Математика 3 класс ПНШ

Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:
Закон РФ «Об образовании» от 29.12. 2012 №273 – ФЗ (ред.от 13.07.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015г)
Федеральный перечень учебников приказ МО РФ №253 от 31 марта 2014 (с изменениями на 23 января 2016)
- Приказ Минобразования науки от 06.10. 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» (с изменениями — приказы №1241 и № 2357)
Учебного плана Карагайская СОШ, филиал МАОУ Дубровинской СОШ на 2016 -2017 учебный год приказ № – ОД от 31.08.2016.
Программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:
Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник, 2013
Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник, 2013
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2.3. – М.: Академкнига/Учебник, 2014
Захарова О.А. Практические задачи по математике. 3 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник, 2012
Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Поурочное планирование. 3 класс. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2012
Чекин А.Л. Математика: 3 класс: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа «Математика» для учащихся 3 класса разработана на основе примерной программы «Математика» (автор Чекина А.Л. – М.: Академкнига/Учебник, 2012), рекомендованной Министерством образования и науки РФ и является адаптированной.
Общая характеристика учебного предмета
Цели курса:
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.); формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.
воспитание критичности мышления, интереса к математике, умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;
В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:
научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
Для достижения поставленных целей изучения математики в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Основные виды учебной деятельности
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости, времени), описание явлений и событий с использованием величин.
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем.
Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор удобного способа.
Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных опросов.
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений, использующих систем «Перспективная начальная школа», курс математики представлен в предметной области «Математика и информатика», изучается с 1 по 4 класс по четыре часа в неделю. Объём учебного времени во 3 классе составляет 136 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры учебного предмета «Математика» связаны с целевыми и ценностными установками начального общего образования, представленными в Примерной основной образовательной программе начального общего образования и предусматривают:
• формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;
• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:
– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:
– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.
Реализация указанных ценностных ориентиров в курсе «Математики» в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечит высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.
Содержание курса
3 класс (136 ч)
№ п/п Название раздела Кол-во часов
1. Числа и величины 10 ч.
2. Арифметические действия 46 ч.
3. Текстовые задачи 36 ч.
4. Геометрические фигуры 10 ч.
5. Геометрические величины 14 ч.
6. Работа с данными 20 ч.
Итого 136 ч.
Числа и величины (10 ч)
Нумерация и сравнение многозначных чисел.
Получение новой разрядной единицы – тысячи. «Круглые» тысячи. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел.
Натуральный ряд и другие числовые последовательности.
Величины и их измерение.
Единицы массы – грамм, тонна. Соотношение между килограммом и граммом (1 кг=1000 г), между тонной и килограммом (1 т=1000 кг), между тонной и центнером (1 т=10 ц).
Арифметические действия (46 ч)
Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел «столбиком».
Сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения «в столбик».
Деление как действие обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин.
Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя.
Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Действия первой и второй ступеней. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок.
Вычисления и проверка вычислений с помощью калькулятора.
Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.
Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.
Текстовые задачи (36 ч)
Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений.
Составные задачи на все действия. Решение составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением.
Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными.
Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения.
Геометрические фигуры (10 ч)
Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные и тупоугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника.
Задачи на разрезание и составление геометрических фигур.
Знакомство с кубом и его изображением на плоскости. Развертка куба.
Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов.
Геометрические величины (14 ч)
Единица длины – километр. Соотношение между километром и метром (1 км=1000 м).
Единица длины – миллиметр. Соотношение между метром и миллиметром (1 м=1000 мм), дециметром и миллиметром (1 дм=100 мм), сантиметром и миллиметром (1 см=10 мм).
Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.
Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.
Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром, квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.
Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.
Сравнение углов без измерения и с помощью измерения.
Работа с данными (20 ч)
Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.
№ п/п Наименование темы Кол-во часов + резерв 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
1 Числа и величины 70 33
15 10
(+4 РсИ) 12
2 Арифметические действия 190 + 9 48
(+6 РсИ) 51
(+5 РсИ) 48
(+4 РсИ) 52
(+4 РсИ)
3 Работа с текстовыми задачами 110+10 12
38
(+5 РсИ) 40
(+4 РсИ) 30
(+4 РсИ)
4 Пространственные отношения. Геометрические фигуры 50 + 6 28 10 8 10
(+4 РсИ)
5 Геометрические величины 40+15 5 12 18 20
6 Работа с информацией (во всех разделах) РсИ40 (6) (10) (12) (12)
Итого 540 132 136 136 136
Основные виды учебной деятельности учащихся в процессе освоения курса «Математика»
Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.
Осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по длине, площади, вместимости, массе, времени).
Описание явлений и событий с использованием величин.
Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах.
Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности.
Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Выполнение геометрических построений.
Выполнение арифметических вычислений.
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.
Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков.
Программа формирования УУД, система заданий, ориентированных на формирование УУД 3 класс

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Личностные УУД. Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте позволит научится или получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Задания типа: «Помоги Мише узнать, сколько метров в 5 километрах». Ч.1 – 48(154), 52(171), 90(294); Ч.2 – 21(47), 38(96), 43(114), 52(143), 65(179), 78(224, 225), 80(229), 81(233), 99(291), 102(297), 110(321), 112(329), 114(337), 124(379), 143(438).
Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания посредством системы заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т.д. Задания типа: «Проверь правильность решения данной задачи с помощью обратной задачи». Ч.1 – 7(2, 3), 14(27, 28), 17(41), 38(119), 40(126), 52(175), 66(221), 74(241), 76(246), 82(272), 83(274, 275), 85(281), 126(416); Ч.2 – 7(1), 11(17), 14(26), 21(46, 47), 22(50), 46(123), 49(133), 73(210-212), 74(216), 76(219), 102(297), 119(355);Обучающиеся научатся или получат возможность научиться:
Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться:
1. Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков: Ч.1 – 12 (22), 13 (23), 36 (110), 38 (119), 40 (126), 42 (132), 48 (154), 50 (163), 52 (171), 54 (180), 56 (193, 194), 74 (239), 75 (244), 86 (283), 87 (284), 88 (286), 94 (311), 96 (316), 102 (343), 104 (351), 106 (362), 112 (387), 126 (416), 128 (426), 130 (432), 132 (437,438), 134 (447); Ч.2 – 10 (11), 15 (30), 26 (62), 28 (68), 30 (75), 35 (87), 37 (95), 39 (103), 41 (110), 44 (116, 117), 46 (123), 55 (149), 67 (186), 69 (195), 84 (243), 85 (246), 87 (252), 89 (261), 99 (291);
2. Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем: Ч.1 – 11 (21), 12 (22), 16 (39), 18 (45), 20 (54, 55), 21(56-58), 22 (59, 60), 23 (61, 62), 25 (67), 26 (71, 72), 27 (73, 74), 28 (75), 50 (165), 55 (191), 58 (203, 204), 62 (211), 63 (214), 67 (224), 68 (226), 69 (227), 70 (228), 73 (237), 98 (326), 99 (329), 101 (341), 105 (358), 108 (373, 375, 376), 109 (377, 379), 110 (380-382), 111(383, 384), 113 (390, 391), 114 (392), 115 (395, 396), 116 (397), 117 (398), 119 (401, 402), 120 (403, 406), 121(407, 408), 122(409, 410), 123(411), 124(412), 125(414), 125(415), 128(425), 131(434-436), 135(448); Ч.2 – 9(8), 12(21), 23(53), 24(54), 52(143), 53(144-146), 54(147, 148), 56(155), 58(162), 59(165), 59(166), 62(171, 172), 63(173), 64(175), 77(223), 79(228), 95(281), 104(303), 105(306), 106(307), 111(323), 113(331), 115(339), 122(370), 124(378-380), 126(386), 127(387, 388), 128(390-392), 129(394), 130(395, 396), 131(398), 138(421), 139(425), 140(427, 428), 141(429);
б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно:
Ч.1 – 7(4), 8(7, 8), 9(9, 11), 18(46), 19(48-53), 25(66, 68-70), 26(71, 72), 101(342), 105(359-361), 108(374, 376), 109(377), 114(393), 115(394), 118(399), 121(408), 126(417, 418), 127(419, 422, 423), 127(421), 129(427, 429, 430), 133(440, 441), 133(442), 136(450, 453-456), 137(458-461), 137(463), 139(407), 140(468); Ч.2 – 34(84)56(153), 57(156-160), 59(164), 61(170), 123(372-377), 131(397), 133(401, 402), 141(430, 431), 142(432, 434-436);
в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий: Ч.1 – 7(3), 46(144-148), 48(158), 49(162), 51(169-170), 53(176-177), 56(192), 77(252), 78(254, 255, 258), 80(262, 266), 92(299), 139(416); Ч.2 – 36(91), 38(97, 98), 40(105, 106), 45(118, 119), 47(125), 49(131), 65(179), 116(347), 118(352);3. Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ): Ч.1 – 10(16), 11(20), 29(77), 33(96), 35(108), 39(124), 41(130, 131), 44(137, 138, 139, 140, 141), 65(220). Ч.2 – 15(30), 37(95), 43(114), 44(116), 46(122), 82(236), 90(267), 91(269), 116(342), 135(409);
4. строить объяснение в устной форме по предложенному плану: Ч.1 – 19(47), 23(62), 28(75), 64(215), 66(221), 79(261), 81(267). Ч.2 – 17(35), 42(113), 43(114);
5. использовать (строить) таблицы, проверять по таблице: Ч.1 – 14(27-31), 15(32-37), 29(79), 31(89), 32(91), 39(123), 40(126), 42(132, 133, 134), 43(135), 45(142), 49(159), 51(167), 52(174), 60(206, 208), 61(209), 62(210), 63(212), 64(217), 65(218), 66(223), 70(229), 71(232), 103(347), 107(367);Ч.2 – 14(29), 18(41), 24(55), 25(56), 29(70), 31(77). 32(79), 33(82, 83), 51(140), 64(176), 70(200), 72(208), 76(221), 79(227), 84(244), 88(257), 89(263), 92(275), 94(280), 97(288), 98(290), 101(293, 294), 103(301), 105(305), 111(326), 113(333), 121(368), 134(404), 143(437, 438);
6. выполнять действия по заданному алгоритму Ч.1 – 64(217), 65(219), 66(222), 71(230, 231), 72(233); Ч.2 – 7(2), 9(7), 22(48), 48(127), 70(199), 72(207), 73(210-212), 120(365), 121(366), 136(410);
7. строить логическую цепь рассуждений: Ч.1 – 12(22), 18(46), 72(235), 75(242), 76(247); Ч.2 – 17(35), 37(94), 39(107), 41(110), 42(113), 44(116), 46(123), 50(135), 54(147), 87(252), 96(286), 118(354)
Обучающиеся научатся или получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.
Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе. Задания типа: «Составь задачу, решением которой является произведение 125·4. Вычисли и запиши ответ составленной задачи. Сравни свой ответ с ответом соседа по парте», «Сформулируй задачу по данной краткой записи, имеющей вид ТАБЛИЦЫ. Предложи формулировку задачи классу». Ч.1 – 80(265), 103(349, 350), 111(386), 118(400), 121(408), 141(469); Ч.2 – 12(21), 36(89), 76(219), 106(308), 137(419).
Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика» 3 класс
№ п/п Д/з Дата Дата факт Тема урока Тип урока Виды деятельности Планируемые результаты
предметные метапредметныеличностные
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 стр. 8, №5 решить задачу01.09 Повторение изученного во 2 классе

круговая схема Обобщение и систематизация знаний Коллективная. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Выполняют геометрические построения. Проверяют правильность выполнения задания. Научится воспроизводить таблицу умножения однозначных чисел; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; составлять круговую схему к условию задачи; решение задач с помощью уравнения. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки; свойства арифметических действий; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия. Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения2 стр. 9, №11 начертить фигуру02.09 Повторение изученного во 2 классе
Окружность. Диаметр. Прямой угол. Обобщение и систематизация знаний Коллективная. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Выполняют геометрические построения. Проверяют правильность выполнения задания. высказывают предположения. Выполняют трудное задание. Научатся использовать понятия «окружность», «диаметр», «прямой угол», «многоугольники». Геометрические фигуры, выполнять построение окружности по данному диаметру; чертить прямой, тупой и острый углы; строить треугольник; находить периметр многоугольника; сравнивать единицы длины массы, времени, решать задачи.Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки.
коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументыСамостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
3 Стр. 13, №25 решить примеры.
06.09 Умножение и деление.
Обобщение и систематизация знаний + проверочная работа
№ 1 Индивидуальная. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Научатся составлять математические записи по рисунку; составлять задачи по данному решению; составлять и решать обратные задачи; рассказывать, как связано умножение и деление. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; познавательные: выполнять задания на основу использования арифметических действий; коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителей, товарищей.
4 стр. 15, №36,37 решить задачу и примеры.07.09 Табличные случаи деления.
Обобщение и систематизация знаний Коллективная Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять действие деления, опираясь на соответствующие случаи умножения; решать задачи на умножение. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение логической цепи рассуждений. коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы. Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителей, товарищей.
5 стр. 16-17, №43 решить задачу.08.09 Учимся решать задачи
Прямая и обратные задачи Решение частных задач проверочная работа
№ 2 Коллективная прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Выполняют арифметические вычисления. Решают и составляют арифметические задачи. Выполняют трудное задание. Научатся составлять задачи на умножение и деление по рисунку, данному решению Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму; коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
6 стр. 19, №53 нарисовать предмет09.09 Плоские поверхности и плоскость.
Поверхность. Плоская и искривлённая поверхность.
Плоскость. Освоение нового материала Коллективная
Выполняют геометрические построения, трудное задание. Познакомятся с понятием «плоскость». Научатся отличать плоскую и искривлённую поверхности. Чертить круг с данным радиусом; изображать на бумаге плоские геометрические фигуры. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
7 стр. 22, №60 начертить куб13.09 Изображения на плоскости Освоение нового материала Коллективная
Выполняют геометрические построения объёмных тел по образцу, трудное задание. Научатся изображать на бумаге мяч, кубик; выполнять построение объёмных тел по образцу. Регулятивные: планировать последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы.Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
8 стр. 24, №65 начертить куб14.09 Куб и его
изображение куб. грани куба. Рёбра куба. Применение знаний на практике. Коллективная
Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления, геометрические построения. Решают арифметические задачи. Познакомятся с понятиями «грани», «рёбра» куба. Научатся чертить куб, выполнять арифметические вычисления, решать задачи. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его.Оценивать характер взаимоотношений в школьном коллективе.
9 стр. 19, № 48 нарисовать предметы15.09 Входная контрольная работа по теме «Повторение материала 2 класса»
Контроль и учёт знаний Индивидуальная Осуществляют пошаговый контроль соблюдения алгоритма арифметического действия. Решают текстовую задачу. Строят геометрическую фигуру. Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, умножение и деление однозначных чисел; составлять верные равенства и верные неравенства из данных величин; решать задачи. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; построение объяснения в устной форме по плану. коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Уметь определять свое отношение к миру Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.
