Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 10 класса к УМК Биболетовой М.З. Enjoy English

Пояснительная записка к рабочей программе курса английского языка по учебному пособию
«EnjoyEnglish» 10 класс.
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса к учебному курсу “EnjoyEnglish” М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой, Е.Е.Бабушис создана на основе следующих документов:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки России от 29.12.2014 №1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11. 2011 № МД-1552/03 по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС;
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. (Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014 г. Внесены изменения Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 08.06.15 г.)
Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ №1 имени Ярослава Василенко» п. Пурпе Пуровского района (приказ от 31.08.2015 г. №1010 МБОУ «СОШ №1 имени Ярослава Василенко» п. Пурпе Пуровского района )Авторская программа основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко и Н.Н. Трубаневой, 2010 год.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы:
Биболетова, М.З. Авторская программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 2-11 классов общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.
Рабочая программа, разработанная в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, для обязательного изучения иностранного языка в 10 классе отводит 105 учебных часа, из расчета 3 часа в неделю. В течение года предусмотрено 5 контрольных работ, а также контроль по 4 видам деятельности (устной речи, письма, чтения, аудирования), а также контроль лексико-грамматических навыков.
Общая характеристика учебного предмета
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Образовательная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Цель данной рабочей программы: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
формированию основ филологического образования школьников.
Образовательная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Цель данной рабочей программы: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
Задачи:
-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
-языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Данная рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:
Биболетова, М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык: Английский с удовольствием/EnjoyEnglish: Учебник англ. яз для 10кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 10класса общеобраз. учрежд. / - Обнинск: Титул, 2013.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь № 2«Контрольные работы» к учебнику для 10 класса общеобраз. учрежд. / - Обнинск: Титул, 2013.
А также методических пособий для учителя:
Биболетова, М.З. , Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 2-11 классов общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова, М.З. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 10 класса общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Обнинск: Титул, 2010.
Аудиоприложение (CDMP3) к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений - Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish.-Обнинск: Титул, 2011
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАМ
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе расширенной тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения, включая профессионально-ориентировачные ситуации.
Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя её, обращаясь за разъяснениями, выражая своё отношение к высказываемому и обсуждаемому;
беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
участвовать в полилоге с соблюдением речевых норм и правила поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения,выражая эмоциональное отношение к высказанному / обсуждаемому /прочитанному /увиденному.
Монологическая речь
Развивать умение публичных выступлений, таких, как: сообщение, доклад, представление результатов работы по проекту.
Развитие умений:
подробно / кратко излагать прочитанное / прослушанное и увиденное;
давать характеристику персонажам художественной литературы, театра и кино, выдающимся историческим личностям, деятелям науки и культуры;
описывать события, излагать факты;
представлять свою страну и её культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре;
высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты / события современной жизни и культуры.
АудированиеДальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х- 4х минут:
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к ним;
извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей и выбранного профиля):
- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
- изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
- просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, информационно-справочного материала.
Развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
обобщать описываемые факты / явления;
оценивать важность/ новизну /достоверность информации;
понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное и деловое письмо: излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
излагать содержание прочитанного/ прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефератах и обзора;
кратко записывать основное содержание лекций учителя;
использовать письменную речь на английском языке в ходе проектно-исследовательской деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников: составлять тезисы или развёрнутый план выступления;
описывать события / факты / явления: сообщать / запрашивать информацию, выражая собственное мнение / суждение.
Перевод
На базовом уровне в старшей школе осуществляется развитие профессионально-ориентированных умений письменного перевода с английского языка на русский. При обучении письменному переводу как двуязычной коммуникативной деятельности школьники овладевают:
навыками использования толковых и двуязычных словарей, другой справочной литературы для решения переводческих задач;
навыками использования таких переводческих приёмов, как замена, перестановка, добавление, опущение, калькирование;
технологией выполнения таких типов письменного перевода, как полный \ выборочный письменный перевод
умениями редактировать текст на родном языке.
Ознакомление с возможными переводческими трудностями и путями их преодолении, с типами безэквивалентной лексики и способами её передачи на родном языке, типами интернациональной лексики и таким явлением, как « ложные друзья переводчика». Иноязычными материалами для перевода служат тексты, соотносимые по своей тематике с выбранным профилем.
Филологические знания и умения как результат углубленного изучения английского языка
Английский язык вместе с такими предметами как русский язык и литература определяет направленность филологического профиля в старшей школе. Учитывая межпредметные связи, иностранный язык вносит вклад в формирование у школьников представлений о/об:
таких лингвистических дисциплинах, как фонетика, лексикология, грамматика, стилистика, лингвистика, социолингвистика;
тесной связи лингвистики с гуманитарными науками (например, историей, страноведением, культуроведением, литературоведением);
культурно-исторических вехах в возникновении и изучении языка, родственных языках, классификации языков, о различиях между русским и иностранными языками;
основных единицах языка (фонеме, морфеме, слове, словосочетании, предложении, тексте);
официально-деловом стиле (научном, публицистическом, литературно-художественном разновидностях) и разговорном стиле;
основных типах лексических единиц, омонимии, синонимии, полисемии, паронимии, иноязычных заимствованиях; нейтральной лексика, лексике разговорного и книжных стилей;
грамматических значениях, грамматических категориях;
о тексте как продукте речевой деятельности человека; повествовании, описании, рассуждении как композиционных типах речи; содержательных, риторических, языковых, стилистических и интонационных средствах связи в тексте;
особенностях построения диалогической и монологической речи;
функциональных стилях: публицистическом, разговорном, научном, деловом и художественно-беллетристическом стилях; языковых средствах английского языка, характерных для книжного (высокого), среднего (нейтрального) и сниженного (разговорного) стилей; способах интерпретации художественного текста.Развиваются умения:
делать лингвистические наблюдения в отношении употребления слов, грамматических структур, лексико-грамматического, интонационно-синтаксического построения речи в различных функциональных типах текста и обобщать их в виде языковых и речевых правил;
составлять тематические списки слов (включая лингвострановедческие);
сопоставлять объем значений соотносимых лексических единиц на родном и иностранном языках, писать на родном языке комментарии-пояснения к иноязычным реалиям и словам с лингвострановедческим фоном;
сопоставлять грамматические явления, языковые средства выражения грамматических категорий в иностранном и родном языках, выделять грамматические трудности;
собирать и классифицировать идиоматические выражения и пословицы;
классифицировать языковые явления по формальным и коммуникативным признакам.
Компенсаторные умения
Расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:
использовать паралингвистические (внеязыковые) средства (мимику, жесты);
использовать риторические вопросы;
использовать справочный аппарат (комментарии, сноски);
прогнозировать содержание текста по предваряющей информации заголовку, началу);
понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки; использовать переспрос для уточнения понимания;
использовать перифраз/толкование, синонимы;
эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.
