - часто, seldom - редко, ever - когда-нибудь, never - никогда.
She has never been to London. Она никогда не была в Лондоне.
Have you ever been to Moscow? Вы когда-нибудь были в Москве?
Present Perfect образуется при помощи глагола to have в Present Indefinite и Participle II (Причастия II) смыслового глагола. Вопросительная и отрицательная формы образуются по общему правилу.
2. Выполните тест.
Choose the correct variant:
1.My mother ____ a bad headache.
have got, am, has got
2.Where _____ the Johnsons (live)?
Do, are, does
3.Margie and her sister ____ wonderful voices.
Does, has got, have got
4.I (not/understand) ____ that man because I (not/know)____ English.
not understand, don’t know; don’t understand, not know; don’t understand, don’t know
5.____ you ____ any time to help me? – Sorry, I ____
Do you have, don’t; Have you got, am not; Do you have, have got
6.Everybody in our family (help) _____ Mummy about the house. Dad (walk) ____ the dog, I (water) ____ the flowers, and my brothers (clean) ____ the rooms.
help, walks, water, clean; helps, walks, water, clean; help, walks, water, cleans
7.____ Jane Smith (speak) ____ English?
Is ... speak; Does ... speak; Do ... speak
8. The Browns ____ a nice house in the country.
has got, have got
9.____ you (like) swimming?
Do you like; Does you like; Are you like
10.____ Dad ____ any brothers or sisters?
Have Dad got; Does Dad have; Does Dad has
11.____ your sister often (go) to the theatre?
Is ... go; Does ... go; Do ... go
12.We ____ a car, but we are going to buy it.
don’t have; aren’t have; hasn’t
13.____ Bob (know) what I want?
Bob knows; Do Bob knows; Does Bob know
14.They can’t go out because they ____ rain – coats and umbrellas.
have got; aren’t have; don’t have
15.Jack lives not far from us, but we (not/see) ____ him often.
not see; doesn’t see; don’t see
16.Don’t give him cigarettes. He (not/smoke) ____.
isn’t smoke; doesn’t smoke; don’t smoke
17.Can you help me? I (not/know)____ the way to the market.
am not know; not know; don’t know
18.____ Peter ____ any beer in the fridge?
Does Peter have; Do Peter has; Have Peter got
19.My daughter Mary (not/like)____ apples, but she likes oranges.
not likes; doesn’t likes; doesn’t like
20.What’s the matter? You (look) _____ very happy.
Look; looks
Практическая работа №51: Компьютер в моей жизни. Практика устной речи.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, способствовать развитию мотивации к изучению английского языка
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Подготовьте его пересказ
Задания:
Bill Gates, The Software King
Most of the computers in the world use software invented by Bill Gates, the founder of Microsoft Inc. of Redmond, Wash. Software is the set of programs that make computers – whether business or personal – perform various tasks.
Gates was born in Seattle, Wash., in 1955. As a boy, he was bright and curious. He was active in Scouting, reaching Life Scout rank in Troop 186. He especially loved hiking, camping and other outdoor adventures.
But Gates was obsessed with computers. While a student at Harvard University in 1975, Gates and a friend, Paul Allen, developed a computer language for an early version of the personal computer. Microsoft was born. Gates went on to develop operating systems, such as MS-DOS, and software programs.
Thanks to Microsoft, Gates is now one of the richest men in America. He is worth more than $8 billion.
A technical wizard and a fierce business competitor, Gates sees great things ahead for computers. He says they «are really going to change a lot of things in the world – the way we work, the way we play and entertain ourselves and even the way we are educated».
Практическая работа №52: «Телефон. Преимущества и недостатки» Урок-дискуссия
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, умение аргументировать свою точку зрения
Порядок работы:
1. Работа в микрогруппах (2 группы: 1: + телефона; 2: - телефона)
2. Прочитайте текст
3. Заполните таблицу после текста
4. Каждая из групп аргументирует свою точку зрения
Задания:
Mobile phone
The technical progress goes straight in huge steps. We live in the 21st century, full of different means of communication. Today almost everyone has a mobile phone. We cannot imagine our life without it because it is very important to communicate with your family and friends. At the same time, we can find the opinion that the usage of mobile phones can be harmful and dangerous. I think that mobile phones are very useful in our everyday life. Firstly, it is very convenient, as people can call each other anywhere. Secondly, each telephone has such devices as a calendar, a camera, the Internet, an alarm clock and others. No matter where we are, there is an opportunity to get connected to the Internet, check our e-mails and find any necessary information. In addition mobile phones can help fill in our free time. For example, we may play games on it. Moreover, you are always available to delay meetings or let somebody know if you are late. Thirdly, many parents buy cell phones for their children just for safety. If a child gets into some trouble, he can call emergency services or his parents. If you need, you can call the police or an ambulance. At the same time, some people believe that mobile phones are dangerous. Their microwaves can be very harmful and they affect our health greatly. In addition, there is such a phenomenon as a mobile phone addiction, and it’s a real problem in our society. Besides, when a person speaks on the phone in public places, we can listen to other people’s conversations or sometimes phones ring a lot of times. It is so disturbing. In conclusion, I’d like to say that mobile phones make our life easier but nevertheless, there is a negative effect on our health. That is why people shouldn’t overuse them. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Argument
Pros (+)
Cons(-)
Mobile phone
Практическая работа №53: «Научно-технический прогресс»
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить лексические и грамматические навыки
Порядок работы:
1. Выполните задание № 1
2. Выполните задание № 2
Задания:
1.Вставьте пропущенные слова
Microsoft
Microsoft is the largest software company in the computer world, and its operating systems are on almost all computers. Its release of Windows 95 and the Microsoft Office 95 (1)_____ the size of already giant company, It (2)____ so successful because of the low priced and easy (3)____software it creates. From six years old to presidents of large corporations use their products.
