ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ, ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ОБУЧЕНИЯ ЖИЗНЕННО ВАЖНЫМ НАВЫКАМ «ЗДОРОВЫМИ ЖИТЬ ЗДОРОВО!» (для детей 8 – 10 лет)
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр»
имени Героя Советского Союза Ваничкина Ивана Дмитриевича с. Алексеевка муниципального района Алексеевский Самарской области
ОКРУЖНОЙ КОНКУРС ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ, ПРОЕКТОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ, ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ОБУЧЕНИЯ ЖИЗНЕННО ВАЖНЫМ НАВЫКАМ
«ЗДОРОВЫМИ ЖИТЬ ЗДОРОВО!»
на 2015 – 2017 гг.
(для детей 8 – 10 лет)
Срок реализации программы – 2 года.
Автор программы: Головачева Галина Викторовна,
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ с. Алексеевка
«Образовательный центр»
(Самарская обл, Алексеевский р-он, с. Алексеевка)
2015 г.
«Взрослым кажется, что дети
не заботятся о своем здоровье …. Нет.
Детям совершенно так же, как и
взрослым, хочется быть здоровыми и
сильными, только дети не знают,
что для этого надо делать. Объясни
им, и они будут беречься»
Януш Корчак
Пояснительная записка
В настоящее время приоритетная цель модернизации современного российского образования – это обеспечение высокого уровня качества образования, которое находится в тесной взаимосвязи и воспитание и здоровьем. Именно по - этому на образование ложится самая ответственная задача: максимально возможное сохранение здоровья подрастающего поколения, как нравственного, психического, так и физического.
Условия, созданные в современной школе для сохранения и улучшения здоровья детей, являются недостаточными. Результаты научных исследований разного уровня говорят о значительном росте заболеваний в период обучения детей в школе.
Медики отмечают, что у подавляющего количества взрослого населения страны начало заболеваний уходит в школьное детство. Именно в детстве сформировалось отношение к самому себе и к своему здоровью, именно там были заложены ростки формирования здорового образа жизни. Продолжительное время в русском образовании роль здоровья была такова: болезни нет, значит, организм здоров.
Именно по – этому создание в настоящее время программ по формированию здорового образа жизни обучающихся, с учетом их психологических, возрастных и физиологических особенностей, является одним из приоритетных направлений.
В настоящее время детям необходимо не только давать информацию о существовании заболеваний, опасных для здоровья, но и формировать навыки здорового жизненного стиля.
В связи с этим, подобные программы должны быть направлены на следующие составляющие:
Улучшение собственного состояния детей, как физического, так и психического.
Полный отказ от такого поведения, которое способно нанести вред собственному здоровью и здоровью окружающих тебя людей.
Осознанное участие детей в охране здоровья.
Из всего сказанного становится ясно, что в основе должна быть целенаправленная работа с ребенком. В рамках которой можно выделить несколько основных компонентов:
- осознанное и целенаправленное использование и применение различных форм физической активности;
- поэтапное, осознанное освоение и применение гигиенических навыков;
- использование в укреплении здоровья таких факторов, как закаливание и режим дня;
- борьба с вредными привычками, как своими, так и с вредными привычками близких;
- активная деятельность по внедрению в жизнь здорового образа жизни.
Анализ ситуации
Официальная статистика продолжает угрожающе свидетельствовать о том, что здоровье обучающихся ухудшается. Так, на настоящий момент по данным Министерства здравоохранения России, 90% детей имеют существенные отклонения в состоянии здоровья, у 35% - хронические заболевания, лишь до 10% детей в первый класс приходят с диагнозом «здоров». Проблема здоровья подрастающего поколения нашей страны – это главная проблема современного общества, ведь за последние несколько лет в несколько раз выросли показатели заболеваний: уже в начальной школе у детей наблюдаются частые случаи повышения давления до 130/80. Больше, чем у половины от всего количества детей единственной прогулкой на свежем воздухе является дорога от дома до школы и обратно. Ни для кого не секрет высокий процент детей с избыточным весом.
Пропаганда здорового образа жизни в школе, личный пример педагогов поможет создать здоровое поколение. Каждому ребенку в школе необходимо научиться жить по законам гармонии, найти свою дорогу к здоровью. Проблема здоровья настолько значима и важна, что ей должно быть отведено одно из главных мест в школе. Очень важно понять, что человек культурный это человек здоровый. Работу над проблемой ЗОЖ необходимо продолжать вплоть до выпуска молодого человека из школы, привлекая к ней внимание широкого круга специалистов. Но как это сделать? Как сегодня побудить детей и подростков задуматься о состоянии своего здоровья? Слова не всегда бывают убедительны.
Решить эту проблему в системе образования возможно на основе комплексного подхода. Важно, чтобы в итоге у обучающегося сформировалась новая компетенция – ответственность за свое здоровье и здоровье других людей.
Цель программы: способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, формированию установки на здоровый образ жизненного стиля и мотивации на здоровьесберегающее поведение.
Задачи программы:
- создание условий для охраны здоровья обучающихся;
- формирование ценностного отношения к состоянию здоровья
(развитие навыков гигиены и соблюдения режима дня;
- разработка и проведение мероприятий по здоровьесберегающей деятельности;
- развитие физкультуры и спорта в классе;
- разработка и проведение профилактических мероприятий;
- осуществление индивидуального мониторинга состояния здоровья обучающихся;
- популяризация здорового образа жизни.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 8 – 10 лет.
Срок реализации программы:
1 этап (1 четверть 2015/2016 учебного года) – Организационно – теоретический.
2 этап (2 – 4 четверти 2015/2016 учебного года – 1 -3 четверти 2016/2017 учебного года) – Практический.
3 этап (4 четверть 2016/2017 учебного года) – Аналитический.
