«Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное
Урок математики в 3 классе
Акимжанова Алия Аманбаевна
Тема: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное
Задачи:
формировать умение умножать и делить трехзначные числа на однозначные, находить неизвестный компонент в уравнении путем нахождения частного, отрабатывать умение решать задачи на приведение к единице;
развивать память, мышление, внимание, умение работать в коллективе и самостоятельно, развивать умение выполнять самоконтроль и взаимоконтроль.
воспитывать чувство коллективизма, ответственности.
Тип урока: урок-закрепление.
Оборудование: фотография космического корабля, макеты-рисунки планет, парашюты с уравнениями, карточки-перфокарты для фронтальной работы, песня «Крыша дома твоего».
ОргмоментКакое сегодня число? (24)
Какое число получится, если его разделить его на 2? (12)
Какой праздник отмечался 12 апреля?
Кто первый космонавт?
На каком корабле он взлетел?
Итак, сегодня на уроке математики мы совершим космическое путешествие, но только к математическим звездам.
-Как называется космодром, с которого взлетают космические корабли? (Байконур).
-В какой стране он находится?
Да Байконур находится недалеко от нас. Но мы к своим математическим звездам взлетим прямо отсюда на нашем космическом корабле.
Целевая установка:
В полете нам пригодятся математические знания по нахождению неизвестного числа, по решению задач. Мы будем учиться умножать и делить трехзначные числа на однозначные. А также будем учиться ценить дружбу, взаимопомощь.
Устный счет: Итак! Готовы?
а) -Космические корабли взлетают со скоростью 8 км/с. А сколько это метров? Почему?
-А нам надо вернуться через 45 минут, поэтому увеличим скорость дл 10.000 м/с. Сколько это километров?
-А почему у космических кораблей большая скорость?
-Гагарин был в полете 108 минут. Сколько это составляет часов и минут?
Молодцы!
б) Наш космический рейс- коммерческий, и мы на нем космические туристы. Вам надо купить билеты, которые у вас на партах, т.е. Правильно решить примеры.
1 вариант 2 вариант
18 : 5 = 3 ост. 3
22 : 4 = 5 ост. 2
34 : 8 = 4 ост. 2
15 : 2 = 7 ост.1 14: 3 = 4 ост. 2
28 : 9 = 3 ост. 1
19 : 2 = 9 ост. 1
27 : 6 = 4 ост. 3
А теперь самопроверка (на доске ответы)
У кого верно, себе нарисуйте - поставьте
У кого , поднимите руки!
Полет
в) Теперь проверим наши приборы, как они работают. Я показываю на прибор, вы называете его правильно. Если без ошибок назовете, значит, наши приборы будут работать нормально, и полет пройдет хорошо и удачно.
15 · 6 = 640 : 2 = 54 : 18 =
83 · 3 = 96 : 4 = 60 : 12 =
Разрешен!
4. Итак! Открыть бортовые журналы, записать дату полета! Записи надо делать четко, разборчиво, чтобы их могли прочитать другие космонавты.
-А вот и первая остановка!
а) Это луна. Мы можем без боязни не нее прилуниться. Она наш ближайший сосед- спутник Земли. На Луне живут лунатики. (Кто такие лунатики).
Они такие же, как мы, только могут гулять во сне. Лунатики приготовили нам задачу. Давайте решим ее вместе.
На три костюма для лунатиков пошло 12 м ткани. Сколько метров ткани пойдет на 5 таких костюмов? 3 кост. - 12м 5 кост. - ?(на доске запись: 12 : 3 • 5 = 20 (м) ответ сказать.
Составим обратные:
3 кост. – 12 м. 5 кост. – 20 м.
5 кост. – 20 м. ? кост. = 20 м.
3 кост. - ? м. ? кост. – 12 м.
20 6 (12 : 3) = 5 (к.) 20 : 5 · 3 = 12 (м)
-Что находим первым действием?
-Как называются эти задачи?
Нам пора прощаться с Лунатиками. Нас ждет много интересного!
б) На нашем пути неизвестная, необычная планета. Она нам загадочно мигает, как бы приглашая к себе, манит своей неизвестностью. Вот мы и решим задание на нахождение этих неизвестных чисел.
1 вариант (1) 2 вариант (2)
х · 6 = 912; 273 : х = 7;
-Чтобы вы были уверены в себе, не пугались неизвестности, поработайте в паре, посоветуйтесь, как найти неизвестное число, проверьте друг друга.
(Взаимообучение, взаимоконтроль)
-Давайте вышлем на нее разведчиков, можно ли на нее спускаться. Ребята выйдут в открытый космос, им нужны скафандры. Вот они. Мы также им выдаем парашюты. Им нужно спуститься точно в заданном месте.
Самопроверка: У кого все верно, значит вы хорошо друг другу объяснили. Эта планета- необитаема. Летим дальше. Но что-то слишком далеко улетели. Пора и возвращаться.
ФизминуткаРебята, а вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку. Даже в полете они находят время для спортивных упражнений.
Не зевай по сторонам!
Ты сегодня- космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным быть и ловким!
Повороты, потягивание, наклоны.
Аккуратно надо сесть,
Чтоб приборы не задеть.
Вот уже и Земля! Мы входим в верхние, а затем и нижние слои атмосферы — оболочки вокруг Земли.
7. Одноуровневая самостоятельная работа.
Что это? Облака! Посмотрите, какие они красивые. Но они тоже математические. Давайте попробуем их потрогать, пощупать.
Здесь примеры: Решим их самостоятельно, а затем проверим в паре. Если все верно, и вы считаете, что решено на «5» - ставьте, если будет ошибка, то ставьте «4».
(ответы даются на доске)
Самопроверка
В чьей паре обе «5», покажите сцепленные руки. Молодцы!
б) разноуровневая самостоятельная работа.
Но, что это- грозовые тучи? Идет дождь в нашем районе. Но мы не боимся грозы, решим на «4» и «5».
На «4» с проверкой
На «5» с проверкой
в) проверка работы групп; работа у доски.
Фронтальная самопроверка. Оценки!
Если успеем: Ну, а теперь нам надо точно приземлиться в Актобе. Для этого надо вычислить координаты приземления. Мы получили радиограмму. Вот она.
1. Северо-западнее Байконура на произведение чисел 294 и 3 (км)
2. Западнее Астаны на частное чисел 1860 и 2 (км)
Итак, программа космического полета к математическим звездам выполнена.
-Чему учились (умножать и делить трехзначные числа)
-Что для этого нужно хорошо знать? (таблицу умножения, вычитать числа)
Д/З. Дома вы еще раз вспомните наш полет, повторите мысленно весь маршрут и решите з. 2 с 186. Вот мы и дома.
-Что может быть лучше места, где крыша дома твоего? (песня).