William Gates, a 19-year old dropout from Harvard, (4)____Microsoft with his friend Paul Allen. The two (5)____ BASIC, a language that let people (6)____ programs for their PC. Then, IBM chose them (7)____ an operating system for the new IBM-PCs. Gates and Allen (8)____ 50, 000 to Tim Paterson for his QDOS, and (9)____it to MS-DOS. The operating system was extremely successful, and soon all other PC manufacturers (10)____ to be compatible with IBM. This gave Microsoft the chance (11)____huge profits, and they (12)____, Their next big success was Windows, which was a graphical operating system that (13)_____ popular because it was extremely easy to use. Then, in 1993, they (14)____ Windows NT, which (15)____networking extremely easy. By this time, Bill Gates (16)____the PC operating system market and (17)____ a billionaire.
1. A has increased C having increased
B had increased D increasing
2. A is being C has been
B were D had been
3. A using C to use
B had been using D has used
4. A found C had found
B had founded D founded
5. A rewrote C had rewritten
B rewrite D are rewriting
6. А to create C creating
B create D created
7 A writing C to have written
B to write D to be writing
8 A have paid C had paid
B paid D paying
9 A renaming C renamed
B had renamed D having renamed
10 A wanted C had been wanted
B want D wanting
11 A to make C having made
B making D made
12 A did C do
B was done D had done
13 A became C had become
B becoming D to become
14 A releasing C had been released
B were released D released
15 A making C made
B had been made D to make
16 A monopolized C have monopolised
B had monopolized D monopolizing
17 A became C had become
B has become D become
What Can Computers Do?
2. Преобразуйте, если необходимо, слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.
Computers and microchips (1) ____ (become) part of our everyday lives.
We read magazines which (2) ____ (produce) on computer, we buy things with the help of computer; we pay bills prepared by computers.
Just (3) ____ (dial) a phone number involves the use of a sophisticated computer system.
In the past, life without computers was much (4) ____ (difficult) than it is today.
The first computers were able to multiply long numbers, but they (5) ____ (not can) do anything else.
Nobody (6) ___ (believe) stories about robots and space travel, but now computers are able to do almost all difficult jobs.
What makes your computer such a miraculous device? It is a personal communicator that (7) ____ (enable) you to interact with other computers and with people around the world. And you can even use your PC to relax with computer games.
Практическая работа №54: Введение лексики по теме: «Повседневная жизнь, условия жизни».
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить новые лексические единицы.
Порядок работы:
1. Запишите пословицы.
2. Вставьте вместо пропусков home or house.
3. Дайте определение
Задания
Proverbs
East or West home is best.
(В гостях хорошо, а дома лучше).
There is no place like home.
(Нет лучше места, чем дом).
An Englishman’s home is his castle.
(Мой дом – моя крепость).
Fill in: home or house.
Is your light or dark?
London is my .
Last year I stayed in Britain too long and I missed very much.
I have a big in the centre of the park.
The definition
A large building or a group of buildings with thick walls and towers.
The official home of a ruler (правитель).
A continuous row of similar (ряд одинаковых) houses joined together in one block.
A large building divided into rooms.
A house joined to another house by one shared wall.
Практическая работа №55: Работа с текстом. Чтение, перевод,
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Переведите
3. Ответьте на вопросы
Задания
Практическая работа №56: Аудирование со зрительной опорой. Письменный перевод текста.
Цель: Формировать навыки аудирования, пополнять словарный запас
Порядок работы:
1. Прослушайте рекламное объявление
2. Переведите письменно
Задания
Практическая работа №57: Моя квартира. Запись новых слов с использованием наглядного материала.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить лексические и грамматические навыки
Порядок работы:
1. Запишите слова в соответствующие колонки, переведите
2. Запишите предложения, вставляя предлоги, в соответствии с содержанием картинки
3. Запишите слова в соответствии с их номерами
Задания:
1. Write the words in the correct column. an armchair, a fridge, a television, a coffee table, a shelf, a plant, a stereo, a lamp, a cooker, a washing machine, a telephone, a cupboard, a cup, a sofa.
The living room
The kitchen
Both
2. Look at the picture of Helen’s living room. Complete the sentences with a preposition.
ON, UNDER, NEXT TO,
IN FRONT OF
The television is ______ the cupboard.
The coffee table is _____ the sofa.
There are some magazines _____ the table.
The television is _____ the stereo.
There are two pictures _______ the walls.
The cat is ____ the rug ____ the fire.
3. Запишите слова в соответствии с номерами
Практическая работа №58: «Дом моей мечты». Сочинение
Цель: Совершенствовать лексические и грамматические навыки письма
Порядок работы:
1. Прочтите текст
2. Переведите его
3. Напишите описание своего дома или квартиры по предложенному плану
Задания
1.
2. Write a similar description of your house or flat in about 100 words. You may use the following plan.
Paragraph1
- Where is it?
- Is it old or new?
- How many rooms are there?
- Is there a garden?
Paragraph2
- Who do you live with?
Paragraph3
- Do you like it? Why? What is the best thing?
Практическая работа №59: Образование и употребление времён действительного залога группы «Past».
Цель: Систематизировать и закрепить знания грамматической темы
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями по теме
2. Выполните тест
Задания:
1. Краткие теоретические положения
Past Simple
Если время называется "Past", значит, оно произошло в прошлом, если есть "Simple" значит, действие просто произошло, свершилось. Нет связи с настоящим (в отличие от Perfect), также, действие ничем не прерывалось, его не с чем сравнивать (в отличие от Continuous)
Очень часто действия в Past Simple идут друг за дружкой:
I came home, opened the fridge and found there is nothing to eat.
