Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе «Умелые руки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 50




«УТВЕРЖДАЮ»
Директор СОШ №50
__________Муступаева Л.Р.
Приказ №________от
«______»___________2014г.








Рабочая программа внеурочной деятельности

«Умелые ручки»
Общеинтеллектуальное направление
(художественное творчество)

1 « Б» класс

3ч. в неделю (всего 99ч.)

Ахмадова Р.Я.
















2014-2015 учебный год





«Истоки творческих способностей  и дарований детей на кончиках их пальцев.От пальцев, образно говоря, идут тончайшиеручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».Сухомлинский В.А.

Пояснительная записка.

Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
Программа кружка «Умелые руки» ставит задачи воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
·Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
·Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:
·участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;
·узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;
·получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по
мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности);
·приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);
·учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов);
·приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе образовательного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных фирм, других трудовых и творческих общественных объединений как младших школьников, так и разновозрастных, как в учебное, так и в каникулярное время);
·приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;
·участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Задачи программы:
Ученик должен уметь:
·планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
·выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды до
·иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей). Описывать их и руководствоваться ими в практической деятельности;
особенности;
·понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность домашнего труда.













Таблица тематического распределения количества часов.

№ п/п

Разделы, темы
Примерная
программа
Рабочая
программа
Рабочая программа по классам

У. У. Д.





1кл.
2кл.
3кл.
4кл.


1.
Экскурсии
8
8
8



Регулятивные:
·принимать и сохранять учебную задачу;
·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
Познавательные:
·осуществлять поиск необходимой инфор- мации для выполнения учебных заданий с использованием учеб-ной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),в открытом информационном пространстве.

2
Поделки из природного материала.
23
23
23





3
Работа с тканью.
12
12
12





4.
Аппликации из бумаги.
25
25
25





5.
Беседы.
6
6
6





6
Работа с пластилином.
25
25
25






Итого:
99
99
33
34
34
34
















3.Общая характеристика факультатива.

·в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
·овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
·получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
·познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио и видеофрагментами; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
·получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.




4.Планируемые результаты:
Выпускник научится:
·планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при самообслуживание необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
·выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды до·иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их и руководствоваться ими в практической деятельности;
особенности;
·понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность домашнего труда.






Выпускник получит возможность научиться:
·уважительно относиться к труду людей;
·понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
·понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Выпускник научится:
·на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
·отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
· применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
·выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.


Выпускник получит возможность научиться:
·отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
·прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
·анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
·решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
·изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
·соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
·создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.






3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
Трудовое обучение Яровская Л.М., Работаем с удовольствием.Уроки труда1-4кл. Геронимус Т. Маленький мастер. Рабочая тетрадь 1-4кл. 2006г.





















Календарно-тематический план

№ п/п

Тема занятий
Дата

Оборудование

У.У.Д.



План
Фактич.



1-2
Экскурсия по школе. Знакомство с содержанием работы.
2
3.09.
5.09.
Учебник по технологии.
Принимать и сохранять учебную задачу;
·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
· планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
наблюдать объекты природы;
оценивать конкретные примеры поведения в природе.



3-4
Экскурсия в осенний пришкольный участок. Сбор природного материала для занятий.
2
8.09.
10.09.



5
Беседа «Опасные предметы»
1
12.10.



6
Беседа «Декоративно-прикладное искусство»
1
15.09.
Готовые поделки школьников.



Поделки из природного материала (23ч.)


7-8
Поделки из природного материала: «Осень в лесу».
2
17.09.
19.09.
Осенние листья, шишки, орехи, пластилин.
Познавательные:
·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; _- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций и сотрудничестве;


9
Поделки из природного материала: «Осень в лесу».
1
22.09.

Осенние листья, шишки, орехи, пластилин.


10-11
Поделки из природного материала: «Чебурашка»
2
22.09.
24.09.
Шишки, орехи, плас-тилин,веточки деревьев, сколупки фисташек


12-13
Поделки из природного материала: «Мышка»
2
26.09.
29.09.
Шишки, орехи, пластилин, веточки деревьев


14-15
Поделки из природного материала: «Лебедь»
2
1.10.
3.10.
Шишки, орехи, плас-тилин,веточки деревьев.


16-17
Поделки из природного материала: «Стрекоза»
2
6.10.
8.10.
Шишки, орехи, плас-тилин,веточки деревьев.


18-19
Поделки из природного материала: «Человечик»
2
10.10.
13.10.
Шишки, орехи, плас-тилин,веточки деревьев, сколупки фисташек


20-21
Поделки из природного материала: «Ежик»
2
15.10.
17.10.
Шишки, орехи, плас-тилин,веточки деревьев


22-23
Поделки из природного материала: «Кораблик»
2
20.10.
22.10.

Листья, орехи, плас-тилин,веточки деревьев.


24-25
Поделки из природного материала: «Кораблик»
2
24.10.
27.10.
Шишки, орехи, плас-тилин,веточки деревьев, сколупки фисташек, фундук


26-27
Работа с перьями птиц.
Аппликация птицы из перьев
2
29.10.
31.10.