10 стр. 24, № 63 начертить куб
16.09 Работа над ошибками. Поупражняемся в изображении
куба.
Развёртка куба. Коррекция знаний. Коллективная Осуществляют поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического характера. Работают в парах. Выполняют геометрические построения, трудное задание. Познакомятся с развёрткой куба. Научатся выполнять работу над ошибками; чертить (копировать) развёртку куба; выполнять конструирование, сложение и вычитание трёхзначных чисел, умножение и деление однозначных чисел; составлять верные равенства и верные неравенства из данных величин; решать задачи; чертить квадрат, куб. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
11 стр. 29, №80 решить20.09 Счет сотнями и «круглое»
число сотен. Освоение нового материала проверочная работа
№ 3 Решают арифметические задачи. Выполняют арифметические вычисления, геометрические построения. Проверяют правильность выполнения задания. высказывают предположение. Познакомятся с разрядами трёхзначного числа. Научатся определять число сотен в трёхзначном числе; выполнять счёт сотнями; записывать решение задачи в виде одного выражения. регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки
использовать материальные объекты, схемы, рисунки; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
12 стр. 31, № 89 решить21.09 Десять сотен, или тысяча Освоение нового материала проверочная работа
№ 4 Коллективная
Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с классами и разрядами четырёхзначных чисел. Научатся записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых» тысяч. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
13 стр. 33, №98 решить примеры22.09 Разряд единиц тысяч.
Освоение нового материала проверочная работа
№ 5 Коллективная
Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Познакомятся с названиями разрядов четырёхзначного числа. Научатся определять количество разрядов в четырёхзначном числе; представлять четырёхзначные числа в идее суммы разрядных слагаемых; решать задачи. Регулятивные; выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; познавательные: проводить сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использовать таблицы
коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
14 стр. 35, №109 записать числа23.09 Названия четырехзначных чисел
Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Работа в группе Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Научатся записывать многозначные числа в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа; представлять многозначные числа в виде суммы двух слагаемых; записывать числа по их названиям; выполнять разностное сравнение четырёхзначных чисел. Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц; коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле.Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
15 стр. 37, №117 решить27.09 Разряд десятков тысяч Освоение нового материала проверочная работа
№ 6 Коллективная
Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Познакомятся с названиями пятизначного числа. Научатся записывать многозначные числа; представлять в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа; выполнять разностное сравнение пятизначных чисел. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); коммуникативные: владеть монологической диалогической формами речи. Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
16 стр. 39, №124 записать числа28.09 Разряд сотен тысяч
Освоение нового материала проверочная работа
№ 7 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Работа в группе Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи.
Познакомятся с названиями шестизначного числа. Научатся определять разряды многозначных чисел; записывать числа в разрядную таблицу; решать задачи Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
17 стр. 41 №129 решить примеры29.09 Класс единиц и класс тысяч Освоение нового материала проверочная работа
№ 8 Коллективная, индивидуальная Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Работа в группе Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи.
Познакомятся с понятиями «класс единиц» и «класс тысяч» Научатся представлять многозначное число, записанное в таблице в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа; записывать и читать многозначные числа. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
18 стр. 43 № 136 решить30.09 Таблица
разрядов и классов
Освоение нового материала проверочная работа
№ 9 Работа в паре
Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Познакомятся с таблицей разрядов и классов. Научатся записывать многозначные числа в таблицу разрядов и классов; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с помощью таблицы разрядов и классов. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы Уметь определять свое отношение к миру
19 стр. 45 № 143 решить04.10 Поразрядное сравнение многозначных чисел
Освоение нового материала Работа в паре
Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Познакомятся с понятием «соседи числа», со способом поразрядного сравнения многозначных чисел Научатся выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел; сравнивать соседние числа; записывать в порядке увеличения (уменьшения) соседние числа. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
20 стр. 47 № 151 решить05.10 Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел Обобщение и систематизация знаний Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Выполняют сравнение чисел, трудное задание. Научатся выполнять устные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. поразрядное сравнение многозначных чисел; записывать решение задачи с помощью двух верных неравенств. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. коммуникативные: проявлять уважение и готовность соблюдать совместно установленные договорённости и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы). Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.
21 стр. 49 № 161 решить задачу06.10 Метр и
Километр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 10 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов (по длине, площади, вместимости, массе, времени). Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Познакомятся с отношением 1 километр = 1000 метров. Научатся записывать длины в километрах, метрах; выполнять сложение и вычитание длин; дополнять величину до 1 км; решать задачу с единицами длины. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
22 стр. 51 № 170 решить примеры07.10 Килограмм и грамм
Освоение нового материала проверочная работа
№ 11 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов (по длине, площади, вместимости, массе, времени). Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Познакомятся с отношением 1 килограмм = 1000 граммов. Научатся выражать килограммы в граммах и граммы в килограммах; дополнять величину до 1 кг; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачу с единицами массы. Регулятивные; выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
23 стр. 53 № 176 решить примеры 11.10 Килограмм и тонна
Освоение нового материала проверочная работа
№ 12 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Познакомятся с отношением 1 тонна = 1000 килограммов. Научатся выражать тонны в килограммы и килограммы в тоннах; дополнять величину до 1 тонны; выполнять сложение и вычитание величин; составлять задачи по данному ответу. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Уметь определять свое отношение к миру
24 стр. 55 № 188 записать величины12.10 Центнер и
тонна
Освоение нового материала проверочная работа
№ 13 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Познакомятся с отношением 1 тонна = 10 центнеров. Научатся выражать тонны в центнерах и центнеры в тоннах; решать задачи с величинами массы; выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; составлять задачи по данному решению, круговой схеме. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
25 стр. 58 № 204 решить задачу13.10 Контрольная работа по теме «Многозначные числа. Величины»
Контроль и учёт знаний Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик, решать задачи, сравнивать величины. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; коммуникативные понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Оценивать характер взаимоотношений в школьном коллективе, понимать значение математических знаний в собственной жизни.
26 стр. 57 № 196 решить задачу.14.10 Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислении и сравнении величинКоррекция знаний Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять работу над ошибками, сложение и вычитание величин; составлять верные равенства, используя данные величины; решать задачи с величинами; составлять задачу по решению, уравнению. Регулятивные: контролировать деятельность по ходу или результатам выполнения задания; познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; коммуникативные: понимать разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или попробовать высказывать собственную точку зрения.Воспринимать критерии оценки учебной деятельности и понимать оценку успешности учебной деятельности.
27 стр. 57 № 199 решить задачу18.10 Поупражняемся в вычислении и сравнении величинОбобщение и систематизация знаний Сравнивают величины. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Выполняют геометрические построения. Проверяют правильность выполнения задания. Научатся сравнивать единицы длины и единицы массы; выполнять сложение и вычитание величин; составлять верные равенства, используя данные. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия. Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач; осознавать значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин.
28 стр. 62 № 210 решить задачу19.10 Таблица и краткая запись задачи
Освоение нового материала проверочная работа
№ 14 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Познакомятся со способом краткой записи в виде таблицы. Научатся формулировать задачу по таблице; записывать условие задачи в виде таблицы; формулировать задачи на разностное сравнение. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
29 стр. 64 № 216 решить20.10 Алгоритм
сложения столбиком
Освоение нового материала проверочная работа
№ 15 Проверяют правильность выполнения задания. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Познакомятся с поразрядным сложением многозначных чисел, алгоритмом сложения столбиком. Научатся выполнять сложение столбиком, составлять задачи по круговой схеме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания . Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц коммуникативные: понимать разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или попробовать высказывать собственную точку зрения. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
30 стр. 66 № 222 решить21.10 Алгоритм
вычитания столбиком
Освоение нового материала Проверяют правильность выполнения задания. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Научатся выполнять вычитание столбиком, составлять задачи по краткой записи в виде таблицы. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице, выполнять действия по заданному алгоритму; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Применять поисковый подход к выполнению заданий.
