Введение в дополнительную общеобразовательную программу

Конспект занятия
Цель занятия: введение в дополнительную общеобразовательную программу «Школа спортивно-бального танца».
Для достижения цели занятия была определены следующие задачи:
познакомить детей с новым для них видом искусства – спортивно-бальными танцами;
познакомить с понятием «Бальные танцы»;
познакомить с основными элементами СБТ на примере танца ча-ча-ча;
способствовать развитию интереса учащихся к занятиям спортивными бальными танцами в творческом объединении «Радуга».
развивать пластичность, грациозность, синхронность в движениях
способствовать формированию чувства партнерства, взаимопомощи, ответственности за результат общего дела, «командного духа»;
На занятии прослеживаются образовательные компоненты модели «Страна – танец – традиции – костюмы», что является основой содержания обучения по программе «Школа спортивно-бального танца».
Зрительный ряд: фото, видеопрезентация на тему спортивно-бальных танцев.
Материалы и оборудование: аудиозаписи, ноутбук, фотографии с изображением спортивно-бальных танцев.Методы активизации детей:
1.Словесные: рассказ педагога, беседа, диалог с учащимися.
2.Наглядные: метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала (образные наглядные пособия - видеоряд, фоторяд, экранно-звуковые пособия - аудиозаписи, видеодиски),
3. Практические: показ педагога, парный показ, закрепление танцевальных упражнений под руководством учителя посредством прямого повторения, показа с использованием зеркал при обучении, конкурс на лучшую пару.
Предполагаемый результат:
1.Появится интерес к занятиям спортивно-бальными танцами.
2.Приобретут умения ритмически красиво двигаться под музыку.
3.Научатся взаимодействовать в парах.
4.Научатся исполнять фрагмент ЧА-ЧА-ЧА.
План занятия.
№ п/п Этапы занятия Время проведения
1 Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. Презентация. 5мин
2 Вводная часть занятия. 4,5 мин
3 Сообщение темы и постановка целей занятия. 1 мин
4 Разминка. 5 мин
5 Основная часть: показ педагога и выполнение элементов СБТ. 24,5 мин
6 Заключительная часть занятия. 5 мин
Ход занятия.
Педагог: Добрый день, мои друзья! Приветствую вас в Оренбургском областном Дворце Творчества Детей и Молодежи им. Поляничко.
Давайте познакомимся – меня зовут Алдамжаров Анвар Кавидуллович, я педагог дополнительного образования и преподаю в данном учреждении.
-А ваши имена написаны на бейджах, в течение занятия мы с вами познакомимся поближе.
Педагог:
-Попробуйте угадать, чем мы сегодня будем заниматься ?
Педагог: А сейчас постройтесь в линию, у меня для Вас есть сюрприз!!!
Внимание на танцпол– танцевальный подарок!!!А поможет мне в этом Валерия.
Танец преподавателя с помощницей (джайв).
Педагог: Вы увидели танец. Кто знает, что это за танец? Как он называется? А к какому виду танцев он относится?
Дети: отвечают.
Педагог: Верно, спасибо, ребята.
Педагог: А Вы любите танцевать? Хотели бы ВЫ знать больше о бальных танцах?
Дети: отвечают.
Педагог: Тогда предлагаю совершить небольшой экскурс в мир бальных танцев.
-По ходу просмотра можно подтанцовывать))).
Педагог: Ребята, внимательно смотрите все, что появится на экране, обратите внимание на характер музыки, темп, окраску каждой танцевальной композиции;
- в какой стране возник тот или иной танец;
- и запоминайте особенности костюмов танцоров.
Итак, первая наша остановка в Бразилии.
Самба:- это бразильский танец, который обрёл мировую известность благодаря бразильским карнавалам. Бразильцы так полюбили самбу, что она стала их национальной музыкой. Великолепные костюмы танцоров и буйство красок- с этим ассоциируется самба.
Венский вальс — один из самых изысканных и величавых танцев европейской программы. Появился он в 19 веке в Вене, отсюда и пошло его название. Короли и императоры, целые европейские дворы- все с упоением вальсировали. В Вене появился "король вальса" Иоганн Штраус, музыка которого облагородила и усовершенствовала хореографию танца.