Учебно-познавательные умения
Развитие специальных учебных умений, обеспечивающих соизучение языка
и культуры при:
поиске и выделении в тексте новых лексических средств (включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном);
соотнесении средств выражения и коммуникативного намерения говорящего/пишущего;
анализе языковых трудностей текста с целью более полного понимания смысловой информации;
группировке и систематизации языковых средств по определенному признаку (формальному, коммуникативному);
заполнении обобщающих схем/таблиц для систематизации языкового, страноведческого/культуроведческого материала;
интерпретации лингвистических и культуроведческих фактов в тексте;
использовании словарей различных типов.
Социокультурные знания и умения
Развитие социокультурных знаний и умений происходит при сравнении правил речевого поведения в ситуациях повседневного общения, сопоставлении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Социокультурные умения развиваются в процессе обучения старшеклассников общаться на изучаемом языке, а также при чтении, аудировании и обсуждении содержания текстов.
Планируемые результаты.
В результате изучения английского языка обучающийся 10 класса должен знать/понимать:
основные лексические единицы по различным темам;
реплики-клише речевого этикета;
значение видовременных, неличных и неопределенно-личных форм глагола;
формы условного наклонения; согласование времен; косвенную речь;
страноведческую информацию из аутентичных источников;
уметь:
говорение
вести диалоги оценочного характера;
участвовать в обсуждении прочитанного;
беседовать о себе и своих планах;
рассуждать в рамках изученной проблематики;
представлять социокультурный портрет родной страны;
составлять диалог-расспрос и диалог обмена мнениями;
аудированиеотносительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях общения;
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо; заполнять анкету;
письменно излагать сведения о себе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран;
получения сведений из иноязычных источников;
расширения возможностей в выборе будущей профессии;
изучения ценностей мировой культуры;
ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальная
групповая
парная
коллективная
фронтальная
Инструментарий для оценивания результатов
Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)
Учебный материал в курсе «EnjoyEnglish» для 10 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «ProgressCheck». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.
Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.
Учебно-тематический план
Класс № п/п Тема, разделы Количество часов
10 класс 1. Начинаем сначала.
-Начинаем сначала.
-Что внутри?
-Увлекаешься ли ты спортом?
-Когда слова неправильны.
-Куда уходит время?
-Progress check. 27
2. Поговорим о семейных делах.
-Изучение твоей семьи.
-Семейная комната.
-Что делает семью счастливой?.-Разногласия в семье.
-Дни, которые стоит помнить.
- Progresscheck. 21
3. Цивилизация и прогресс.
-Изучение прошлого.
-Прогресс и развитие.
-Чудеса света, созданные человеком.
-Роботы будущего.
- Progress check. 30
4. Мир возможностей.
-Покидаю дом.
-Отсюда - туда.
-Манеры делают человека.
-Культурный шок.
- Progress check.
27
Итого: 105
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Предметное содержание речи
1. Новый старт (27 ч)
Новое начало. Новая школа - новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании и Древней Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать своё время. Что я думаю о школе.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: основные лексические единицы, относящиеся к школе; разговорные выражения, относящиеся к школе; образование и употребление настоящего длительного времени; настоящего совершённого времени; настоящего простого времени;
уметь: сообщать результаты групповых дискуссий; презентовать топики, относящиеся к школе; писать сочинения на школьную тематику; употреблять в речи и в письменных работах грамматические времена; составлять диалоги по данной теме; читать тексты по данной теме; работать со словарными статьями; понимать и обсуждать тексты для аудирования; работать в группах и в парах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выражения отношения к школе, совета однокласснику, по возникшим у него проблемам.
Дискуссии о школьной форме. Является ли школьная форма проявлением дискриминации молодёжи? Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: основные лексические единицы по теме «Одежда» и « Имидж человека»; конструкцию косвенной речи: команды, просьбы, инструкции, предложения; числовые выражения; образование и употребление прошедшего простого времени; перифраз; уметь: писать статью; составлять диалоги по данной теме; читать аутентичные тексты по данной теме с использованием конструкций косвенной речи; понимать и обсуждать тексты для аудирования; работать в группах и в парах; переводить в косвенную речь команды, просьбы, инструкции, предложения; работать в группах и в парах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обсуждения одежды, модных стилей, высказываниясовета по вопросам изменения школьной формы.
Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта, новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. Спортивные занятия в школе их организация.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: структуры сослагательного наклонения-1; основные лексические единицы по теме «Спорт»; структуры пассивного залога; инверсию; грамматический материал: прилагательные, наречия, порядок слов; конструкции со словом as;
уметь: читать аутентичные тексты по данной теме; описывать тот или иной вид спорта; участвовать в дебатах о преимуществах спортивных занятий; понимать и обсуждать тексты для аудирования; употреблять в речи структуры сослагательного наклонения-1 и структуры пассивного залога; работать в группах и в парах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: высказывания своего мнения о различных видах спорта, олимпийских играх, занятиях физической культурой в школе.
Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи (музыкальные представления, популярные солисты и группы. Письмо в молодёжный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Проект «Гимн поколения».
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: структуры сослагательного наклонения-2; эмфатические предложения; основные лексические единицы по теме; типы сравнения прилагательных;
уметь: самостоятельно работать с лексикой; работать в группе; читать аутентичные тексты по данной теме; писать статью; понимать и обсуждать тексты для аудирования; употреблять на письме и в речи изучаемый грамматический материал.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: организации личного досуга, высказывания о музыкальных пристрастиях.
Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьёй и отдых: советы взрослых и личное мнение. Проект ”Выиграй время”.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: структуры придаточных предложений цели; выражения времени; основные лексические единицы по теме; способы выражения будущего времени;
уметь: составлять диалоги по данной теме; писать статью; употреблять на письме и в речи изучаемый грамматический материал; работать в группах и в парах; понимать и обсуждать тексты для аудирования; читать аутентичные тексты по данной теме.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: правильного распределения личного времени, высказывания совета об организации досуга семьи.
Разговор о семье (21 ч)
История моей семьи. Связь поколений. Семейные ценности.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: правила ударения в многосложных словах; фразовые глаголы; основные лексические единицы по теме; структуры настоящего совершённо-длительного времени; модальные глаголы “уметь, быть в состоянии” явление синонимии;
уметь: рассказывать историю семьи; читать с разной стратегией; читать аутентичные тексты по данной теме; употреблять на письме и в речи изучаемый грамматический материал; составлять диалоги по данной теме.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: рассказа о традициях и привычках своей семьи, о семейных реликвиях.
Семейная гостиная. Из жизни близнецов. Родные. Бывает ли детям неловко за родителей?
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: модальные глаголы “уметь, быть в состоянии”; фразовые глаголы; основные лексические единицы по теме; структуры прошедшего длительного времени и простого прошедшего времени;
уметь: извлекать из аудиотекста необходимую информацию; читать с разной стратегией; догадываться о значении незнакомых слов из контекста; делиться своим мнением; работать в группах и в парах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: расспроса и рассказа о возможностях разрешения семейных конфликтов.