31 стр. 70 № 229 решить задачу25.10
Составные
задачи на сложение и вычитание Освоение нового материала Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Научатся решать составные задачи на сложение и вычитание; составлять задачи по круговой схеме; выполнять краткую запись задачи в виде таблицы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
32 стр. 72 № 233 решить примеры26.10 Поупражняемся в вычислениях столбиком
Обобщение и систематизация знаний Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать уравнения, задачи по круговым схемам. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. коммуникативные: понимать разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или попробовать высказывать собственную точку зрения. Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
33 стр. 75 №243 решить27.10 Умножение «круглого» числа на однозначное Освоение нового материала проверочная работа
№ 16 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Познакомятся с правилом умножения «круглого» числа на однозначное. Научатся выполнять умножение десятков и сотен на однозначное число, используя таблицу умножения; выполнять сложение десятков, сотен; использовать способ поразрядного сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице, выполнять действия по заданному алгоритму; коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
34 стр.78, №258 решить примеры28.10 Умножение суммы на число Освоение нового материала проверочная работа
№ 17 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с правилом умножения суммы на число. Научатся вычислять значение произведения, разложив первый множитель на удобные слагаемые; применять правило умножения суммы на число; составлять задачу по выражению. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц; коммуникативные: понимать разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или попробовать высказывать собственную точку зрения. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
35 стр. 80 №266 решить примеры08.11 Умножение многозначного числа на однозначное Освоение нового материала проверочная работа
№ 18 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. познакомятся с понятием «разрядные слагаемые». Научатся вычислять значение произведения, разложив первый множитель на разрядные слагаемые; составлять задачу по выражению. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; познавательные: подводить под понятие (формулирование правила).
Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Оценивать характер взаимоотношений в школьном коллективе.
36 стр.82 №272 решить примеры09.11 Запись умножения в строчку и столбиком.
Освоение нового материала Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. познакомятся с алгоритмом записи умножения столбиком. Научатся вычислять произведение в строчку и столбиком, решать задачи. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Проявлять положительное отношение к урокам математики.
37 стр. 85 №281 решить примеры10.11 Вычисления с помощью калькулятора Освоение нового материала Проверяют правильность выполнения задания. выполняют сбор, обобщение и представление данных полученных в ходе самостоятельно проведённых наблюдений. Познакомятся с алгоритмом вычисления на калькуляторе. Научатся вычислять с помощью калькулятора проверку выполнения вычислений. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). коммуникативные: осуществлять управление поведением партнёра; контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра. Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
38 стр. 87 №285 решить примеры11.11 Сочетательное свойство
умножения Освоение нового материала проверочная работа
№ 19 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Познакомятся с сочетательным свойством умножения. Научатся использовать сочетательный закон умножения при вычислениях. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц; коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его. Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
39 стр. 89 № 290 решить примеры15.11 Группировка множителей Освоение нового материала проверочная работа
№ 21 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Познакомятся с правилом группировки множителей. Научатся выполнять вычисления удобным способом, используя группировку множителей. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; коммуникативные проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками ). Демонстрировать интерес к изучению математики.
40 стр. 91 № 296 решить примеры16.11 Умножение числа на произведение Освоение нового материала проверочная работа
№ 22 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Познакомятся с правилом умножения числа на произведение. Научится применять сочетательное свойство умножения при вычислениях. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;: Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
41 стр. 72, № 236 (1,4) решить уравнения17.11 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание четырёхзначных чисел. Единицы длины и массы»
Контроль и учёт знаний Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, решать составные задачи. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; коммуникативные: понимать разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или попробовать высказывать собственную точку зрения. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.
42 стр. 93 № 305 решить18.11
Работа над ошибками.
Поупражняемся в вычислениях Коррекция знаний. Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся осуществлять работу над ошибками; выполнять умножение, используя правило умножения суммы на число, раскладывая первый множитель на разрядные слагаемые, используя правило группировки множителей; решать задачи разными способами.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц; Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле.Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.
43 стр. 95 № 314 решить22.11 Кратное сравнение чисел и величин
Освоение нового материала проверочная работа
№ 23 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Познакомится с понятием «кратное сравнение» Научатся выполнять кратное сравнение чисел и величин. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; коммуникативные: разрешать конфликты, выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его.Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
44 стр. 97 №323 решить задачу23.11 Задачи на кратное
сравнение
Освоение нового материала проверочная работа
№ 24 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Познакомятся с отношением «во сколько раз (больше/меньше)». Научатся решать задачи на кратное сравнение; составлять задачи по данному решению; дополнять условие задачи. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); на основе выделения существенных признаков; коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
45 стр. 99 № 329 решить задачу24.11 Задачи на кратное
сравнение
Освоение нового материала Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Выполняют арифметические вычисления. Решают задачи. Научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять задачу по данному ответу, чертежу. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
46 стр.101 №342 начертить25.11 Поупражняемся в сравнении чисел и величин
Комбинированный Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Научатся сравнивать числа и величины; выполнять кратное сравнение величин; решать задачи на кратное сравнение; находить периметры многоугольников. . Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц; коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
47 стр.103 №349 решить29.11 Сантиметр и миллиметр. Освоение нового материала проверочная работа
№ 25 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Познакомятся с отношением 1 сантиметр = 10 миллиметров. Научатся выражать данные длины в миллиметрах, сантиметрах; дополнять величину до 1см; выполнять сложение длин. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила) коммуникативные проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками ). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
48 стр. 105 № 359 начертить30.11 Миллиметр и дециметр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 26 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Познакомятся с отношением 1 дециметр = 100 миллиметров. Научатся выражать длины в миллиметрах, дециметрах; чертить отрезок заданной длины; выполнять сложение и вычитание длин величину до 1см; выполнять сложение длин. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: осуществлять управление поведением партнёра; контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра. Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
49 стр. 107 №371 решить01.12 Миллиметр и метр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 27 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов. Выполняют арифметические вычисления. Познакомятся с отношением 1 метр = 1000 миллиметров. Научатся выражать длины в разных единицах; выполнять сложение и вычитание длин величину дополнять до 1метра; ; выполнять кратное сравнение длин. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; на основе выделения существенных признаков; коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.: Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.
50 стр.108 №376 начертить, Т.стр. 67 №147,148 решить02.12 Самостоятельная работа по теме «Величины и единицы измерения» Контроль и учёт знаний. Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся сравнивать именованные числа; решать составные задачи; строить геометрические фигуры. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Понимать значение математических знаний в собственной жизни.
51 стр.109 №378 решить06.12 Работа над ошибками. Поупражняемся в измерении и вычислении длин
Практическая работа Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять работу над ошибками, измерять и записывать длину отрезка; чертить отрезки заданной длины; вычислять периметр четырёхугольника.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
52 стр.111 №385 решить07.12 Изображение чисел на числовом луче Изучение
нового проверочная работа
№ 28 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с понятиями «числовой луч», единичный отрезок». Научатся чертить числовой луч с заданным единичным отрезком; отмечать на числовом луче числа; выбирать единичный отрезок на числовом луче. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
53 стр.113 №391 решить08.12 Изображение данных с помощью диаграмм Изучение
нового проверочная работа
№ 29 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с правилом построения диаграммы-сравнения. Научатся изображать данные с помощью диаграммы; читать диаграммы- сравнения Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его. Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
54 стр. 115 №396 решить задачу09.12 Диаграмма и решение задач Решение частных задач проверочная работа
№ 30 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся со способом изображения краткой записи задачи с помощью диаграммы. Научатся выбирать диаграмму к условию задачи; строить диаграмму к условию задачи; составлять задачу по данной диаграмме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
55 Т. стр.73 №160 решить задачи13.12 Контрольная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное»
Контроль и учёт знаний Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся решать задачи, выполнять умножение многозначного числа на однозначное; сравнивать многозначные числа; выполнять построение геометрической фигуры. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; коммуникативные; выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Понимать значение математических знаний в собственной жизни.
