Методическая разработка занятия: «Модернистские направления серебряного века в русской литературе. Творчество поэтов А.Блока, А.Ахматовой, В.Маяковского, Б.Пастернака»

П Е Р Е Д М О В А

Застосування інноваційних технологій навчання при вивченні світової літератури дає можливість викладачеві розвивати зацікавленість витоками літератури: прози, поезії, спираючись на інтерактивну, інформаційну, проектну технології, «викладач – студент» та особистісно-орієнтований підхід до кожного студента.
Технологія концентрованого навчання дозволяє викладачеві урізноманітнити заняття за формами та методами (лекція, семінар, практичне).
Працюючи у режимі взаємонавчання у невеликих групах (по 4 – 5 осіб), студенти навчаються вести бесіду, розв’язувати проблеми, реалізуючи свої знання через створення проектів, презентацій, пропонуючи свої варіанти до вивчення тієї чи іншої теми.













Дата:
6.03.2012

Група:
ЕК - 11 - 1/д

Курс:
перший

Спеціальність:
«Прикладна екологія»

Дисципліна:
«Світова література»

Викладач:
Вишневецька О.Д.

Тема заняття:
«Модерністські напрямки «срібної доби» у російській літературі. Творчість поетів О.Блока, А.Ахматової, В. Маяковського, Б.Пастернака»

Мета заняття:


методична -
удосконалювати методику проведення семінару з використанням мультимедійних, комп’ютерних, проектних технологій

дидактична -
розширити знання студентів про життя і творчість поетів «срібної доби» в російській літературі; узагальнити та систематизувати знання студентів за темою; розвивати уміння аналізувати; поглибити поняття про символізм, акмеїзм, футуризм; розвивати чуттєвість, величність духу при доторканні до поезії; застосовувати знання на практиці; прокоментувати та оцінити знання студентів через диференційований підхід.

виховна -
виховувати самостійність і креативність мислення; почуття колективізму підчас спільної роботи над проектом презентації; прищеплювати любов до поезії.

Вид заняття:
семінар

Тип заняття:
семінар-презентація; комбіноване з елементами інтерактивного навчання (робота в групах) та аналітичної роботи.


Метод заняття:
проблемно-пошуковий

Форма заняття:
Літературна композиція

Межпредметні зв’язки:
«Всесвітня історія», «Культурологія», «Українська література», «Право»


Методичне забезпечення:
– Програма;
– Робоча навчальна програма;
– Розробка відкритого заняття за темою: «Модерністські напрямки «срібної доби» в російській літературі. Творчість О.Блока, А.Ахматової, В. Маяковського, Б. Пастернака»
Проектна технологія навчання (методика):
– Доповіді студентів:
– «Срібна доба» російської поезії»
– «Творчість Олександра Блока - вершина російського символізму»;
– «Велике земне кохання» в ліриці Анны Ахматової»;
– «Володимир Маяковський - лідер російського футуризму»;
– «Борис Пастернак – помітна постать у радянській поезії».
Роздатковий матеріал:
– Срібна доба. Літературна енциклопедія (стаття); Визначення символізм, акмеїзм, футуризм.
– Улюблені вірші О. Блока, А. Ахматової, В. Маяковського, Б. Пастернака; їх порівняльний аналіз;
– Лист оцінювання роботи студентів над проектом та порівняльним аналізом.
Технічні засоби навчання:
– музичний супровід;
– мультимедійний екран;
– мультимедійний проектор;
– ноутбуки.
Література:
– О.Блок
Бураго С.Б. А Блок. Очерк жизни и творчества - К., 1981.
Гал М. Особенности структуры «Незнакомки» Блока // Концепция и смысл. Спб., 1996.- С. 294 - 302.
Скоробогатова Е.А. некоторые особенности морфологического устройства стихотворений
А. Блока // Харківський держ. Пед.. ун- т ім. Г.С. Сковороди. Наукові записки. Сер.: Літературознавство. - Х., 2000.- Вип.3 (27). - С. 133 - 141
Файнберг М. Сандро Боттичели в художественном мире Блока // Вопросы литературы. - 1996. - № 4.- С. 128 - 156

– А.Ахматова
Гурвич И. Художественное открытие в лирике А.Ахматовой // Вопросы.- 1995. -№ 3.- С. 153 - 174.
Ольшанська Є. Анна Ахматова і Україна // Слово і час. - 1994. - № 6.- С. 56 - 61.
Пахарева Т.А. «Под крылом у гибели», «Реквием» Анны Ахматовой (Анализ поэтики)// ВЛ. - 2002. - № 11
Павловський А.И. Анна Ахматова. Жизнь и творчество. - М., 1991.
Рогазинський В. Під кленами з чорним листям, етюд про Ахматову та Гумільова. //ЗЛ. - 2008. №7/8 - С. 23 - 25.
Рубинчик О.Е. «Но где мой дом ..». Тема дома у Ахматовой // Анна Ахматова: эпоха, судьба, творчество. - Симферополь, 2007. - Вип.5 - С. 10 - 53.
Шевчук Ю.В. Образ Музы в лирике А. Ахматовой // Анна Ахматова : эпоха, судьба, творчество. . - Симферополь, 2007. - Вип.5 - С. 64 - .