Модули программы:
В соответствии с ключевыми целью и задачами программы содержание всех направлений деятельности классифицируются в шесть модулей:
Комплекс мероприятий, позволяющий сформировать у обучающихся активное поведение в проведении здоровьеукрепляющих мероприятий.
Комплекс мероприятий, позволяющих повысить грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Комплекс нетрадиционных форм работы по укреплению здоровья обучающихся;
Комплекс мероприятий, направленных на оптимизацию учебной нагрузки путем рационального составления расписания;
Комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятного психологического климата в классе;
Комплекс мероприятий, направленных на соблюдение адаптационного периода у обучающихся после продолжительных пропусков по болезни и временного освобождения от физкультуры.
Блоки программы:
Данная программа работы по профилактике здорового и безопасного образа жизни представляет собой пять взаимосвязанных блоков:
-создание здоровьесберагающей инфраструктуры;
-рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
-эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;
-реализация образовательной программы;
-просветительская работа с обучающимися, родителями (законными представителями),способствующая формированию у обучающихся ценности здоровья.
Формы и режим занятий: 2 часа в неделю
Формы занятий:
Семинары и консультации родительской общественности по вопросам здоровьесбережения.
Урочные мероприятия по профилактическим программам (проведение классных часов).
Внеурочные мероприятия.
Спортивные игры и соревнования разного уровня.
Классные часы по здоровьесбережению.
Социальные акции и мини-проекты. Направленные на укрепление и сохранение здоровья обучающихся.
Творческие конкурсы на тему спорта, активного образа жизни.
Прогулки на природу.
Проведение месячника здоровья (классные часы, спортивные соревнования, праздники, конкурсы плакатов, стихотворений).
Вовлечение обучающихся и их родителей в активную внеклассную деятельность и обеспечение досуга.
Практические занятия с родителями по предупреждению развития Internet –зависимости.
Cоздание и регулярное ведение электронной базы данных состояния здоровья обучающихся класса.
Коллективные творческие дела, позволяющие сформировать у детей способность самостоятельно оценивать и контролировать свой рацион питания с точки зрения его полезности и соответствия образу жизни.
Демонстрация видеороликов, телефильмов и других информационных материалов.
Приобретение видеороликов, телефильмов и других информационных материалов.
Проведение совместных с родителями и обучающимися школы научно-практических конференций, круглых столов по теме: «Формирование здорового образа жизни».
Организация и проведение комплекса профилактических мероприятий, цель которых: обеспечение пропаганды здорового образа жизни.
Использование игр и интерактивных методов обучения.
Систематическая профилактическая вакцинация учащихся.
Мини – проекты, способствующие расширению вовлечённости обучающихся во внеклассную воспитательную работу с учётом их индивидуальных интересов и способностей.
Поддержание старых и введение новых классных традиций ведения здорового образа жизни.
Фрагменты уроков и внеурочных занятий.
Сказкотерапия.
Групповая дискуссия.
Мозговой штурм используется для стимуляции высказываний детей по определенным вопросам.
Интерактивный семинар-тренинг.
Ролевая игра.
Режим занятий: комплексно и системно, длительно и непрерывно.
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
Ожидаемые результаты:
- Создание информационно-аналитической базы данных о состоянии здоровья обучающихся, методик работы с ребятами;
- дальнейшее использование мониторинга состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности обучающихся;
- исключение (сведение к минимуму) негативного влияния учебно-воспитательного процесса на здоровье учащихся;
- рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся, формирование устойчивого интереса и потребности к занятиям физической культуры и спортом;
-укрепление социально-психологического, нравственного и эстетического здоровья обучающихся;
- введение «Паспортов здоровья» для обучающихся класса;- рост уровня физического развития обучающихся класса;
- повышение физической активности обучающихся,
- здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни.
Способы проверки результатов:
Проведение мониторинга ситуации и оценки эффективности профилактических воздействий.
Анкетирования участников профилактической программы.
Анализ количества пропусков обучающихся по причине болезни на начало и на конец периода.
Анкетирование родителей.
Учет динамики и анализ на школьного травматизма на начало и на конец периода.Количественный и качественный показатели участия школьников в районных и областных спортивных соревнованиях.
Уровень социальной и психологической адаптации учащихся.
Динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся.
Формы подведения итогов реализации программы:
- выставки спортивных достижений обучающихся;
- спортивные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья»;
- выпуск газет и листовок «Здоровыми жить здорово!»;
- оформление фотоальбома;
- запись видеорлика: «Здоровыми жить здорово!».
Тематический план:
Перечень тем Количество часов
Теоретические Практические
Создание Совета здоровья 1
Заседание Совета здоровья 1
Семинары педагогов школы по вопросам здоровье - сбережения 1 2
Консультации родителей по вопросам здоровьесбережения2 3
Мероприятия по профилактической работе (проведение классных часов) 2 5
Внеурочные мероприятия. 5
Индивидуальные занятия и консультации 2 Классные часы по здоровьесбережению. 2 Фотоконкурс на тему спорта, активного образа жизни. 2
Прогулки на природу 3
Проведение месячника здоровья 1
Консультация родителей 3 Родительское собрание по вопросам здоровья 2 Совместные мероприятия, направленные на здоровый образ жизни 8
Игры и интерактивные методы обучения 3
Сказкотерапия3
Ролевые игры 3
Интерактивный семинар-тренинг 1 Мозговой штурм 1 Групповая дискуссия 2 Просмотр видеороликов, телефильмов и других информационных материалов 3
Мини-проекты 2
ИТОГО 18 46
ВСЕГО 68
Содержание изучаемого курса:
В основе программы - совместная деятельность педагога, обучающихся, родителей. Она направлена на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья, способствует физическому развитию детей, учит приемам самопознания.
Срок реализации программы: 2 года.
1 этап: Организационно – теоретический: анализ состояния здоровья обучающихся класса, разработка проекта программы «Здоровыми жить здорово!». Анализ полученных результатов состояния здоровья школьников при планировании системы мероприятий на втором этапе.