56 стр. 118 №399 решить задачу14.12 Работа над ошибками. Учимся решать задачи
Коррекция знаний Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов Описывают явления и события с использованием величин. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять работу над ошибками; решать задачи с помощью диаграммы; выбирать диаграмму, соответствующую условию задачи; составлять задачу на разностное сравнение по данной диаграмме. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.
57 стр. 120 №406 решить15.12 Как сравнить углы
Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с понятием «угол», со способом сравнения углов. Научатся сравнивать углы «на глаз», способом наложения друг на друга. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
58 стр. 122 №410 решить16.12 Как измерить угол
Решение частных задач. Выполняют геометрические построения. Проверяют правильность выполнения задания. работают в парах. Научатся укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол, строить углы с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Понимать значение математики в собственной жизни.
59 стр. 125 № 413 решить20.12
Поупражняемся в измерении и сравнении углов
Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся со способом измерения угла в градусах транспортиром. Научатся измерять градусную меру углов с помощью транспортира; чертить углы данной величины; определять прямой, тупой, острый углы на циферблате часов; находить углы на чертеже» обозначать углы дугами. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
60 стр. 127 №424 решить21.12 Прямоугольный треугольник
Освоение нового материала Выполняют геометрические построения проверяют правильность выполнения задания Познакомятся с определением «прямоугольный треугольник». Научатся находить прямоугольные треугольники; чертить прямоугольные треугольники; с заданными сторонами; конструировать фигуры из прямоугольных треугольников. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
61 стр. 129 № 430 решить22.12 Тупоугольный треугольник Освоение нового материала Выполняют геометрические построения проверяют правильность выполнения задания Познакомятся с определением «тупоугольный треугольник». Научатся выбирать на чертеже и строить тупоугольные треугольники Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Уметь определять свое отношение к миру
62 стр. 131 №436 решить23.12 Остроугольный треугольник Освоение нового материала проверочная работа
№ 31 Выполняют геометрические построения проверяют правильность выполнения задания Познакомятся с определением «остроугольный треугольник». Научатся определять количество острых углов в различных треугольниках; выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: осуществлять управление поведением партнёра; контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.
63 стр. 133 №442 решить27.12 Разносторонний и равнобедренный треугольники Освоение нового материала Выполняют геометрические построения проверяют правильность выполнения задания Познакомятся с определением «разносторонний» и равнобедренный» треугольники. Научатся определять количество острых углов в различных треугольниках; выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
64 стр. 135 №449 решить28.12 Равнобедренные и равносторонние треугольники Освоение нового материала проверочная работа
№ 32 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с определением «равнобедренный и равносторонний» треугольники. Научатся находить на чертеже равнобедренные треугольники; строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Владеть начальными представлениями об универсальности математических способов познания окружающего мира.
65 стр. 137 № 461 решить29.12 Поупражняемся в построении треугольников Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с разными видами треугольников, их признаками. Научатся чертить прямоугольный, тупоугольный, остроугольный, равнобедренный, равносторонний треугольники, треугольники, у которых есть ось симметрии; определять количество треугольников в фигуре сложной конфигурации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками ). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
66 стр. 139 № 465 решить30.12 Составные
задачи на все действия
Решение частных задач проверочная работа
№ 33 Составляют задачу по данному выражению, круговой схеме. Чертят круговую схему к условию задачи. Записывают решение задачи по данной круговой схеме. Составляют задачи. Работают в парах. Познакомятся с понятиями «требование», «промежуточное» дополнительное требование» задачи. Научатся составлять задачу по данному выражению по круговой схеме; чертить круговую схему к условию задачи; составлять и решать составные задачи на все действия Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.
67 143 № 474 решить17.01 Натуральный ряд чисел и другие последовательности Работа с данными Обобщение и систематизация знаний. проверочная работа
№ 34, 35 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с понятиями «натуральный ряд» и «числовая последовательность» Научатся составлять таблицы по условию; определять числовую закономерность. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
68 стр.9 №7 решить примеры18.01 Умножение на однозначное число столбиком Освоение нового материала проверочная работа
№ 1 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Познакомятся с алгоритмом умножения в столбик. Научатся умножать трёхзначное число на однозначное в столбик с переходом через разряд; выполнять проверку умножения; решать задачи по круговой схеме; выполнять проверку умноженияРегулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки.
коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
69 стр. 11 №14 решить19.01 Умножение на число 10
Освоение нового материала проверочная работа
№ 2 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Познакомятся с правилом умножения на 10. Научатся умножать трёхзначные числа; применять переместительное свойство умножения; переводить крупные единицы длины и массы в мелкие. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Уметь определять свое отношение к миру
70 стр. 14 №27 решить примеры20.01 Умножение на «круглое» двузначное число
Освоение нового материала проверочная работа
№ 3 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение. Выполняют трудное задание. Научатся выполнять умножение на «круглое» двузначное число, используя запись столбиком; решать задачи; формулировать условие задачи по таблице Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила) Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
71 стр. 16 № 32 решить примеры24.01 Умножение числа на сумму Освоение нового материала проверочная работа
№ 4 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с правилом умножения числа на сумму. Научатся вычислять, используя правило умножения числа на сумму; решать и записывать решение задачи в виде произведения числа на сумму двух произведений. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Демонстрировать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
72 стр. 18 № 39 решить 25.01 Умножение на двузначное число
Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с алгоритмом умножения на двузначное число. Научатся вычислять значение произведения способом поразрядного умножения, решать задачи. Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; познавательные:: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле.Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.
73 стр. 21 № 46 решить примеры26.01 Запись умножения на двузначное число столбиком
Освоение нового материала Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Выполняют трудное задание. Познакомятся с алгоритмом умножения трёхзначного числа на двузначное число столбиком. Научатся выполнять умножение на двузначное число столбиком, проверку вычислений. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
74 стр. 21 № 47 решить27.01 Контрольная работа по теме «Решение задач» Урок-контроль Осуществляют пошаговый контроль соблюдения алгоритма арифметического действия. Решают текстовую задачу. Строят геометрическую фигуру. Научатся решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; коммуникативные; выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь составлять выполнять определённые учителем виды работ понимать личную ответственность за результат.
75 стр. 23 № 51 решить31.01 Работа над ошибками. Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное Коррекция знаний проверочная работа
№ 5 Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Научатся выполнять работу над ошибками; решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ, понимать личную ответственность за результат.
76 стр.27 №64
решить уравнение01.02 Как найти
неизвестный множитель
Освоение нового материала проверочная работа
№ 6 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Выполняют трудное задание. Познакомятся с правилами нахождения неизвестного множителя. Научатся составлять и записывать уравнения на нахождение неизвестного множителя;. Решать
задачи алгебраическим способом. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками ). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
77 стр.29 №69 решить уравнение02.02 Как найти
неизвестный делитель
Освоение нового материала проверочная работа
№ 7 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с правилом нахождения неизвестного делителя. Научатся составлять и записывать уравнения на нахождение неизвестного делителя; решать задачи алгебраическим способом. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем;
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей деятельности.