– В.Маяковський
Дітькова С. Маяковський і футуризм // ВЛК -2006.-№2. - С.4- 6.
2. Жизнь и творчество В.В. Маяковского: Материалы для выставки в школе и детской библиотеке / Сост. и вступит. ст. Ю.Л. Прокушева; Оформл. Г. Ординского.- М.: Дет. лит., 1987.
Карабчиевский Ю. Воскресение Маяковского. - М., 1990
Мартынова О.С. Экспрессионистское видение мира в поэзии раннего Маяковского // Поэзия руского и украинского авангарда: история, эстетика, традиции (1910 - 1990 гг.): Тезисы всеукраинской научной конференции. - Херсон, 1990. - С. 55-57.
Михайлов А. Маяковский. - М., 1988.
Назарець. В. Васильєв Є. Маяковський і Пастернак // ВЛК - 2002. - № 12. - С. 23 - 28.
Тимченко С. Маяковский и Украина // Газ. ЗЛ - 2001. - № 40. - С. 5, 8.
Чуковський К. Ахматова и Маяковский // Тема. - 1999. - №3.- С. 30 - 62

– Б.Пастернак
Альфонов В. Поэзия Бориса Пастернака. - Л., 1990.
Бітківська Г. Сторінками лірика Б. Пастернака. // ВЛ - 2001. - № 11.
Елисова М.О. образ - мифологема «ночь» как хронологический изомофр мирового древа в мифологической картине мира Бориса Пастернака // Літературознавчі студії. - К., 2004. - Вип. 11. - С. 138 - 143
Репало Я.М. Своєрідність та роль пейзажу у збірці Б. Пастернака «Второе рождение» // Наук. зап. - Х., 2006. - Вип.4 (48), ч.2. - С. 82 - 87.
Репало Я. Особливості пейзажу в ранній ліриці Б. Пастернака // 3б. наук.пр. - Полтава, 2006. - Вип. 1 - 2 (48 - 49): Сер.: Філологічні науки. - С. 117 - 124.



 ПЛАН І ХОД ЗАНЯТТЯ ( - 80 хв.)

І. Організаційний момент (- 2 хв.)
1.1 Привітання студентів
1.2 Перевірка наявності студентів

ІІ. Повідомлення теми заняття, його мети, проблем (- 3 хв.)
Тема заняття: «Модерністські напрямки «срібної доби» у російській літературі. Творчість поетів О.Блока, А.Ахматової, В.Маяковського, Б.Пастернака».

Літературна довідка
Символізм:
– культура – засіб перетворення життя;
– виносить частину значення слова до сфери інтуїтивного сприйняття.
Акмеїзм:
– культура – мета;
– надає словам первісне значення.
Футуризм
– культура оцінює міру поезії;
– проголошує свободу слова.
Проблема: «Чи можливо назвати поезію «срібної доби» філософською й чому?»
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (- 5 хв.)
Вивчення курсу світової літератури, конкретно, прози, поезії відомих російських поетів, письменників формує у вас широкі читацькі навички, уміння аналізувати прочитане, насолоджуватися мистецтвом слова, підіймати свій духовно - естетичний потенціал та реалізовувати його в особистому житті, а саме: бажанням створити невелику розповідь-есе про людей, які вас оточують, написати вірш, реферат, доповідь та виступити з ним на науково-студентській конференції. Роздивляючись тему російського модернізму «срібної доби» та його представників, ми ще раз переконалися у багатогранності творчості поетів межі ХІХ-ХХ століть – доби складних протиріч, напружених духовних пошуків, революційних перетворень, що є ключем до розуміння Російського Ренесансу, саме так називають мистецтво «Срібної доби».

ІV. Літературна композиція (- 50 хв.)
Презентація робіт - проектів за темою: «Модерністські напрямки «срібної доби» в російській літературі. Творчість О.Блока, А.Ахматової, В. Маяковського, Б.Пастернака»
Читання віршів улюблених поетів «срібної доби».
1. Презентація проекту «Срібна доба» російської поезії»
(- 10 хв.)
2. Презентація проекту «Творчість Олександра Блока – вершина російського символизму» (-10 хв)
3. Презентація проекту «Велике земне кохання» в ліриціАнны Ахматової» (-10 хв)
4. Презентація проекту «Володимир Маяковський – лідер російського футуризму» (-10 хв)
5. Презентація проекту «Борис Пастернак – одна з самих помітних постатей у радянській поезії (-10 хв)

V. Бесіда. «Срібна доба» в російській літературі (-10 хв)
1. Розв’язання проблеми: «Чи можливо назвати поезію «срібної доби» філософською і чому?»
Російську поезію «срібної доби» можна назвати філософською. Ламались соціальні, політичні підвалини, а людина шукала духовної опори. «Бог помер!» - стверджував західний філософ Ніцше. Але в українського філософа Франка була власна думка: він попереджував про небезпеку відірвання людини від Бога. Так в Росії народжується релігійна філософія, смисл якої міститься у єднанні Бога й людини. Філософ Н. Бердяєв вважав, що найвеличніша цінність буття - унікальна людська особистість. Але якщо людина залишається без Бога, вона перестає бути людиною. Найвеличніше призначення людини – це творчість, яка стає співтворчістю людини з Богом.
2. Читання улюблених віршів поетів «срібної доби» та їх аналіз.
VІ. Підбиття підсумків. Коментування умінь і навичок студентів. Виставлення оцінок. (- 8 хв)
VІІ. Домашнє завдання Підготувати доповіді за темою: «А. Ахматова та Україна», «В. Маяковський та Україна» (- 2 хв)


15