Past Continuous
Continuous и Perfect - более сложные времена, и, поэтому, действия не просто происходят, а происходят на каком-то фоне, будь то другое время, обычно выраженное в Past Simple, либо просто указание точного времени.
Yesterday at 8 I was watching TV.
When you came all the people were singing
Past Perfect
Past Perfect очень похож на Present Perfect с той лишь поправкой, что время событие или действие перенесено назад, в прошлое. Действие должно закончиться уже не к точке, которую я условно обозначил "Now", а к какой-то точке в прошлом, выраженной, как и в Continuous или указанием времени, или другим действием в Past Simple. Например:
When we arrived she'd left. Ко времени нашего прибытия она уже ушла. Не интересует, когда она ушла, как. Важно совершённость и законченность действия к этому моменту.
№ 2. The Past Simple Tense
Choose the correct variant:
1. There isn’t a cloud in the sky, but it (be) cloudy in the morning.
Is was were
2. Mrs. Clay usually finishes her work at half past three, but she (finish) it later yesterday afternoon.
Finish finishes finished
3. Every day I help my Mom about the house, but last week I was very busy with my exam. So I (not/help) her much.
not helped didn’t helped didn’t help
4. Tom isn’t playing tennis tomorrow afternoon, he (not/play) tennis yesterday.
doesn’t play didn’t play didn’t played
5.We generally have lunch at 12.30, but yesterday we (have lunch) later.
had lunch have lunched had had lunch
6. Now my brother smokes a lot, but he (not/ smoke) before.
hadn’t smoked didn’t smoke not smoked
7. The Frasers live in four-room apartment, but last year they (live) in a small house in the country.
were living did live lived
8. I (get) to the market myself last time, but now I don’t remember how to get there.
Getted goted got
9. How you (cut) your finger?
How have you cut How you cutted How did you cut
10. Jack (try) to remember what he had done last April.
Was tried tried tryed
№ 2. Прошедшее продолженное время/ The Past Progressive Tense
Choose the correct variant:
1.The dog ______.
was barking bark were barking
2.______his head aching?
Was were
3.You ______ down the street.
was rushing rush were rushing
4.Where was Katie ______?
Sit sitting site
5.Yesterday he _____ very friendly.
is being was being being
6.The teacher ____ pointing to the board.
Was has were
7.We _____ the birds.
being feed were feeding feeding
8.My parents ______ at a restaurant.
not were eating were not eating
9.James and Phil _____ a tree house.
was building building were building
10.The birds _____ in the tree.
Sat were sitting being sit
№ 3.Прошедшее совершенное время/ The Past Perfect Tense
Complete the sentences
1.We could not send you a postcard because we _____ our address book.
have forgotten had forgotted had forgotten
2.I _____ the key that he had given to me.
Lost losted had lost
3. She put on the red dress, which she _____ for ages.
has not worn not had worn had not worn
4._____ your homework before you went to the cinema?
Had you finished Did you finished You had finished
5.I _____ downstairs because I had heard a noise
Go had gone went
6.When they came home, Sue _____ dinner already.
has cooked had cooked had cooking
7.Why _____ the bathroom before you bathed the dog?
had you cleaned you had cleaned had you clean
8.The waiter served something that we _____.
have not ordered had not ordered not had ordered
9.Had she found a place to stay when she ____ to Boston?
will go went go
10.His mother was angry because he ____ her with the shopping.
have not helped not had helped had not helped
Практическая работа №60: Введение лексики по теме: «Досуг».
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить новые лексические единицы.
Порядок работы:
1. Составьте предложения, используя слова из каждой колонки
2. Перечертите таблицу, выберите ваше хобби
Задания
1. Matching (use the words for making true sentences).
Playing sports
Keeping pets
Fishing
Dancing
Travelling
Hunting
Collecting
Watching TV
Reading books
Listening to
Watching video
Playing the piano
Makes(me)
Is
helps
Healthy
Strong
Well-educated
Brave
Feel good (bad, happy, unhappy)
Interesting
Exciting
Useful
Useless
To understand
To learn more about
2. Tick your hobby:
1. collecting
stamps coins badges books pictures posters toy cars (dolls) other
2. reading
fiction novels magazines newspapers stories comics encyclopedias other
3. listening to
the news classical music pop music songs radio programmes other
4. going to
the theatre the cinema the museum the swimming pool dance classes music classes (instrument) sports club (centre, classes, what kind of sport)
5. taking pictures
6. performing on the stage
7. keeping pets
8. modeling
ships,
planes,
figures
9. gardening
10. drawing
11. computer
playing or other activity
12. other hobby
name it
Практическая работа №61: «Посещение театра». Работа с текстом. Чтение, перевод.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Переведите
Задания
Why do we go to the theatre?
A lot of people like to visit the theatre. For centuries people have attended the theatre for different reasons: to be entertained and amused, to enjoy the acting of the favourite actors, to relax or to have a good laugh.
The theatre is one of the oldest kinds of arts. Some people like musical comedy, others are fond of drama. The subtle theatre-lovers enjoy ballet and opera.
My first theatre-going
I will never forget my first theatre-going. It was years ago, but this survived quite vividly in my memory. My brother bought beforehand two tickets for a wonderful performance – the ballet “Sleeping Beauty” by Tchaikovsky. We came to the theatre thirty minutes before the performance started. A sign at the entrance stated “full house”.
We quickly took our seats in the stalls and started exploring the theatre. My brother showed me the dress-circle, the boxes, the pit, and balconies. Then the lights went down. The chapel master appeared and the overture began.
I had never seen anything more wonderful before. The dancing and the scenery were superb. The performance seemed to me like a fairy tale. And when the last curtain went down all the playgoers burst into applause. The performance scored a great success with the audience. It was one of my best memories.
