Классый час: 250 лет Государственному Эрмитажу

МБОУ «Светлинская Средняя Общеобразовательная Школа №1»
Классный час
«250 лет
Государственному Эрмитажу»

Составитель: Арсентьева А. С. –
классный руководитель 7 «а» класса
Учитель географии ССОШ № 1
2014 – 2015 учебный год.
Цель: формирование у учащихся культурно-нравственных ценностей методами критического мышления.
Задачи:
познакомить учащихся с историей создания Эрмитажа, происхождением названия музея;
развивать познавательную активность обучающихся;
воспитывать патриотизм, формировать чувства прекрасного.
Оборудование: Видеофильм, презентация, информационные листы, сообщения учащихся, картинки некоторых экспонатов.
Форма проведения: виртуальная экскурсия.
Ход классного часа
Сообщение темы, психологический настрой. (5 минут)
Ребята, мы начинаем классный час под названием «250 лет Государственному Эрмитажу». Сегодня тема нашего классного часа не случайна. 7 декабря (послезавтра) Эрмитаж будет праздновать свой юбилей. Занятие наше будет проходить в виде виртуальной экскурсии ,то есть мы будем изучать музей, просматривая видеофильм. А потом побеседуем о нем.
Но для начала посмотрите на свои информационные листы, которые лежат перед вами. По ходу классного часа вы будете заполнять эти листы. (Приложение 1). Работа ваша будет проходить в парах. Помогайте друг другу.
Что вы знаете о Эрмитаже? (Устные ответы.)
А теперь заполните первую колонку в таблице.
Что бы вы хотели узнать о музее Эрмитаж? ( Примерные вопросы.)
Почему музей назван – Эрмитаж? Как переводится это название?
Как был основан музей?
Где находится музей? Какие здания входят в состав комплекса?
Какие экспонаты там можно увидеть? И сколько?
Чьи работы представлены в музее?
Как пополнялась коллекция музея?
Просмотр фильма (10 минут).
Выступления учащихся с сообщениями. (10 минут)
О самых выдающихся экспонатах некоторые учащиеся приготовили сообщения.
Эрмитажные кошки.
Часы павлин.
Феодосийские серьги.
Черный квадрат. Малевича.
Кланяющийся Петр.
Обобщение полученной информации.
А теперь давайте проверим, что вы записали в третьей колонке? Что вы узнали о Эрмитаже?
Почему музей назван – Эрмитаж? Как переводится это название?
Как был основан музей?
Где находится музей? Какие здания входят в состав комплекса?
Какие экспонаты там можно увидеть? И сколько?
Чьи работы представлены в музее?
Как пополнялась коллекция музея?
Вывод по классному часу.
Составьте синквейн на тему нашего сегодняшнего занятия. (5 минут.)
Можно взять главную тему или выбрать, какую- то более узкую тему: самые запомнившиеся экспонаты.
Проверка синквейнов. (3-4 минуты.)
Понравилось вам наше сегодняшнее занятие?
Какие чувства вы сейчас испытываете?
Захотелось ли вам побывать в этом уникальном музее?
Информационный лист
Знаю Хочу узнать Узнал
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).