Счастливые семьи. Большие и маленькие семьи: за и против. Что делает семью счастливой?
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: условные предложения 3 типа; фразовые глаголы; основные лексические единицы по теме; cтруктуры с выражениями –usedto и wasgoingto;
уметь: извлекать из аудиотекста необходимую информацию; читать с разной стратегией; догадываться о значении незнакомых слов из контекста; делиться своим мнением; работать в группах и в парах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обсуждения вопросов, связанных с созданием семьи, семейным счастьем.
Семейные разногласия. Полезны ли семейные ссоры? Как родители относятся к моим друзьям? Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам?
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: фразовые глаголы; основные лексические единицы по теме; рефлексивные и эмфатические местоимения; герундий / причастие 1; словообразование; словосочетания, относящиеся к данной теме;
уметь: предсказывать конец истории; извлекать из аудиотекста необходимую информацию; читать с разной стратегией; догадываться о значении незнакомых слов из контекста; играть в ролевую игру; писать короткие рассказы о реальной жизненной ситуации.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обсуждения проблемы с родителями, как и с кем дружить подросткам.
Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа). Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятный день в моей семье.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: времена глагола; структуру притяжательного падежа; структуры выражений со словами both/neither; структуру написания газетной статьи;
уметь: читать и слушать с разной стратегией с пониманием главной идеи и аналитического чтения; писать сообщение о необычной свадьбе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: рассказа и расспроса об интересных традициях семей.
3. Прогресс и цивилизация (30 ч)
Древние цивилизации. Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Проект “Открываем прошлые цивилизации”.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: функции модальных глаголов, выражающих вероятность в прошлом; степени сравнения прилагательных; наречия; структуры прошедшего совершённо-длительного времени; фразовые глаголы; основные лексические единицы по теме;
уметь: читать и слушать с разной стратегией с пониманием главной идеи и аналитического чтения; говорить об открытиях, выражая своё мнение, аргументируя его,
подводя итоги, сравнивая; выражать предположения, относящиеся к прошлому; говорить о древних цивилизациях; составлять диалог-обмен мнениями и диалог-расспрос; писать сочинение.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оперирования материалом при подготовке докладов, лекций и т.д., выражения своего мнения в разговоре с собеседником.
Прогресс и развитие. Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни. Влияние человека на окружающую среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: условные предложения смешанного типа; функции модальных глаголов, выражающих разрешение, предложение, предположение; основные лексические единицы по теме;
уметь: читать научно-популярный текст и прагматический текст; описывать изобретения по своему выбору; употреблять на письме и в речи изучаемый грамматический материал; писать opinion-essay.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: применения новых технологий в повседневной жизни.
Рукотворные чудеса света. Всемирно известные сооружения XX века.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: неличные формы глагола: инфинитив, причастие, герундий; глаголы, описывающие творчество; все типы вопросов; основные лексические единицы по теме;уметь: описывать творения человека; читать и слушать тексты с разной стратегией - с пониманием главной идеи и деталей текста; принимать участие в дискуссии; писать сочинение.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: личного осознания и объяснения другим людям важности сохранения творений человека на земле, для проведения лекции, подготовки проекта с описательными элементами.
Роботы будущего. Перспективы технического прогресса. Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: основные лексические единицы по теме; способы выражения будущего времени; пассивный залог; способы преобразования активного залога в пассивный; разделительные вопросы; инфинитив и герундий; уметь: читать и слушать с разной стратегией с пониманием главной идеи и аналитического чтения; обсуждать различные перспективы технологического развития; готовить и проводить презентации.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обсуждения преимуществ и недостатков новых изобретений во время их покупки в магазине.
4. Мир возможностей (24 ч)
Программы обмена. Путешествие как способ расширения своего кругозора. Известные программы обмена для школьников за рубежом.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: способы выражения предпочтения, цели, симпатии, антипатии; фразы: beusedto, getusedto; фразы с глаголом get; о достоинствах и недостатках программ обмена для школьников за рубежом; 3 типа условных предложений; косвенную речь и перевод прямой речи в косвенную;
уметь: писать статью; составлять диалоги по данной теме; читать аутентичные тексты по данной теме; читать и слушать тексты с разной стратегией ; писать письмо-заявление; резюме; работать с англо-английским словарём.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ведения переговоров при школьном обмене, написания письма-заявки.
Твой опыт путешественника. Маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и современность.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: союзные и вводные слова; предлоги; выражения с mind; основные лексические единицы по теме;
уметь: понимать аудиотексты; говорить с опорой на иллюстрацию; рассказывать о необычном способе путешествия; соблюдать правильную интонацию; составлять диалоги-расспросы; читать с разной стратегией; употреблять союзные и вводные слова; спонтанноговорить (детальное описание картинки с опорой на ключевые слова).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: аргументации своего решения при выборе маршрута путешествия, применения знаний о реалиях других стран во время путешествия.
Стиль поведения. Что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать: конструкции для выражения запрета; ударение в многосложных словах; основные лексические единицы по теме; артикли; способы выражения желаний;
уметь: читать и слушать тексты, выполнять различные задания ; составлять диалоги; работать со словарём.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: культурного поведения в обществе.
Культурный шок. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры (на примере высказываний, интервью и художественных текстов). Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Проект “В семье за рубежом”.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Дополнительная литература для учащихся:
Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 6-9 классы. – М.: Дрофа, 2000.
Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений.- СПб.: КАРО, 2010.
Весь курс школьной программы в схемах и таблицах: русский язык, английский язык, история, литература, география, обществознание – СПб.: Тригон, 2007.
Английский язык. Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ. Задания с развернутым ответом: личное письмо, эссе (С1, С2): учебно-методическое пособие/ М.А. Бодоньи. – Ростов н/Д: Легион, 2012.
Дополнительная литература для учителя:
Весь курс школьной программы в схемах и таблицах: русский язык, английский язык, история, литература, география, обществознание – СПб.: Тригон, 2007.
Английский язык. 5-11 классы: карточки для индивидуального контроля знаний/ авт.-сост И.П.Ермаченко, Н.В.Криушина.-Волгоград: Учитель, 2009.
Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 9 класс/сост. И.В.Артюхова.-М.: ВАКО, 2012.
Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовойи др. «Enjoy English»: 9класс.-М.:ВАКО, 2010.
Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008.
Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 6-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.
Лондон: Лингвострановедческий справочник / Сост. Г.Д. Томахин.- М.: Просвещение, 2000.
Средства обучения:
1.Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.
2. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка для 9 кл. общеобразовательных учреждений - Английский с удовольствием/
Enjoy English.- Обнинск: Титул, 2011.
3.Английский дома и во дворе. ООО «Бествей», 2008.
4. Bridge to English I. ООО «Интенс», 2005.
5.Английский без словаря. ООО «РМГ Мультимедиа», 2003.
