Урок по окружающему миру на тему Три кита экономики ( 3 класс)
Урок с использованием ИКТ
по программе «Школа России», А.А.Плешаков
Окружающий мир
3 класс
Тема: Три кита экономики.
Составила: Бобровская Светлана Васильевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №145
Самара,2013г.
Цель: знакомство с новыми понятиями в экономике: природные богатства, капитал, труд.
Задачи:
Познакомиться с тремя китами в экономике;
Развивать познавательный интерес;
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Ход урока
Организационный момент.
Три кита плывут по морю,
Три кита творят основу.
---Тема урока: «Три кита экономики».
2. Актуализация знаний (повторение):
- Какова тема была на прошлом уроке?
- Сегодня мы продолжим изучение темы "Экономика".
(Сообщение цели и задач урока)
(Слайд № 1.)
Для начала повторим то, что мы уже знаем по этой теме.
- Что такое экономика, каковы её задачи? Как вы понимаете?
(Экономика-это ведение домашнего хозяйства).
- Для чего нужно изучать экономику?
( Для удовлетворения разнообразных потребностей человека.)
(Слайд № 2)
-Что такое потребности ? Какими они могут быть?
(Слайд № 3)
Проверяется задание №8 в рабочей тетради ( с. 24)
lefttop
Во время фронтальной работы ученица получает индивидуальное задание за компьютером.
3. Изучение нового материала.
1)Введение в тему.
- Сегодня мы с вами познакомимся с 3 китами в экономике.
- Скажите, а где мы с вами уже встречались с тремя китами?
(В музыке.)
- Как вы думаете, о каких китах идёт речь?
( Киты - как основа экономики.)
- Откуда появилось образное выражение «три кита»?
В далеком прошлом, люди не знали, что земля имеет шарообразную форму и постоянно движется в космическом пространстве. Многие тогда думали, что земля плоская и покоится на 3 китах. Сейчас конечно так уже никто не думает. Но вот осталось образное выражение "три кита", которое означает основу, фундамент чего-либо.
(Слайд № 4)
- Что является результатом экономики?
(Товары и услуги)
- Что нам нужно ,чтобы получить любой товар или услугу?
(Материалы)
- Подумайте, какие материалы будут «первым китом"?
(Природные богатства)
- Действительно "1 кит" это "ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА". Как понять это словосочетание?
( Компоненты природной среды, окружающие человека и которые используются в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей человека и общества.)
- Что же относится к природным богатствам? Кто затрудняется, учебник "Окружающий мир" стр. 42-43.
- Итак, какие природные богатства вы выделили?
(Полезные ископаемые, вода, воздух, почва, животные, растения.)
(Слайды № 5, 6, 7, 8, 9, 10)
-Продолжаем работу. Итак, теперь у нас с вами есть материалы, что еще нам понадобится, чтобы получить товар?
(Заводы, фабрики, на которых можно изготовить товар.)
- "2 кит экономики" называется "КАПИТАЛ". Капитал в экономике - это не только деньги, но и все что сделано руками человека для производства товаров и услуг - это заводы, фабрики, дороги, оборудование, инструменты.
(Слайд № 11)
-Представьте, что вы – директор школы. Чтобы вы сделали, чтобы увеличить капитал?
(Можно построить новый цех, приобрести современное оборудование, выучить своих рабочих, пригласить молодых специалистов с высшим образованием работать на фабрике.)
- Теперь у нас есть "2 кита". Осталось "открыть 3 кит". У нас с вами есть заводы, мы установили новое оборудование, доставили по дорогам природные материалы, как же нам получить товар?
(Изготовить).
-Правильно, изготовить, но как, кого нам не хватает?
(Рабочих)
( Слайд № 12)
-Действительно, чтобы сделать любой товар, необходимы люди, чтобы они изготовили товар и поэтому "3 кит" называется "ТРУД".
(Слайд № 13)
- Объясните смысл пословиц: «Без дела жить – только небо коптить».
(Человек, который никому не приносит пользы.)
« К большому терпенью придёт и уменье ».
(Учебный труд, труд рабочего, инженера – это всегда большой напряжённый труд, который достигается в результате кропотливой работы.)
«По труду и награда».
(Потрудился – получишь хорошую отметку, заработаешь деньги.)
- Какой же бывает труд? Приведите примеры.
(Умственный и физический).
- Итак, у нас с вами получились "3 кита". Назовите их.
-Что включает в себя "1 кит", "2 кит", "3 кит"?
(Слайд № 14).
4.Физминутка ( стоя).
Я вам называю профессию людей, а вы определяете, что этот человек делает: если производит товар - присесть, если оказывает услугу - поднимаете руки вверх.
(Животновод, водитель, парикмахер, доярка, шахтер, геолог, машинист, хлебороб, строитель, учитель, нефтяник, продавец)2) Работа в рабочей тетради.
Стр.24, № 1.-Запишите имена трёх китов экономики.
Стр. 25, № 2.- Прочитайте объяснение двух мальчиков. Кто прав?
(Дима. Капитал – это всё то, что создано руками людей для производства новых товаров и услуг.)Стр. 25, № 3.- Прочитайте. Что такое природное богатство?
(То, что даёт природа. Воздух, вода, полезные ископаемые, почва, растения и животные ).
- Запишите не менее 3 примеров.
- Что такое капитал?
(Капитал – это всё то, что создано руками человека для производства новых товаров и услуг).
Запишите не менее 3 примеров.
Стр.25, № 4. – Прочитайте. Найдите профессии, в которых преобладает физический труд, подчеркните их одной чертой. Найдите профессии, в которых преобладает умственный труд, подчеркните их двумя чертами.
Проверка.
5. Закрепление пройденного материала.
-Как вы считаете, можно ли получить результат (товар или услугу) при помощи только 1 кита (любого)?
(Нельзя).
-Правильно, нельзя, потому что все "з кита" взаимосвязаны между собой, и результат мы можем получить только при их взаимодействии. Сейчас мы с вами попробуем доказать. Назовите, какие предприятия есть в нашем городе? (Самарский авиационный завод «Авиакор», Завод металлоконструкций «Аполло», Нефтеперерабатывающий завод «Роснефть»,Самарский инструментальный завод СамИЗ»,Самарская кабельная компания, Самарский мукомольный завод, долотный завод «Волгабурмаш» ).
-Представьте, что вы директор Молочного комбината. Что является результатом вашей работы?
(молоко, кефир, сметана, ряженка и т.д.).
-Попробуйте показать на примере вашего предприятия, как работают и как взаимосвязаны "3 кита экономики". (Работа в паре).
(ответы детей)
6. Итог урока.
-Итак, какую цель мы сегодня ставили на этом уроке?
- Что лежит в основе экономики?
("3 кита" : "ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА", "КАПИТАЛ", "ТРУД". Эти киты взаимосвязаны между собой.)- Что вызвало затруднение на уроке?
- Что узнали?
Д/з : Опиши «рождение ручки или карандаша». Какие природные богатства и оборудование были использованы для его изготовления? Люди каких профессий трудились?