(Р.3.11)
Перья птиц, клей,картон пластилин.



2 четверть-21ч


28-29
Работа с перьями птиц.
Аппликация птицы из перьев
2
10.11.
12.11.
Перья птиц, клей,картон,пластилин


30
Беседа: «Уход за комнатными растениями»
1
14.11.




Аппликации из бумаги (25ч.)


31-33
Свойство бумаги. Аппликация
« Осеннее дерево».
3
17.11.
1911.
21.11.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.
Регулятивные:
·принимать и сохранять учебную задачу;
·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные:
·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; _- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций и сотрудничестве;

34-35
Аппликация
« Машина».
2
24.11
26.11.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон


36-37
Аппликация «Кораблик».
2
28.11.
1.12.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


38-39
Аппликация «Овощи».
2
3.12.
5.12.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


40-41
Аппликация
«Уточка»
2
8.12.
10.12.

Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


42-43
Мозаика из бумаги «Морская звезда».
2
12.12.
15.12.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


44-45
Открытка для мамы «8 марта»
2


17.12.
19.12.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон


46-47
Аппликация «Снеговик».
2
22.12.
24.12.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


48-49
Ёлочные игрушки из бумаги.
2
26.12.
29.12.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


3четверть-27ч


50-51
Ёлочные игрушки из бумаги
2
12.01.
14.01.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


52-53
Ёлочные игрушки из бумаги.
2
16.01.
19.01.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


54-55
Ёлочные игрушки из бумаги.
2
21.01.
23.01.
Цветная бумага, клей, ножницы, белый картон.


56-57
Экскурсия в зимний пришкольный дворик.
2
26.01.
28.01.



58
Беседа: «Свойство ткани, виды тканей. Работа с тканью.
1
30.01.




Работа с тканью (12ч.)


59
Аппликация «Домик».
1
2.02.

Ткань, клей , нитки,ножницы.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;


60
Аппликация «Домик».
1
4.02.
Ткань, клей, нитки,ножницы


61
Аппликация «Цветок».
1
6.02.
Ткань, клей, нитки,ножницы


62
Аппликация «Цветок».
1
16.02.
Ткань, клей, нитки,ножницы


63-64
Аппликация «На полянке».
2
18.02.20.02.
Ткань, клей, нитки,ножницы


65-66
Аппликация «На озере».
2
23.02.25.02.
Ткань, клей, нитки,ножницы


67-68
Изготовление салфетки. Шитьё, вышивка.
2

27.02.2.03.
Ткань, иголка, нитки,ножницы




69-70
Изготовление салфетки. Шитьё, вышивка.
2
4.03.
6.03.
Ткань, иголка, нитки,ножницы



Работа с пластилином(25ч).


71
Беседа:
« Пластилин – волшебник».
1
9.03. 11.03.
Поделки из пластелина.
Познавательные:
·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
Коммуникативные:
_- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций и сотрудничестве;

72
Беседа: «Дымковская игрушка»
1
13.03
Иллюстрации дымковской игрушки.


73-74
Лепка игрушки «Заяц».
2
16.03.
18.03.
Пластилин, краски.


75-76
Лепка игрушки «Лисичка».
2
20.03.
Пластилин, краски.


4четверть-24ч


77-78
Лепка игрушки «Курочка».
2
1.04.
3.04.
Пластилин, краски.


79-80
Лепка игрушки «Уточка».
2
6.04
8.04
Пластилин, краски.


81-82
Лепка игрушки «Гусыня».
2
10.04
13.04
Пластилин, краски.


83-84
Лепка «Фрукты».
2
15.04
17.04
Пластилин, краски.


85-86
Лепка игрушки «Мишка».
2
20.04
22.04
Пластилин, краски.


87-88
Лепка. Родные мотивы «БIов».
2
24.04
27.04
Пластилин, краски.


89-90
Аппликация «Рыбка».
2
29.04
4.05
Пластилин, скорлупки ореха


91-92
Аппликация «Петушок».
2
6.05
11.05
Пластилин, шишка, веточки дерева


93-94
Аппликация «Родной край».
2
13.05
15.05
Пластилин, шишка, веточки дерева


95
Знакомство с тестопластикой.
«Весенний букет».
1
18.05.

Тесто, краски.


96
Знакомство с тестопластикой.
« Весенний букет».
1
20.05
Тесто, краски.









97
Знакомство тестопластикой.
« Весенний букет».
1
22.05
Тесто, краски.


98-99
Экскурсия в весенний пришкольный дворик.
2
27.05
29.05.




Итого:
99






Планируемые результаты:

·планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную ; при самообслуживание необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
·выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды; иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их и руководствоваться ими в практической деятельности;
·понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность труда.
·уважительно относиться к труду людей;
·на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
·отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
· применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
·выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
·отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
·прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
·анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
·решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
·изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
·создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.













































« Рассмотрено»
Руководитель МО НК
____ Акуева Т.Х.
Протокол №_____ от
«__»_________ 2014г.

« Согласовано»
Зам.директора по УВР
_____ Хумгаева К.С-А.
«___»________ 2014г

Заголовок 3Заголовок 515