2 этап: Практический: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, формирования установки на здоровый образ жизненного стиля и мотивации на здоровьесберегающее поведение, формирование методической базы, внедрение методик в практику, разработка и проведение мероприятий по здоровьесберегающей деятельности; развитие физкультуры и спорта в классе; разработка и проведение профилактических мероприятий.3 этап: Аналитический: осуществление индивидуального мониторинга состояния здоровья обучающихся; проведение анализа, систематизации и оценивания результатов деятельности по здоровьесбережению обучающихся класса. Анализ результативности Программы «Здоровыми жить здорово!».
Основные направления программы, краткое содержание:
1.Общегигиеническая работа.
- обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и технике безопасности;
- обеспечение здоровьесберегающего режима работы обучающихся; использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий;
- обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;
- разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического и психологического здоровья обучающихся.
2. Физкультурно-оздоровительная работа.
- физкультминутки, зарядка для глаз;
- проведение дней здоровья;
- проведение спортивно-массовых мероприятий.
3. Культурно-просветительская, профилактическая работа.
- организация родительского всеобуча;
- конференции, лектории, викторины для учащихся;
4. Инструктивно-методическая работа.
- организация семинаров для родителе класса;
- проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета исследования жизнедеятельности
для обучающихся
Уважаемые ребята! Просим вас ответить на предлагаемые вопросы.
1. Как ты считаешь, такие недомогания, как головокружение, головные боли,
боли в спине, висках, ногах, усталость глаз, связаны:
а) с учебой в школе? Да Нет
б) большим количеством уроков и заданий? Да Нет
в) длинной зимой? Да Нет
г) началом какой-либо болезни, простуды и т. д.? Да Нет
2. Посещаешь ли ты школу:
а) при насморке и головной боли? Да Нет
б) невысокой температуре? Да Нет
в) кашле и плохом самочувствии? Да Нет
3. При плохом самочувствии обращаешься ли к врачу? Да Нет
4. Стараешься ли ты сидеть за партой:
а) всегда правильно? Да Нет
б) иногда правильно? Да Нет
в) сидишь как удобно? Да Нет
5. Режим дня ты соблюдаешь:
а) всегда? Да Нет
б) иногда, когда ругают родители? Да Нет
в) встаешь, ложишься, когда захочешь? Да Нет
6. Твой день начинается:
а) с зарядки? Да Нет
б) водных процедур? Да Нет
в) просмотра телевизора? Да Нет
7. Как ты считаешь, чаще бол
а) полные люди? Да Нет
б) люди, которые едят много фруктов и овощей? Да Нет
в) люди, которые много двигаются и бывают на улице? Да Нет
8. Моешь ли ты руки перед едой? Да Нет
9. Чистишь ли ты зубы:
а) утром? Да Нет
б) утром и вечером? Да Нет
в) всегда после еды? Да Нет
г) никогда не чистишь? Да Нет
10. Ты предпочитаешь есть каждый день:
а) бутерброды с чаем? Да Нет
б) чипсы и колу? Да Нет
в) еду из “Макдональдса”? Да Нет
г) кашу и супы? Да Нет
д) больше фруктов и овощей?
Интерпретация будет зависеть от полученных анкетных данных.
Инструкция оценивания показателей:
каждый показатель оценивается экспертом по трехбалльной системе: 0 - показатель отсутствует; 1 - школой ведется определенная работа по данному критерию; 2 - школой полностью выполняются требования критерия.
Материально-технические условия школы.
Здание и оборудование школы соответствуют требованиям СанПиН, включая классные помещения, рекреации, туалеты, школьную мебель и т.д. Спортивные залы оборудованы минимально необходимым спортивным инвентарем в соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса по учебному предмету «Физическая культура». Количество спортивных залов обеспечивает возможность проведения занятий 3 часа в неделю для каждого класса. В школе есть дополнительное физкультурное оборудование (тренажеры, станки для хореографии, другое). На пришкольном участке оборудована спортивная площадка для занятий на свежем воздухе. Школьная столовая соответствует требованиям СанПиН и обеспечивает для всех учеников возможность получения горячего питания. Школьное здание и школьная территория, учебные кабинеты соответствуют требованиям техники безопасности.
2. Кадровое обеспечение школы
В школе есть медико-психолого-педагогическая служба, объединяющая усилия специалистов (медики, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед) и педагогов (учитель физкультуры, преподаватель ОБЖ, педагог-организатор) и действующая в соответствии с примерным положением центра образования «Знак». В администрации школы есть специалист, непосредственно отвечающий за организацию здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
Педагог-психолог и социальный педагог прошли обучение и имеют сертификат на проведение тренинговой работы с учащимися (коммуникативные тренинги, тренинги личностного роста, антинаркотические тренинги, другие). Учитель физкультуры или медицинский работник имеют сертификат на организацию с учащимися занятий по ЛФК. Не менее 50% педагогов школы прошли курсы повышения квалификации, включая охрану здоровья школьников в процессе обучения.
3. Медицинское обслуживание в школе
3.1. В школе есть медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования.
3.2. В медицинском кабинете есть дополнительное оборудование, позволяющее проводить профилактические и лечебные процедуры (ингалятор, офтальмотренажер или другие).
3.3.В школе есть постоянная медицинская сестра.3.4. К школе прикреплен постоянный врач.
3.5. На каждого ребенка заведена медицинская карта.
3.6. В школе проводятся регулярные профилактические осмотры в соответствии с декретированными сроками.
3.7. В школе существует картотека детей, подлежащих диспансерному наблюдению.
3.8. В школе проводятся мероприятия по профилактике острых заболеваний.
3.9. Уровень острых заболеваний в школе снизился по сравнению с данными предыдущего года.
3.10. Уровень острых заболеваний в школе ниже среднестатистического по району.