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
- учебные материалы иллюстративного характера (опорные схемы, грамматические таблицы, ассоциограммы и др.);
- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания образования);
- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
Адреса сайтов в Интернете:
Сайт Фестиваля «Открытый урок» г. Москва: http:// festival.1september.ru
Сообщество взаимопомощи учителей: pedsovet.suСайт для учителей: http://www.zavuch.infoНациональная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» http://www.future4you.ruВсем, кто учится: http://www.alleng.ruАнглийский On-line: http://abc-english-grammar.comКалендарно-тематическое планирование
10 КЛАСС
№ п/п Наименование изучаемой темы Основное содержание по теме Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Дата Тема урока, тип урока Часы Элемент содержания Требования к результатам Контрольно-оценочная деятельность Информационное сопровождение, цифровые и ЭОР
предметные метапредметныеВид Форма Unit 1 “Start anew”
1 Новая школа – ожидания и тревоги. Практика устной речи.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
Expectations, worries, acquire, intelligence, middle school, high school, private school, public school, elective subject, semester, report card, развитие умений устной речи и чтения; развитие специальных учебных умений: работы со словарными статьями; форм0ирование умений групповой и парной работы Л - формирование мотивации изучения иностранного языка;; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - поиск и выделение необходимой информации; - смысловое чтение; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
2 Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Развитие навыков чтения.
(Комбинированный урок)
Настоящее совершённое время развитие умений аудирования; повторение Present Perfect  в контексте;развитие умения работать в парах Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
3 Что я думаю о школе.
Практика монологической речи.
(Комбинированный урок) Boarder, homesick, scholarship, make friends, report card, bright student, elective subject, be homesick, be left behind, school identity, compulsory uniform, belong to a school, note from parents Повторение Present Perfect в коммуникативном задании; формирование правильных произносительных навыков; введение и отработка новой лексики; развитие языковой догадки Л - стремление к совершенствованию лексического навыка; Р - выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; - осознание качества и уровня усвоения; К - инициативное сотрудничество в поиске информации; П - поиск необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
4 Школа вчера и сегодня. Практика диалогической речи.
(Комбинированный урок) Cane, prayer, sand tray, dip pen, ink, sew, knit, coal развитие умений чтения; развитие навыков перефразирования предложений; расширение общего кругозора учащихся; Л - самореализация средствами иностранного языка; - стремления к совершенствованию речевой культуры; Р - составление плана и последовательности действий; П - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
5 Советы школьного психолога. Развитие навыков аудирования.
(Комбинированный урок)
Tiredness, change in appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes, feeling emotions развитие умений аудирования; развитие умения выражать согласие и несогласие, умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении Л - выражение своего жизненного самоопределения (свое отношение к спорту); П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - построение логической цепи рассуждений; Р - развитие умения планировать свое речевое высказывание; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей и условиями коммуникации
текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
6 Дискуссия о школьной форме. Практика устной речи.
( Урок овладения предметными умениями)
грамматика - настоящее простое, настоящее продолженное, настоящее совершенное, настоящее совершенное продолженное обобщение и закрепление материала раздела; развитие умений инициативной устной речи; развитие умений подготовки и проведения презентаций Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
7 Нужна ли форма в нашей школе. Контроль навыков устной речи.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Waistcoat, jeans, T-shirt, suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes развитие умений диалогической речи; повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда» Л - стремление к совершенствованию речевой культуры иностр. яз., способов выражения мысли на родном и иностранном языках; П - структурирование знаний; - анализ объектов с целью выделения признаков; - создание алгоритмов деятельности; Р - оценка; К - планирование учебного сотрудничестве с учителем и сверстниками тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
8 Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Практика устной речи.
(Комбинированный урок)
Косвенная речь: Reported Speech. Reported commands, requests, instructions and suggestions. Tell\ask smb +(not) Infinitive развитие умений письменной речи(написание статьи); формирование умений критического мышления; развитие умения работать в группах и представлять Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - синтез; - установление причинно-следственных связей; Р - саморегуляция; контроль; прогнозирование; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
9 Проект «Показ моды».
Практика устной речи.
(Урок обобщения и систематизации предметных знаний) Fashionable, stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant, neat, up-to-date, out-of-date, look nice, look friendly, look smart, feel comfortable, feel confident, feel independent, be popular, be unpopular развитие умений диалогического общения и чтения с использованием грамматического явления Report Speech и закрепление навыков его употребления в устной и письменной речи; формирование навыков словообразования с опорой на образец стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
10 Контроль грамматических навыков «На входе»
(Контрольный урок) входной КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
11 Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом.
Развитие навыков письма.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Karate, snowboarding, ice-skating, football match, rock climbing, basketball, diving, football, dance, gymnastics, tennis, mountain biking, judo, skiing, long jump; I wish….(умение выражать сожаление) развитие умений аудирования; овладение средствами для выражения сожаления с помощью Subjunctive I ( I wish); обогащение лексического запаса по теме «Спорт» Л - выражение своего отношения к различных видам спорта; П - построение логической цепи рассуждений; - анализ объектов с целью выделения признаков; Р - саморегуляция; коррекция; К - умение слушать собеседника; - умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
12 Олимпийские игры.
Развитие навыков аудирования.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Inflatable, securely strapped, roll and bounce, upright, lengthen, pick up, keep attached; конструкции с AS: as soon as, as quickly as, as much as, as if развитие умений чтения; развитие умений говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении; введение и отработка конструкций с AS Л - использование личного жизненного опыта; П - извлечение необходимой информации из прослушанного текста; - анализ объектов с целью выделения признаков; К - планирование учебного сотрудничества с учителем; Р - оценка качества и уровня усвоения знаний текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
13 Преимущества и недостатки занятий спортом.
Контроль навыков аудирования.
(Комбинированный урок) To hold matches, to score points, to set records, to welcome spectators/athletes, to organize competitions, to award prizes, to invite spectators, to demonstrate good results; Пассивный залог: Passive Voice; Инверсия :Inversion развитие умений письменной речи; активизация навыков употребления в речи Passive Voice; формирование критического мышления Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока,
14 Преимущества и недостатки занятий спортом.
Развитие навыков письма.
(Урок повторения предметных знаний) Закрепление лексических опор. обобщение и закрепление материала раздела; развитие умений инициативной устной речи; развитие умений подготовки и проведения презентаций Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляциятекущий УО наглядность по теме урока,
15 Спортивная честь и сила характера.
Практика устной речи.
(Урок повторения предметных знаний) Submit a request, Russian Federation of Journalist Covering Sports, fair play,submit a note of protest, to gain, развитие умений чтения с определением жанра текста);развитие умений критического чтения; активизация лексических навыков: устойчивые словосочетания Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р – саморегуляциятекущий УО наглядность по теме урока, презентация
16 Молодежь в современном мире. Досуг молодежи.
Практика устной речи.