Практическая работа №62: «Посещение концертного зала и кино» Работа с текстом. Ответы на вопросы.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Переведите
3. Ответьте на вопросы
4. Запишите новые лексические единицы после текста
Задания
Cinema (1)
Cinema plays an important role in the life of any society. It is an available popular form of art. Lots of people find going to the cinema one of the best ways of spending their leisure time. The movie audience is predominantly a young one.
Due to numerous video facilities, cinema attendances have declined sharply. But there is no denying the fact that the cinema-going habit is still a strong one.
No matter how large the place you live in is (whether it's a big city or a small provincial town, or even a settlement) there's most likely to be a cinema there.
There are such genres of feature films as the western, the thriller, the musical, the drama and the comedy. The performance lasts for two or three hours and most cinemas have at least 4 performances a day. There is no doubt that a good cinema show is an excellent entertainment and quite cheap. Of late cinema screens in this country have been dominated by films produced in the USA. And this tendency is growing.
As for me, I'm fond of going to the cinema. It's a pity, I don't always have time for it. It's an open secret that we live in a very difficult time now. But people do need something amusing and pleasant, something to laugh at. That's why I give my preference to comedies. The last comedy, I saw, is «Crocodile Dandy». The film tells about amusing adventures of a young lovely woman reporter and a strong and brave crocodile hunter. At first, their relations were not friendly. She even looked down on him and he in return neglected her. But after he rescued her out of some difficult situations, their relations became more friendly. A happy end is an essential feature of American films. The same is true of this comedy. The main characters fall in love with each other in the end of the film.
Questions:
1. How do lots of people find going to the cinema? 2. Who makes up the movie audience? 3. Why have cinema attendances declined sharply? 4. Is the cinema-going habit still a strong one? 5. What genres of feature films are there? 6. How many performances have many cinemas a day? 7. What films have cinema screens in this country been dominated by? 8. Are you fond of going to the cinema? 9. In what time do we live now? 10. What do you give your preference to? 11. What does the film you saw last tell? 12. What is an essential feature of American films?
Vocabulary: to spend one's leisure time проводить свое свободное время movie audience киноаудитория, кинозрители predominantly по преимуществу, главным образом video facilities видео-салон to emerge появляться, возникать cinema-going habit привычка ходить в кино a settlement поселок adventures приключения grown-ups взрослые not without pleasure не без удовольствия to include включать feature film художественный фильм genre жанр western вестерн thriller триллер performance сеанс entertainment развлечение cinema screens киноэкран to dominate превалировать, занимать ведущее место to be fond of любить что-либо, нравиться кому-либо it's a pity жаль, к сожалению it's an open secret ни для кого не секрет, что... to give preference to smth. отдавать предпочтение чему-либо amusing adventures забавные приключения woman-reporter женщина-репортер hunter охотник to look down on smb. смотреть свысока, презирать кого-либо to rescue smb. out of smth. спасти кого-либо an essential feature важная черта to fall in love with each other влюбиться
Практическая работа №63: Как я провожу своё свободное время. Практика устной речи.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся
Порядок работы:
1. Запишите фразы, переведите их
2. Составьте предложения, используя фразы 1 и 2 упражнения
Задания:
1. What are you fond of doing?
I am fond of doing something
I am not fond of doing something
I like doing something
I don’t like doing something
I am fond of going to the cinema
I am not fond of watching TV
I like reading
I don’t like knitting
2. Make 8 sentences with the words
gardening
fishing
taking pictures
knitting
painting
playing bowling / football / chess / computer games
skateboarding
skating
skiing
surfing the internet
cooking
dancing
singing
reading
Практическая работа №64: Диалоги. Чтение по ролям, составление.
Цель: Способствовать совершенствованию навыков диалогической речи
Порядок работы:
1. Прочтите диалоги по ролям
2. Составьте свои диалоги, следуя образцу
Задания
1. «Как ты провел выходные?».
- How was your weekend?
- It was OK? Thanks.
- Did you go out on Saturday night?
- Yes, I did. I went to the cinema with some friends.
- What did you see?
- We saw a film called X-Men 3.
- What was it like?
- Really good.
- How about Sunday?
- I stayed in on Sunday. I just watched TV and made some phonecalls.
2. «Что ты любишь делать в свободное время?»
What do you like doing in your free time?
I enjoy going to the cinema.
Me too/ But I’d rather watch TV.
Really? I often watching TV during the week, but at weekend, I prefer going to the cinema.
What else do you like doing?
I love surfing the Internet.
Do you? I can’t stand surfing the Internet.
And I quite like playing tennis, too.
So do I. Do you fancy playing tennis this weekend?
Sure! Good idea.
Практическая работа №65: «Моё хобби». Практика устной речи.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить и систематизировать знания по теме
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Назовите все хобби, о которых идет речь в тексте
3. Расскажите о своем хобби
Задания
«Моё хобби - My hobby»
Every man has his own preferences – «tasted differ». Each of us is carried away by occupations that we choose according to our wishes. Some people like going for sports, but some doesn’t. Someone would love to embroider, someone considers embroidery tedious and boring.
For example, I love collecting various trinkets and souvenirs. This activity is very fascinating for me and I am delighted with it. I love to write poetry, draw and read. Most of all I love to read detective stories.
My cousin hates sitting at home. She likes active lifestyle much more. Recently she has taken up playing tennis. In general, in her spare moments she is not averse to sing some foreign song in French. She adores the French language, traditions and customs of the Frenchmen. In the future, she plans to pay a visit to France and call on her aunt, who has been living there for already 10 years .