3.11. В школе проводятся мероприятия по профилактике обострений хронических заболеваний.
3.12. Число обострений хронических заболеваний за текущий год ниже, чем за предыдущий год.
3.13 Число обострений хронических заболеваний за текущий год ниже среднестатистического по району.
3.14. Процент школьников, состоящих на диспансерном учете в связи с наличием хронического заболевания, ниже среднестатистического по району.
3.15. Школа организовала работу по профилактике кариеса у детей.
3.16.В школе проводятся систематические мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата.
3.17.Число школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата (уплощение свода стопы, плоскостопие, нарушение осанки) снизилось по сравнению с показателями предыдущего года.
3.18.Процент школьников с нарушениями опорнодвигательного аппарата (уплощение свода стопы, плоскостопие, нарушение осанки) ниже среднестатистического по району.
3.19. В школе проводятся мероприятия по профилактике близорукости в рамках уроков (физкультминутки, гимнастика для глаз или другие).
3.20. В школе проводятся занятия для детей, страдающих близорукостью и дальнозоркостью.
3.21. В школе число детей, страдающих близорукостью или дальнозоркостью, остается на стабильном уровне.
3.22. Процент детей, страдающих близорукостью средней и высокой степени или дальнозоркостью, ниже среднестатистического по району.
3.23. В школе проводятся мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний (гигиенические, санитарно-просвегительские или другие).
3.24. В школе всем детям обеспечена возможность получения профилактических прививок в соответствии с декретированными возрастами.
3.25. Частота инфекционных заболеваний в количестве случаев по школе ниже, чем среднестатистическая по району.
3.26. Индекс здоровья (число детей, не болевших ни разу в году, к общему числу детей в школе в %) выше, чем в предыдущем году.
3.27. Школьный врач (медицинская сестра) регулярно выступает перед педагогическим коллективом по вопросам здоровья школьников.
3.28. Школьная медицинская сестра регулярно контролирует соблюдение правил техники безопасности на территории, в здании и на занятиях.
4. Двигательная активность и физическое развитие детей. В школе введен спортивно-оздоровительный час (не менее 1 раза в месяц для начальной школы, для учащихся 5-7-х классов, 8-9-х и 10-11-х классов).
В школе разработана программа проведения спортивно-оздоровительного часа.
В школе проводятся динамические перемены на свежем воздухе (после 3-го урока).
Во время уроков проводятся динамические паузы.
В школе работают спортивные секции.
Не менее 60% школьников имеют возможность посещать спортивные секции в школе.
Процент школьников, занимающихся в спортивных секциях, вырос по сравнению с данными предыдущего года.
4.1. В школе отсутствуют пропуски уроков физкультуры без уважительной причины.
4.2.Процент детей с физическим развитием ниже среднего (не связанным с наличием врожденной патологии или хронического заболевания) меньше, чем среднестатистический показатель по району.
4.3.Число детей с дисгармоничным развитием уменьшилось за учебный год.
4.4.Процент детей с дисгармоничным развитием ниже, чем среднестатистический показатель по району.
4.5.В школе организованы команды по различным видам спорта, которые участвуют в районных (городских) соревнованиях.
5. Организация питания в школе
Все учащиеся в школе получают горячие завтраки, обеды полдники.
В школе обеспечена возможность получения диетического питания.
В школьной столовой организована сезонная дотация витаминов (регулярно присутствуют свежие овощи, другое).
6.Политика содействия здоровью в школе
Содействие здоровью в школе включает в себя все виды активности, направленные на укрепление здоровья школьников и персонала школ. Составной частью понятия «содействие здоровью» является понятие «обучение здоровью» - комплекс педагогических мероприятии, проводимых в виде уроков, лекций, бесед, тренингов, которые направлены на трансляцию знаний о здоровье, изменение отношения к собственному здоровью, приобретение поведенческих навыков, содействующих здоровью.Учебные нагрузки в школе не превышают возрастных нормативов, оговоренных в СанПиН.
В центре образования разработана программа «Здоровье обучающегося», включающая следующие разделы:а)охрана и совершенствование физического здоровья школьников;
б)охрана психического здоровья школьников и профилактика аддитивных форм поведения;
в)формирование социальных установок на здоровый образ жизни и профилактика употребления ПАВ и наркотиков;
г)взаимодействие образовательного учреждения с другими учреждениями и организациями по формированию здоровья школьников во всех его проявлениях;
д)просветительно-информационная работа с родителями и в окружающем социуме по пропаганде здорового образа жизни. В школе существует долгосрочный план (не менее чем на 2 года) по реализации стратегии содействия здоровью школьников.
7.Обучение здоровью в школе
Во внеурочное время проводятся факультативы (другие формы занятий) для девочек, мальчиков по половому просвещению, профилактике ВИЧ/СПИД и ИППП.
Проводятся тренинговые занятия для детей по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма или другим актуальным для территории проблемам.
В центре образования не реже одного раза в месяц проводятся встречи учащихся и их родителей со специалистами, посвященные различным аспектам здорового образа жизни и профилактики асоциальных форм поведения.
8. Превентивные меры в школе
8.1. В школе запрещено курение для учащихся, педагогов и посетителей.
8.2. На территории школы, включая пришкольный участок, не курят.
8.3. В районе школы (не менее 200 м от пришкольного участка) нет торговых точек, продающих табак и спиртное.
8.4. Учащихся не выгоняют с уроков.
8.5. Все случаи пропусков занятий контролируются школой.
8.6. В школе существует специальный орган для обсуждения конфликтов (конфликтная комиссия), в котором представлены педагоги, учащиеся и родители.
8.7. За истекший год из школы не отчислены ученики по причине пропусков занятий или отклоняющегося поведения.
8.8. За последние 3 года из школы не отчислялись ученики по причине пропусков занятий или отклоняющегося поведения.
8.9. За истекший год в школе не было драк, повлекших за собой обращение за медицинской помощью.