(Комбинированный урок) Melodious, light, want to listen over and over again, makes you feel happy(sad), play organ, compose, perform развитие умений устной речи (говорения и аудирования); развитие умений самостоятельной работы с лексикой; развитие умений работать в группе Л - выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; - извлечение необходимой информации из прослушанного текста; - подведение под понятие; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; - умение слушать; Р - планирование; прогнозирование текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
17 Музыка и культура.
Практика монологической речи.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) romantic, classical, modern, slow, violent, cute, favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up, makes you smile(sad) развитие умений устной речи (говорения и аудирования); развитие умений самостоятельной работы с лексикой; развитие умений работать в группе Л - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; П - синтез; - моделирование; - осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной форме; К - умение слушать собеседника; Р - коррекция, саморегуляциятекущий УО наглядность по теме урока, презентация
18 Музыка в культуре разных стран.
Контроль навыков чтения.
(Контрольный урок) Revolve around, call; Would/wouldn’t +VIf+Past Simple(if-clause)Would+Inf (main clause)use, percussion, bottled-up emotions, sold-out развитие умений чтения с извлечением основного содержания; введение структуры условного предложения второго типа Conditionall II; развитие языковой догадки и памяти Л - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; П - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска в том числе с помощью компьютерных средств; - контроль и оценка процесса и результатов деятельности; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; Р - контроль, коррекция, оценка тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
19 Повседневная жизнь подростка.
Практика диалогической речи.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Unify, embody, exquisite; Emphatic Sentences It+be+focus+ relative clause (that/who/when) развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации; ознакомление с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке; обогащение лексического запаса учащихся Л - стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; П - смысловое чтение; - выбор оснований и критериев для классификации; - подведение под понятие; К - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; Р - оценка текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
20 Отношения с друзьями.
Практика монологической речи.
(Комбинированный урок) As personal expression, to communicate ideas, to make smb feel happier, for religious purposes, for group identity to play during a film, a gospel song развитие умений устной речи (говорения и аудирования); развитие умений самостоятельной работы с лексикой; развитие умений работать в группе Л - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; П - синтез; - моделирование; - осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной форме; К - умение слушать собеседника; Р - коррекция, саморегуляциятекущий УО наглядность по теме урока, презентация
21 Как управлять своим временем.
Лексический зачет.
(Комбинированный урок) Общие и специальные вопросы. In time, just in time, on time, to spend, to waste, to save, to manage; To + Inf. In order to + Inf. In order to +Inf развитие умений диалогической речи и чтения; развитие умений рефлексии и критического мышления Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - синтез; - установление причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
22 Умеешь ли ты сочетать учебу и отдых?
Контроль навыков письма.
(Контрольный урок) Schedule activities, manage time, detailed agenda, detailed list, to-do list, extra-curricular activities, long-term assignment развитие умений аудирования с извлечением нужной информации; развитие лексических навыков; развитие умений подготовки и проведения презентаций Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; К - владение монологической формой речи; Р - коррекция; - оценка тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
23 Идеальный распорядок дня. Практика монологической речи.
(Комбинированный урок) Закрепление лексических опор. обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года; развитие умений говорения (в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляциятекущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
24 Систематизация грамматического материала 1 четверти.
Урок обобщения и систематизации предметных знаний)Изученные ЛЕ, изученные грам. структуры развитие умений чтения прагматического текста; развитие умений письменной речи Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка текущий УО наглядность по теме урока
25 Контроль лексико-грамматических навыков.
(Контрольный урок) Изученные ЛЕ, изученные грам. структуры Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
итоговый КР 26 Анализ контрольных работ.
(Коррекционный урок) Закрепление лексико-грамматического материала четверти. обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного в течение четверти; развитие умений говорения (в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р – саморегуляциятекущий УО наглядность по теме урока
27 Урок обобщающего повторения.
( Урок обобщения и систематизации предметных знаний)
Закрепление лексико-грамматического материала четверти. обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного в течение четверти; развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
текущий УО наглядность по теме урока
№ п/п Наименование изучаемой темы Основное содержание по теме Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Дата Тема урока, тип урока Часы Элемент содержания Требования к результатам Контрольно-оценочная деятельность Информационное сопровождение, цифровые и ЭОР
предметные метапредметныеВид Форма Unit 2 “Talking on family matters”
28 История моей семьи: связь поколений.
Развитие навыков чтения.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
ударение в словах: word stress in multi-syllable words развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста; развитие произносительных и лексических навыков; развитие критического мышления; воспитание семейных ценностей Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
29 История моей семьи: связь поколений.
Развитие навыков письма.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Hand down, find out, start out, go back, come alive, take(someone) back, take out, think back, come from закончить предложения, выбрав нужную видовременную форму глагола; развитие критического мышления; воспитание семейных ценностей Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - синтез; - установление причинно-следственных связей; Р - коррекция; - самооценка; К - планирование учебного сотрудничества с преподавателем текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
30 Семейная гостиная.
Развитие навыков аудирования.
(Комбинированный урок) Look out for someone, get on smb’s nerves, be annoying, fall out, make up with, keep smb company, look alike, feel bad, make someone cry, get on well with someone, to fight about everything, to be upset развитие умений говорения (в форме описания) и аудирования; развитие лексических навыков; закончить предложения, выбрав нужную видо-временную форму глагола; Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО наглядность по теме урока
31 Традиции и обычаи моей семьи.
Практика диалогической речи.
( Урок овладения предметными умениями)
Heaps of, pretend coughing fit , sneeze, simultaneously, less of the cheek, spooky, swat, give smb the creeps, weird, shrug, dippy, bohemian, canvas, chaotic, accordingly, the order of the day, rifle, tower, intruder, fading, scare the pants off someone, pop in, breeze into развитие разных стратегий чтения: с пониманием основного содержания и с детальным пониманием; развитие умений устной речи: диалогической, монологической и аудирования; снятие возможных комплексов в семье - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
32 Роль семьи в моей жизни.
Контроль навыков устной речи.
(Контрольный урок) CAN (повторение) COULD/WAS ABLE TO Embarrassed, ashamed, humiliated, confused, upset, disturbed, troubled, annoyed, worried, anxious, puzzled, funny, humorous, ridiculous, amusing, comical, unbelievable развитие разных стратегий чтения: с пониманием основного содержания и с детальным пониманием; знакомство и активизация выражений с CAN и TO BE ABLE TO; формирование понятия о синонимии; закончить предложения, выбрав нужную видо-временную форму глагола - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - осмысленное чтение; - поиск и выделение необходимой информации; - синтез; Р - саморегуляция; К - владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
33 Что делает семью счастливой.
Практика устной речи.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
To have a walk, to play computer games, to shout at someone, to cheer someone up, to hang about with friends, to travel, to stay in, to see musicals/films, residence, enable, afford, bonus, in-laws развитие умений говорения с аргументацией своего мнения; развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного содержания; развитие умений проведения опроса общественного мнения и подведения итогов; тренировка памяти Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
34 Что делает семью счастливой.