My elder brother is crazy about cars. He collects old cars, restoring them to his style. In addition, he is a very athletic guy. He goes to the gym three times a week and does exercises for 2-3 hours there. As for me, I hate sports. For my part mental exercises are more important than physical ones. But my brother thinks otherwise. He holds the opinion: «A sound mind in a sound body».
Практическая работа №66: Образование и употребление времён действительного залога группы «Future».
Цель: Систематизировать и закрепить знания грамматической темы
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями по теме
2. Выполните тест №1, №2
Задания:
1. Краткие теоретические положения:
The Future Simple Tense.Будущее неопределённое время Future Simpleупотребляется для обозначения: какого-либо факта в будущем, какого-либо решения или намерения в будущем, принятого в момент речи, для выражения предложения о помощи.
I'll do the shopping. Я пойду за покупками.
The Future Progressive Tense.
Будущее продолженное время Future Progressive обозначает будущее действие в процессе его совершения, т.е. незаконченное длительное действие. Future Progressive употребляется также для выражения намерения совершить действие в будущем или уверенность в его совершении.
He will be writing a letter to his friend at 5 o'clock tomorrow.
from 5 to 6 on Sunday.
when I come.
Он будет писать письмо другу завтра в 5 часов.
с 5 до 6 в воскресенье.
когда я приду.
I will (shall) be visiting him tomorrow. Завтра я собираюсь навестить его.
2. Задание: выполните тест.
Тест №1 Будущее простое время/ The Future Simple Tense
Выберите правильный вариант ответа. Choose the correct variant:
1.I'm tired. I (go) to bed.
I’ll I go I’d go
2.It’s late. I think I (take) a taxi.
will take shall take am take
3. ____ I (answer) the question?
Shall Will Shall not
4.We don’t know their address. What (we/do)?
What are we do What will we do What shall we do
5.Our test (not/take) long.
isn’t take doesn’t take willn’t take won’t take
6.I’m afraid they (not/wait) for us.
don’t wait will not be waited won’t wait
7.Diana (come) to the party tomorrow?
Shall Diana come Will Diana come Does Diana come
8.You (arrive) in Paris tomorrow evening.
Arrive will arrive arriving
9.The boy (remember) this day all his life.
will remember should remember remembers
10.Perhaps they (buy) a new house this year.
Bought ll buy buying
Тест № 2.The Future Progressive / The Future Simple
Выберите правильный вариант ответа. Choose the correct variant:
1.This time tomorrow they (sit) in the train on their way to Chicago.
will sit will be sitting are sitting
2. Don’t phone Jim from 5 to 6 – he (have) English.
Had is having will be having has
3.Why are you in a hurry? If you arrive at 8 o’clock, they (still/cook) the meal.
still are cooking are still be cooking will be still cooking
4.- I’m not sure I’ll recognize Eve. I haven’t seen her for ages. - She (wear) a dark blue pullover and jeans.
Wears will be wearing is wearing
5.He (sleep) when you come back tonight.
will be sleeping would be sleeping slept
6.- Let’s meet at the station at 5 o’clock. - OK. I (wait) for you there.
’ll wait will be waiting wait
7.I (work) for my exam on Philosophy all day tomorrow.
have been working works am working will be working
8. “ you (see) Alex tomorrow?” – “Of course I will. I (see) him at the Board meeting.”
Do you see, see Would you see, ’d see Will you be seeing, will be seeing
9.Next Friday, the President (celebrate) ten years in power.
Celebrates will celebrate will be celebrated will be celebrating
10.The plane (travel) at twice the speed of sound when it passes overhead.
will be traveling travels will travel is traveling
Практическая работа №67: Закрепление лексики и грамматики. Выполнение упражнений.
Цель: Закрепить лексический и грамматический материал
Порядок работы:
1. Выполните грамматическое упражнение
2. Разгадайте кроссворд
Задания:
Положительные предложения
I (–buy) ___________a new car. Я купила новую машину. (результат – у меня есть новая машина)
We (watch) _________that film before. – Мы уже смотрели этот фильм ранее. (результат - мы знаем о чем он)
Отрицательные предложения
We not / go ____________shopping today. - Мы не ходили за покупками сегодня. ( мы ничего сегодня не купили)
She not / learn____________English before. Она не изучала английский раньше. ( она не может говорить по-английски)
Вопросительные предложения
____you (talk) ______to her about my new role in the film? - Ты говорил с ней по поводу моей новой роли в фильме? (результат - ты знаешь что-либо об этом?)
______you (be)________ to Turkey? - Были ли вы в Турции? (результат - Вы знаете что-то об отдыхе там?)
Практическая работа №68: «Средства массовой информации». Введение лексики по теме.
Цель работы: Ввести новую лексику и закрепить её.
Порядок работы:
1. Самостоятельно ознакомьтесь с текстом
2. Запишите в тетрадь все лексические единицы по теме «Средства массовой информации»
Задания
Mass Media
No doubt, is an important part of our life. People from different walks of life have become nowadays listeners, readers, viewers. Or in other words, reading newspapers and magazines, watching TV, listening to the news on the radio are our main means of getting information in all its variety.
Newspapers with their enormous circulation report different kinds of news. They carry articles which cover the latest international and national events. Now people buy newspapers also for the radio and TV programmes which they publish. There are special newspapers which gave a full coverage of commercial, financial and publish affairs. There are newspapers and magazines for young people. They give a wide coverage of news, events and reports on education, sports, cultural life, entertainment, fashion. There are a lot of advertising programmes now, sensation material, too. They represent the views of today’s youth.
Radio broadcasts are valued mainly for their music programmes (Europa plus). TV, radio, press reflect the present day life. Their information may vary from social and economic crises, conflicts, wars, disasters, earthquakes, to diplomatic visits, negotiations, from terrorism, corruption, to pollution problems, strikes, social movements. Much information is published concerning official governmental decisions.