8.10.В школе нет учеников, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних (с учетом выбывших из школы за последние 3 года).
8.11. В школе нет учеников, привлекавшихся к уголовной ответственности (за последние 3 года с учетом выбывших из школы).
8.12. В школе есть наглядная информация по безопасности детей на дорогах.
8.13. 3а последние 3 года ни один ребенок из школы не стал виновником дорожно-транспортного происшествия.
8.14. За последние 3 года ни один ребенок из школы не попал в дорожно-транспортное происшествие по собственной неосмотрительности.8.15. На территории школы нет случаев продажи наркотических веществ.
9.Сотрудники школы
Все сотрудники школы peгулярно проходят профилактические осмотры (1 раз в год).
Сотрудники школы получают медицинскую помощь наравне с учащимися.
Сотрудники школы проходят все оздоровительные мероприятия наравне с учащимися.
Каждый сотрудник школы участвует хотя бы в одном мероприятии, запланированном школой по линии содействия здоровью.
10.Взаимоотношения школы с родителями
В школе в системе проводятся занятия с родителями, посвященные проблеме охраны и укрепления здоровья детей.
Родители участвуют в реализации планов школы по содействию здоровью школьников.
По инициативе родителей в школе проходят мероприятия, направленные на содействие здоровью школьников.
В школе регулярно проходят совместные с родителями мероприятия, направленные на содействие здоровью школьников.
11. Внешние связи школы
11.1. Школа активно сотрудничает с другими школами территории по вопросам содействия здоровью.
Школа принимает участие в территориальных программах содействия здоровью.
В школе регулярно проводятся семинары и открытые уроки, посвященные охране и укреплению здоровья школьников.
Школа - организатор территориальных акций, посвященных вопросам содействия здоровью.
Интерпретация результатов:
максимальная сумма баллов, которую может набрать образовательное учреждение - 214.
До 107 баллов - образовательное учреждение в своей практической деятельности мало ориентируется на сохранение и укрепление здоровья учащихся.
От 107 до 139 баллов - образовательное учреждение организует здоровьесберегающую деятельность, в которое отсутствуют системность и последовательность.
От 139 до 161 балла - минимально достаточный уровень организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
От 161 до 182 баллов - высокий уровень организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
Более 182 баллов - образовательное учреждение достигло уровня «школы - территории здоровья».
Анкета для родителей
1. Откуда вы получаете знания о ЗОЖ
а) из специальных книг
б) из средств массовой информации
в) из беседы
Вы ведёте ЗОЖ
а) да
б) отчасти
в) нет
г) затрудняюсь
Вы прививаете ЗОЖ своим детям
а) да
б) затрудняюсь ответить
Если вы прививаете, то каким способом
а) с помощью бесед
б) на личном примере
в) совместно
г) с помощью спортивных занятий
Вы употребляете спиртные напитки
а) очень редко
б) не употребляю
в) часто употребляю
Вы курите?
а) нет
б) очень редко
в) часто
г) бросил
Как дети проводят досуг
а) у бабушки
б) гуляют во дворе
в) смотрят телевизор
г) с друзьями
д) занятия спортом
АНКЕТА
Отношение родителей к здоровью и здоровому образу жизни своего ребенка.
Уважаемые родители, просим Вас ответить на следующие вопросы:
1. Болел ли Ваш ребенок в последние полгода? _________________________
Если болел, перечислите заболевания __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Сколько дней болел Ваш ребенок? __________________________________
3. Что было причиной его болезни? ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. У ребенка есть постоянный режим дня? ______________________________
5. Ежедневно ли Ваш ребенок выполняет утреннюю гимнастику? __________
6. Ежедневно ли он чистит зубы? _____________________________________
7. Сколько времени ежедневно проводит ребенок на свежем воздухе? ______
__________________________________________________________________
8. Употребляет ли фрукты, овощи? Сколько раз в день? __________________
__________________________________________________________________
9. Уважает ли ребенок окружающих его людей и не спорит по пустякам? ___
__________________________________________________________________
10. Регулярно ли Вы с ребенком проводите закаливание? _________________
11. Всегда ли одеваете ребенка по погоде? ______________________________
12. Занимается ли ребенок в спортивной секции, танцами или другими видами двигательной активности не менее 1 часа в день (помимо занятий физкультурой в детском саду)? _______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
13. У ребенка есть книги о здоровье и здоровом образе жизни? ____________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Есть ли у Вас дома физкультурно-оздоровительный комплекс? _________
Автор: Головачева Г.В.,
учитель начальных классов,
ГБОУ СОШ с. Алексеевка «Образовательный центр».
Домашний адрес: 446640,Самарская область,
Алексеевский район,
Сценарий спортивного часа по теме «Спорт - альтернативавредным привычкам».
Классный час проводился с учащимися 3-Б класса
ГБОУ СОШ с. Алексеевка «Образовательный центр»
21 сентября 2015 – 2016 учебного года.
Цель:
Популяризация здорового образа жизни.
Повышение двигательной активности учащихся.
Развитие физических, нравственных качеств учащихся.
Развитие творческой деятельности учащихся.