78 стр. 31 №76 решить уравнение03.02 Как найти
неизвестное делимое
Освоение нового материала проверочная работа
№ 8 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с правилом нахождения неизвестного делимого. Научатся составлять и записывать уравнения на нахождение неизвестного делимого; решать задачи алгебраическим способом. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; Коммуникативные: осуществлять управление поведением партнёра; контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
79 стр. 34 №84 решить задачу 07.02 Учимся решать задачи с помощью уравнения
Освоение нового материала проверочная работа
№ 9 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Выполняют геометрические построения, трудное задание. Познакомятся с алгебраическим способом решения задачи (с помощью уравнения). Научатся решать задачи с помощью уравнений; составлять задачи по данному уравнению. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Демонстрировать положительное отношение к урокам математики.
80 стр. 36 № 91 решить примеры08.02 Деление на число 1.
Освоение нового материала Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Выполняют трудное задание. Познакомятся с особенностью деления на число 1. Научатся выполнять деление числа на 1; составляют задачу по данному решению; вычислять значение выражения со скобками. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
81 стр. 38 № 97решить примеры09.02 Деление числа на само себя.
Освоение нового материала Выполняют арифметические вычисления, геометрические построения. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Познакомятся с особенностью деления числа на само себя. Научатся выполнять деление числа на само себя; решать задачи с помощью деления; вычислять значение выражения со скобками восстанавливать пропущенные числа в математических записях. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
82 стр. 40 №105 решить примеры10.02 Деление числа 0 на натуральное число Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Познакомятся с особенностью деления числа 0 на любое натуральное число. Научатся выполнять деление числа 0 на натуральное число; записывать решение задачи с помощью выражения. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
83 стр. 42 №112 решить примеры14.02 Делить на 0 нельзя!
Освоение нового материала проверочная работа
№ 10 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Познакомятся с правилом: деление натурального числа на 0 невозможно. Научатся выбирать выражения, значения которых можно вычислять. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок, учителей, товарищей.
84 стр. 45 № 118 решить примеры 15.02 Деление суммы на число
Освоение нового материала проверочная работа
№ 11 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Выполняют трудное задание. Познакомятся с правилом: деления суммы на число. Научатся выполнять вычисления, используя правило деления суммы на число; записывать решение задачи в виде выражения. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Уметь определять свое отношение к миру
85 стр. 48 №130 решить задачу 16.02 Деление разности на число
Освоение нового материала проверочная работа
№ 12 Выполняют арифметические вычисления, геометрические построения. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Познакомятся с правилом: деления разности на число. Научатся выполнять вычисления, используя правило деления разности на число; решать задачи разными способами. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок, учителей, товарищей.
86 стр. 50 №139 решить примеры 17.02 Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное Обобщение и систематизация знаний. Выполняют арифметические вычисления, геометрические построения. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Научатся использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила) Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Понимать значение математических знаний в собственной жизни.
87 стр.54 №148 начертить 21.02 Какая площадь больше?
Освоение нового материала Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Выполняют геометрические построения, трудное задание. Познакомятся с понятием «площади фигур». Научатся сравнивать на глаз площади данных фигур. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
88 стр. 57 №156 решить 22.02 Квадратный сантиметр Освоение нового материала проверочная работа
№ 13 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов (по площади). Описывают явления и события с использованием величин. Строят геометрическую фигуру. Познакомятся с единицей площади «квадратный сантиметр». Научатся измерять площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах; решать задачи с геометрическим содержанием. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе. Уметь определять свое отношение к миру
89 стр. 59 № 164 решить 24.02 Измерение площади многоугольника Освоение нового материала проверочная работа
№ 14 Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Выполняют геометрические построения, трудное задание. Научатся измерять площадь геометрической фигуры способом разбиения на квадратные сантиметры; решать задачи с геометрическим содержанием. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
90 стр. 61 №169 начертить 28.02 Измерение площади с помощью палетки
Освоение нового материала Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Выполняют геометрические построения, трудное задание. Познакомятся с инструментом для измерения площади палеткой. Научатся измерять площадь с помощью палетки; чертить треугольник заданной площади с помощью палетки. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные: использовать свойства арифметических действий.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок, учителей, товарищей.
91 стр. 64 № 176 решить задачу 01.03 Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное Обобщение и систематизация знаний. Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения Научатся измерять площади многоугольников; находить площадь фигур сложной конфигурации с помощью палетки; решать задачи с геометрическим содержанием Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками ). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
92 стр. 66 № 185 решить 02.03 Умножение на число 100
Освоение нового материала проверочная работа
№ 15 Выполняют арифметические вычисления, трудное задание. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Познакомятся с правилом умножения числа на 100. Научатся применять переместительный закон умножения; умножать число на 100; решать задачи; сравнивать величины. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
93 стр. 68 № 192 решить 03.03 Квадратный дециметр и квадратный сантиметр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 16 Описывают явления и события с использованием величин. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Познакомятся с единицами площади «квадратный дециметр», «квадратный сантиметр». Научатся выполнять перевод квадратных дециметров в квадратные сантиметры, сложение величин. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: использовать свойства арифметических действий. коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации. Демонстрировать интерес к изучению предмета.
94 стр. 70 № 199 решить примеры 07.03 Квадратный метр и квадратный дециметр Освоение нового материала проверочная работа
№ 17 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Познакомятся с единицами площади «квадратный метр», «квадратный дециметр». Научатся выражать квадратные метры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с геометрическим содержанием. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам
95 стр. 72 № 207 решить примеры 09.03 Квадратный метр и квадратный сантиметр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 18 Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Познакомятся с единицами площади «квадратный метр», «квадратный сантиметр». Научатся выражать квадратные метры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного метра. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц коммуникативные: Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
96 стр. 74 № 216 решить уравнения 10.03 Вычисления с помощью калькулятора Применение знаний на практике. Сравнивают разные способы вычислений, решения задачи; выбирают рациональный (удобный) способ. Проверяют правильность выполнения задания. Познакомятся с правилами вычисления с помощью калькулятора. Научатся выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик, вычислять на калькуляторе; решать уравнения с помощью калькулятора. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам
97 стр. 77 № 222 решить 14.03 Задачи снедостающими данными
Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Высказывают предположение Познакомятся с задачами с недостающими данными. Научатся формулировать задачу с недостающими данными; дополнять условие задачи, круговую схему недостающими данными. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Оценивать характер взаимоотношений в школьном коллективе.
98 стр. 80 № 229 решить 15.03 Как получить недостающие данные Решение частных задач. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся со способами получения недостающих данных. Научатся дополнять и решать задачу с недостающими данными.
Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: Коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его. Уметь определять свое отношение к миру
99 стр. 82 № 239 решить 16.03 Умножение на число 1000. Освоение нового материала проверочная работа
№ 19 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Познакомятся с правилом умножения числа на 1000. Научатся применять переместительный закон умножения, умножать число на 1000; решать задачи; сравнивать величины. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму; Коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
100 стр. 84 № 245 решить 17.03 Квадратный километр и квадратный метр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 20 Описывают явления и события с использованием величин. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Познакомятся с единицами площади «квадратный километр», «квадратный метр». Научатся дополнять величины до 1 квадратного километра; выражать квадратные метры в квадратных километрах. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.
