Конспект урока русского языка «Приставка и предлог», 3 класс

Русский язык
Приставка и предлог

Тема урока: Развитие умения различать приставки и предлоги.
Цель:
- развитие умения различать сходные приставки и предлоги;
- развитие умения правильного написания приставок и предлогов.

Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД

Орг. момент


1
Актуализация знаний
Слайд №1 Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошей работы.

Комментированная запись числа в тетрадь.

Минутка чистописания.

Дд дв дч дл
Одежда деревня помидор
Какая орфограмма встречается в этих словах?
(Непроверяемая гласная)
Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть.
Спишите, объясните смысл пословицы.

-Я желаю вам сегодня преодолеть все трудности и открыть новые знания.
Познавательные УУД
1. Развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций , текстов
2. Выявлять сущность особенности объектов
3. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и квалифицировать по признакам.
4. Ориентироваться на развороте учебника
5. Находить ответы на вопросы

2 Формирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.












Проблемная ситуация.
(2 слайд )
Поскакал по полю
Прочитал про зверей
Довез до дома
Узнал у друзей
Отъехал от станции
Сбежал с горки
Сравните слова в 1-м и 2-м столбике.
- Что одинакового заметили в словах 1-го и 2-го столбика.
/Одинаковые части , которые выделены./
- А что разного у этих частей? /Одни пишутся слитно, а другие раздельно со словами/
Почему? /В 1-м столбике приставки, а во 2-м предлоги/
Давайте вспомним, что такое приставки?
А что такое предлоги?
Обратимся к учебнику, посмотрим , правильно ли мы вспомнили?
3 слайд
Зависело б (от) мыла,
Веснушки я б (от) мыла.
- А в этом случае понятно, где приставка, предлог?
Глядя на выделенные слова, какой возникает вопрос?
- Как отличить одинаковые по написанию приставки и предлоги?
Как вы думаете, какая тема нашего урока?
План урока на слайде (слайд №4)

Открытие новых знаний.
Откройте рабочую тетрадь на стр. 53 у.3
Прочитайте стихотворение. Выпишите в тетрадь в два столбика слова:
В 1-й столбик слова с приставками, во 2-й столбик слова с предлогами.
Пробежалось по лесам
Смахнули по аллеям
Прилетели с облаков
Запели в гости (на слайде №5)
-Как вы написали слова в 1-м столбике? Слитно. Это приставки. Что еще вы заметили? Какой частью речи являются эти слова?
- Глаголом. На какой вопрос отвечает глагол?
А слова во 2-м столбике как вы написали? Отдельно, часть речи существительное.
Сделаем вывод. Что можно предположить? /Что с глаголами пишутся только приставки/
Обратимся к учебнику и посмотрим, правильно ли мы сделали вывод.
Значит, чтобы правильно определить как правильно написать, нужно выяснить какой частью речи является слово.

Зависело б от /От чего?/ мыла, (сущ./
Веснушки я б /что сделала?/ отмыла. /Глагол/
Следовательно , в 1-й строчке предлог, а во 2-й приставка.
Регулятивные УУД
1. Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника
2. оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

3
Развитие умения применять знания
Работа по учебнику. С. 7 у.10 (2)
Что сделать?
Решили лисы кролика запечь,
А кролик из духовки – прыг за (за что?) печь.

Работа в группах.

На карточках: Подставил под чашку. Надстроил над домом.
Отвязал от крыльца. Насыпал на тарелку.
(Устно, если останется время - письменно). Взаимопроверка.
Коммуникативные УУД
1. Развивать умение слушать и понимать других
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
3. Оформлять свои мысли в устной форме
4. Умение работать в паре
5. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

4. Итог урока
-Давайте подведем итог урока.
-Какую цель мы перед собой ставили?
-Удалось ли нам достичь поставленной цели?
-Чему вы сегодня научились на уроке?
Я смог
Я научился /На доске/
Я узнал

Подведение итогов работы в группах, организация внутри группы, включенность всех участников, кто быстро и без ошибок справлялся с заданиями. Выставление оценок.