Ход мероприятия. 1. Чтение стихов учащимися:Человек на свет родился, Встал на ножки и пошел. С ветром, солнцем подружился, Чтоб дышалось хорошо.Приучал себя к порядку: Рано утром он вставал. Бодро делал он зарядку, Душ холодный принимал.Он к зубным врачам, представьте, Не боясь совсем, пришел.Он ведь чистил зубы пастой, Чистил зубы порошком.Человечек за обедом Черный хлеб и кашу ел. Вовсе не был привередой, Не худел и не толстел.Спать ложился в девять тридцать,Очень быстро засыпал. С интересом шел учиться И пятерки получал.Каждый день он бегал, прыгал, Много плавал, в мяч играл. Набирал для жизни силы, И не ныл, и не хворал.2. Вступительное слово учителя:Учитель: А сейчас я напомню вам важное правило Господина Здорового Образа Жизни. Не заводи вредных привычек. Самые вредные привычки - это курение, употребление спиртного и наркотиков. Курение очень вредно для легких, да и для всего организма. Ребенок, который начинает курить, хуже растет, быстрее устает при любой работе, плохо справляется с учебой, чаще болеет. Все это происходит потому, что в табачном дыме содержится опасный яд - никотин и еще много других вредных веществ. Ученые подсчитали, что от каждой выкуренной сигареты жизнь человека сокращается на 15 минут.Спирт (алкоголь), который содержится в спиртных напитках, при неумеренном употреблении вызывает заболевания желудка и других органов, нарушает работу всего организма. Особенно опасен алкоголь для детей. Даже несколько глотков спиртного могут вызвать у ребенка сильное отравление.Наркотики - особые вещества, разрушающие организм человека. Попробовав наркотик раз или два, человек привыкает к нему и уже не может без него обходиться. У него развивается тяжелая болезнь - наркомания, вылечить которую очень трудно. Наркотик нарушает работу мозга и всего организма и в конце концов убивает человека. Распространение наркотиков - опасное преступление, за которое строго наказывают.Чтобы сохранить здоровье, никогда не начинай курить, не пробуй спиртного, не прикасайся к наркотикам. 3. Конкурс отгадывания загадок о вкусных и полезных продуктах питания, о здоровом образе жизни
Щёки красные, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена
Вся на солнышке она.
Что за плод – шкатулочка с секретом!
Семена – стекляшки на вид.
Все прозрачные, все розового цвета,
Потрясёшь, как странно, не звенит.
Под сосною, у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы.
Травка та растёт на склонах,
И на холмиках зелёных.
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист
Нам идёт на чай,
Что за травка, отвечай!
Эти фрукты не съедобны,
Но огромны и удобны.
Их иной спортсмен часами
Лупит сильно кулаками.
Мы проворные сестрицы
Быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в мороз бежим –
Вот такой у нас режим.
Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
- Не мешал бы ты игре!
Ты бы лучше отошел,
Мы играем вДве полоски на снегу
Оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой,
А они опять за мной.
На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «мимо!», «шайбу», «бей!» -
Значит там игра …..
Мальчики классов исполняют песню на мотив «Если б я был султан»
Если б я был богат, я б купил спортзал,
И друзей всех подряд я б туда позвал.
Но с другой стороны, чтоб спортзал купить,
Очень деньги нужны – негде раздобыть!
Не плохо очень иметь нам спортзал,
Чтоб каждый первый здоровеньким стал.
Если б я был богат, я б купил бассейн
И туда приходить разрешил бы всем.
Чтобы люди могли плавать и нырять.
Только деньги нужны, жаль, что негде взять!
Не плохо очень бассейн иметь,
Ведь плавать нужно всем людям уметь.
Если б я был богат, в бизнесе силен,
Я б купил без труда целый стадион,
Чтоб в футбол поиграть вся страна могла,
Чтоб здоровой у нас нация была.
Не плохо очень иметь стадион.
Здоровье точно подарит нам он.
Учитель: Ребята, а какие вредные привычки вредят здоровью людей?Дети (предполагаемые ответы): курение, алкоголь, наркотики.Учитель: Известно, что курить – здоровью вредить. Каждая сигарета отнимает от 5 до 15 минут жизни. Курение – причина многих болезней, таких как рак легких, сердечные заболевания, хронический бронхит, астма, язва желудка. Большинство курильщиков пренебрегают здоровьем окружающих, даже очень близких им людей, курят, где угодно в общественных местах. Люди, которые много времени находятся около курильщиков называются «пассивными курильщиками». У «пассивных курильщиков» наблюдаются негативные изменения в деятельности нервной системы, нарушается состав крови, деятельность сердечно-сосудистой системы.
4.Сценка о курении
Ученица Что случилось в нашем классе?Почему огонь и дым?Мальчики (хором)Это мы сигару курим,Повзрослеть скорей хотим.УченицаВы не знаете, что такое курение?Это же заблуждение:Вы не повзрослеете,А отравитесь и заболеете.От курения не взрослеют,А болеют и стареют.Не пройдет и пары лет,Станешь ты, как старый дед.1 курильщикУ меня изнеможение,Прекратить пора курение.2 курильщикПожелтели наши лица…Мы же не самоубийцы!УченицаКак противен этот дым!1 и 2 курильщикиКурить больше не хотим!Главный курильщик Вы – сплошная малышня,Не пример вы для меня,Испугались наставления!Продолжаю я курение.Я – не хлюпик, не сопляк,Буду я курить табак!(пускает дым и падает в обморок)УченицаЭй, не слушал ты меня,Не протянешь ты и дня.Смерть его уж стережет,Только врач его спасет. Все (кричат) Доктор, доктор!1 курильщикДайте, доктор, нам ответ,
Будет, жить он или нет?ДокторМожет ноги не протянет,Только инвалидом станет.Курильщик (встает)Объясните, что со мной?Неужели я больной?ДокторЧто за глупые вопросы?Это все от папиросы!УченикиТак что же такое курение?УченицаЭто дым из носа и рта…ДокторА в легких сажа, грязнота.Зачем вы себя заражаете И жизнь свою сокращаете?УченицаКурильщикам разум надо иметь,Неплохо бы им поскорей поумнеть!Учитель: Ребята, так что же такое здоровье? Если у человека ничего не болит, он идет пьяный или курит, мы можем назвать его ЗДОРОВЫМ?ЗДОРОВЬЕ – неоценимое счастье в жизни любого человека. Что нам помогает сохранить здоровье, бодрость духа, энергию?Дети (предполагаемый ответ): физкультура и спорт.Учитель: Ребята, давайте все дружно проведем физкультминутку!
