Лингвистическая игра-соревнование «Слово о словах» (6 класс)

Отдел образования Сакского городского совета
Сакская общеобразовательная школа I-III ступеней №2

Лингвистическая игра-соревнование
«Слово о словах»
в 6 классе

Подготовила учитель
русского языка и литературы
Боброва Анна Павловна

Цели:
Развитие у обучающихся познавательного интереса к русскому языку, внимательности, сообразительности, целеустремленности;
Расширение и углубление лингвистических знаний школьников, повышение общей языковой культуры школьников;
Воспитание потребности изучать русский язык.

В игре участвуют две команды. В жюри можно пригласить старшеклассников, родителей, учителей.

Ход игры:

Разминка – по 1 баллу за правильный ответ.
Шарады - 1 балл ответившей команде за правильный ответ.
Эстафета «Состав слова» - 2 балла.
«Загадочная надпись» - 3 балла.
Сколько фразеологизмов? – по 1 баллу за каждый правильно названный фразеологизм.
Конкурс «Кто больше?» Вспомнить и записать фразеологизмы, где есть слово «вода». 1 фразеологизм – 1 балл.
Конкурс капитанов. За 1 минуту составить слова из букв слова «виноград». 1 балл за слово.
Конкурс «Наоборот». Записать предложение со всеми возможными ошибками. До 10 баллов.
Конкурс «Кто быстрее?». Из набора букв составить слова: парта, концерт, слава, лес, перемена, школа. 5 баллов команде, которая быстрее справится с заданием.

Разминка.
Заменить синонимами фразеологический оборот
А) в час по чайной ложке;
рукой подать;
кривить душой;
повесить нос;
себе на уме;
гонять лодыря.
(медленно, близко, лгать, грустить, хитрый, бездельничать)

Б) во все лопатки;
раз, два и обчелся;
куры не клюют;
кожа да кости;
вставлять палки в колеса;
клевать носом.
(быстро, мало, много, худой, мешать, дремать)

Шарады «Состав слова»
Корень мой находится в «цене»,
в «очерке» найди приставку мне,
суффикс мой в «тетрадке» все встречали,
вся же – в дневнике я и в журнале.

В списке вы мой обнаружите корень,
Суффиксы в «собрании» встретите вскоре,
В слове «рассказ» вы приставку найдёте,
В целом – по мне на уроки идёте.

Корень извлечь из «начинки» несложно,
Приставка в «сосуде» хранится надежно,
Суффикс в «гудении» ясно услышишь,
Вместе – на темы различные пишешь.

Из писка птиц мой первый слог возьмите,
Второй – с бараньей головы.
Откройте печь – и там найдёте
То, что не раз едали вы.

(оценка, расписание, сочинение, пирог)

Эстафета «Состав слова»

Каждый член команды отмечает по очереди части слова. Кто быстрее и правильнее выполнит задание.
1 команда сопровождение
расположение
2 команда распределение
перетрудиться


Загадочная надпись.

Однажды ветер решил пошутить. Над дверью школы он заметил плакат. Ветер налетел и сорвал все согласные буквы. Когда утром в школу пришли ребята, то увидели такую надпись: . О . . О . О . А . О . А . Ь
Помогите школьникам восстановить надпись.

(Добро пожаловать)

Сколько фразеологизмов в тексте? (можно давать все тексты, а можно выбрать. Текст должен быть одинаковый для обеих команд.)
С ног до головы
-- Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (не с той ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!.. Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет!
-- Да, ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – руку даю на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!
-- Спору нет – горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову! (А.Шибаев)

Поставить в угол
Шёл урок русского языка. Ленка то и дело поглядывала на часы: и когда же звонок? Нет, не подумайте: Ленка не двоечница и любит учиться. Но вот эта ужасно трудная и непонятная тема «Фразеологизмы» ставит её в угол. Ох уж эти фразеологизмы! Девочка никак не может понять, почему в то время, когда учительница говорит, что Славка бьёт баклуши, он никого не бьёт, а Оля с Катей никогда не болтают языком, они его изо рта вынуть не смогут. Тем более общий язык они не находили, у каждой из них свой язык. И у Вадима на лбу ничего не написано, а Алла Васильевна всегда говорит, что у него на лбу написано, что урок не выучил. А Светка-то, Светка! Захвалили её прямо, а она звёзд с неба не хватала, куда ей достать их. И почему Коля работает на уроке засучив рукава, а сама Ленка – спустя рукава. Ведь зима – и у всех рукава одинаковой длины. Ну вот – звонка нет, а Ленку вызвали отвечать: «Объясни, что значит – поставить в угол?» Ленка напрягла все свои мысли, чтобы понять, что же здесь трудного. Угол – вот он, в классе их четыре. Пока Ленка думала, ей сказали, что она в рот воды набрала. «Да нет, не набирала, я даже ничего не пила перед уроком», - сердито сказала Ленка. И чтобы не только объяснить, но и продемонстрировать, что значат эти слова, она взяла стул и поставила его в угол. «Вот, - сказала она, - какое значение имеет это словосочетание». Все улыбнулись, а Алла Васильевна сказала, что её вопрос поставил Ленку в угол. Ленка развела руками – она действительно стояла в углу.

Конкурс «Кто больше?»
За 5 минут нужно вспомнить и записать все известные фразеологизмы со словом «вода».
1 фразеологизм – 1 балл.

Конкурс капитанов
За 1 минуту составить имена существительные из букв, которые есть в слове «виноград». Кто больше?

Конкурс «Наоборот»
Записать предложение со всеми возможными ошибками
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

Конкурс «Кто быстрее?»
Из набора букв необходимо составить слова: парта, концерт, слава, лес, перемена, школа.

Подведение итогов игры, награждение победителей.
Поздравление победителей (номера художественной самодеятельности).

Литература:
Шкатова Л.А. Подумай и ответь. Занимательные задачи по русскому языку. Книга для учащихся 5-7 классов средней школы. – М., Просвещение. -1989 г.