TV is the most popular kind of mass media now. Viewers are fond of watching variety show, films, sports, plays, games, educational and cultural programmes. We have many different channels, including commercial channels. There are many interesting and exciting programmes, but at the same time too often very primitive films are televised. I mean horror films, thrillers, detective films with all their cool-blooded atmosphere of violence and endless crimes and murders. Our family is also a mass media consumer. I have a TV set in my room. The culture programmes like “Kultura” are my mother’s favourite, my farther is a hockey fan, he likes to see sport programmes. I’m not keen on special programmes. I like to see a bit here and a bit there. Also, I can say I like programmes about travelling and traditions of another countries. Those programmes are educating and relaxing at the same time
Практическая работа №69: Роль средств массовой информации в нашей жизни. Чтение текста.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Переведите
3. Составьте к тексту 5-7 вопросов
Задания
The mass media
The mass media play an important part in our lives. Newspapers, radio and especially TV inform us of what is going on in this world and give us wonderful possibilities for education and entertainment. They also influence the way we see the world and shape our views. Of course, not all newspapers and TV programmes report the events objectively, but serious journalists and TV reporters try to be fair and provide us with reliable information. It is true that the world today is full of dramatic events and most news seems to be bad news. But people aren't interested in ordinary events. That is why there are so many programmes and articles about natural disasters, plane crashes, wars, murders and robberies. Good news doesn't usually make headlines. Bad news does. Some people say that journalists are given too much freedom. They often intrude on people's private lives. They follow celebrities and print sensational stories about them which are untrue or half-true. They take photos of them in their most intimate moments. The question is should this be allowed? The main source of news for millions of people is television. People like TV news because they can see everything with their own eyes. And that's an important advantage. Seeing, as we know, is believing. Besides, it's much more difficult for politicians to lie in front of the cameras than on the pages of newspapers. Still, many people prefer the radio. It's good to listen to in the car, or in the open air, or when you do something about the house. Newspapers don't react to events as quickly as TV, but they usually provide us with extra detail, comment and background information. The Internet has recently become another important source of information. Its main advantage is that news appears on the screen as soon as things happen in real life and you don't have to wait for news time on TV.
Практическая работа №70: Газеты в США, Великобритании, России. Их сходства и отличия.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом, расширить кругозор обучающихся
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Переведите
3. Выпишите из текста, какие общие характеристики имеют газеты, независимо от того, в какой стране они издаются
Задания
What is a newspaper?
Newspaper is a printed publication issued on a regular basis. When reading newspapers we learn about the latest news and other current events.
First newspapers
First newspapers appeared many years ago in Roman times. At that time they did not look like newspapers we have today. Only in the XVI century newspapers acquired their contemporary look. First Russian newspapers appeared in the time of Peter the Great.
Types of newspapers
Today newspapers can be read by everyone. There are national, regional and local newspapers. There are newspapers published specially for professionals, for teenagers and even children.
There are newspapers which you have to pay money for and the ones you can take for free. Some newspapers are related to business, some exist for the purpose of entertainment.
There are tabloids and official newspapers. Some newspapers are issued twice a week, some – once a week, others – only in the mornings or only in the evenings.
Main features
One of the main features is that newspapers can be read anywhere, at home, on a bus or on the bench in the park.
The second feature is that they are periodical and are issued regularly. Another important feature is that any person can become a newspaper reader, all because of its accessibility.
And the last, but not the least is its official nature. A lot of proposed legislations and other official announcements come into effect only after being highlighted in a newspaper. All these features make newspapers one of the most significant mass media to this very day despite the rapid development of technologies.
Практическая работа №71: Чтение статьи из газеты. Обсуждение.
Цель: Формировать навыки работы с аутентичной статьёй, расширить кругозор обучающихся
Порядок работы:
1. Прочитайте статью
2. Назовите особенности публицистического стиля
Задания
Agatha Christie used her grandmother as a model for Miss Marple, new tapes reveal / Согласно ранее неизвестным магнитофонным записям, прототипом мисс Марпл была бабушка Агаты Кристи
Lying undisturbed for more than 40 years, audio tapes bearing the unmistakeable voice of Agatha Christie have been discovered that show how she modelled Miss Marple on her own grandmother. Были обнаружены лежавшие нетронутыми в течение более чем 40 лет аудиозаписи с узнаваемым голосом Агаты Кристи, которые показывают, как она создавала мисс Марпл на основе образа ее собственной бабушки. Her grandson Mathew Prichard stumbled upon 27 of the half-hour long tapes in a dusty cardboard box as he cleaned out a storeroom in Greenway, the Georgian property overlooking the Dart estuary in Devon that Christie called "the loveliest place in the world". Расчищая кладовку в Гринвей – имении эпохи короля Георга, выходящем на устье реки Дарт в английском графстве Девон, – Мэтью Причард, правнук писательницы, в пыльном ящике старого шкафа наткнулся на 27 получасовых записей. The tapes, which nobody knew existed, are the raw material on which part of her autobiography was based. Об их существовании никто не знал. Записи представляют собой наброски фактов автобиографии писательницы, на основе которых она написала книгу. Working alone at her own unhurried pace, the ageing Christie dictated the tapes on a Grundig Memorette machine in the mid 1960s. Работая в одиночестве в собственном неторопливом темпе, Кристи к середине 60-х годов