Разработка урока по истории Казахстана на тему Основные этапы репрессий 1937-1938 гг.

План урока
Дата проведения: 30.11.2015 г Класс: 9
Предмет: История Казахстана
Тема урока: Основные этапы репрессий 1937-1938 гг.
Цель (обучения): формирование у учащихся представления о масштабах массовых репрессий в СССР и их проявлений в Казахстане, анализ и оценка причин массового террора.
Цель (личностного развития): способствовать развитию умений учащихся самостоятельно осуществлять сбор информации, проводить анализ, сравнивать, делать выводы, оценивать различные процессы.
Задачи:
Образовательные: углубить знания учащихся о сущности репрессий в СССРРазвивающие: развивать умения учащихся анализировать документы, делать выводы, давать оценки явлениям, событиям, личностям.Воспитательные: воспитать неприятие к силовым методам управления в государстве и культу личности
Ожидаемые результаты:
А) Ученики знают основные этапы массовых репрессии, понимают причины, выделяют ее особенности в Казахстане
В) Ученики умеют публично выступать, вести диалог, интерпретировать информацию в иных видах.
С) Ученики аргументировано высказывать свою точку зрения по изучаемому вопросу. Давать оценку событиям прошлых лет. Умеют делать выводы, пересматривать собственные гипотезы, проводить самооценку своей деятельности в условиях групповой работы.
Время Этапы урока Задачи Деятельность учителя Деятельность ученика Организационные формы Оценивание
2 мин Организационный момент
Приветствие. Психологический настрой на урок. Создание благоприятного психологического климата для усвоения нового материала Я рад видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»!
Учащиеся слушают и повторяют за учителем индивидуальная Формативное оценивание (невербальное)
7 мин Стадия вызова Пробуждение интереса к получению новой информации. Постановка учениками собственных целей обучения Флипчарт для выхода на тему урока: «Основные этапы репрессии»
Предлагает ученикам «покапаться в памяти» и назвать ассоциации с этим понятием.
Исходя из этих ассоциации, как вы думаете, какова будет цель нашего урока? Ученики называют свои варианты ответов, в результате самостоятельно определяю цели урока, задают вопросы, на которые хотят получить ответы.
Предполагаемая цель:
1.Выявление основных этапов репрессии и ее масштабах.
2.Причины массовых репрессии.
3.Проявлениях в Казахстане. Мозговой штурм Формативное оценивание (поощрение)
25 мин Осмысление содержания Получение новой информации. Обсуждение результатов работы групп Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.
Формирование групп прием «Геометричекая фигура»
1. Задание (в группе). Учитель организует работу учащихся на основе стратегии «Мозговой штурм»
Алгоритм действий:
1. Просмотрите данные рисунки по теме, изучите текстовый материал.
2. Выделите главные идеи, рисунки, ключевые слова, которые будете использовать в кластере.
3. Разработайте кластер.
4. Презентация кластера. Ученики рассаживаются по группам, распределяют роли для работы в группе: спикер, лидер, секретарь, наблюдатель. Организауют работу по составлению кластера.
Группы презентуют кластер, задают вопросы, оценивают работу других групп методом делегирования.
Работа в малой группе Методом делегирования (стикеры)
10
мин Рефлексия Закрепление пройденного материала. Анализ проделанной работы. 1. Составьте по 3 вопроса нового поколения
(знание, понимание, применение).
2. Задание Учитель организует заполнение рефлективного дневника ученика
Рефлективный дневник ученика: Сегодня на уроке:
Услышал и забыл…? Увидел и запомнил…? Сделал и понял…?

2. Тест (ИАД)
Ученики заполняют рефлективный дневник и определяют идеи, которые поддерживают или опровергают. Индивидуально
Тестирование (ИАД)
уровень тестов (знаю, понимаю, применяю)
1 мин Домашнее задание Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполенения домашенего задания. Проверка соответствующих записей. Обобщение представленного учащимися материала учителем.
Массовые политические репрессии — одна из самых печальных страниц в истории Казахстана. На территории Казахстана находились самые крупные лагеря структуры ГУЛАГа — АЛЖИР, Степлаг, Карлаг. Республика, практически, превратилась в одну большую тюрьму. За годы репрессий в лагеря Казахстана было сослано более 5 миллионов человек. По некоторым данным, общее число заключенных значительно превышает эту цифру. В период с 1921 по 1954 годы, в Казахстане, было осуждено 100000 человек, к 25000 из них была применена высшая мера наказания — расстрел. Прямым результатом становления тоталитарной власти стало раскручивание репрессивной машины. Как результат этого — усиление политических преследований участников партии Алаш, которые высказывались против политики центра. В 1928 г. были репрессированы бывшие деятели Алаш Орды — Дулатов, Жумабаев, Аймауытов. Положение в республики чрезвычайное — везде ищут врагов, на шахтах подстраиваются аварии, которые впоследствии объясняются этими происками. Повсеместно фабрикуются уголовные дела, проводятся чистки в партийных организациях. Была уничтожена национально-либеральная интеллигенция, среди которых были Х.Досмухамедов, М. Тынышпаев, Ж. Акпаев, А. Байтурсынов, А. Букейханов и другие.
Спасибо за работу на уроке! Заключительное слово учителя Прошло время, уходят люди. Их уже не возвратить, но остается память, которую мы должны свято хранить. Когда-нибудь, кто-нибудь из наших современников расскажет всему миру о простых, незаметных тружениках нашей земли, и в новых учебниках истории будут по достоинству оценены их дела, а в книгах Памяти восстановлены их добрые имена. А вот какая это будет эта оценка и память — зависит от всех нас, живущих на земле.
Учитель оценивает работу каждой группы и выступающих.
Домашнее задание: написать эссе «Мое отношение к репрессиям 30-х гг.» Дети записывают домашнее задание в дневники Индивидуально Ключевые понятия:
«репрессия» — ущемление в правах, карательная мера, наказания, применяемые государственными органами.
«террор» — политика насилия и устрашения, применяемого диктаторскими или тоталитарными режимами по отношению к гражданам своей страны, насилие со стороны «сильного» — государства.
«политическая жертва» — это лицо, пострадавшее в результате политических репрессий
«тоталитарное государство» — это форма государства, характеризующаяся его полным (тотальным) контролем над всеми сферами жизни общества, фактической ликвидацией конституционных прав и свобод, репрессиями в отношении оппозиции и инакомыслящих
«культ личности» — возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни, определяющего влияния на ход исторического развития. Предполагает ликвидацию демократии и устанавливает диктаторский режим