101 стр. 86 № 249 решить примеры 21.03 Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр Освоение нового материала проверочная работа
№ 21 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся с единицами площади «квадратный миллиметр», «квадратный сантиметр». Научатся выражать квадратные миллиметры; в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного сантиметра. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
102 стр. 88 № 256 решить примеры 22.03 Квадратный миллиметр и квадратный дециметр Освоение нового материала Осуществляют упорядочивание предметов и математических объектов (по площади). Описывают явления и события с использованием величин. Строят геометрическую фигуру. Познакомятся с единицами площади «квадратный миллиметр», «квадратный дециметр». Научатся выражать квадратные миллиметры; в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного дециметра. Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: подведение под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам
103 стр. 90 № 266 решить примеры 23.03 Квадратный миллиметр и квадратный метр
Освоение нового материала проверочная работа
№ 22 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся с единицами площади «квадратный миллиметр», «квадратный метр». Научатся выражать квадратные миллиметры; в квадратных метры; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного метра; располагать данные площади в порядке возрастания. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
104 стр. 92 № 274 решить 24.03 Поупражняемся в использовании единиц площади
Обобщение и систематизация знаний. Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения Научатся использовать единицы площади; выполнять разностное сравнение данных площадей; составлять верные равенства из величин; решать задачи с геометрическим содержанием. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Уметь определять свое отношение к миру
105 стр. 94 № 279 решить задачу 04.04 Вычисление площади прямоугольника Применение знаний на практике. проверочная работа
№ 23 Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения Познакомятся с правилом вычисления площади прямоугольника. Научатся вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; формулировать задачу по данной краткой записи. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
106. стр.104 № 303 решить 05.04 Контрольная работа по теме «Единицы площади. Площадь прямоугольника
Контроль и учёт знаний Осуществляют пошаговый контроль соблюдения алгоритма арифметического действия. Решают текстовую задачу. Строят геометрическую фигуру. Научатся вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; формулировать задачу по данной краткой записи. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Осуществляют ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.
107. стр. 96 № 285 решить 06.04 Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислении площадей Коррекция знаний Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Познакомятся с правилом вычисления периметра и площади прямоугольника. Научатся выполнять работу над ошибками; вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; решать уравнения. Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе. Делать выбор в созданных ситуациях, опираясь на общие правила поведения
108. стр. 98 № 290 решить задачу 07.04 Задачи с избыточными данными Освоение нового материала Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Проверяют правильность выполнения задания. Познакомятся с условием арифметических задач с избыточными данными. Научатся формулировать условие задачи, в котором будут присутствовать все данные. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точкуОсуществляют ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.. 109. стр. 100 № 292 решить задачу 11.04 Выбор рационального пути решения Применение знаний на практике. проверочная работа
№ 24 Сравнивают разные способы вычислений, решения задачи; выбирают рациональный (удобный) способ. Проверяют правильность выполнения задания. Познакомятся с рациональным способом решения задач. Научатся находить и использовать в вычислениях рациональный путь. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
110 стр. 102 № 296 решить задачу 12.04 Разные задачи Решение частных задач Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Проверяют правильность выполнения задания. Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Уметь самостоятельно определённые учителем виды работ, понимать личную ответственность за результат.
111 стр. 103 № 301 решить задачу 13.04 Разные задачи Решение частных задач Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: подведение под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
112 стр. 106 № 308 решить задачу 14.04 Учимся формулировать и решать задачи Обобщение и систематизация знаний. Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Научатся формулировать задачи по круговой схеме, краткой записи, решению; решать составные задачи; составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму;
Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
113 стр. 107 № 311 решить задачу 18.04 Учимся формулировать и решать задачи Обобщение и систематизация знаний. Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения Научатся формулировать задачи по круговой схеме, краткой записи, решению; решать составные задачи; составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам
114 стр. 109 № 316 решить 19.04 Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз
Освоение нового материала проверочная работа
№ 25 Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения
Научатся увеличивать/уменьшать в одно и то же число раз; выполнять вычисление второй ступени Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
115 стр. 111 № 326 решить задачу 20.04 Деление «круглых» десятков на число 10
Освоение нового материала Прогнозируют результат вычисления, решения задачи. Решают арифметические задачи. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Проверяют правильность выполнения задания. Познакомятся со связью умножения и деления, правилом деления «круглых» десятков на число 10. Научатся делить «круглые» десятки на число 10; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Учить самостоятельно выполнять определение учителем виды работ (деятельности), понимать личную ответственность за результат.
116 стр. 113 №332 решить задачу 21.04 Деление «круглых» сотен на число 100 Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся со связью умножения и деления, правилом деления «круглых» сотен на число 100. Научатся делить «круглые» сотни на число 100; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
117 стр. 115 № 341 решить 25.04 Деление «круглых» тысяч на число 1000 Освоение нового материала проверочная работа
№ 26 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся со связью умножения и деления, правилом деления «круглых» тысяч на число 1000. Научатся делить «круглые» тысячи на число 1000; составлять задачу по данной диаграмме; решать задачи с величинами массы Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку Уметь определять свое отношение к миру
118 стр. 117 № 351 решить задачу 26.04 Устное деление двузначного числа на однозначное Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся вычислять значение выражение, используя правило деления суммы на число; решать уравнения; формулировать задачу по выражению. Регулятивные: планировать, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий; Познавательные: подведение под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; коммуникативные работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле.Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
119 стр. 119 № 358 решить задачу 27.04 Устное деление двузначного числа на двузначное Освоение нового материала проверочная работа
№ 27 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Научатся выполнять деление «круглых» двузначных чисел, деление двузначных чисел, деление двузначного числа на двузначное методом подбора; решать уравнения.Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания: Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
120 стр. 120 № 365 решить 28.04 Проверочная работа по теме «Деление двузначного числа на однозначное» Контроль и учёт знаний. Осуществляют пошаговый контроль соблюдения алгоритма арифметического действия. Решают текстовую задачу. Строят геометрическую фигуру. Научатся выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; решать составные задачи; распознавать геометрические фигуры; сравнивать числа и величины. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила. Учить самостоятельно выполнять
121. Стр. 121 № 369 решить задачу 02.05 Работа над ошибками. Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное. Коррекция знаний Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Проверяют правильность выполнения задания. Научатся выполнять работу над ошибками, деление «круглых» двузначных чисел, деление двузначного числа на двузначное методом подбора; вычислять выражения со скобками.Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания: Познавательные; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму; Коммуникативные: осуществлять управление поведением партнёра; контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра.Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
122. стр. 123, № 375 построить круг 03.05 Построение симметричных фигур Главное меню программы для создания и показа презентаций.
Применение знаний на практике проверочная работа
№ 28 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся с понятием «симметричные фигуры» Научатся выбирать симметричные фигуры; проводить в треугольнике ось симметрии; выполнять построение симметричной фигуры. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений;
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
123. стр. 126, № 385, 392 решить 04.05 Составление и разрезание фигур
Компьютерные коллекции. Применение знаний на практике Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся с понятием «равносоставленные» фигуры. Научатся составлять узор из геометрических фигур, равносторонний треугольник из четырёх треугольников. Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму; Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Уметь определять свое отношение к миру
124. стр. 131, №397 решить 05.05 Равносоставленные и
равновеликие фигуры Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся с понятием «равновеликие фигуры»; определением «площади равновеликих фигур равны». Научатся составлять фигуры из равновеликих фигур; находить на чертеже фигуры, которые не являются равносоставленными. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
125 стр. 133, № 403 решить 10.05 Высота
треугольника Работаем с программой для создания и показа презентаций. Освоение нового материала Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Познакомятся с понятием «высота треугольника» Научатся проводить высоту в треугольнике. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельно созданных рисунков и схем; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную ответственность за результат.
