ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

ПЛАН-КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ:
«Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
Предмет: русский язык.
Класс: 3Цели урока:
Развитие умения ставить вопросы кто? и что? к существительным.
Задачи:
Образовательные:
формирование умения соотносить вопросы кто? и что? и слово - название предмета;
формирование умения анализировать результаты работы и делать выводы;
Воспитательные:
воспитывать у обучающихся радость от процесса творчества;
актуализировать знание правил общения с животными;
Развивающие:
развивать у обучающихся желание знать больше по предмету;
умение работать с ЭОР;
развиваем умение добывать новые знания.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.
Средства обучения: компьютер учителя, учебник, рабочая тетрадь, проектор, ноутбуки (для групповой работы), плакат с опорной схемой «Кто? или Что?» ( Приложение Б).
Технологии: здоровьесберегающая; информационно-коммуникативная, обучение в сотрудничестве.
Структура и ход урока
№ Этап урока
(время в мин) Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность ученика
1 Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
(1-2 мин) Презентация Приветствие учителя:
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Просмотрите фотографии «фотокорреспондента» Насти. (снимки содержат 4 живых и 4 неживых предмета)
-На какие две группы можно разбить эти снимки?
Всему название дано –И зверю и предмету,Вещей вокруг полным-полно,А безымянных нету. Выполняют самооценку готовности к уроку.
Настрой на урок.
Один учение демонстрирует фотографии
Выполняют задание, предлагая свои варианты.
.
2 Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельность
(4-5 мин) Презентация Постановка проблемного вопроса.
-Какие предметы вы отнесли к первой группе
-Какие предметы вы бы дополнили в эту группу?
-По какому признаку вы объединили слова во второй группе?
- Что вы должны знать о правилах общения с животными?
-Попробуйте задать вопрос к каждой группе слов.
-Кто из вас , ребята, догадался, чему мы сегодня должны научиться? Отвечают на вопросы учителя.
Мы должны научиться задавать вопросы к словам-предметам.
3 Постановка учебной задачи.
(4-5 мин) Кто? Что?
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2d500bb-fd89-4a87-b9df-8d5126c01fd1/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_072%5D.html( №1 Приложение А)
Демонстрация ЭОР
Вывод: О людях и животных спрашивают кто, а о других предметах что? Коллективная работа (один обучающийся у доски)
Делают вывод.
4 Построение проекта выхода из затруднения
( 8-10 мин) Давайте попробуем построить схему-помощницу для того, чтобы определить вопрос к слову-предмету. (совместно с детьми строится схема, а затем учитель демонстрирует плакат (Приложение Б).Вывод: Для того, чтобы правильно поставить вопрос к слову, нужно определить: если живое существо то КТО?, а если неживое то ЧТО? Коллективная работа. Совместно с учителем строят схему и делают вывод.
Физминутка «Солнышко лучистое»
( 1 мин) http://vozhatiki.ru/blog/solnyshko_luchistoe/2010-03-16-281
Делают мини зарядку.
5 Первичное закрепление
( 4-5мин) Представь себя фотографом
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D.html(№2 Приложение А)
Самостоятельная работа с ЭОР Работа в группах
6 Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
(6-9 мин) Организует работу в учебнике стр. 49 упр. 81.
Заслушивает несколько обучающихся о результатах взаимопроверки. Индивидуальная самостоятельная работа.
Взаимопроверка в паре.
7 Рефлексия деятельности
(2-3 мин) -Чему научились на уроке?
-Какие слова отвечают на вопрос КТО? (приведите примеры)
-Приведите примеры слов-предметов, которые отвечают на вопрос ЧТО?
Оцените свою работу
-у меня получилось…
- было трудно…
- теперь я умею…
( листики дерева разного цвета) Отвечают на вопросы учителя.
Анализируют где и почему были допущены ошибки.
Оценивают словестно свою деятельность на уроке и коллективно строят осеннее дерево.
8 Домашнее задание
( 1 мин) Стр. 48-50 правила упр.86. Дополнительное задание по желанию: нарисовать на квадратном альбомном листе со стороной 10 см предметы, отвечающие на вопросы кто? что? (не более 6) Записывают домашнее задание, дополнительное задание – по желанию.
Приложение А
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Кто? Что? Мультимедийный, интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2d500bb-fd89-4a87-b9df-8d5126c01fd1/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_072%5D.html2 Представь себя фотографом Мультимедийный, интерактивное задание Интерактивное упражнение на основе иллюстраций http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D.htmlПриложение Б Схема «Кто? что?»

Используемые источники:
Физминутка «Солнышко лучистое» Http://vozhatiki.ru/blog/solnyshko_luchistoe/2010-03-16-281