наговорила материал на звукозаписывающую машину Grundig Memorette. Her rich, authoritative voice offers a wealth of insights into her life and how she developed her most beloved characters. Ее богатый интонациями, властный голос рассказывает нам о некоторых эпизодах ее жизни, а также о том, как появились на свет некоторые самые любимые персонажи ее книг. Among them is her description of Jane Marple - and how she partially based the genteel sleuth on her grandmother. В частности, она описывает Джейн Марпл, персонаж детективных романов, и рассказывает, что срисовала свою благородную и находчивую героиню с талантом сыщика со своей бабушки. Although she insisted that Miss Marple was in no way "a picture of my grandmother," she did admit the two shared an important trait. Она подчеркивала, что мисс Марпл нельзя считать «точным портретом моей бабушки», однако признавалась, что у них есть общая, важная черта характера. Speaking with a calm and deliberate authority, Christie said of her grandmother: "Although a completely cheerful person, she always expected the worst of anyone and everything. And with almost frightening accuracy (she was) usually proved right." Запись передает ее спокойный, умеренно властный голос, рассказывающий о ее бабушке: «Хотя она была очень жизнерадостной натурой, она всегда ожидала самого худшего развития событий от всех и вся. Меня пугало, что в большинстве случаев она оказывалась совершенно права». Her grandmother would say "I shouldn't be surprised if so-and-so was going on," Christie recalled. Кристи вспоминает, что ее бабушка часто говорила: «Не удивлюсь, если произойдет то-то и то-то». "And although with no grounds for these assertions, that was exactly what was going on." «И хотя не было никаких оснований подозревать, что случится именно это, все происходило именно так, как она предсказывала». Christie did not intend Miss Marple to be a permanent character, the tapes reveal. Аудиозаписи свидетельствуют о том, что Кристи не собиралась делать из мисс Марпл постоянного героя своих произведений. But the sharp-witted spinster "insinuated herself so quietly into my life that I think I hardly noticed her arrival." Однако проницательная старая дева «так тихо и незаметно вошла в мою жизнь, что я даже не обратила на это внимания». Rolling the 'r' to dramatic effect, she dictated: "I didn't know then that she would become a rival to Hercule Poirot." Раскатисто произнося букву «р», Кристи диктовала: «Тогда я не знала, что она будет опасной конкуренткой Эркюлю Пуаро». Another extract from the tapes, revealed today by the Christie Archives Trust to mark the 118th anniversary of her birth, explain that she thought the fastidious Hercule Poirot and the indomitable Miss Marple should never meet. Ранее архивным фондом Кристи в честь 118-й годовщины со дня рождения писательницы был обнародован один отрывок из аудиозаписи, который поясняет, что по замыслу писательницы утонченный Эркюль Пуаро и напористая мисс Марпл никогда не должны были встретиться. Mr Prichard said it was "eerie" to hear her voice more than 30 years after her death. Причард отметил, что слышать голос его прабабушки, которая умерла более 30 лет назад, «жутко». Describing his feelings on listening to it, he said: "Comforting isn't quite the word, but they are very evocative." Описывая свои ощущения после прослушивания записи, он сказал: «Эти записи нельзя назвать приятными, но они очень выразительны». He thought his grandmother's voice was able to communicate far more than the written word alone. По его мнению, голос его прабабушки передает гораздо больше, чем написанные на бумаге слова. Mr Prichard found the tapes months ago after deciding to clean out a storeroom in the house, which the family has handed to the National Trust. Причард обнаружил магнитные ленты во время уборки кладовки в доме, который семья передала в Национальный фонд. His mother Rosalind Hicks was not the type to catalogue her mother's possessions, he said, so when he found the unlabelled tapes he had no idea what was on them. Его мать Розалинда Хикс не вела каталога имущества, поэтому, по его словам, он понятия не имел, что могло быть на них записано. He had assumed the tapes' contents were "irretrievable" as the ancient Grundig recorder was broken, its defunct batteries corroded. Сначала он предположил, что содержание записей не подлежит восстановлению, поскольку древний «Grundig» давно уже вышел из строя, а его батарейки заржавели. But earlier this summer he decided to call a friend with a knowledge of old tape machines. After raising an eyebrow, the friend managed to get it working again. Но в начале этого лета он решил проконсультироваться у знакомого, который занимался старыми звукозаписывающими устройствами. Потрудившись, тот смог привести машину в рабочее состояние. Laura Thompson, author of the biography 'Agatha Christie: An English Mystery', said the "extraordinary" find was of great value because Christie rarely gave interviews. Автор биографической повести «Агата Кристи: английская загадка» Лора Томпсон говорит, что «необычная находка» имеет огромную ценность, потому что Кристи крайне редко давала интервью. "She did speak on the radio to the BBC a couple of times in the 1950s but she did very, very little. It is a thrill to hear her voice." «В 50-е годы она пару раз выступала на радио по ВВС, но запись была очень-очень короткой. Это же сенсация – иметь возможность услышать ее голос», – сказала она. Оригинал текста: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Словарик к тексту comforting - утешительный; отрадный deliberate - размеренный, неторопливый evocative - выразительный, воскрешающий в памяти fastidious - тонкий; утончённый, изощрённый hand (handed; handed) - давать, передавать, вручать indomitable - неукротимый; упорный, упрямый possessions - собственность; имущество; пожитки raise an eyebrow - показать удивление или легкое неодобрение recall (recalled; recalled) - вспоминать; воскрешать (в памяти) reveal (revealed; revealed) - обнаруживать, показывать rival (rivalled; rivalled) - соперничать; конкурировать, соревноваться, состязаться rolling - с трелью, с переливами stumble (stumbled; stumbled) - (on, upon, across) наткнуться trait - характерная черта, особенность undisturbed - непотревоженный, спокойный, безмятежный unhurried - медленный, неспешный, неторопливый unmistakeable - безошибочный, несомненный, очевидный, ясный
Практическая работа №72: Телевидение. Преимущества и недостатки. Работа с текстом.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте тезисы
2. Запишите таблицу
3. Переведите
Задания
The effects of television
POSITIVE
NEGATIVE
You can learn a lot.
You can get the news very fast.