Практика устной речи.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
Unreal past conditionals (CONDITIONAL III) (If +Past Perfect) [would have + Past Participle] введение и отработка условных предложений с CONDITIONAL III . Сопоставление русского и английского языков. Развитие умений взаимной оценки Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО наглядность по теме урока
35 Проект «Из истории своей семьи».
Практика монологической речи.
( Урок овладения предметными умениями)
Unreal past conditionals (CONDITIONAL III) (If +Past Perfect) [would have + Past Participle] введение и отработка условных предложений с CONDITIONAL III . Сопоставление русского и английского языков . Развитие умений взаимной оценки Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
36 Несогласие в семье.
Развитие навыков аудирования.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) A row, argument, cope with, talk through, conflict, fake, provoke, to quarrel with, to ignore someone’s opinions, to keep a sense of humour, to listen to others, to make fun of, to find a solution, to shout at to talk about, to discuss a conflict/argument, problem, развитие умений говорения(описание), аудирования и чтения; формирование лексических навыков; формирование конструктивного отношения к семейным ссорам Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
37 Проблема отношений братьев и сестер.
Контроль навыков аудирования.
(Контрольный урок) to be angry/upset/disappointed/embarrassed,/sad/aggressive/rude,blazing, cross word, back up, bond, spotted развитие умений аналитического чтения; развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения; Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
38 Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?
Развитие навыков аудирования.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
Словообразование. Неличные формы глагола -ingразвитие умений аналитического чтения;
развитие лексических навыков(словообразование);
развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения; автоматизация грамматического навыка употребления; неличных форм глагола на -ING Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО наглядность по теме урока, презентация
39 Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?
Практика устной речи.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Словообразование. Неличные формы глагола -ingразвитие умений аналитического чтения;
развитие лексических навыков(словообразование);
развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения; автоматизация грамматического навыка употребления; неличных форм глагола на -ING Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий КАТ, УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
40 Памятная семейная дата.
Контроль навыков чтения.
(Контрольный урок) Sweetheart, in person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, the best man, cardboard cut –out, groom, bride развитие умений аналитического чтения; развитие лексических навыков: сочетаемость слов Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - синтез; - установление причинно-следственных связей; извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
41 Семейное счастье.
Космическая свадьба.
Практика устной речи.
(Комбинированный урок) Видовременные формы глагола. развитие умений письменной речи; закрепление и активизация грамматических навыков: система времен Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - синтез; - установление причинно-следственных связей; извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
42 Семейные праздники.
День благодарения.
Практика диалогической речи.
(Комбинированный урок) Видовременные формы глагола. развитие умений письменной речи; закрепление и активизация грамматических навыков: система времен Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - синтез; - установление причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками текущий УО наглядность по теме урока, презентация
43 Памятные дни для моей семьи.
Контроль навыков письма.
(Контрольный урок) Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Divorce marriage
Row siblings wedding обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года; развитие умений говорения(в процессе  групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
44 Ценность семьи в современном обществе.
Практика устной речи.
( Урок овладения предметными умениями)
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
In person nuclear
Stunning weird обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года; развитие умений говорения(в процессе  групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
45 Систематизация лексического и грамматического материала
Урок обобщения и систематизации предметных знаний)Изученные ЛЕ, изученные грам. структуры развитие умений чтения прагматического текста; развитие умений письменной речи Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
46 Контроль лексико-грамматических навыков
(Контрольный урок) Изученные ЛЕ, изученные грам. структуры Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
итоговый КР 47 Анализ контрольных работ
(Коррекционный урок) Закрепление лексико-грамматического материала четверти. обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного в течение четверти; развитие умений говорения (в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р – саморегуляциятекущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
48 Урок обобщающего повторения
Урок обобщения и систематизации предметных знаний)Закрепление лексико-грамматического материала четверти. обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного в течение четверти; развитие умений говорения (в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
В I полугодии 16 недель (48 часов)
№ п/п Наименование изучаемой темы Основное содержание по теме Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Дата Тема урока, тип урока Часы Элемент содержания Требования к результатам Контрольно-оценочная деятельность Информационное сопровождение, цифровые и ЭОР
предметные метапредметныеВид Форма Unit 3 “Civilization and progress”
49 Прогресс и цивилизация. Введение новой лексики. (Урок первичного предъявления новых знаний)
To produce enough food, to establish laws and rules, to have system of education, to control society, to regulate the relationship of its members, to have a system of values, to develop a code of behavior, evidence, rugged lands, rhinoceros horn, mammoth tusk, glacial times, hemisphere, entombed, via развитие умений чтения и диалогической устной речи Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - осмысленное чтение; - поиск и выделение необходимой информации; - синтез; Р - саморегуляция; К - владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
50 Степени сравнения прилагательных. Развитие грамматических навыков. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) DO(research, one’s best, someone’s homework, nothing, the cooking, your hair, the washing up, good, an excellent job, maths, an exercise, harm, some work)
MAKE( a discovery, a telephone call, an effort, a cup of tea, a mess, plans, noise, a mistake, a decision
Степени сравнения прилагательных. развитие умений аудирования; развитие лексических навыков(слова, близкие по смыслу, выражения с DO и MAKE Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. Текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
51 Модальные глаголы. Совершенствование грамматических навыков.
(Комбинированный урок) Modal verbs – expressing degrees of probability in the past, Must, May/might, Can/could, Can’t/couldn’t+ have + V3 развитие умений диалогической речи; активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом; повторение и расширение лексического запаса Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока
52 Археологические открытия. Развитие познавательной активности учащихся. Neck, eyebrow, chin, mouth, eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd, unusual, strange, huge, tiny, bright, pale, straight, curly, hairy развитие умений аудирования;
● расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация» Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
53 Описываем известных людей. Развитие умений чтения.
(Комбинированный урок) Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений.
Грамматика: must, may/might, can/could, can’t/couldn’t развитие умений аудирования; расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация» Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей Текущий УО,КАТ 54 Цивилизация майя. Развитие умений работы в парах.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Степени сравнения прилагательных.Survival, challenge, species, requirement, evolution, creature развитие умений говорения; развитие произносительных и лексических навыков; повторение степеней сравнения прилагательных Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
55 Высокие технологии как часть нашей жизни. Развитие навыков устной речи.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
Deserted, instantly, caused the collapse, intense, densely populated, AD, BC, peninsula, decade -развитие умений чтения и говорения(групповая дискуссия); развитие лексических навыков(понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию; развитие умений говорения; развитие произносительных и лексических навыков; повторение степеней сравнения прилагательных Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
56 Самое важное изобретение. Практика диалогической речи.
(Комбинированный урок) изученные ЛЕ,
Silkworm, mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated emission, data progressing, tissues, corrective eye surgery обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года;
развитие умений говорения(в процессе  групповой дискуссии);
развитие умений подготовки и проведения
презентаций; Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
57 Различные изобретения человечества. Развитие навыков аудирования.
( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Изученные ЛЕ развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст; развитие умений чтения научно-популярного текста Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока
58 Прогресс и развитие. Развитие навыков чтений. Handle, blade, aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray; развитие умений чтения; развитие умений письменной речи; расширение лексического запаса(развитие умений словообразования) Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
59 Условные предложения смешанного типа. Развитие навыков письма.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
Mixed conditionalsразвитие умений говорения и чтения;
формирование грамматических навыков: Mixed Conditionals; Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
60 Компьютеры в жизни людей. Развитие критического мышления.
(Комбинированный урок) Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane, microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года; развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляциятекущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
61 Технический прогресс. Развитие навыков устной речи. Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane, microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года; развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; развитие умений работать в команде Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляциятекущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
62 Влияние человека на природу. Развитие навыков чтения. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Evolve=develop gradually, aid=help, reliant on=dependent on, happen=occur, disaster=catastrophe, collapse=fall apart расширение лексического запаса учащихся по теме раздела;
● развитие умений говорения, аудированияЛ - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока
63 Решение экологических проблем. Развитие критического мышления.
(Комбинированный урок) Communicate with people, get skills that are necessary in the information age, push buttons to get whatever you want, bring information to our fingertips, simplify your life, live one’s life through the internet, labour-saving devices, rely on technology too much/just a little can/can not do without, be in deep trouble, a positive/negative influence on smb, require creativity and initiative, rule your own life развитие умений письменной речи:OPINION ESSAY; развитие умения планировать и редактировать письменное высказывание; развитие умений чтения прагматических текстов (инструкция к проекту) Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
64 Развитие человечества. Развитие навыков монологической речи.
(Урок первичного предъявления новых знаний)
Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission развитие умений чтения; расширение лексического запаса; развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
65 Киотский международный приз. Контроль навыков чтения.
Урок обобщения и систематизации предметных знаний)Лексика предыдущих уроков. развитие умений чтения; расширение лексического запаса. развитие навыка устной речи; развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
66 Влияние человека на планету. Развитие навыков чтения. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission развитие умений чтения; расширение лексического запаса; развитие навыка устной речи; развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
67 Чудеса света. Развитие критического мышления ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) интернациональные слова развитие лексических навыков(словообразование); развитие умений говорения; развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов) Л - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
68 Чудеса изобретений России. Развитие навыков чтения. Acknowledge, basic science, semiconductorразвитие умений говорения и чтения; Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
69 Рукотворные чудеса света. Контроль навыков аудирования.
(Контрольный урок) Mean, need, regret, remember, stop, try; INFINITIVE and V-ing FORM; введение и отработка грамматического материала:INFINITIVE VS V-ing FORM; развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока
70 Роботы будущего. Развитие навыков чтения.
(Комбинированный урок) Career, deliver; Ways of expressing the future развитие умений чтения научно-популярного текста; повторение грамматического материала: Ways of expressing the future Л - формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
71 Писатели-фантасты о будущем. Развитие критического мышления. Advanced technologies, inventive, reliable, challenging, make a discovery, invent, alter, sustain, supply, have an effect, maintain, separate, accelerate, become crucial, rely on technology, run out, развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова; развитие умений аудированияЛ - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока
72 Новые изобретения. Развитие навыков устной речи. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Dialogue vocabularyразвитие умений чтения биографического и художественного текстов; развитие умений аудирования Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
73 Контроль навыков устной речи по теме: «Изобретения будущего». (Контрольный урок) развитие умений чтения прагматического текста; развитие умений письменной речи Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока
74 Преимущества и недостатки новых изобретений.
(Комбинированный урок) Изученные ЛЕ, изученные грам. структуры развитие умений чтения прагматического текста; развитие умений письменной речи Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
75 Изобретения человечества. Контроль навыков письма.
(Контрольный урок) изученные ЛЕ развитие умений говорения(в процессе  групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций; Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока
76 Систематизация лексического и грамматического материала.
(Урок обобщения и систематизации предметных знаний) Материал четверти обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года;
Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
77 Контроль лексико-грамматических навыков.
(Контрольный урок) Изученные ЛЕ, грамматические структуры Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
итоговый КР 78 Анализ контрольных работ.
Урок обобщения и систематизации предметных знаний)Закрепление лексико-грамматического материала обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года; развитие умений говорения(в процессе  групповой дискуссии); развитие умений подготовки и проведения презентаций Л - выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р – саморегуляциятекущий УО наглядность по теме урока
№ п/п Наименование изучаемой темы Основное содержание по теме Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Дата Тема урока, тип урока Часы Элемент содержания Требования к результатам Контрольно-оценочная деятельность Информационное сопровождение, цифровые и ЭОР
предметные метапредметныеВид Форма Unit 4 “”
79 Путешествие. Преимущества и недостатки. Введение новой лексики.
(Комбинированный урок) Exchange programme, be culturally aware, overseas, gap year, cultural shock, feel curious/nervous/
Frightened/amazed, be in a good/bad mood, be an unforgettable experience, be impressed by, have a very special time… развитие умений аудирования с разными стратегиями; развитие лексических навыков и умения работать со словарем Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
80 Выражение предпочтений, цели. Совершенствование грамматических навыков. (Урок повторения предметных знаний) I’d like, I’d prefer, I’d rather, I’d choose, I’d like, I’m really very keen on Ving,
Ving …..is what I really like, It’s not really my kind of thing, I don’t really like being, I really love; Ways of expressing preference, purpose, likes and dislikes обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели; введение и отработка выражений с глаголом GET; формирование грамматических навыков употребления BE USED TO\ GET USED TO Л - самореализация средствами иностранного языка; - стремления к совершенствованию речевой культуры; П - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока
81 Программы обмена для школьников. Развитие навыков устной речи. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Experience of a lifetime, to provide with, to benefit from, to experience firsthand, participant, lifelong, appreciation of smth, to enhance students’ lives, unforgettable awareness of smth, to gain skills, maturity, self-confidence, communicativeness, assumption, immersion, admission развитие умений чтения; развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование);
обучение аргументированному высказыванию;
Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
82 Контроль лексико- грамматических навыков. («На выходе»)
(Контрольный урок) Лексико-грамматический материал за год итоговый КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
83 Путешествия. Развитие навыков аудирования.(Комбинированный урок)
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Immersion admission Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To развитие умений аудирования и говорения; развитие лексических навыков: употребление предлогов Л – стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; К – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО, КАТ Аудиозапись, наглядность по теме урока
84 Поделись информацией о своём путешествии. Развитие навыков диалогической речи. (Комбинированный урок) Intonation in questions and answers развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь); отработка интонации в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях - стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р – умение планировать свое речевое поведение текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
85 Союзы и вводные слова. Совершенствование грамматических навыков. (Урок повторения предметных знаний)
Besides, although, in addition(to), because, also, however, despite, as well as, since, as, but, and, what is more, in spite of, due to, too, whereas, on the other hand; Linking words and expressions развитие умений устной речи: аудирования и говорения; формирование навыка употребления союзных и вводных слов Л – стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - установление причинно-следственных связей; Р – умение планировать свое речевое поведение; К – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
86 Лондонское метро: история и современность. Развитие критического мышления. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Dialogue vocabularyразвитие умений ознакомительного и поискового чтения; развитие умений говорения (диалогической речи )Л – выражение жизненного самоопределения; П – смысловое чтение; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса и результатов деятельность; Р – контроль; - коррекция; - оценка; К – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока
87 Впечатления путешественника. Ведение новой лексики. (Урок первичного предъявления знаний) rage, to back up, stomp, plow into, A school trip, go on an excursion, look around, feel excited, learn something new in a different environment, useful, enjoy the trip;
Go by air, a helicopter, a scientific expedition, to see off, to wave, make a discovery, dangerous прочитать текст и расставить предложения в смысловом порядке; прочитать и прослушать текст и заполнить таблицу
развитие умений аудирования с разными стратегиями;
развитие умений спонтанного говорения (детальное описание картинки с опорой на ключевые слова) Л – стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р – умение планировать свое речевое поведение; К – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО, КАТ наглядность по теме урока, презентация
88 Опыт путешественника.