5.Конкурс утренних зарядокКомплекс утренней гимнастики с чужим классом (по одному представителю от каждого класса проводит зарядку не со своим классом, а с детьми другого класса: ведущий первого класса – со вторым, ведущий второго класса – с первым).6.Эстафеты:1. Эстафета с теннисными мячами и ракетками. Направляющий, держа в правой руке ракетку, кладет на нее теннисный шарик и убирает левую руку за спину. Добегает до стенки, меняет руки и возвращается обратно. Передает ракетку с шариком следующему.2.Эстафета с гимнастическими матами.Направляющий начинает движение бегом до мата, делает на мате кувырок вперед, продолжает бег до стенки, касается ее, бежит обратно до мата, делает кувырок назад и передает эстафету следующему.3.Эстафета с баскетбольными мячами. Направляющий зажимает коленями баскетбольный мяч и прыжками двигается до баскетбольного щита. Обязательно попадает в кольцо, обратно возвращается бегом, передавая эстафету следующему.4.Эстафета: перетягивание каната.1-е - 5 и 6 классы, 2-е - 5 и 7 классы, 3-е - 6 и 7 классы.Зрителям и болельщикам во время эстафет выдаются карточки с вопросами на спортивные темы. 7. Ученик читает стихи о спорте:Со здоровьем дружен спорт.
Стадион, бассейны, корт,
Зал, каток - везде вам рады.
За старание в награду
Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды.
Только помните: спортсмены
Каждый день свой непременно
Начинают с физзарядки.
Не играйте с дремой в прятки,
Быстро сбросьте одеяло, Встали - сна как не бывало!Учитель: Скажите а что самое полезное для нашего организма? (Ответы детей)8. Учитель: Ребята, все вы любите сказки. Сегодня я коротко расскажу несколько сказок, и каждую из них вы обыграете в соревнованиях, эстафетах. Таким образом, вы сами станете участниками сказок. Прежде всего, я представлю вас нашим зрителям. В соревнованиях принимают участие: команда «Дельфин» и «Вини пух».Итак, начнем!9. Первая сказка - "Курочка Ряба".Жили - были дед да баба. И была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко не золотое, а простое. Дед бил, бил - не разбил; баба била, била - не разбила. Плачет баба, плачет дед, а курочка кудахчет: "Не плачь дед, не плачь баба, а лучше посоревнуйтесь, положите яйцо в ложку и обегите вокруг дома, кто быстрее выполнит задание, одолеет «яйцо», тот и победит.10. Эстафета - Бег с "яйцом".На ложке до стойки, обогнув её, возвращаются обратно, передают ложку с "яйцом" следующему игроку и т. д. Девочки в платочках, мальчики в шапках - ушанках. На стойке декорация с изображением дома.Учитель: Ребята в сказке "Курочка Ряба" вы были бабками и дедками, ну и оставайтесь ими, так как следующая сказка "Репка" и герои этой сказки снова дед и баба. Внимание! Слушайте!Посадил дед репку. Выросла репка большая - пребольшая. Тянет дед репку, потянет -вытянуть не может. Позвал дед бабку. Дедка за репку, бабка за дедку. Тянут – потянут -вытянули. Обрадовались. И побежали с репкой до дома.Эстафета.Перестроение в пары. Мальчик держит баскетбольный мяч, девочка - за талию мальчика. Мальчики в шапках - ушанках, девочки в платочках. Бег в парах с мячом до стойки и обратно, передача мяча следующей паре. На стойке декорация дом.Учитель: Нy что, бабки и дедки, устали? Что же, предлагаю посмотреть показательные выступления гимнастов (Дети показывают различные гимнастические этюды).Учитель: После таких выступлений уже не хочется быть бабками и дедками. Я расскажу вам сказку про петушка и лису, а вы превратитесь в петушков и лисичек.Прибежала лиса к дому петушка и говорит: "Петушок, петушок золотой гребешок выгляни в окошко, дам тебе горошка". Выглянул петушок в окошко, а лиса его цап- царап и в мешок и побежала вокруг леса.Эстафета.Бег с мешком на плече до стойки и, обогнув её, обратно, передача мешка следующему игроку и т.д. В мешке - два баскетбольных мяча. На стойке декорация лес.Учитель Лисы и лисички, давайте развяжем мешки и выпустим петушка на баскетбольную площадку, а он покажет нам, как играют в баскетбол (показательные выступления баскетболистов).Учитель: Внимание, ребята! Продолжим тему "Зверьё моё", сказка "Теремок".Стоит в поле теремок - теремок, он не низок, не высок. Кто в тереме живет? Кто в высоком живет? Комар - пискун. Скучно комару одному жить. Решил он в гости друзей позвать. Вылетает комар из терема, берет друга за руку и в теремок к себе приглашает. Так он всех друзей к себе и привел. Стали жить - поживать и добро наживать.Для игры в эту сказку, вам ребята нужно выбрать самого быстрого и выносливого. Он будет Комаром - пискуном.Эстафета.Перед колонной кладут обруч, в обруче Комар - пискун. По команде "Внимание, марш!" он выбегает из обруча, берет одного игрока из своей команды за руку и вместе с ним бежит в обруч. Игрок остается в обруче, а Комар - пискун отправляется за следующим игроком. Итак, все игроки из колонны должны по очереди перебежать в обруч с Комаром – пискуном.Учитель Давайте вспомним сказку о самой милой , доброй, красивой девочке - Золушке.На балу у принца Золушка потеряла туфельку, но принц не только нашел туфельку и надел её на маленькую ножку Золушки.Задание.Перед каждой командой ставится стул. На стульях сидят "Золушки" - девочки. Из каждой команды выбирают мальчика (принца) и завязывают ему глаза. Принцы располагаются в нескольких метрах от всех "Золушек". По команде ведущего, "Внимание, марш", принцы бегут к «Золушкам» и надевают на их ножки туфельки. «Золушка» сидит на стуле без туфельки, а туфельки стоят рядом с ней так, чтобы «принцы» не видели, с какой стороны они находятся, найти их должен с закрытыми глазами. После выполнения задания "принцы" отводят своих "Золушек" на места болельщиков.Учитель: Сейчас ребята мы отправимся в царство снежной королевы. У нее в плену мальчик Кай. Он строит ледяную фигуру, если сложит её, получит право вернуться домой. Надо помочь ему. Для этого давайте перебросим к нему льдинки, тогда будет у него этих льдинок больше, и он быстрее сложит ледяную фигуру.
