Урок по русскому языку 5 класс «Что обозначает глагол»
УРОК
русский язык 5 класс
учебник М. М. Разумовская
ТЕМА: ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАГОЛ.
ЦЕЛЬ:
1.Образовательная: повторить основные сведения о глаголе как о части речи: значение, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении. 2. Развивающая: обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.
3. Воспитательная: воспитывать культуру грамотного письма, устной и письменной речи.
ХОД УРОКА.
- Здравствуйте, ребята.
- Улыбнемся, друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
- Открыли тетради, записали число, классная работа.
Запишите 5 словарных слов по памяти.
( взаимопроверка)
- Спросить, у кого нет ошибок.
- одна
- две
- три
( Если есть ошибки дома прописать каждое слово 5 раз)
Н/д. (записаны новые слова)
( Лексическое значение поясняю сама)
Сверкать - это сиять ярким, прерывистым, искристым светом.
Ярко блестеть, переливаться, отражая свет, лучи.
Резко выделяться среди чего- либо своим светлым или ярким светом.
(переносное значение) - ярко блестеть при сильном чувстве.
Ослепительный - это очень яркий, слепящий глаза.
( переносное значение) - производящий сильное впечатление, поражающий
красотой, блеском.
ЗАДАНИЕ 1. Составьте словосочетание, разберите,
2. Назовите, какое (глагольное или именное)
3. Укажите вид связи (согласование, управление.)
4. Составьте с одним из этих слов предложение.
( Сверкает разноцветными огнями на весеннем солнце снег.)
Назовите какое (глагольное или именное)
3. Переход к новой теме.
Запись на доске ( Н\д)
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят
- Прочитайте четверостишие Ф.И. Тютчева и подумайте, слов какой части речи в нем больше? (глаголов)
- О какой части речи мы сегодня будем говорить? (о глаголе)
- Подумайте, для чего поэт употребляет столько глаголов в этих строках?
(отвечают)
- Итак, тема нашего урока
ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАГОЛ
Цель нашего урока 1. Повторить основные сведения о глаголе как о части речи: Значение, морфологические признаки и синтаксическую
роль в предложении.
Обогатить нашу с вами речь с помощью использования разнообразных глаголов говорения. Мы на нашем уроке сегодня постараемся расширить представление о глаголе как о части речи, обозначающей действие предмета, узнаем, что глагол может обозначать и самые разнообразные явления.
-А теперь сформулируем тему урока и запишем ее.
- И так, тема: ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАГОЛ?
- Вы из начальной школы знаете, что обозначает глагол?
- Так на какие вопросы отвечает глагол?
( Что делать? Что сделать?)
( приведите примеры)
- Какие морфологические признаки глагола вы помните?
единственное
число
множественное
(привести примеры.)
прошедшее
Время настоящее
будущее
1
лицо - 2 - (только назвать.)
3
1-е
· спряжение (только назвать)
2-е
- Молодцы!
- Какую синтаксическую роль выполняет глагол в предложении.
(является сказуемым)
- Я сейчас предлагаю поиграть с глаголами.
Игра « ЛЮБИТЕЛЬ ПРИРОДЫ»
н / д
метель (вьюжит), гром (грохочет), солнце (печет), молния (сверкает),
ветер (дует), снег (падает), облака (плывут)
- К слову, обозначающему название предмета, подберите слово, обозначающее действие предмета, и запишите в тетрадь.
- Составьте предложение с этими словами.
- И так, ребята, еще раз вспомним, что обозначает глагол?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы ребята озорные,
Мы глаголики лихие
Любим двигаться, играть,
Говорить, любить, шагать.
Вверх, назад, прогнулись,
К солнцу потянулись,
На носочки встали, лучики достали.
На корточки присели, вокруг посмотрели.
РАБОТА С КНИГОЙ
- Открыли учебник, стр. 172. упр. № 519, (выполняем по 3 предложения по рядам)
- Нашли глаголы,
- А как вы их находили? (по вопросу)
- Но, ребята, глаголы можно находить и по значению.
- Выполняя это упражнение, вы задавали вопрос, но дело в том, что не всегда глагол можно обнаружить при помощи вопроса. Для того чтобы безошибочно находить глаголы в тексте, необходимо хорошо знать, что обозначает глагол, и какими морфологическими признаками он обладает.
упр. № 520. (устно и письменно)
ЧИТАЕМ ПРАВИЛО.
н / д Зима недаром злится,
Прошла ее пора.
- Ребята, есть ли в этом предложении глаголы?
- Как вы, думаете, почему автор употребляет этот глагол?
- Давайте подберем к глаголу «злится» синонимы.
- Что такое синонимы?
ЗЛИТСЯ - СЕРДИТСЯ - ДОСАДОВАТЬ - ВЫХОДИТЬ ИЗ СЕБЯ - РАЗЪЯРИТЬСЯ -
ДУТЬСЯ - БЕСИТЬСЯ – СЕРЧАТЬ - ВОЗМУЩАТЬСЯ.
№ 522 по вариантам 1. в. - 3 гл.
2. в. - 3 гл.
Ребята, мы с вами сегодня говорили на уроке о зиме, но пройдет немного времени и наступит прекрасное время года - весна. У вас на партах лежит текст о весне, но в нем нет движения, не показано пробуждение природы и его нужно оживить, а для этого, что нужно сделать?
( вставить глаголы)
Зима недаром,
.. ее пора.
Весна в окно
И . со двора.
(читают по цепочке)
- Молодцы, ребята, наш текст оживился.
ВЫВОД:
- Итак, о какой части речи мы сегодня говорили на уроке?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Какие явления может обозначать глагол?
- Какие морфологические признаки имеет глагол?
- Что может еще обозначать глагол кроме движения?
(состояние, процесс речи и мысли, изменение признака, взаимоотношения людей, различные звуковые явления.)
- Сегодня вы хорошо поработали. (оценки )
- Домашнее задание параграф № 57 упр. №523.
- Спасибо за урок.
- Урок окончен, можете быть свободными.