Впечатления. Совершенствование навыков говорения. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Prepositions with means of transport прочитать и прослушать текст и заполнить таблицу
развитие умений аудирования с разными стратегиями;
развитие умений спонтанного говорения (детальное описание картинки с опорой на ключевые слова) Л – стремление к совершенствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных связей; Р – умение планировать свое речевое поведение; К – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации. текущий УО наглядность по теме урока, презентация
89 Клуб путешественников. Контроль навыков письма. (Контрольный урок) Изученные ЛЕ, изученые грам. структуры развитие умений говорения(в процессе  групповой дискуссии);
развитие умений подготовки и проведения
презентаций Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; тематический КР наглядность по теме урока, презентация
90 Манеры людей в разных странах. (Урок повторения предметных знаний) Interrupt, arrive on time, close your mouth when you chew or sneeze, think before you speak, развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования);
развитие критического мышления; введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО наглядность по теме урока, презентация
91 Поведение в общественных местах. Развитие навыков чтения. (Урок повторения предметных знаний) shake hands when you meet, use a quiet voice to chat, be friendly to people, don’t phone late, listen before you speak развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования);
развитие критического мышления; введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО, КАТ наглядность по теме урока, презентация
91 Общественное поведение в Британии. Развитие навыков устной речи. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Respect, consideration, appreciation.
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Linking words and expressions развитие умений аудирования и говорения;
отработка правильного ударения в многосложных словах;
развитие лексических навыков Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации текущий УО наглядность по теме урока
92 Поведение в обществе.
Развитие навыков диалогической речи. (Урок повторения предметных знаний) Фонетика
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том
числе применительно к новому языковому материалу
Грамматика
Linking words and expressions
All of us, none of us, most of us, I think we should, I am sure it is necessary, we definitely shouldn’t развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования);
развитие умений рефлексииП - смысловое чтение; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; текущий УО Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
93 Поведение в обществе. Контроль навыков чтения. (Контрольный урок)
It’s important that we appreciate…
Everyone should show consideration when…
Everyone should be quiet and listen when развитие умений аудирования и говорения; прослушать текст и закончить предложения; Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации тематический КР наглядность по теме урока, презентация
94 Что удивит иностранца в поведении россиян.
Развитие навыков монологической речи (Урок повторения предметных знаний) Изученные ЛЕ, изученные грамматические структуры развитие умений монологического общения;
развитие лексических навыков Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие текущий УО наглядность по теме урока, презентация
95 «Small talk» и его особенности. Развитие грамматических навыков. ( Урок применения метапредметных и предметных знаний) Интонация в вопросительных предложениях развитие умений диалогического общения; развитие лексических навыков Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; текущий УО наглядность по теме урока, презентация
96 Культурный шок. Контроль навыков аудирования.
Урок обобщения и систематизации предметных знаний)культура вежливой речи развитие умений аудирования и говорения; формирование социокультурных умений; развитие лексических навыков - выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации тематический КР Аудиозапись, наглядность по теме урока, презентация
97 Правила вежливости. Развитие критического мышления. (Урок повторения предметных знаний) правила культурной речи развитие умений говорения; формирование социокультурных умений; развитие лексических навыков Л - выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; текущий УО, КАТ наглядность по теме урока, презентация
98 Заметки для путешественника, посещающего другую страну». Развитие навыков устной речи. (Урок повторения предметных знаний) Subtle, inevitable, occasional, mismatch, inferior, apparent развитие умений говорения; развитие умений чтения; развитие навыков работы с лексикой Л - выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; текущий УО наглядность по теме урока,
99 В семье и за рубежом. Лексический зачёт. (Комбинированнный урок) Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу обобщение и закрепление материала секции и раздела; развитие умений спонтанного говорения (ролевая игра); развитие умений рефлексии Л - выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; тематический СР наглядность по теме урока, презентация
100 Страна, которую мечтаю посетить. Контроль монологических навыков. (Контрольный урок) Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
putting things mildly
unaware frustrating
adapt judge rewarding обобщение и закрепление материала секции и раздела; развитие умений спонтанного говорения (ролевая игра); развитие умений рефлексии Л - выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; тематический КР наглядность по теме урока,
101 Заметки для путешественника. Развитие навыков чтения. (Урок повторения предметных знаний) Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика по теме развитие умений чтения прагматического текста; развитие умений письменной речи
развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования); развитие умений рефлексии Л - выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; текущий УО наглядность по теме урока,
102 Систематизация лексического и грамматического материала.
(Урок обобщения и систематизации предметных знаний) Лексико-грамматический материал, изученный в 4 четверти обобщение и закрепление материала
развитие умений спонтанного говорения;
развитие умений рефлексии Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка текущий УО Наглядность по теме урока
103 Контроль лексико-грамматических навыков. (Контрольный урок) Лексико-грамматический материал раздела обобщение и закрепление речевого и языкового материала итоговый КР 104 Анализ контрольных работ.
(Урок обобщения и систематизации предметных знаний) Лексико-грамматический материал обобщение и закрепление материала текущий УО Наглядность по теме урока
105 Урок обобщающего повторения.
(Урок обобщения и систематизации предметных знаний) Лексико-грамматический материал раздела обобщение и закрепление материала;
развитие умений спонтанного говорения;
развитие умений рефлексии Л - стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка текущий УО Наглядность по теме урока
В 4 четверти 8 недель (24 урока)
В учебном году 35 недель (105 уроков)