126. стр. 119 №359 решить уравнения 11.05 Итоговая контрольная работа за год Контроль и учёт знаний Осуществляют пошаговый контроль соблюдения алгоритма арифметического действия. Решают текстовую задачу. Строят геометрическую фигуру. Научатся выполнять арифметические действия с многозначными числами, решать задачи. Регулятивные: выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; Коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы; осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта; принимать решение и реализовывать его. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
127 Работа по карточкам 12.05 Работа над ошибками. Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденноеКоррекция знаний. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Проверяют правильность выполнения задания. Научатся выполнять работу над ошибками, арифметические действия с многозначными числами. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения. Уметь самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную ответственность за результат.
128 стр. 135, № 409 решить 16.05 Повторение по теме «Считаем до 1000000», Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся заполнять таблицу разрядов многозначных чисел; записывать шестизначные числа; устанавливать закономерность в составлении числового ряда. Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
129 стр. 137, № 416 решить 17.05 Повторение по теме «Действия
первой и второй ступени» Графические редакторы.
Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся указывать порядок арифметических действий в числовом выражении; вычислять значения выражений без скобок и со скобками; составлять выражения по предложенному порядку арифметических действий; сравнивать значения двух числовых выражений. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные: использовать свойства арифметических действий; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
130 стр. 140, № 428 решить 18.05 Повторение по теме «Измеряем.
Вычисляем. Сравниваем» Обобщение изученногоМоделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся выполнять устные и письменные вычисления с числами и величинами; сравнивать числа и величины; измерять длину; вычислять периметр и площадь прямоугольника. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
131 стр. 142, № 434 построить 19.05 Геометрия на бумаге в клетку Сохранение рисунка на компьютере. Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся выделять прямоугольные, тупоугольные, остроугольные и равнобедренные треугольники; строить равнобедренный треугольник, изображение куба, симметричные точки; вычислять площадь фигуры сложной конфигурации. Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия .Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
132 стр. 144, № 442 решить задачу 23.05 Повторение по теме «Как мы научились формулировать и решать задачи»
Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся решать составные задачи; формулировать задачи по краткой записи, выражению, диаграмме; выбирать рациональный способ решения задачи основные вопросы геометрического содержания Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Познавательные: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; коммуникативные работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.
133 стр. 145 № 443 24.05 Повторение по теме «Как мы научились формулировать и решать задачи» Работаем с графическим редактором. Обобщение и систематизация знаний. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся решать составные задачи; формулировать задачи по краткой записи, выражению, диаграмме; выбирать рациональный способ решения задачи Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата; Познавательные; подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.
134 стр. 146, № 448 решить 25.05 Числовые
последовательности Обобщение и систематизация знаний. проверочная работа
№ 29 Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Работают в парах. Высказывают предположение Научатся решать составные задачи по краткой записи, выражению, диаграмме; выбирать рациональный способ решения задачи. Решение задач всех видов Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что ещё неизвестно; Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения: коммуникативные работать с соседом по парте, в малой группе, большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле. Уметь определять свое отношение к миру
135 стр. 147, № 449 26.05
Работа сданными. Как выключить компьютер Обобщение и систематизация знаний. проверочная работа
№ 30 Выполняют арифметические вычисления. Решают арифметические задачи. Научатся читать таблицы, диаграммы; проверять по таблице, правильно ли построена диаграмма; решать задачи с помощью таблиц и диаграмм. Регулятивные: осуществлять коррекцию: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
136 Повторить таблицу умножения 30.05
Повторение по теме «Решение задач с единицами времени» Обобщение и систематизация знаний. Планируют решение задачи. Выполняют задание на измерение, вычисление, построение. Моделируют ситуации арифметическими и геометрическими средствами. Выполняют геометрические построения Научатся решать задачи с единицами времени Регулятивные: выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно: познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; коммуникативные: разрешать конфликты; выявлять, идентифицировать проблемы, принимать решение и реализовывать его. Понимать значение математики в жизни и деятельности.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Концептуальные и теоретические основы УМК «Перспективная начальная школа»
Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте "Перспективная начальная школа" (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения).– М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.
Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. – М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. – М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А. Математика в практических заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 3.– М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А. Практические задачи по математике. 3 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник.
Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Поурочное планирование. 3 класс. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика: 3 класс: методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник.
Приложение к тематическому планированию по математике 3 класс
№ п/п Тема раздела Использование интернет ресурсов, ЦОР
1 Нумерация. Сравнение многозначных чисел. Детские электронные презентации
http://viki.rdf.ru/cat/matematika/2
Действия над числами. Материалы сайта: Фестиваль педагогических идей. « Открытый урок»
Урок математики по теме "Письменное сложение и вычитание в пределах 1000"
http://festival.1september.ru/articles/527887/Разработка урока на тему "Умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями" (с презентацией) по программе М.Мороhttp://ivch.ucoz.ru/load/3_klass/matematika/Сайт: «Социальная сеть работников
образования nsportal.ru»
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkolaКопилка опыта учителей начальных классов: http://www.uroki.net/docnach.htmИнтегрированный урок по теме "Внетабличное умножение и деление. Экологическая безопасность." 3 класс
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/integrirovannyy-urok-po-teme-vnetablichnoe-umnozhenie-i-delenieКонспект урока с презентацией для 3 класса по теме "Внетабличное умножение и деление"
http://pedsovet.su/load/240-1-0-10753Таблица-опора. Внетабличное умножение.
http://images.yandex.ru/yandsearchМатематика в начальной школе (статьи,задачник,конспекты,игры): http://annik-bgpu.km.ru/index.htmlУрок по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»
http://festival.1september.ru/articles3 Величины и их измерение Детские электронные презентации
http://viki.rdf.ru/cat/matematika/4 Элементы геометрии Детские электронные презентации
http://viki.rdf.ru/cat/matematika/5 Арифметические сюжетные задачи Материалы на сайтах: http://www.rusedu.ru/subcat_28.htmlЛогические задачи и головоломки
http://www.smekalka.pp.ru/Математика в начальной школе
http://annik-bgpu.km.ru/index.htmlПамятки по математике. Презентация.
http://viki.rdf.ru/item/3074/download/Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» в 3 классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» в 3 классе являются следующие:
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 3-го года обучения
Обучающиеся научатся:
• читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
• представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
• сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);• производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;
• применять сочетательное свойство умножения;
• выполнять группировку множителей;
• применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;
• применять правило деления суммы на число;
• воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;
• находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2–4 действия;
• воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;
• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;
• выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;
• выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;
• использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;
• применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;
• распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;
• распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);
• строить прямоугольник с заданной длиной сторон;
• строить прямоугольник заданного периметра;
• строить окружность заданного радиуса;
• чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;
• определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S = a · b);
• применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;
• применять единицы площади – квадратный сантиметр (кв. см или см²), квадратный дециметр (кв. дм или дм²), квадратный метр (кв. м или м²), квадратный километр (кв. км или км²) и соотношения между ними;• выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм² 6 см² и 106 см²);
• изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;
• составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;
• решать простые задачи на умножение и деление;
• использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;
• решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;
• осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;
• воспроизводить сочетательное свойство умножения;
• воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;
• воспроизводить правило деления суммы на число;
• обосновывать невозможность деления на 0;
• формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;
• понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;
• понимать количественный смысл арифметических действий (операций) и взаимосвязь между ними;
• выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;
• сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;
• строить и использовать при решении задач высоту треугольника;
• применять другие единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный километр, ар или «сотка», гектар);
• использовать вариативные формулировки одной и той же задачи;
• строить и использовать вариативные модели одной и той же задачи; находить вариативные решения одной и той же задачи;
• понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи; находить необходимые данные, используя различные информационные источники.