You don’t have to buy tickets to the theatre or cinema.
You don’t have to go to the stadium to watch a football match.
It is an enjoyable way to relax.
It has increased the popularity of sports and art.
It has made us aware of our global responsibilities.
It takes a lot of time.
It is bad for your eyes.
You talk with your parents less.
Television can make us passive.
You don’t have to think and your brains become lazy.
It encourages you to buy unnecessary things.
It takes away time from sports and reading.
It gives a false picture of society.
It makes some people violent.
Практическая работа №73: Телевидение XXIвека. Урок-дискуссия.
Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции студентов
Порядок работы:
1. Запишите телевизионные программы по степени важности для вас
2. Заполните таблицу. Какие программы какому возрасту соответствуют (по вашему мнеию). Обоснуйте свое мнение.
3. Напишите, какая ваша любимая телепередача
Задания
1. Types of programmes
Write the TV programmes from the box in order of their importance for you. The first one is the programme you enjoy most of all, the last one is the programme you like least of all.
Comedies, cartoons, action films, talk shows, soaps, science fiction films, adventure films, new programmes, thrillers, educational programmes, game shows.
1____________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
3____________________________________________________________________
2. I find suitable for children
Under 6
Under 12
Under 18
Grown ups
What is your favorite TV program?
Список рекомендуемой литературы
Основные источники:
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.: Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English.ru: Учебник для 10 кл. общеобраз. Учрежд.-2-е изд.-Обнинск: Титул, 2013.-320с.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.: Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English.ru: Учебник для 11 кл. общеобраз. Учрежд.-2-е изд.-Обнинск: Титул, 2014.-320с.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) (с вложением) / под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Дополнительные источники литературы по английскому языку:
Учебники:
1. Денисова Л.Г. Мезенин С.М. Английский язык. Учебник для 10 класса.
М.: «Просвещение» 2000.-206с.
2. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Английский язык. Учебник для10-11 классов М.: «Просвещение» 2007.-351с.
3. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. Учебник для 8 класса М.: «Просвещение» 2000.-336с.
4. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Перегудова Э.Ш. и др. Счастливый английский язык. Учебник для 7 класса М.: «Просвещение» 2000.-253с.
5. Клементьева Т.Б., Шэннон Д.А. Счастливый английский. Учебник для 7-9 классов.- Обнинск: Титул-, 2001.-448с.
6. Клементьева Т.Б., Шэннон Д.А. Счастливый английский. Учебник для 10-11 классов.- Обнинск: Титул-, 2006.-352с.
7. Рогова Г.В. Английский язык за 2 года: Учебник для 10-11 классов.- М.: Просвещение, 2003.- 384с.
8. Сафонова В.В., Соловова Е.Н. и др. Учебник для 10-11 классов с углубленным изучением английского языка в 2-х частях.- М.: Просвещение, 1997.-319с.
9. Старков А.П. , Диксон Р.Р., Островский Б.С. Учебник 5-й год обучения (для 9 класса средней школы). Санкт-Петербург: Специальная литература, 1998.-400с.
Учебные пособия:
Дзюина Е.В., Поурочные разработки по английскому языку 9 класс.- М.: ВАКО, 2013.- 288с.- (В помощь школьному учителю)
2.Касимова Г.Г., Поурочные разработки по английскому языку 8 класс.- М.: ВАКО, 2014.- 256с.- (В помощь школьному учителю)
3.Дроздова Т.Ю. Берестова А.И. и др. Everyday English. Учебное пособие для студентов гуманитарных ВУЗов и старшеклассников школ с углубленным изучением английского языка.- СПБ: Антология, 2004.-65с.
4.Занина Е.Л. 95 устных тем по английскому языку.- 4 изд.- М.: Айрис-пресс, 2004.-320 с. (Домашний репетитор)
5.Зайкова О.А. Увлекательный английский. 3-9 классы: внеклассные мероприятия.- Волгоград: Учитель, 2010.-126 с.
6. Миньяр-Белоручева А.П. Сборник разговорных тем по английскому языку.- М.: Экзамен, 2007.- 157с.
7. Петрова Н.И. Английский язык. 9 и 11 выпускные классы. М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.-256с.
8. Сафонова В.В., Твердохлебова И.П. и др. Английский язык. Учебное пособие для 10-11 классов школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 1995.- 240с.
9. Щербакова Н.И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания. Учеб. пособие для уч-ся сред. Проф. учеб. заведений., М.: Издательский центр «Академия», 2005.-320с.
10. Курс разговорного английского языка Westminster English, Г.М. Фролова. Методическое пособие.
Сборники задач и упражнений:
1.Практическая грамматика английского языка. Упражнения, ключи. М.: «Лист Нью»
2006г.
2. Радовель В.А. Тесты по английскому языку Ростов- на- Дону: «Феникс», 2001.-320с.
3. Матвеев С.А. Английский язык за 3 месяца, 2012-317с.
4. Английский язык 10-11 [текст]: рабочая тетрадь по английскому языку для 10-11 классов = English 10-11/ В.П. Кузовлев [и др.] - М: Просвещение, 2007. – 94с.
Словари
1. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] В.К. Англо-русский словарь. Ок: 60 000 слов и выражений. – М.: Лист Нью, 2004.- 704с.
2. Большой русско-английский словарь. Под. ред. И.И. Пановой.- Мн. Харвест, 2003.- 1088с.
3. Карманный англо-русский. Русско-английский словарь.- Москва: АСТ, 2014.-351с.
4. Англо-русский и русско-английский словарь. Москва. ООО «Дом Славянской книги» 2013.
ЭОР
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]учительский портал
http://1sentyabrya.ru/ общеобразовательный портал
Сайт «Сеть творческих учителей
13PAGE 15
13PAGE 149015
11
6
7