Медленный вальс. Он, фактически, ничем не отличается от Венского, только скоростью и количеством тактов в минуту. Главная цель раскрыть внутренний мир влюбленных и вызвать у зрителя шквал эмоций и переживаний. Роскошные платья и прически, модные аксессуары и элегантный спутник рядом с девушкой – все это признаки романтического вечера, который можно провести, вальсируя.
Ча-ча-ча – является одним из самых известных латиноамериканских танцев. Это красивый и выразительный танец, где особенная роль отведена партнерше, который шутливо называют танцем «кокеток». Одежда для исполнения танца ча-ча-ча может быть разной, но всегда очень яркой.
Педагог
- Итак, ребята, скажите:
- Какие танцы, представленные на видео, Вам уже знакомы?
- Скажите, ребята, а какой из них вам запомнился больше всего? Почему?
- Вспомните, с какой страны он к нам пришел?
Дети: отвечают.
Педагог: Комментирует ответы.
-Спасибо!
-Мы с вами выяснили, что каждый танец отражает культуру, ритм жизни определенной страны, и в каждом танце музыка соответствует своему сюжету, рисунку и костюму(!).
Педагог:
- А какие танцы вам больше нравятся: медленные или энергичные ?
-Какой из увиденных танцев вам понравился больше всего?
Дети: отвечают.
Педагог: Спасибо!
-Наверняка вы заметили, что «Бальные танцы» - это парные танцы. А почему они называются парными?
Дети: отвечают.
Педагог: Да, правильно, потому что в паре танцуют кавалер и дама.
Педагог: Ребята, а какими качествами должны обладать танцоры?
Дети: отвечают.
Педагог: Да, верно. Бальные танцы — это не только необычайно красивое, но и очень полезное для здоровья занятие.
-А в чем его полезность?
Дети: отвечают.
Они:
Укрепляют сосуды и мышцы;
Увеличивают физическую выносливость ребенка;
Улучшают осанку;
Улучшают работу дыхательной и сердечно-сосудистой систем;
Поднимают настроение;
Развивают физическую силу и выносливость, гибкость и координацию, дисциплину и командный дух, грацию и стиль.
Учат спокойно относиться к неудачам и проигрывать, быть более стрессоустойчивыми.
-Поэтому бальные танцы относят к группе спортивных танцев.
Именно всему этому мы обучаем наших учащихся в танцевально-спортивном клубе «Радуга».
Педагог: А сколько, ребята, вам лет? Замечательно! Ваш возраст - самый подходящий для достижения новых высот, творческого роста и побед!
Педагог:
- И я, ребята, свою профессию, выбрал не случайно: в 7 лет мама привела меня в мой первый танцевально-спортивный клуб, с детства я принимал участие в соревнованиях разного уровня, на сегодняшний день уже сам преподаю в танцевально-спортивном клубе «Радуга», являюсь членом судейской коллегии федерации танцевального спорта Оренбургской области по спортивно-бальным танцам, воспитываю своих танцоров и одну из моих учениц - ГУСЕВУ ВАЛЕРИЮ, вы сегодня уже видели.
Педагог: А сейчас Вашему вниманию предлагается еще один танец, а вы попробуйте отгадать, как он называется?
Педагог:
-Ребята, а какой танец я сейчас исполнил?
Дети: Отвечают.
Педагог: Абсолютно, верно. Давайте разучим несколько движений этого танца?
- А кто - нибудь из вас танцевал ча-ча-ча?
Дети: ответы.
Педагог: Это сложно? Как вы думаете, получится ли у вас?
Дети: ответы.
Педагог: Этот зажигательный танец доступен и детям и взрослым!
- И вы в этом сегодня убедитесь.
Но, прежде чем приступить к изучению элементов, каждому танцору необходимо правильно подготовить свое тело к занятию. Выполнению любой танцевальной композиции предшествует разминка, она поможет разогреть мышцы и подготовить их к предстоящим нагрузкам. Обратите внимание на зеркала!...
