Фронтальная лабораторная работа «Изучение закона Ома» (8 класс)

Разработка урока с применением виртуальной лабораторной работы по
электричеству в 8 классе.
Автор: Белякова Надежда Ивановна,
учитель физики в ГБОУ школе №1206 г. Москвы.
Тема урока: Фронтальная лабораторная работа «Изучение закона Ома».
Цели работы:
образовательные: проверить закон Ома, изучить принцип работы цепи постоянного тока.
развивающие: формировать навыки работы с виртуальными приборами; развивать способность анализировать и делать выводы; мотивировать учащихся к исследовательской работе.
Оборудование: источник питания 4,5 В, реостат, набор трех известных сопротивлений, набор трех неизвестных сопротивлений, вольтметр, амперметр, лампочка, провода.
Повторение:
Что называют силой тока? Каким прибором измеряется сила тока? Как амперметр подсоединяется в цепь?
Что называют напряжением? Каким прибором измеряют напряжение? Как вольтметр подсоединяется в цепь?
Что понимают под сопротивлением? Как вычисляют сопротивление последовательно (параллельно) соединенных проводников?
Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
Предложите ваш способ изучения закона Ома из предложенного оборудования.
(Заслушиваются предложения учеников)
[4]

Ход работы.
Некоторых учеников учитель приглашает для управления мышкой, остальные внимательно смотрят на экран. На заранее заготовленных листах с названием и целью работы ученики выполняют соответствующие чертежи, записи, расчеты и выводы.
Задание 1.
1. Соберите цепь согласно схеме, изображенной на рис.1, используя сопротивление R1=50 Ом.
[4] Рис.1
1) Установите рычажок реостата в среднее положение.
2) Измерьте силу тока и напряжение на сопротивлении R1, и занесите полученные данные в таблицу:
№ U, B I, A R экспер = UI, Ом R зад , Ом R1 1 50
2 3 R2 1 100
2 3 1) Вычислите величину сопротивления. При расчетах учтите, что силу тока мы измеряли в mA, а в расчетную формулу нужно поставить значение в амперах. 2) Измените положение реостата. Снова измерьте силу тока и напряжение. 3) Повторите и третий раз, изменив положение рычажка реостата. 4) Поменяйте сопротивление R1 = 50 Ом на сопротивление R2 = 100 Ом и повторите измерения.
Задание 2: Сравните значения сопротивлений при различных напряжениях и сделайте вывод.
Задание 3.
Соберите цепь с последовательно соединенными реостатами R1 = 50 Ом и R2 = 100 Ом, как на рис.2:
Рис.2

Измерьте силу тока и напряжение между точками А и В.
Вычислите значение эквивалентного сопротивления R3.
Ответ: R3 = Ом.
Задание 4:
Соберите цепь как показано на рис.3 с реостатами R1 = 50 Ом и R2 = 100 Ом:
Рис.3
2) Измерьте силу тока и напряжение между точками А и В.
3) Вычислите эквивалентное сопротивление R4.
Ответ: R4 = Ом.
Задание 5: Сделайте вывод о том, как меняются значения сопротивлений при последовательном и параллельном их соединении.
Дополнительное задание:
Измерьте сопротивления R11, R12, R13. Занесите полученные результаты в таблицу.
№ U, B I, A R экспер = UI, Ом R зад , Ом R11 1 R12 R13 Rламп1093470-634900 732790-635000
Вопрос 1: Каким будет эквивалентное сопротивление, если последовательно соединить два резистора величиной 100 Ом и 100 Ом?
Ответ: R3= Ом
Вопрос 2: Каким будет эквивалентное сопротивление, если эти резисторы по 100 Ом соединить параллельно?
Ответ: R4= Ом
Вопрос 3: Возьмите вместо резисторов электрическую лампочку и определите ее сопротивление.
Вопрос 4: Вычислите сопротивление лампочки.
Исследуйте зависимость силы тока от сопротивления.
Постройте график: I=I(R)
990600238125 I,А
980440301625
R,Ом Будет ли эта зависимость пропорциональной? Дайте объяснение этой зависимости.
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашнее задание: Подготовиться к физическому диктанту.
Библиография:
Библиотечка кванта. Двести физических задач. № 23. задачи с решениями | AFPortal.ru /www.afportal.ru/taxonomy/term/36?page=
Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 классы, ЗАО «Новый диск», 2007
А.В.Перышкин. Физика 8 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений. М. Дрофа, 2010