Урок русского языка в 3 классе по теме Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения

Урок русского языка в 3 классе.
Учитель: Овчинникова Любовь Васильевна
МОУ СОШ №1 р.п.Новоспасское Ульяновской области.

Тема урока: подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Задачи урока:
- Углубить понятие о предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются членами предложения.
- Дать представление о главных членах предложения – подлежащем и сказуемом, общее представление о наличии в предложении второстепенных членов.
- Упражнять в нахождении главных членов предложения, в делении сплошного текста на предложения.

Виды учебной деятельности и универсальных учебных действий:
- Договариваться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника.
- Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.
- Анализировать непунктированный текст, выделять в нем предложения.


Ход урока
1. Организационная часть.
А). Итак, руки! На месте.
Ноги! На месте!
Локти! У края.
Спинка! Прямая.

Б.) Определение темы и целей урока.
- Определим тему нашего урока. Какое слово лишнее?
Подлежащее, прилагательное, сказуемое.
( На доске осталось подлежащее и сказуемое)
- Какая же тема нашего урока?
- Сегодня на уроке мы будем находить грамматическую основу предложения;
разбирать предложение по членам;
различать распространенные и нераспространенные предложения.

Даю установку на успех. Повторяем за мной:
В). Я хороший.
Я все знаю.
Я все умею.
Я буду стараться.
У меня все получится.

2. Чистописание
- Отгадайте загадку:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
- Проанализируем отгадку как часть речи. (Сущ., ед.ч., муж. род, нариц.)
- Мы будем писать букву, которая обозначает согласный, звонкий, твердый звук.
- Ребята, а вы не ошиблись? Ведь после стоит гласная буква и.
- Прописываем:
Жж
же жи
Желтый, жук, еж.
- Какое слово лишнее? Почему?

3. Словарная работа
За.ц, ф.лин, к.рова, в.рона, к.рица, м.две.., в.р.бей.
- Как назвать одним словом? (животные)
- На какие 2 группы можно распределить? (птицы и звери; дикие и домашние)
Проверили с доски.
- В каком слове букв меньше чем звуков?
- В каком слове букв больше чем звуков?

4. Актуализация знаний.
На доске:
Жуки жужжали.
- Можно ли сказать, что дано предложение? Почему?
Какое предложение по цели высказывания? (повествовательное, потому что)
По интонации? (невосклицательное, потомучто )
А по составу? (нераспрстраненное, потому что)
- Попробуем это предложение распространить. Что для этого нужно сдлать?
- Какая роль второстепенных членов? (поясняют главные члены)

Запись с комментированием: Жук жужжит в железной банке.
Разобрать предложение по членам.

5. Физминутка
Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише-тише
Деревце все выше-выше.

6. Работа по учебнику
Упражнение 71 с.111
- Согласны ли вы, что это текст? Почему?
- Прочитайте задание. Что нужно помнить, чтобы выполнить его?
Самостоятельная работа.
- Определить границы предложения, подчеркнуть главные члены.
Взаимопроверка.
- Кто не допустил ни одной ошибки?

Рефлексия.
- Поднимите руки те, кто считает, что он очень хорошо потрудился и доволен собой.
- Спасибо. Я тоже вами сегодня очень довольна.

Итог урока:
-Что нужно делать, чтобы определить основу предложения? (понять смысл предложения)
15