Педагог:Проведем небольшую разминку: (расставляю детей по линиям) начнем с :
Подъемы на носки и пятки, плавные перекаты с носка на каблук.
Круговые движения коленями (ПН, ЛН,вместе).
Баунсовые движения бедрами (вперед-назад), скрутки бедрами, в стороны.
Повороты корпуса.
Круговые движения плечами.
Круговые движения кистями.
Наклоны головой.
Прыжки на месте.
Упражнения на дыхание.
Обращаю внимание на расстановку детей.
Педагог: Итак, ваши мышцы подготовлены, можно приступить к танцу.
А теперь, давайте, перенесемся на Кубу - родину танца ЧА_ЧА_ЧА. (заставка с пляжем Кубы). Представьте себе красивый песчаный пляж, шум прибоя, пальмы, ласковое солнышко.
Расстановка уч-ся: в 2 линии по 4 человека: 1-я линия - девочки (в юбочках), 2-я линия – мальчики.
А теперь с позитивным летним настроением танцуем ЧА_ЧА_ЧА.
-Сегодня мы разучим 3 основных элемента танца ЧА_ЧА_ЧА:
1-е упражнение: Кукарача - дословно раздавить «таракана». (Показ-повтор , под музыку, объяснение по ходу выполнения).
2-е упражнение: «Раскаленный песок» - заключается в быстром переступании ногами, словно шагаем по горячему песку (Показ-повтор, под музыку, объяснение по ходу выполнения).
3-е упражнение: «Нью-йорк» (раскрытия) - вправо и влево (Показ-повтор , под музыку, объяснение по ходу выполнения).
Педагог:
- Молодцы! Хорошо выполнили!
Педагог:
Итак, Вы уже знаете, что Бальные танцы относятся к «спортивным танцам». А, как известно, в любом виде спорта проводятся соревнования, и спортивно-бальные танцы - не исключение.
Я предлагаю провести маленькое соревнование на лучшую пару «Танца ЧА_ЧА_ЧА». Мы выясним, кто же сегодня самая зажигательная пара! Кто сумеет правильно выполнить все разученные элементы, не теряя темпа и настроения. Но сегодня время на исполнение танца будет чуть меньше, чем на обычных соревнованиях.
Педагог: Старайтесь не думать об ошибках! Главное – ваши чувства, эмоции. Вы сегодня - участники самых настоящих спортивных соревнований. Можно импровизировать.
- Так как мы не имеем возможности одеть специальный костюм, девочки одевают игровой элемент-цветок (рука, голова).
Объединяем наши упражнения в танец, добавляем задора и энергии - вперед!
Педагог: Молодцы, ребята. Давайте поаплодируем себе!!!! У нас получились прекрасные танцевальные соревнования.
Педагог: И на правах судьи объявляю лучшую пару сегодняшних соревнований – самой лучшей парой стали _______. Поаплодируем им!!!! Им –дипломы. Всех вас, ребята, мне тоже хочется отметить за старания. И подарить на память о конкурсе «Сердце отдаю детям» символичные брелки с сердечками.
Педагог:
-А теперь, ребята, используя подсказки на экране, я попрошу вас высказать свои впечатления о сегодняшнем занятии, выбирая начало фразы, например: «Сегодня я узнал, как всех вас зовут». Теперь, ты….(Саша, Маша…)
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я попробую…
А мне захотелось… поблагодарить всех вас за проведенное занятие, за атмосферу веселья и непринужденности.
Итак, сегодня на занятии:
я познакомил вас с новым и интересным видом искусства – спортивно-бальными танцами;
вы узнали, что это парные и спортивные танцы;
узнали, когда и где они зародились;
разучили основные элементы ЧА_ЧА_ЧА.
- Наше сегодняшнее занятие подошло к концу, мы ждем вас на занятия по спортивно-бальными танцам, в ТСК «Радуга» по адресу, указанному на наших визитках. (раздаю детям визитки). До скорых встреч! Пусть ваши сердца стучат в ритме танца!!!