Эстафета.Чертятся две линии, расстояние между ними 2,5 - 3 метра. За одной из них становятся игроки одной из команд, у каждого в руке небольшой кусок пенопласта. По команде "Внимание, марш" игроки перебрасывают пенопласт за другую линию. Подсчитывается количество упавших за неё кусков пенопласта. Команды выполняют задание поочередно.Учитель: Ребята вам пора возвращаться из царства Снежной королевы. На пути домой ребята расскажут нам стихи о здоровом человеке.Стихи о здоровом человеке:Человек на свет родился, Встал на ножки и пошел.С ветром, солнцем подружился,Чтоб дышалось хорошо.Приучал себя к порядку: Рано утром он вставал.Бодро делал он зарядку, Душ холодный принимал.Он к зубным врачам, представьте, Не боясь совсем, пришел.Он ведь чистил зубы пастой, Чистил зубы порошком.
Человечек за обедом Черный хлеб и кашу ел.Вовсе не был привередой, Не худел и не толстел.Спать ложился в девять тридцать, Очень быстро засыпал.С интересом шел учиться И пятерки получал.Каждый день он бегал, прыгал,Много плавал, в мяч играл.Набирал для жизни силы,И не ныл, и не хворал.
11.Подведение итогов (рефлексия)
Как вы думаете, ребята, полезным ли был для вас сегодняшний разговор?
Ответ вы дадите, положив житон на чащечку весов: “да” или “нет”.
А сейчас вам нужно будет закончить предложение.
А также наше занятие позволило ….
Примерные ответы детей:
Больше узнали друг о друге.
Нам было интересно общаться.
Порадоваться за успехи друзей.
Помни, что:
Сигареты и алкоголь – это яд, а не пищевой продукт.
Они могут немного облегчить твои проблемы сейчас, но за это с тебя возьмут слишком высокую цену потом.
Даже выкуривая 1 сигарету в день и выпивая одну бутылку пива в неделю, ты ослабляешь свой разум и как следствие:
- ты делаешь свою жизнь скучной и однообразной
- ты ставишь себя в зависимость и попадаешь в рабство от бутылки и сигареты
- ты уменьшаешь свою способность добиваться своего
- ты портишь жизнь себе и своим будущим детям
- ты теряешь самого себя
Работая над собой и укрепляя свой разум, ты сможешь:
-добиваться любых жизненных целей
-стойко переносить любые трудности
-жить так, чтобы твои родные и близкие гордились тобой
Выводы и рекомендации:
Выводы и рекомендации:
Здоровье человека – жизненно важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов. На здоровье влияют наследственность, состояние окружающей среды, здравоохранение. Но более чем на половину – здоровый образ жизни. Запомните, ваше здоровье – в ваших руках! Ведите здоровый образ жизни и будьте здоровы!
Методическое обеспечение программы:
Формы занятий:
- фрагменты уроков и отдельные уроки в рамках таких учебных предметов, как биология, литература, обществоведение, история;- факультативные занятия;- консультации, организуемые для учащихся и родителей;
- включение оздоровительных модулей в предметы общеобразовательного цикла;
- специально организованные занятия (факультативы);
- консультации, организуемые для учащихся и родителей, с привлечением специалистов разного профиля;
-сказкотерапия;
- арттерапия;
- рассказы и беседы;
- мозговой штурм и групповая дискуссия;
- ролевая игра.
Приемы и методы организации учебно – воспитательного процесса:
Приемы:- игра,
- музыкальная терапия;
- цветотерапия;
- аудиотерапия.
Методы:
Методы формирования положительного опыта в процессе деятельности.
Упражнения.
Поручение, приучение, требование, воспитывающие ситуации.
Методы стимулирования деятельности.
Соревнование, поощрение.
Формы подведения итогов: - общая информационно-профилактическая работа со здоровыми учащимися, их родителями и специалистами;
- адресная работа с уязвимыми группами по изменению рискованного поведения;
- психолого-педагогическое сопровождение учащихся с различными заболеваниями;
- поддержка учащихся, контактирующих с лицами, имеющими те или иные отклонения в состоянии здоровья.
Литература:
Зайцев Г.К. Школьная валеология.- СПБ.: Акцидент, 1997.
Змановский Ю.Ф. Воспитание детей здоровыми.- М.: Медицина, 1990.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М.: Просвещение, 1998.
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Пальчиковая гимнастика.- М., 2003.
Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры.- М.: Просвещение, 1977.
Фомин Н.Т. Физиология человека.- М.: Медицина, 1982, 320с.
Обухова Л.А. «Уроки здоровья», Начальная школа, 2002, №6
Сулейманова Ф.В., Стрижова Е.В. «Значение факторов окружающей живой природы в укреплении здоровья младших школьников», журнал «Начальная школа», 2003, №1.
Швейкина Ю.Ю. «Работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках», журнал «Начальная школа», 2003, №1.
Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков.- М., 2001.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы.- М.; АРКТИ, 2003.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1-4 классы.-М.: «ВАКО», 2004.
Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности.-М.: Издательство «Глобус», 2009.
Феоктистова В.Ф. Образовательные здоровьесберегающие технологии: опыт работы методического объединения учителей начальных классов.- Волгоград: Учитель, 2009.